Este documento ofrece recomendaciones para mejorar la visibilidad de los investigadores a través de la difusión de su actividad investigadora. Propone crear un perfil de investigador normalizado, utilizar redes sociales científicas para conocer a otros colegas, compartir publicaciones y colaborar, y emplear herramientas como blogs y YouTube para difundir los resultados de la investigación a audiencias más amplias.
Cómo gestionar la visibilidad y el impacto de la investigaciónJulio Alonso Arévalo
Este documento habla sobre la visibilidad e impacto de la investigación en el nuevo ecosistema digital. Ofrece algunas acciones inmediatas como crear un perfil en Google Académico, depositar publicaciones en acceso abierto, crear un perfil en ORCID y utilizar Mendeley. También discute cómo se ha medido la calidad científica en los últimos 60 años principalmente a través de índices de impacto y número de citas, y cómo estas métricas tienen limitaciones. El nuevo entorno digital permite nuevas formas de medir el impacto a trav
Este documento describe varias herramientas de la Web 2.0 como Google Docs, Slideshare, marcadores sociales como Delicious y Mister-Wong, redes sociales como Xing, y agregadores de contenidos como Google Reader y páginas de inicio como Netvibes. Explica las funciones básicas de cada herramienta y cómo pueden usarse para fines educativos.
En internet el producto último son los portales, su visibilidad y aceptación depende de su posicionamiento, usabilidad, contenidos, diseño y rapidez.
Visibilidad implica estar en la Web y poder ser encontrado y visitado.
Usabilidad supone la aplicación de una serie de métodos que buscan que el sistema sea fácil de usar y de aprender.
Visibilidad, posicionamiento y usabilidad son conceptos que actúan interrelacionados y se complementan
El documento describe los espacios de la Web 2.0 que permiten publicar y compartir información de forma gratuita, como Slideshare, Flickr, YouTube y Scribd. Estos sitios pueden usarse para que profesores busquen recursos para ampliar su conocimiento y para el aula, y también para que compartan documentos con otros colegas. Los alumnos también pueden usar estos espacios para buscar información para elaborar trabajos y compartirlos con otros.
Este documento describe varias herramientas digitales como Google, Slideshare y marcadores sociales. Google no solo es un buscador sino que también ofrece servicios como correo electrónico, documentos en línea, calendarios y grupos. Slideshare permite compartir presentaciones. Las redes sociales pueden convertirse en comunidades de aprendizaje. Los marcadores sociales permiten archivar, categorizar y compartir enlaces favoritos. Estas herramientas pueden aplicarse a la enseñanza y la investigación permitiendo a estudiantes y profesores elabor
SlideShare permite almacenar presentaciones de hasta 20 MB con nombre, descripción y etiquetas, convirtiéndolas a formato flash con una URL permanente para compartirlas, buscarlas y dejar comentarios, sin opciones de privacidad. Ofrece también compartir otros archivos multimedia a través de servicios como YouTube, Instagram, Dropbox y Drive.
Slideshare y Scribd son herramientas de la Web 2.0 que permiten publicar y compartir documentos de forma colaborativa. Slideshare se utiliza para compartir presentaciones mientras que Scribd también permite documentos de texto. Ambas contienen información actualizada y confiable basada en investigación, y son útiles recursos educativos para estudiantes y profesores.
¿Qué son los marcadores sociales? (actualización 2011)GuíaSalud
Este documento describe las aplicaciones de marcadores sociales como Delicious, que permiten a los usuarios almacenar, clasificar y compartir enlaces de Internet mediante etiquetas. Explica cómo los usuarios pueden importar sus favoritos de navegador a Delicious, añadir enlaces manualmente, buscar marcadores por etiquetas u otros usuarios, y suscribirse a feeds RSS de etiquetas. El objetivo es compartir recursos de interés sobre diferentes temas.
Cómo gestionar la visibilidad y el impacto de la investigaciónJulio Alonso Arévalo
Este documento habla sobre la visibilidad e impacto de la investigación en el nuevo ecosistema digital. Ofrece algunas acciones inmediatas como crear un perfil en Google Académico, depositar publicaciones en acceso abierto, crear un perfil en ORCID y utilizar Mendeley. También discute cómo se ha medido la calidad científica en los últimos 60 años principalmente a través de índices de impacto y número de citas, y cómo estas métricas tienen limitaciones. El nuevo entorno digital permite nuevas formas de medir el impacto a trav
Este documento describe varias herramientas de la Web 2.0 como Google Docs, Slideshare, marcadores sociales como Delicious y Mister-Wong, redes sociales como Xing, y agregadores de contenidos como Google Reader y páginas de inicio como Netvibes. Explica las funciones básicas de cada herramienta y cómo pueden usarse para fines educativos.
En internet el producto último son los portales, su visibilidad y aceptación depende de su posicionamiento, usabilidad, contenidos, diseño y rapidez.
Visibilidad implica estar en la Web y poder ser encontrado y visitado.
Usabilidad supone la aplicación de una serie de métodos que buscan que el sistema sea fácil de usar y de aprender.
Visibilidad, posicionamiento y usabilidad son conceptos que actúan interrelacionados y se complementan
El documento describe los espacios de la Web 2.0 que permiten publicar y compartir información de forma gratuita, como Slideshare, Flickr, YouTube y Scribd. Estos sitios pueden usarse para que profesores busquen recursos para ampliar su conocimiento y para el aula, y también para que compartan documentos con otros colegas. Los alumnos también pueden usar estos espacios para buscar información para elaborar trabajos y compartirlos con otros.
Este documento describe varias herramientas digitales como Google, Slideshare y marcadores sociales. Google no solo es un buscador sino que también ofrece servicios como correo electrónico, documentos en línea, calendarios y grupos. Slideshare permite compartir presentaciones. Las redes sociales pueden convertirse en comunidades de aprendizaje. Los marcadores sociales permiten archivar, categorizar y compartir enlaces favoritos. Estas herramientas pueden aplicarse a la enseñanza y la investigación permitiendo a estudiantes y profesores elabor
SlideShare permite almacenar presentaciones de hasta 20 MB con nombre, descripción y etiquetas, convirtiéndolas a formato flash con una URL permanente para compartirlas, buscarlas y dejar comentarios, sin opciones de privacidad. Ofrece también compartir otros archivos multimedia a través de servicios como YouTube, Instagram, Dropbox y Drive.
