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Estrategias y TICs específicas para
aprendizaje colaborativo
Hoja de trabajo para la AUTORÍA e IMPLEMENTACIÓN de actividades
colaborativas con el Integrated Learning Design Environment (ILDE):
WebCollage, GLUE!-PS y Moodle
Juan I. Asensio Pérez, Yannis Dimitradis y Luis P. Prieto
Universidad de Valladolid
18 de septiembre de 2014
Resumen/Introducción
A continuación, se describen los pasos a seguir para la creación de un diseño de aprendizaje
colaborativo sencillo (acorde con el patrón “pirámide”) usando la herramienta de autoría
WebCollage,que estáintegradaenlaplataforma METISILDE. En WebCollage incluiremostanto las
actividades comolos participantes ylosgrupos.Tambiénallí,se determinaránlas herramientasTIC
a usar en cada actividad,yel entornode aprendizaje autilizarcomopuntode acceso central (p.ej.
Moodle).Este diseñoloterminaremosde detallar (p.ej. indicando qué recursos TIC utilizará cada
grupo,y si hay recursosque se reutilizan de unaactividadaotra),usandolaherramienta GLUE!-PS
(también integrada en la plataforma METIS ILDE). Finalmente, y de manera automática,
obtendremos un curso el entorno de aprendizaje elegido (en este caso, una instalación Moodle
“de prueba”).
Nota:Usad un navegador Chrome(recomendado) o Firefoxpara realizarlastareas
Nota:Estahoja de trabajo hacereferencia a un escenario-ejemplo,que se encuentra disponible en
http://extension.campusvirtual.uva.es/mod/resource/view.php?id=6879
Nota: Esta hoja de trabajo presenta sólo las funcionalidades justas para hacer la tarea-escenario
propuesto. El ILDE, GLUE!-PS, Moodle, y sobre todo, WebCollage, tienen funcionalidades mucho
más avanzadas y complejas que las que aquí se muestran, por cuestiones de tiempo y extensión.
Durante el ejercicio, intentad ceñiros a la hoja de trabajo. Después podéis explorar la aplicación
con más calma.
2
Ejercicio práctico:Diseñar e implementar el escenario de ejemplo
con el ILDE
Las instruccionessiguientesasumen que has accedido al ILDE en http://ilde.upf.ed/uva (usando,
preferiblemente, el navegador Chrome), que te has registrado e identificado, y que has elegido
crear un nuevo diseño de aprendizaje con WebCollage (New LdS → Author → Web
Collage)1 .Deberíasverunapantallacomola mostrada a continuación, donde puedes dar un
nombre a tu diseño, añadir etiquetas, añadir comentarios, etc. De aquí en adelante, nos
referiremos únicamente a la parte de la pantalla marcada en rojo, a no ser que se diga lo
contrario.
Creando un diseño de aprendizaje reutilizable (=abstracto) con
WebCollage
En estaprimeraetapade “autoría”, definiremoslasactividadesde aprendizaje de nuestro diseño,
así como la estructura básica de grupos que se empleará en el escenario (que, recordemos,
consiste en una secuencia de actividades colaborativas que siguen el patrón “pirámide”). Por
favor, lleva a cabo los siguientes pasos:
1
También es posibleque estés editando un LdS de tipo WebCollageperteneciente a un “proyecto” ILDE.
3
1. En la pestaña General de Web Collage, define los prerrequisitos del escenario (si los
hay) pulsandoel botón Edit. También se pueden añadir Learning objectives al
diseño pulsando el botón Add debajo de esa etiqueta.
a. NOTA: no dediques mucho tiempo a esta tarea. Puedes poner texto sin sentido.
2. Para definir las actividades de aprendizaje y su secuenciación, pulsa en la pestaña
Learning activity flow que te llevará a una pantalla como la siguiente:
En esa pantallaaparece laestructura general del diseño tanto textualmente en forma de
árbol (parte izquierdade lapantalla),comográficamente(parte derechade lapantalla).La
estructuradel diseñoladefiniremosusandopatronesde colaboración (también llamados
“CLFPs”) como el patrón Pirámide que ya conocéis. De hecho, puesto que el diseño de
nuestro escenario se basan en dicho patrón Pirámide, definiremos nuestra estructura
añadiendo una Pirámide a nuestro diseño.