Slideshare y Scribd son herramientas de la Web 2.0 que permiten publicar y compartir documentos de forma colaborativa. Slideshare se utiliza para compartir presentaciones mientras que Scribd también permite documentos de texto. Ambas contienen información actualizada y confiable basada en investigación, y son útiles recursos educativos para estudiantes y profesores.
¿Qué son los marcadores sociales? (actualización 2011)GuíaSalud
Este documento describe las aplicaciones de marcadores sociales como Delicious, que permiten a los usuarios almacenar, clasificar y compartir enlaces de Internet mediante etiquetas. Explica cómo los usuarios pueden importar sus favoritos de navegador a Delicious, añadir enlaces manualmente, buscar marcadores por etiquetas u otros usuarios, y suscribirse a feeds RSS de etiquetas. El objetivo es compartir recursos de interés sobre diferentes temas.
El documento lista varias herramientas y plataformas digitales que una persona usa para propósitos educativos y profesionales, incluyendo espacios de aprendizaje en línea cerrados, wikis, blogs, redes sociales, y plataformas para compartir contenidos como YouTube y SlideShare. También menciona la intención de desarrollar más su red profesional y crear un portafolio formal.
Este documento describe varias herramientas colaborativas para trabajar en equipo. Entre ellas se encuentran plataformas de ofimática como Google Drive para crear y compartir documentos de forma colaborativa, Dropbox para compartir archivos entre dispositivos, y Slideshare y Prezi para compartir presentaciones. También menciona herramientas para compartir videos, publicaciones, realizar encuestas, gestionar mapas conceptuales, citas bibliográficas y marcadores sociales.
Contenidos: 1) Introducción básica a la comunicación científica 2) Kit Básico de supervivencia en la web. 3) Mendeley y la gestión de información personal. 4) Los repositorios en acceso abierto: digibug. 5) Google Citation Profiles y el cv on-line. 6) Twitter, debatiendo como gestionar una red
El documento contiene información sobre dos personas, incluyendo sus edades, signos, fechas de nacimiento y pasatiempos. También describe las características y funcionalidades de SlideShare y Google Docs, servicios para compartir presentaciones y documentos en línea de forma gratuita. Finalmente, resalta algunas diferencias clave entre estas plataformas con respecto a la compatibilidad de formatos, notificaciones de cambios, opciones de organización y almacenamiento de archivos, y funciones multimedia.
Isuu permite visualizar documentos digitales de forma interactiva, Slideshare comparte presentaciones de PowerPoint, y Scribd permite compartir y modificar documentos de texto en línea. Los tres servicios son gratuitos y permiten almacenar, organizar y compartir archivos digitales con otros usuarios.
SlideShare es un sitio web que permite a los usuarios subir y compartir presentaciones de diapositivas, documentos y PDF de manera pública o privada de forma gratuita. Los usuarios pueden acceder a SlideShare registrándose en el sitio o usando su cuenta de Facebook para ver y compartir presentaciones con otros.
Este documento presenta diferentes herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis, marcadores sociales, RSS y aplicaciones móviles. Explica brevemente qué son cada una de estas herramientas y cómo pueden usarse para compartir información y trabajar de forma colaborativa.
SlideShare es una aplicación y red social que permite almacenar, publicar y compartir documentos y presentaciones en línea de manera gratuita. Los usuarios pueden subir archivos en formatos como PowerPoint, PDF, Word y otros; asignarles etiquetas y compartirlos públicamente o privadamente a través de correo electrónico o incrustándolos en páginas web. SlideShare también ofrece la posibilidad de realizar búsquedas de presentaciones y publicar comentarios.
El documento describe las herramientas y estrategias de la Web Social que pueden utilizarse para buscar y recuperar información de manera efectiva. Explica cómo anticiparse a las necesidades mediante marcadores sociales, alertas y sindicaciones. También cómo aprovechar la inteligencia colectiva buscando en comunidades, wikis y blogs, o utilizando buscadores sociales. Además, recomienda optimizar los buscadores tradicionales y guardar las búsquedas para futuras consultas.
Plataformas para la publicacion de documetosLauraKattalina
SlideShare y Scribd son plataformas para publicar documentos en línea. SlideShare permite compartir presentaciones de diapositivas de PowerPoint de forma pública o privada, mientras que Scribd permite publicar documentos de diversos formatos e incrustarlos en páginas web. Ambos sitios ofrecen características como almacenamiento en la nube, categorización de contenidos, y opciones para que los usuarios interactúen con los documentos publicados.
Los blogs son sitios web que permiten publicar información de forma periódica en orden cronológico inverso. Se originaron en 1994 y han crecido en popularidad, con más de 100 millones de blogs en 2010. Existen muchos tipos de blogs personales, de negocios, educativos, sin fines de lucro y más. WordPress es el sistema de gestión de contenido más popular para blogs, con características como facilidad de uso y una gran comunidad de desarrolladores.
ORCID, una organización sin fines de lucro, independiente de cualquier editorial, y de aplicación a nivel global, al brindar un identificador único y permanente a los autores de publicaciones científicas y académicas ha empezado a resolver este problema.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre la introducción a SlideShare. Explica que SlideShare es un sitio web para compartir presentaciones de diapositivas. Los usuarios pueden subir presentaciones en formatos como PowerPoint y PDF, así como documentos de texto. También describe cómo registrarse en SlideShare, cargar y descargar documentos, e incluye preguntas y actividades para familiarizarse con el uso de la plataforma.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre la introducción a SlideShare. Explica que SlideShare es un sitio web para compartir presentaciones de diapositivas. Los usuarios pueden subir presentaciones en formatos como PowerPoint y PDF, así como documentos de texto. También describe cómo registrarse en SlideShare, cargar y descargar documentos, e incluye preguntas y actividades para familiarizarse con el uso de la plataforma.