Pulsad en el botón morado Add phases que aparece en la parte derecha, y aparecerá
un diálogoemergente conunalistade estrategias(yenlaces a una explicación sobre cada
una de ellas, marcada con “?”). Pulsad el botón Select correspondiente al patrón
Pirámide (Pyramid).
● Aunque no lo usaremos en el taller, la parte derecha de este diálogo tiene varios
apartados donde, en función del problema a resolver, los objetivos educativos, la
complejidad deseada, etc., la aplicación nos ayuda a seleccionar cuál es el patrón
que más se ajusta a nuestras necesidades. De momento, ignorad esa parte.
3. A continuación,aparece un control para seleccionar el número de niveles que va a tener
nuestra Pirámide. Elegimos el número de niveles que corresponda a nuestro diseño
(pregunta para nota: según la descripción de las actividades y grupos ¿cuántos niveles
4
serían?).Una vezseleccionadoel númerode niveles,apareceráel dibujode lapirámide en
la parte derecha de la pantalla, tal y como se muestra en la figura de abajo. La parte
amarilla representa las actividades de los alumnos, mientras que los círculos grises
representan las actividades del profesor en cada nivel.
● Es muy importante darse cuenta que el número de niveles NO es el número de
actividadesdel diseño,sino el número dediferentes agrupacionesporlas que pasa
nuestro diseño: por ejemplo, si tenemos actividades en parejas, en grupos de 6 y
luego para toda la clase, esto nos daría una pirámide de 3 niveles (aunque en
grupos de 6 se realizasen 7 actividades seguidas). Si además tuviéramos 5
actividadesindividualesantesdel trabajo porparejas,tendríamosuna pirámidede
4 niveles (individual, pareja, grupo de 6, clase).
4. Una vez introducido el patrón Pirámide, podemos navegar por su estructura, usando la
representacióngráficade lapirámide,pasandoel ratón por encima del nivel deseado (en
amarillo) ypinchandoenlaflecha gris que aparece justo debajo (entre el nivel 1 y 2 en la
figurade arriba).Esto hará que se desplieguenlasactividadescorrespondientesaese nivel
de la Pirámide (el nivel 1 en este caso), como se muestra en la figura siguiente. Ahora
vamos a definir las actividades que se harán en cada nivel de la Pirámide.
● Todo lo que siguea continuación se deberá repetir para cada uno de los niveles de
la Pirámide.
● Opcionalmente,sepuedecambiarel nombrede los niveles de la pirámidepulsando
en su nombre. Así, por ejemplo, se puede cambiar “Level 1” por “Parejas”, “Level
2” por “Grupos grandes” y “Level 3” por “Clase completa”.
● Opcionalmente,pasando elratón por encima de una de las cajasrojasen cada uno
de los niveles de la pirámide (amarillos), podemos editar el nombre del rol (por
ejemplo Student), para ponerle un nombre que sea más acorde con el tipo de
agrupación de ese nivel en nuestro diseño: si en nuestro diseño el nivel 1 está
formado por parejas, podríamos pulsar en Edit role y llamarlo “Parejas” en
vez de “Student”.
5
5. Una vez desplegamos el Level 1, aparecen unas cajas (azules y verdes), colocadas en
dos "vías", una para las actividades de los estudiantes, y otra para las del profesor.
Rellenemos primero las de los estudiantes. Pasando el ratón por encima de la caja azul
(Level 1), aparece un menú emergente (ver figura anterior), y elegimos Edit
Activity. Añadimos el título y la descripción de la actividad (p.ej. las instrucciones
para los alumnos en dicha actividad) de acuerdo con nuestro diseño).
● No perdáismucho tiempo introduciendo el título o la descripción.
● De momento,ignorad elcampo de objetivos
6. Haz lo mismopara lasactividadesde losniveles 2 y 3 de la pirámide. Si estás siguiendo el
escenario de ejemplo, ten en cuenta que queremos tener dos actividades en el nivel 2
6
(“hacer diagrama de referencias y selección consensuada” y “acordar estructura de
artículo”) para los grupos de 6 participantes.
● Puesto que por defecto únicamente hay una actividad, se pueden añadir más
actividades mediante el menú Add new activity ... after this
one, y editar su título y descripción de la misma manera. Luego, hacemos lo
mismopara la "vía del profesor",añadiendo las actividades del profesor para ese
nivel de laPirámide (lasactividadesdel profesorlaspodéisdejar,de momento,sin
editar).
7. Una vez que se han descrito todas las actividades, se pueden “plegar” los niveles de la
pirámide pulsandoenlas flechas “hacia arriba” que aparecen en el centro de la pirámide
(entre los niveles).
8. Ahora definiremos los grupos. Nos fijaremos en los cuadraditos rojos que aparecen en
cada uno de los niveles de la Pirámide. Cada uno de estos cuadraditos representa un
grupo. Así pues, ahora estableceremos la estructura de grupos, añadiendo tantos
cuadraditos como sea necesario a los distintos niveles de la Pirámide hasta que tengáis
una estructuracomo lamarcada en el escenario-ejemplo(versiguientefigura).Paraañadir
los grupos, pasamos el ratón por encima del cuadradito rojo, y seleccionamos Clone
this group instance (o sea, creamos una copia idéntica del grupo, y de todos los
grupos de niveles inferiores).
● P.ej.si tenemos12 alumnos,quetrabajan primero en parejas, luego en grupos de
6 y finalmenteen un gran grupo de 12, tendremos que tener 6 grupos en el nivel 1;
2 grupos en el nivel 2; y un grupo en el nivel 3. Para ello, clonamos dos veces el
cuadradito del nivel 1 (de manera que tenemos 3, 1 y 1 grupos en los distintos
niveles),y luego clonamosel cuadradito denivel 2 (para tenerla estructura final de
6, 2 y 1 grupos en cada nivel respectivamente).
● Si, por un casual, el diagrama de la Pirámide apareciera en pequeñito, basta con
pasarel ratón por encima de ella y pulsaren Select CLFP , para que aparezca
a tamaño normal y se pueda operar con ella. Si eso no funciona, también podéis
controlarel tamaño deldibujo con el control Zoom en la partesuperior derecha de
la pantalla.
7
9. Así se termina el diseño “abstracto” del escenario, que es la parte más reutilizable por
otros profesores en contextos distintos (diferente número de alumnos, diferentes
herramientas TIC, etc.) Ahora que tenemos la descripción de las herramientas y la
estructurabásicade losgrupos,si queremosseguiradelante e “implementar” este diseño
enun VLE (ej.Moodle) conestudiantes concretos y herramientas/documentos concretos
(ej. GoogleDocs, foros de Moodle, etc.) tendríamos que definir en qué VLE queremos
aplicareste diseño.Parahacerlo,hay que guardar lo hecho hasta ahora (Save & exit,
en la parte superior derecha de la pantalla, fuera de WebCollage) y llevar a cabo los
siguientes pasos.
Empezando a implementar un diseño de aprendizaje en un VLE concreto
(=ya no tan reutilizable) con WebCollage
El resto de esta sección asume que ya has definido en el ILDE un VLE en el que implementar tus
diseños. Para hacerlo, en el menú principal del ILDE ve a New LdS → Implement → Add
VLE e introducelosdatosde configuración para tu VLE (que te proporcionarán los profesores del
taller). Una vez que lo hayas hecho, deberías ver una lista de los cursos disponibles para ti en el
VLE. Por ejemplo:
1. Para hacer una implementación de uno de tus diseños, ve a New LdS → Implement
→ Select a design for implementation en el menú principal del ILDE.
Deberías ver una pantalla como la mostrada a continuación, donde puedes seleccionar
qué diseño quieres implementar.
8
2. Si pulsamosenel enlace Implement as que aparece junto al diseño que hicimos en la
secciónanterior (ej. “DiseñoWC (BúsquedaInformación2014)”) aparece una ventana que
te permite darunnombre a la implementación (ej. “Implementación para cursoUva1”), y
seleccionarel cursoMoodle concretoenel que quieresque se “despliegue” el diseño (ej.