Este documento presenta información sobre la preparación de solicitudes de sexenios en ciencias sociales. Explica la filosofía y criterios generales de las evaluaciones, incluyendo la difusión e internacionalización de la ciencia española y la evaluación basada en resultados de investigación y publicaciones. También cubre criterios específicos como el número de publicaciones requerido, la importancia del orden de los autores, y cómo buscar indicios de calidad en libros y revistas como número de citas, prestigio de la editorial y procesos de revisión.
Delgado López-Cózar, E. Sistema de evaluación de la investigación universitaria en España. [Ponencia]. II Jornada de Promoción de la Investigación. Vicerrectorado de Política Científica e Investigación. Universidad de Granada. Granada 10 diciembre 2010
Este documento describe estrategias para mejorar la difusión y visibilidad de un autor en Google Scholar, ResearchGate y otras redes académicas. Se recomienda depositar documentos en repositorios institucionales o temáticos, construir una identidad digital mediante perfiles en estas plataformas como Google Scholar Citations y ResearchGate, y difundir los trabajos a través de redes sociales como Twitter. El documento explica cómo crear y mantener perfiles en estas plataformas y maximizar el impacto a través de indicadores bibliométricos.
Este documento presenta información sobre un curso de formación sobre servicios y competencias para apoyar la investigación que se llevará a cabo en la Biblioteca Universidad de Sevilla en junio de 2010. El curso cubrirá cómo presentar solicitudes para acreditaciones y sexenios, y el papel de las bibliotecas universitarias para apoyar nuevos tipos de investigación.
Otras realidades, otros impactos, otras métricas: la nueva bibliometría
1. La medida de la ciencia
2. Hitos históricos evaluación bibliométrica
De la Bibliometrics: la evaluación de unos pocos, por unos pocos y para unos pocos A la Webmetrics y a la Altmetrics: La popularización y democratización de la evaluación científica La evaluación de todos, por todos, para todos, de todo, a todas horas y en todos los lugares
3.La nueva bibliometría:
3.1 Otras realidades
- Nuevos medios de comunicación Los sitios web
- Nuevos medios de comunicación Blogs
- Nuevos medios de comunicación Twitter
- Nuevos medios de comunicación Presentaciones
- Nuevos almacenes de información bibliográfica: los repositorios
- Nuevos almacenes de información bibliográfica : los gestores de referencias bibliográficas
- Las redes sociales científicas
3.2 Otros impactos Otras métricas
- Midiendo el impacto de los sitios web
- Midiendo el impacto de un Blog
- Midiendo el impacto en Twitter
- Midiendo el impacto de las presentaciones
- Midiendo el impacto de los documentos indizados en los repositorios
- Midiendo el impacto de los documentos indizados en los nuevos almacenes de información bibliográfica : los gestores de referencias bibliográficas
- Midiendo en las redes sociales científicas
3.3 Otras herramientas
- Construyendo rankings web. Nivel macro, Nivel micro (Google Analytics)
- Google Scholar: la nueva "casa de citas"
- LOS DERIVADOS BIBLIOMÉTRICOS DE GOOGLE SCHOLAR Google Scholar Metrics, Google Scholar Citations
3.4 ¿Qué futuro aguarda a los nuevas métricas?, ¿Cuál es el futuro de los nuevos medios de comunicación?, ¿Cuántos documentos posee las nuevas métricas?
- ¿Qué sabemos de las nuevas métricas? El sentido común Evidencias empíricas
- ¿Para qué los nuevos indicadores?
- ¿Qué impacto miden? Científico Profesional Educativo Social
- ¿Qué sabemos de Google Scholar como fuente de evaluación científica?
4. Los riesgos de la nueva bibliometría
- Problemas: La FUGACIDAD
- The Googledependency Problemas: La dependencia tecnológica
- El gran peligro: La MANIPULACIÓN
- ¿Se convertirá la métrica en un fin en sí mismo?
¿la medida alterará el fin mismo de la ciencia?
¿Un inquietante futuro?
1) El documento describe estrategias para construir una identidad académica digital, incluyendo depositar documentos en repositorios institucionales y temáticos, crear perfiles en bases de datos bibliográficas como ORCID y ResearcherID, y difundir la producción académica a través de redes sociales.
2) Se explican los cambios en los modelos de comunicación y evaluación académica, con un nuevo énfasis en métricas web como altmetría.
3) Se proporcionan consejos sobre optimizar perfiles acadé
Se presentan algunas técnicas y herramientas para mejorar la visibilidad de la producción científica para investigadores de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla. [Editada la tabla comparativa de perfiles de autor con fecha 20/06/2014]
El documento lista varias herramientas y plataformas digitales que una persona usa para propósitos educativos y profesionales, incluyendo espacios de aprendizaje en línea cerrados, wikis, blogs, redes sociales, y plataformas para compartir contenidos como YouTube y SlideShare. También menciona la intención de desarrollar más su red profesional y crear un portafolio formal.
Este documento describe varias herramientas colaborativas para trabajar en equipo. Entre ellas se encuentran plataformas de ofimática como Google Drive para crear y compartir documentos de forma colaborativa, Dropbox para compartir archivos entre dispositivos, y Slideshare y Prezi para compartir presentaciones. También menciona herramientas para compartir videos, publicaciones, realizar encuestas, gestionar mapas conceptuales, citas bibliográficas y marcadores sociales.
Contenidos: 1) Introducción básica a la comunicación científica 2) Kit Básico de supervivencia en la web. 3) Mendeley y la gestión de información personal. 4) Los repositorios en acceso abierto: digibug. 5) Google Citation Profiles y el cv on-line. 6) Twitter, debatiendo como gestionar una red
El documento contiene información sobre dos personas, incluyendo sus edades, signos, fechas de nacimiento y pasatiempos. También describe las características y funcionalidades de SlideShare y Google Docs, servicios para compartir presentaciones y documentos en línea de forma gratuita. Finalmente, resalta algunas diferencias clave entre estas plataformas con respecto a la compatibilidad de formatos, notificaciones de cambios, opciones de organización y almacenamiento de archivos, y funciones multimedia.
Isuu permite visualizar documentos digitales de forma interactiva, Slideshare comparte presentaciones de PowerPoint, y Scribd permite compartir y modificar documentos de texto en línea. Los tres servicios son gratuitos y permiten almacenar, organizar y compartir archivos digitales con otros usuarios.
SlideShare es un sitio web que permite a los usuarios subir y compartir presentaciones de diapositivas, documentos y PDF de manera pública o privada de forma gratuita. Los usuarios pueden acceder a SlideShare registrándose en el sitio o usando su cuenta de Facebook para ver y compartir presentaciones con otros.
Este documento presenta diferentes herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis, marcadores sociales, RSS y aplicaciones móviles. Explica brevemente qué son cada una de estas herramientas y cómo pueden usarse para compartir información y trabajar de forma colaborativa.
SlideShare es una aplicación y red social que permite almacenar, publicar y compartir documentos y presentaciones en línea de manera gratuita. Los usuarios pueden subir archivos en formatos como PowerPoint, PDF, Word y otros; asignarles etiquetas y compartirlos públicamente o privadamente a través de correo electrónico o incrustándolos en páginas web. SlideShare también ofrece la posibilidad de realizar búsquedas de presentaciones y publicar comentarios.
El documento describe las herramientas y estrategias de la Web Social que pueden utilizarse para buscar y recuperar información de manera efectiva. Explica cómo anticiparse a las necesidades mediante marcadores sociales, alertas y sindicaciones. También cómo aprovechar la inteligencia colectiva buscando en comunidades, wikis y blogs, o utilizando buscadores sociales. Además, recomienda optimizar los buscadores tradicionales y guardar las búsquedas para futuras consultas.
Plataformas para la publicacion de documetosLauraKattalina
SlideShare y Scribd son plataformas para publicar documentos en línea. SlideShare permite compartir presentaciones de diapositivas de PowerPoint de forma pública o privada, mientras que Scribd permite publicar documentos de diversos formatos e incrustarlos en páginas web. Ambos sitios ofrecen características como almacenamiento en la nube, categorización de contenidos, y opciones para que los usuarios interactúen con los documentos publicados.
Los blogs son sitios web que permiten publicar información de forma periódica en orden cronológico inverso. Se originaron en 1994 y han crecido en popularidad, con más de 100 millones de blogs en 2010. Existen muchos tipos de blogs personales, de negocios, educativos, sin fines de lucro y más. WordPress es el sistema de gestión de contenido más popular para blogs, con características como facilidad de uso y una gran comunidad de desarrolladores.
ORCID, una organización sin fines de lucro, independiente de cualquier editorial, y de aplicación a nivel global, al brindar un identificador único y permanente a los autores de publicaciones científicas y académicas ha empezado a resolver este problema.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre la introducción a SlideShare. Explica que SlideShare es un sitio web para compartir presentaciones de diapositivas. Los usuarios pueden subir presentaciones en formatos como PowerPoint y PDF, así como documentos de texto. También describe cómo registrarse en SlideShare, cargar y descargar documentos, e incluye preguntas y actividades para familiarizarse con el uso de la plataforma.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre la introducción a SlideShare. Explica que SlideShare es un sitio web para compartir presentaciones de diapositivas. Los usuarios pueden subir presentaciones en formatos como PowerPoint y PDF, así como documentos de texto. También describe cómo registrarse en SlideShare, cargar y descargar documentos, e incluye preguntas y actividades para familiarizarse con el uso de la plataforma.
Este documento presenta información sobre la preparación de solicitudes de sexenios en ciencias sociales. Explica la filosofía y criterios generales de las evaluaciones, incluyendo la difusión e internacionalización de la ciencia española y la evaluación basada en resultados de investigación y publicaciones. También cubre criterios específicos como el número de publicaciones requerido, la importancia del orden de los autores, y cómo buscar indicios de calidad en libros y revistas como número de citas, prestigio de la editorial y procesos de revisión.
Delgado López-Cózar, E. Sistema de evaluación de la investigación universitaria en España. [Ponencia]. II Jornada de Promoción de la Investigación. Vicerrectorado de Política Científica e Investigación. Universidad de Granada. Granada 10 diciembre 2010
Este documento describe estrategias para mejorar la difusión y visibilidad de un autor en Google Scholar, ResearchGate y otras redes académicas. Se recomienda depositar documentos en repositorios institucionales o temáticos, construir una identidad digital mediante perfiles en estas plataformas como Google Scholar Citations y ResearchGate, y difundir los trabajos a través de redes sociales como Twitter. El documento explica cómo crear y mantener perfiles en estas plataformas y maximizar el impacto a través de indicadores bibliométricos.
Este documento presenta información sobre un curso de formación sobre servicios y competencias para apoyar la investigación que se llevará a cabo en la Biblioteca Universidad de Sevilla en junio de 2010. El curso cubrirá cómo presentar solicitudes para acreditaciones y sexenios, y el papel de las bibliotecas universitarias para apoyar nuevos tipos de investigación.
Otras realidades, otros impactos, otras métricas: la nueva bibliometría
1. La medida de la ciencia
2. Hitos históricos evaluación bibliométrica
De la Bibliometrics: la evaluación de unos pocos, por unos pocos y para unos pocos A la Webmetrics y a la Altmetrics: La popularización y democratización de la evaluación científica La evaluación de todos, por todos, para todos, de todo, a todas horas y en todos los lugares
3.La nueva bibliometría:
3.1 Otras realidades
- Nuevos medios de comunicación Los sitios web
- Nuevos medios de comunicación Blogs
- Nuevos medios de comunicación Twitter
- Nuevos medios de comunicación Presentaciones
- Nuevos almacenes de información bibliográfica: los repositorios
- Nuevos almacenes de información bibliográfica : los gestores de referencias bibliográficas
- Las redes sociales científicas
3.2 Otros impactos Otras métricas
- Midiendo el impacto de los sitios web
- Midiendo el impacto de un Blog
- Midiendo el impacto en Twitter
- Midiendo el impacto de las presentaciones
- Midiendo el impacto de los documentos indizados en los repositorios
- Midiendo el impacto de los documentos indizados en los nuevos almacenes de información bibliográfica : los gestores de referencias bibliográficas
- Midiendo en las redes sociales científicas
3.3 Otras herramientas
- Construyendo rankings web. Nivel macro, Nivel micro (Google Analytics)
- Google Scholar: la nueva "casa de citas"
- LOS DERIVADOS BIBLIOMÉTRICOS DE GOOGLE SCHOLAR Google Scholar Metrics, Google Scholar Citations
3.4 ¿Qué futuro aguarda a los nuevas métricas?, ¿Cuál es el futuro de los nuevos medios de comunicación?, ¿Cuántos documentos posee las nuevas métricas?