“cursoUva1”).
Del curso elegidose obtendrálalistade estudiantes registrados y que se empleará en los
próximospasos. Cuando se pulse en el botón Implement de la ventana, nos volverá a
aparecer WebCollage, como se muestra a continuación:
3. Ahora que sabemos que este diseño se va a implementar en un cierto VLE, WebCollage
nos mostraráunas pocasopcionesmás,comola pestaña Participant management
9
que se resaltaen laimagenanterior. Si pulsamosenesapestaña,veremos un resumen de
los datos del curso, incluyendo los participantes (alumnos y profesores) registrados.
4. Definamosahoralosestudiantesconcretosque estarán en cada grupo de la estructura de
gruposcreada anteriormente.Paraello,pulsamosen la pestaña Learning Activity
Flow para ver la pirámide y su estructura de grupos. Si pasamos el ratón por encima de
cada uno de los cuadraditos rojos del nivel 1, y pulsamos Assign students to
group instance, aparecerá una ventana de selección de alumnos como la que se
muestra abajo. En la ventana aparecerán los alumnos (que no han sido ya asignados a
otros grupos) enlacolumnadel medio.Pulsandoenlos nombres de los componentes del
grupo (p.ej. "uvaalumno1" y "uvaalumno2"), pasarán a la columna de la izquierda, que
define loscomponentesdel grupoque hemosseleccionado.Haced lo mismo para el resto
de los grupos del nivel 1 (“Parejas”)
● En WebCollage, puesto que el patrón Pirámide define cómo se forman los grupos
de nivel 2 y 3 a partir de los de nivel 1, sólo hace falta definir los grupos de nivel 1
para tener todos los grupos definidos. Eso sí, es importante que, al definir los
grupos de nivel 1 tengamos en cuenta el dibujo para que los grupos de los niveles
superiores se formen como queramos (es decir, qué grupos de nivel 1 queremos
que estén juntos en el nivel 2, qué grupos de nivel 3, etc).
10
5. Una vez asignados los participantes a todos los grupos del nivel 1, podemos comprobar
que el restode los nivelestienenlosparticipantesadecuados,pasandoel ratónporalguno
de los cuadraditos rojos de los niveles 2, 3, etc. y seleccionando la opción Students
assigned to this instance.Veremosque losgruposde nivelessuperiores(2y 3)
tienen los estudiantes que hemos puesto en los niveles inferiores.
6. Por último, asignaremos el usuario del profesor al grupo de profesores (recordad, el
círculo gris).Para ello,desde el diagrama de la Pirámide, pasamos el ratón por encima de
los círculos grises que aparecen al lado de la Pirámide, y pulsamos en Assign
teachers to group instance. Aparecerá un diálogo similar al de los alumnos, y
pulsandoenel profesor(p.ej.'uvaprofe1'),podemosasignarloal grupo.Unavez pulsemos
“Accept”, habremos terminado de asignar los participantes. Podemos comprobar de
maneravisual que laasignaciónescorrecta,seleccionando Show participant flow
en la parte superior del diagrama. Esto mostrará el número de personas en cada grupo,
que debería ser similar al siguiente:
11
7. Ahora definiremos los recursos TIC que se usarán durante la actividad (materiales de
referenciacomoficherosPDF,oherramientas TIC, ya sean foros de Moodle, GoogleDocs,
etc.). Abriendo el nivel 1 de la pirámide, pulsamos sobre la caja azul de la primera
actividad (la búsqueda de referencias sobre un tema). Volverá a aparecer la pantalla
mostrada anteriormente (desplazarla hacia abajo para mostrar la parte de “Resources”).
8. En la sección Resources aparecerá un interfaz mayormente vacío, donde podemos
definir nuevos recursos, de dos tipos: documentos o herramientas. Es importante
distinguir entre estos dos tipos de recursos:
● Documentos son materiales fijos, de los cuales conocemos de antemano su
localización(p.ej.unartículoque se usará como base para la discusión, y que está
disponible en http://goo.gl/TfMRf).