- ¿Qué sabemos de las nuevas métricas? El sentido común Evidencias empíricas
- ¿Para qué los nuevos indicadores?
- ¿Qué impacto miden? Científico Profesional Educativo Social
- ¿Qué sabemos de Google Scholar como fuente de evaluación científica?
4. Los riesgos de la nueva bibliometría
- Problemas: La FUGACIDAD
- The Googledependency Problemas: La dependencia tecnológica
- El gran peligro: La MANIPULACIÓN
- ¿Se convertirá la métrica en un fin en sí mismo?
¿la medida alterará el fin mismo de la ciencia?
¿Un inquietante futuro?
1) El documento describe estrategias para construir una identidad académica digital, incluyendo depositar documentos en repositorios institucionales y temáticos, crear perfiles en bases de datos bibliográficas como ORCID y ResearcherID, y difundir la producción académica a través de redes sociales.
2) Se explican los cambios en los modelos de comunicación y evaluación académica, con un nuevo énfasis en métricas web como altmetría.
3) Se proporcionan consejos sobre optimizar perfiles acadé
Se presentan algunas técnicas y herramientas para mejorar la visibilidad de la producción científica para investigadores de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla. [Editada la tabla comparativa de perfiles de autor con fecha 20/06/2014]
Competencias de gestión de información y conocimiento - EC 2 - Presentación 6...UCC_Elearning
Este documento presenta varias estrategias y herramientas para mejorar la visibilidad de los investigadores y la difusión de su producción científica en el entorno digital. Introduce conceptos como la Web 2.0, Ciencia 2.0 y métricas alternativas. Recomienda crear un perfil de investigador normalizado, utilizar redes sociales científicas para compartir, colaborar y publicar, y emplear blogs y otros canales para difundir el trabajo de manera efectiva.
Estrategias de difusión de la actividad investigadora en Ciencias de la Educa...Víctor M. Moya-Orozco
Material del seminario dirigido al PDI de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla sobre estrategias de visibilidad y difusión de la producción científica.
(In)visible: estrategias de difusión de la actividad investigadora para estud...Víctor M. Moya-Orozco
El documento ofrece estrategias para aumentar la visibilidad de la investigación académica mediante el uso de herramientas digitales. Recomienda normalizar el nombre de los investigadores, usar perfiles en plataformas como ORCID y ResearchGate, publicar en repositorios abiertos, compartir contenido en redes sociales como Twitter y blogs, y utilizar métricas alternativas como altmetrics para medir el impacto. El objetivo final es conseguir mayor reconocimiento a través de la difusión y colaboración en un entorno digital.
Visibilidad: estrategias de difusión de la producción científica para investi...Víctor M. Moya-Orozco
Material de la sesión dedicada a la visibilidad y difusión de los resultados de investigación, dentro del seminario "Gestión de la Producción científica en Abierto: idUS, Mendeley y estrategias de visibilidad en Ciencias de la Educación".
Los objetivos de este curso son:
1. COMPRENDER los cambios en los modelos de comunicación y evaluación académica.
2, CONOCER distintas acciones y estrategias para mejorar la visibilidad académica online de una universidad a través de la visibilidad de sus investigadores.
3. CREAR y OPTIMIZAR perfiles académicos en la Web.
Se abordan los siguientes contenidos:
1. Metamorfosis en la comunicación y evaluación científica.
2. Estrategia general de comunicación:
- DEPOSITAR documentos en los repositorios
- CONSTRUIR identidad bibliográfica digital: Perfiles académicos
- DIFUNDIR en redes sociales
3. Creación de perfiles académicos creados desde:
- Bases de datos bibliográficas: ORCID, ResearcherID.
- Repositorios, tanto institucionales como temáticos (ej. REPEC).
- Motores de búsqueda académicos: Google Scholar Citations.
- Redes sociales académicas: Academia.edu, ResearchGate, Mendeley.
- Redes sociales profesionales: LinkedIn.
- Servicios contenedores: ImpactStory, Scholar Mirrors
Introducción a Mendeley, gestor de referencias bibliografícas que nos permite gestionar referencias y documentos en PDF al tiempo que nos proporciona acceso a un catálogo de más de 300 millones de referencias añadidas por sus más de 3 millones de usuarios. Mendeley también es una red social de científicos e investigadores a los que podemos seguir y con los que podemos crear grupos de colaboración.
Los objetivos de este curso impartido en la Biblioteca de la Universidad Politecnica de Cataluña son
1. COMPRENDER los cambios en los modelos de comunicación y evaluación académica.
2. CONOCER distintas acciones y estrategias para mejorar la visibilidad académica online de una universidad a través de la visibilidad de sus investigadores.
3. CREAR y OPTIMIZAR perfiles académicos en la Web.
Sumario
1. Metamorfosis en la comunicación y evaluación científica.
2. Estrategia general de comunicación:
a)DEPOSITAR documentos en los repositorios
b)CONSTRUIR identidad bibliográfica digital: Perfiles académicos
c)DIFUNDIR en redes sociales
3.Creación de perfiles académicos creados desde:
Bases de datos bibliográficas: ORCID, ResearcherID.
Repositorios, tanto institucionales como temáticos (ej. REPEC).
Motores de búsqueda académicos: Google Scholar Citations.
Redes sociales académicas: Academia.edu, ResearchGate, Mendeley.
Redes sociales profesionales: LinkedIn.
Servicios contenedores: ImpactStory, Scholar Mirrors
El documento presenta información sobre bibliotecas virtuales como ProQuest y Ebrary, incluyendo sus características como interfaces intuitivas y colecciones de editoriales académicas reconocidas. También cubre LinkedIn como una red social profesional para conectar con colegas y buscar oportunidades laborales, y Twitter para seguir personas e instituciones de interés y mantenerse informado de noticias.
Herramientas de apoyo y recursos para la gestión de la investigaciónClara Bermudez-Tamayo
Este documento presenta varias herramientas de la web 2.0 para apoyar la gestión de investigaciones, incluyendo formas de mantenerse actualizado, compartir información, buscar datos, reunirse virtualmente y difundir resultados. Describe plataformas como RSS, blogs, Twitter, Google Docs, Delicious y propone actividades prácticas para usar estas herramientas en la gestión de proyectos de investigación.
El documento describe los usos educativos de los blogs y propone su uso en el aula. Explica que los edublogs son blogs cuyo objetivo principal es apoyar procesos de enseñanza-aprendizaje. Detalla varias ventajas de los blogs educativos como su facilidad de uso, acceso desde cualquier lugar y fomento del debate. Propone una metodología basada en proyectos para desarrollar habilidades digitales y de aprendizaje a través del uso de blogs en el aula.
El documento resume los usos educativos de los blogs, incluyendo su definición como herramientas que apoyan procesos de enseñanza-aprendizaje. Explica que los blogs permiten la organización del discurso, el fomento del debate, la construcción de identidad y comunidades de aprendizaje. También describe ventajas como la facilidad de uso, acceso y publicación, así como desafíos relacionados a la responsabilidad, privacidad y propiedad intelectual en el entorno online.
El documento resume los usos educativos de los blogs, incluyendo su definición como herramientas que apoyan procesos de enseñanza-aprendizaje. Explica que los blogs permiten la organización del discurso, el fomento del debate, la construcción de identidad y comunidades de aprendizaje. También describe ventajas como la facilidad de uso, acceso y publicación cronológica, así como su potencial para la documentación y alfabetización digital.
Comunicación en Medios Sociales de la WebPablo Capurro
Presentación de Vanina Berghella sobre gestión de contenidos en medios sociales, metodología de trabajo, elaboración de una estrategia apropiada para cada marca y/o proyecto.
Presentación deTíscar Lara [Directora de Comunicación de EOI. Blog: tiscar.com / Twitter: @tiscar] para seminario virtual sobre uso educativo de blogs. 26/02/14.
Webinars sobre TICs y herramientas de la web social para innovar. Programa de Formación de Profesorado (…) 2013/14 (www.unia.es/formacion-profesorado/)
Coordinación: María Sánchez- Área de Innovación (@uniainnova). Vicerrectorado Campus Tecnológico. Universidad Internacional de Andalucía
Uso de las Redes Sociales en la investigaciónManuel Traver
Este documento presenta información sobre el uso de las redes sociales LinkedIn y Twitter para propósitos profesionales e investigación. Explica las características y funcionalidades básicas de ambas plataformas, incluyendo cómo crear un perfil, construir una red de contactos, y participar en grupos y conversaciones. También ofrece consejos sobre cómo los investigadores pueden aprovechar estas herramientas para difundir su trabajo y colaborar con otros en su campo.
El documento académico-científico: aspectos formales y visibilidadSocialBiblio
Este documento discute varios aspectos relacionados con la formalización y visibilidad de documentos académicos y científicos. Explica la importancia de publicar este tipo de documentos para lograr visibilidad, uso e impacto. Luego, cubre temas como la estructura formal de los documentos, la importancia del título, las palabras clave y el resumen, y recomendaciones para mejorar la visibilidad en bases de datos y buscadores. Finalmente, proporciona consejos sobre cómo escribir un resumen y preparar el título de un document
Este documento discute varios aspectos de la comunicación de información científica, incluyendo: 1) La forma más común de comunicar resultados de investigación es a través de artículos en revistas académicas, trabajos de tesis y presentaciones en conferencias; 2) Es importante publicar en revistas de alto impacto para ganar visibilidad y prestigio; 3) Se recomienda publicar en acceso abierto para maximizar la difusión de los resultados. También proporciona consejos sobre cómo estructurar documentos académicos y optimizar su visibil
Este documento presenta un taller sobre estrategias para aumentar la visibilidad, impacto y prestigio de las revistas científicas. Explica conceptos como visibilidad, impacto y prestigio, e identifica elementos como las políticas de depósito, bases de datos de indexación, presencia en eventos, diseño y tecnología que influyen en la visibilidad. También cubre temas como la medición de impacto, velocidad de procesos, adaptación a los artículos y monográficos para aumentar el impacto.
El documento describe los usos educativos de los blogs y propone su incorporación en el aula. Explica que los edublogs son webs cuyo objetivo principal es apoyar procesos de enseñanza-aprendizaje. Ofrecen ventajas como la facilidad de uso, acceso y publicación. Se sugieren usos como la organización del discurso, el fomento del debate y la construcción de identidad y comunidades de aprendizaje.
Tutorial de ResearchGate: la red social de los investigadores. Versión 2.1Víctor M. Moya-Orozco
Nueva actualización del tutorial de ResearchGate para reflejar los cambios en la visualización del RG Score y la inclusión del Índice H en la sección Score, como nueva métrica para evaluar el impacto.
Extracto de la presentación "Visibilidad: Estrategias de gestión de la identidad digital y de difusión de la producción científica para investigadores" para la entrada "¿Qué es la visibilidad académica? Parte 2." en el blog Investigación 2.0.
ResearchGate: la red social de los investigadores (Versión 2.0)Víctor M. Moya-Orozco
Nueva versión del tutorial básico de uso de la red social académica ResearchGate. Recoge los cambios en la interfaz de la aplicación y algunas nuevas funciones.
ResearchGate: la red social de los investigadores (versión 1.0)Víctor M. Moya-Orozco
El documento proporciona instrucciones para crear una cuenta en ResearchGate, completar el perfil de usuario, añadir publicaciones, generar un DOI para los trabajos, interactuar con otros investigadores, y medir el impacto de las publicaciones. Explica los pasos para registrarse, agregar información de perfil, publicaciones y habilidades, y seguir a otros investigadores para compartir y acceder a conocimiento científico.
Material del seminario dirigido al PDI de las facultades de Psicología y Ciencias de la Educación sobre búsqueda de indicios de calidad para la acreditación del profesorado universitario (ANECA).