● Herramientas son materiales de los cuales no conocemos todavía su ubicación,
aunque sí sabemosqué herramientaTICusaremos(p.ej. si cada grupo debe hacer
un informe usandoGoogleDocs,yqueremosque el sistemacree undocumentode
GoogleDocs para cada grupo - por tanto, sabemos que usaremos GoogleDocs,
perodesconocemoslalocalización de cada documento de cada grupo, porque no
se han creado aún los documentos; lo mismo ocurriría si quisiéramos usar, por
ejemplo, un foro de Moodle para cada grupo, ya que todavía no los hemos
creado).
● Actualmente, en WebCollage los documentos sólo se pueden definir mediante
direcciones web (http://...), por lo que los documentos que usemos en nuestro
diseño deberán estar alojados en algún otro servidor y accesibles (p.ej. usando
Dropbox, una wiki, etc.). También es muy importante que pongáis una dirección
completa (que empiece por "http://...", no lo dejéis vacío o pongáis cualquier
cosa).
9. En el caso de laprimeraactividad,el escenario-ejemplo indica que cada grupo (pareja) ha
de ponersus referencias(yanotaciones)enunapáginaWiki. Así pues, necesitaremos una
12
páginaWiki por pareja,las cualesqueremosque se creende maneraautomática.Asípues,
estonos indicaque queremos una herramienta. Si pulsamos en el “+” que aparece abajo
enla secciónde recursos,y seleccionamos New Tool, se nos mostrará un menú como el
que aparece abajo. Introduciremos el nombre que queramos darle a la herramienta (ej.
Wiki por parejas), y seleccionamos el tipo de herramienta pulsando en Search
tool in VLE. Allí,se nosmostrará un menú,yseleccionaremosel tipo de herramienta
que más se ajuste a lo que queremos (en este caso, Google Documents). Una vez
pulsemosen“OK”,volveremos a la actividad, y veremos cómo aparece en los recursos la
herramienta que acabamos de definir.
10. El escenario-ejemplo también indica que se usará en esta primera actividad un artículo
fijo,del que síconocemossudirección(http://goo.gl/TfMRf).Estonosindica que estamos
ante un documento (no una herramienta). En la pantalla que describe la actividad,
pulsamos en el “+” que aparece abajo en la sección de recursos, y seleccionamos New
Document. Allí introduciremos el nombre que queramos darle al documento (ej.
“Artículo de partida”) y la dirección del enlace (http://goo.gl/TfMRf).
13
Luego,pulsamosaceptaryobservaremosque el recurso-documento que hemos definido
aparece en la pantalla de la actividad, tal y como se muestra a continuación:
11. Una vez introducidos todos los recursos que se usarán en esta actividad, volvemos de
nuevo al diagrama de la pirámide, pulsando en “OK”.
12. Ahora habría que añadir los recursos al resto de actividades de una manera similar, de
acuerdo con lo indicado por el escenario.
● En la primera actividad del segundo nivel de la pirámide (trabajo en grupos
grandes de 6 participantes) se utilizarán los documentos de la primera actividad
(nada nuevo) para crear un diagrama (aquí sí hay que añadir una herramienta de
tipo GoogleDraw para crear un “Diagrama en grupo grande”). En esa misma
actividadhayque hacer una selección de 10 referencias, consensuada entre los 6
miembros del grupo. Así pues, hay que añadir una herramienta de tipo
GoogleDocspara que se puedacrear un documentode “Selecciónde referenciasy
estructura de artículo” .
14
● En la segunda actividad del segundo nivel (“Estructura de artículo”) se usará el
mismo GoogleDoc (“Selección de referencias y estructura de artículo”) que en la
actividad anterior. Así pues, no hay que añadir nada nuevo.
● En la primera actividad del tercer nivel de la pirámide (“Debate”) no hay que
añadirningúnrecursonuevo (se emplearán los generados en la fase anterior por
los dos grupos grandes)
● En la segunda actividad del tercer nivel (“Diagrama final”) hay que añadir una
herramienta de tipo GoogleDraw para que toda la clase pueda generar un
diagrama con el “Mapa conceptual de la clase”.
13. Para revisar los recursos que se emplearán en este diseño, se puede ir a la pestaña
Resources y ver un resumen de lo que se ha especificado (ver abajo):
14. Hasta aquí llegan los pasos de diseño e implementación que se pueden hacer con
WebCollage.Hayque pulsarel botón Save & Exit(parte superiorderecha) paravolver
a la lista de implementaciones.
Terminando de implementar un diseño de aprendizaje en un VLE
concreto (=ya no tan reutilizable) con GLUE!-PS
1. Antesde ponerenmarcha nuestrodiseñoconMoodle, es necesario realizar unas últimas
tareasde configuraciónmediante el usode laherramientaGLUE!-PS.Paraello,pulsaen el
enlace Edit que aparece cuando pasas el ratón por encima del nombre de la
implementaciónque quieresdesplegarenMoodle (ej.“Implementaciónpara cursoDip1”).
15
Apareceráunaventanaemergente comolaque se muestraabajo.Pulsaenel enlace
GLUE!-PSpara accedera la interfazde GLUE!-PSdentrodel ILDE (vermás abajo).A
partir de ahora nosreferiremosalaparte de lapantallamarcada enrojo,salvoque se diga
locontrario.
2. En GLUE!-PS (podéis seleccionar español como idioma, pulsando en el icono
correspondiente de la parte superior), la parte izquierda de la pantalla contiene las
diferentes actividades que hemos definido (tanto para los alumnos como para el
profesor), en forma de “cajas” (en rosa en la figura). Dentro de cada caja de actividad,
tenemosotrascajas más pequeñas, que representan los distintos grupos (en verde en la
16
figura) que realizanlaactividad(el iconoconpersonas,enlaparte de arriba) y los recursos
que usa ese grupopara esa actividad.Porejemplo,en laactividad“Búsquedaporparejas”,
vemos que cada grupo tiene un documento (el artículo base) y una herramienta (si
recordáis,erauna Wiki, en este caso representada por un icono con una rueda dentada).
Cada grupotiene unnombre (encimadel grupo) ycada recursotambién(debajodel icono
del recurso), que sirven para distinguirlos unos de otros (por ejemplo, “H4-1” y “H4-2”
puedenser ambas páginas Wikis, pero ser dos páginas diferentes: una para que la use el
grupo “Parejas 1” y otra para que la use el grupo “Parejas 2”). Tomaos un minuto para
revisar esa parte de la pantalla...
● En la parte superior derecha de la pantalla tenéis una leyenda que explica los
significadosdelos diferentesiconosqueaparecen en el interfaz.Una vez os hayáis
familiarizado con ellos, podéisminimizarla usando el icono que apareceen la parte
superior derecha de la leyenda.
3. Debajo de la leyenda, en la parte derecha de la pantalla, podéis ver dos ventanas más
pequeñas.Unaesla ventanade recursos,donde podéisvertodoslosrecursosque se usan
en nuestro diseño (al igual que ocurría en WebCollage, pueden ser documentos o
herramientas,dependiendode si conocemossuubicaciónde antemano), y podéis definir
recursos nuevos o eliminarlos en caso de que sobre alguno. La otra es la ventana de
grupos, donde podéis ver las distintas agrupaciones de alumnos que se usan durante el
diseño, y donde podéis modificar su composición o crear o eliminar grupos, si así lo
deseáis. Tomaos otro minuto para familiarizaros con esta parte también.
● Al igual queocurría con la leyenda,podéis hacer más grandes o más pequeñas las
ventanas de recursos y grupos, usando los iconos de la parte superior derecha de
cada ventana, o arrastrando la barra que separa ambas ventanas.
4. Revisadque lasactividades,losgruposylosrecursosque definisteisparacadaactividadse
han traspasadocorrectamente desde WebCollage hastaGLUE!-PS. Pensad en cada una de
las actividades: ¿tiene cada uno de los grupos de esa actividad todo el “material”
(recursos) necesario para realizar la actividad?