Identidad académica: estrategias de gestión de la identidad digital para inve...Víctor M. Moya-Orozco
Material de la sesión dedicada a identidad digital de los investigadores, dentro del seminario "Gestión de la Producción científica en Abierto: idUS, Mendeley y estrategias de visibilidad en Ciencias de la Educación".
Mendeley Institucional: Gestión de citas y referencias bibliográficas en Cien...Víctor M. Moya-Orozco
Material del curso sobre el gestor de referencias Mendeley y su versión Institucional dirigido al PDI de todos los campos de las Ciencias Sociales de la Universidad de Sevilla.
Solicitud de Sexenios 2015-2016 (CNEAI) para Educación y PsicologíaVíctor M. Moya-Orozco
Material del seminario para la solicitud de tramos de investigación para el PDI de las facultades de Psicología y Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla
Misión visible : acciones para mejorar la visibilidad de los investigadores, ...Víctor M. Moya-Orozco
Este documento describe una campaña de unificación de firmas realizada por la Biblioteca de Educación de la Universidad de Salamanca. La campaña ayudó a más de 600 autores a unificar sus perfiles en bases de datos bibliográficas para mejorar la visibilidad y recuperación de sus publicaciones. La Biblioteca trabajó con autores de diferentes departamentos y áreas de conocimiento para corregir nombres alternativos, unificar variantes de firmas y vincular perfiles. Los resultados mostraron una mayor visibilidad de los investigadores y satisfacción con los servicios
Tendiendo puentes entre el mundo real y el virtual: Códigos QR en la Biblio...Víctor M. Moya-Orozco
Este documento describe cómo la Biblioteca de Ciencias de la Educación está utilizando códigos QR para mejorar los servicios a los usuarios. Explica que los códigos QR almacenan información en una matriz de puntos que puede ser escaneada con un teléfono inteligente. Luego proporciona ejemplos de cómo la biblioteca está usando códigos QR para enlaces a servicios en línea y páginas web desde guías impresas. También explica cómo crear y gestionar códigos QR usando herramientas en línea gratuitas.
Bibliotecas en la onda : RFID en las bibliotecas de Ingeniería, Ciencias de l...Víctor M. Moya-Orozco
Presentación sobre RFID presentadas en la V Jornadas de Buenas Prácticas y Gestión del Conocimiento en la Biblioteca de la Universidad de Sevilla (29 de noviembre, 2012)
Libraries in tune : RFID in the Engineering, Education Sciences and Law & La...Víctor M. Moya-Orozco
Presentation about RFID tech for the V Meeting on Best Practices and Knowledge Management in the Library
of the University of Seville (29th november, 2012)
Este documento describe la normalización y estandarización en organismos bibliotecarios nacionales e internacionales. Explica que la normalización surgió en el siglo XX y se ha vuelto más importante para garantizar la calidad. Detalla algunas organizaciones clave como ISO e AENOR que desarrollan normas, y varias normas importantes para bibliotecas como ISBN, ISSN, y formatos de intercambio de información.
Este documento describe varias organizaciones bibliotecarias nacionales y autonómicas en España, incluyendo ANABAD, FESABID, AAB, AAPID, COBDC y COBDCV. Resume sus objetivos, como promover el desarrollo profesional de bibliotecarios, defender los intereses de la profesión y servir como interlocutores ante las administraciones. También describe brevemente las actividades y grupos de trabajo de estas organizaciones.
Este documento describe varias organizaciones bibliotecarias internacionales como IFLA, UNESCO, FID y OCLC. IFLA es una federación que promueve la cooperación bibliotecaria y representa a bibliotecas en todo el mundo. UNESCO apoya bibliotecas a través de programas como el acceso a la información. FID fomenta el estudio de la documentación e información. OCLC es una cooperativa que mejora el acceso a recursos bibliotecarios a través de su base de datos WorldCat.
Este documento describe varias organizaciones bibliotecarias a nivel nacional, regional e internacional como EBLIDA, CENL, LIBER y ABINIA. Explica sus objetivos, proyectos y grupos de trabajo relacionados con la gestión, formación y cooperación entre bibliotecas, así como la preservación y difusión del patrimonio bibliográfico.
Este documento trata sobre la cooperación y asociacionismo entre bibliotecas a nivel internacional, regional, nacional y local. Describe varias organizaciones bibliotecarias como IFLA, UNESCO, FID y OCLC a nivel internacional, y EBLIDA, CENL, LIBER y otras a nivel regional y nacional en España. Explica las ventajas de la cooperación bibliotecaria como ahorro de costes, mejora de servicios y aumento de calidad a través del trabajo conjunto. Finalmente, resume diferentes formas de cooperación como adquisiciones cooper
2. Objetivos
Reflexionar sobre la importancia de mejorar nuestra visibilidad como investigadores
Introducir los conceptos Web 2.0 y Ciencia 2.0
Introducir distintas opciones de perfiles unificados de investigador
Reflexionar sobre la integración en el proceso de investigación de técnicas para aumentar
nuestra visibilidad.
Reflexionar sobre la necesidad de definir un Plan para la difusión de nuestra producción
científica
Introducir aplicaciones de la web social para mejorar nuestras colaboraciones,
publicaciones y difusión
5. Introducción
¿Qué es la Web 2.0?
1. Protagonismo de los usuarios como creadores y no como
meros espectadores
2. Aplicaciones que se ejecutan "en la nube"
3. Sitios con mucha interactividad
4. Utilidades gratuitas o con cuentas “freemium”
Introducción
11. En un entorno digital somos…
Lo que decimos que somos
Lo que los demás dicen de nosotros
Lo que la web dice que somos
12. Plan de difusión
Objetivo
¿Qué queremos?
•Mayor visibilidad
para mis
publicaciones
•Mayor visibilidad
para mi
•Conseguir citas
•Compartir mis
publicaciones
•Conocer y contactar
con otros colegas
•Etc.
Alcance o
público ¿A
quien?
•Colegas nacionales
de mi misma área
•Colegas extranjeros
de mi misma área
•Investigadores de
otras áreas
•Público en general
(divulgación
científica)
Líneas de
actuación
¿Cómo?
•Qué imagen
queremos dar
•Qué queremos
compartir
Herramientas
•Qué herramientas
nos serán más útiles
•Qué herramientas
sabemos utilizar
•Qué herramientas
merece la pena
aprender a utilizar
en función de
nuestros objetivos y
líneas
Seguimiento
• ¿Estamos
consiguiendo los
objetivos?
•Estamos utilizando
bien las
herramientas
•Debemos cambiar
alguna línea o volver
a establecer
objetivos?
•Herramientas de
seguimiento
15. Perfil de investigador
La falta de normalización de los nombres
de los investigadores y de sus centros
en las publicaciones científicas y
en las principales bases de datos
bibliográficas:
Disminuye su visibilidad a nivel
nacional
e internacional.
Dificulta la recuperación de las
publicaciones
y de las citas por ellas recibidas.
Juan Ladrón de Guevara García
Juan Ladrón-de-Guevara
Juan Ladrón-Guevara
Juan Ladrón-Guevara-García
Juan Ladrón-de-Guevara-García
Ana María Abad Montilla
Ana Abad-Montilla
Ana M. Abad-Montilla
Ana-María Abad-Montilla
Ana Abad
Ana M. Abad
Ana-María Abad
José María Pérez Argote
José M. Pérez-Argote
José-María Pérez-Argote
José Pérez-Argote
16. Perfil de investigador
Usar siempre los dos apellidos, unidos directamente o con un guión.
Los apellidos compuestos deben unirse por un guión, pudiendo
conservarse la partícula: Álvarez-de-Toledo o bien Álvarez-Toledo.
Conservar los acentos
No usar nunca abreviaturas como Rguez.
Usar el primer nombre de pila desarrollado, sin reducir a la inicial.
Los nombres de pila compuestos deben unirse directamente o por un guión.
Sólo el segundo nombre puede convertirse en inicial.
FECYT recomienda utilizar sólo un nombre o, en caso de querer utilizar el
compuesto, convertirlo en inicial.
No incluiremos preposiciones y artículos internos.
No utilizaremos superíndices en las abreviaturas de los nombres. De esta
forma, María será M. y no Mª.
17. Perfil de investigador
ResearcherID ORCID Scopus Dialnet Scholar
Perfil
Autogestionable Si Si No No Si
Proporciona ID único Sí Sí No No No
Nombres alternativos Si Sí Sí Sí Sí
Áreas de interés Sí Sí No Si Si
Afiliacion Sí Sí Sí Sí Sí
Afiliación antigua Sí Sí No Si No
Descripción o biografía Sí Sí No No Sí
Datos de contacto Sí Sí No No Si
Métricas del autor Sí No Sí No Sí
Publicaciones
Permite añadir manualmente o
de otras BBDD
Sí Sí No No No
Permite crear listas de
publicaciones
Sí No No No No
Gestión de duplicados Si Sí No No Sí
Ordena por tipo de publicación Si Si No Si No
Métricas de las publicaciones Sí No Sí No Sí
Alertas de citas Sí No Sí No Sí
Historial de fuentes en las que
ha publicado
No Sí No No
Coautorías No Sí Sí Sí
Otros
Gestión de privacidad Sí Sí No
Enlaza con otros perfiles Sí Sí Sí No No
23. Redes Sociales
Características de las redes sociales
- Perfiles personales con distintos niveles de privacidad
- Perfiles institucionales
- Mensajes privados entre los miembros de la comunidad
- Participación individual directa o a través de grupos de
intereses
- Comunicación / Colaboración
- Preferidos (Me gusta)
25. Redes Sociales Científicas
- Subir, compartir y difundir publicaciones científicas
- Conocer y contactar con colegas o grupos de investigación
- Localizar publicaciones y noticias científicas a texto completo
- Almacenar, importar y exportar nuestra bibliografía y listas de
publicaciones
31. Redes Sociales Generales
• La búsqueda y localización de información queda relegada a un
segundo plano
• Contenidos menos académicos
• Hay que utilizar un lenguaje menos científico
Diferencias con las redes sociales
científicas
32. Redes Sociales Generales
¿Por qué utilizar
Facebook?
- Los estudiantes están en esta red social
- Permite hacer divulgación de la actividad científica
- Gran visibilidad en Google
- Tiene páginas de empresas e instituciones en las que coincidir
con otros investigadores
- Páginas de grupos
33. Recomendaciones de uso de Facebook
- Cuidar el perfil ¡Es nuestra imagen!
- Actualizar periódicamente el muro
- Ofrecer información de calidad relacionada con los temas de interés
- Cuidar la privacidad y filtrar a nuestros “amigos”
- Participar en grupos
- Sincronizar nuestro perfil con otras actividades en la web social: blog,
Twitter, etc.
Redes Sociales Generales
34. • Es una red social profesional
• Da visibilidad a nuestro CV
• Relaciona perfiles con intereses
comunes
• Permite subir publicaciones o
presentaciones
• Red social de Google
• Relaciona toda nuestra actividad
en Google (Reader, Fotos,
Vídeos…)
• Agrupa los contactos en círculos
con distintos niveles de
privacidad
Redes Sociales Generales
37. • Es un sitio que ofrece alojamiento gratuito de presentaciones
• Recientemente también se ha añadido la posibilidad de subir otro tipo de
documentos (textos, vídeo, etc.)
• Permite compartir con distintos niveles de privacidad nuestras
presentaciones
• Permite seguir las publicaciones de otros usuarios, marcarlas como
favoritas, agregarles etiquetas…
Publicar
39. • Basado en documentos textuales y libros
• Permite publicar aquello que no se ha podido publicar (libros,
artículos, etc.)
• Permite seguir los documentos de otros usuarios
• Permite realizar colecciones de documentos
Publicar
43. Blogs
Características
•Evolución de las antiguas Webs
personales
•Los contenidos se organizan por orden
cronológico inverso: lo más reciente
primero
•Actualización periódica
•Comentarios y etiquetas de la
comunidad
•Fácil personalización
•Gestión de citas
•(Feedback, Pingback…)
•Estadísticas
Ejemplo: Paideia Blog
45. Microblogging
Servicio que permite a los usuarios compartir contenidos breves -
alrededor de 140 caracteres por publicación-, generalmente texto.
El referente de este tipo de servicios es Twitter.
Permite compartir textos y enlaces, pero también contenido
audiovisual.