● Si veis algo queno está correcto,o creéis que falta algún elemento (bien porqueno
se ha traspasado bien desde WebCollage, o porque os olvidasteis de ponerlo en
WebCollage y os habéis dado cuenta ahora), hacédselo notar a los profesores.
5. En respuestaala preguntaanterior,esposible que os hayáis dado cuenta de una cosa: en
la primera actividad (“Diagrama de referencias y selección consensuada”) del nivel 2
(trabajo en grupos grandes), se decía que había que partir de los GoogleDocs generados
enla actividadanterior (seleccionar 10 referencias más importantes). Sin embargo, en la
actividad “Diagrama de referencias” únicamente aparece “H1-1” (un GoogleDraw por
grupo para generar el diagrama pedido) y “H3-1” (un GoogleDocs por grupo para indicar
lasreferenciasconsensuadas) .¿Cómoreutilizarlosdocumentosde laactividad“Búsqueda
por parejas” en la actividad “Diagrama de referencias y selección consensuada”?
6. Para hacerlo, pasamos el ratón por encima de uno de los GoogleDocs de la actividad
anterior(ej."H4-1"),y seleccionamos Reutilizar en otra actividad del menú
17
emergente.Luego,pinchamosen el grupo“GrupoGrande 1” de la actividad “Diagrama de
referencias y selección consensuada”.
Observaremos que aparece un nuevo recurso (“H2-1”) con un icono ( ) para denotar
que este documento está reutilizando uno de una actividad anterior. Ahora, haced lo
mismo para el resto de grupos y documentos, de manera que cada “Grupo Grande”
reutilice los tres GoogleDocs generados en la actividad anterior por las tres parejas que
ahora trabajan conjuntamente.
7. En el escenario-ejemplo que os hemos proporcionado hay otros posibles casos de
reutilización de documentos generados en una fase anterior. ¿Cuál creéis que son?
● En la actividad “Estructura de artículo” es necesario reutilizar los GoogleDoc
“Selecciónde referenciasyestructurade artículo”.Basta reutilizar“H3-1” y “H3-2”
de la actividad “Diagrama de referencias y selección consensuada” en los grupos
correspondiente de “Estructura de artículo”.
18
● En el debate final, podriais desear que todos los alumnos tengan acceso, como
base para el debate, a los documentos generados en la fase anterior por todos
los grupos grandes (“diagrama en grupo grande” y “selección de referencias”).
Basta reutilizar “H1-1”-“H3-2” y “H1-2”-”H3-2” de la actividad “Diagrama de
referenciasyselecciónconsensuada”enlaactividad “Debate” (de manera similar
a como se ha hecho anteriormente).
8. Todavía hay más cosas que se pueden hacer con GLUE!-PS. Podríamos, por ejemplo,
decidir que en la última actividad del diseño (“Diagrama final”), queremos añadir una
herramienta de presentación por transparencias donde uno de los estudiantes pueda ir
generandounesquemaconlasconclusionesdeldebate (esquema compartido por toda la
clase,y enel que toda la clase puede hacer anotaciones y comentarios). Para añadir este
recurso “no previsto” hay que ir a la ventana “Recursos” de la parte derecha de la
pantalla, y desplazar esa ventana hacia abajo hasta ver el enlace Crear un nuevo
recurso (ver figura de abajo, en rojo). Una vez pulsado el enlace, aparecerá un
formulariocomoel de abajo(centro) preguntándonossi queremos crear un documento o
una herramienta (mismo significado que en WebCollage, ver más arriba). En este caso,
seleccionamos Herramienta, proporcionamos un nombre (ej. “Presentación
compartida”), y especificamos que será un GooglePresentation, tal y como se muestra a
continuación:
19
9. PulsamosOKy el nuevorecursoaparecerá en la tabla de Recursos. Ahora, si pulsamos en
la filade latabla correspondiente la“Presentacióncompartida”ypulsamosdespués en el
grupodonde queremosañadirla(el grupo“Clase” en la actividad “Diagrama final”), como
se muestraen lafigurade abajo,unnuevo icono aparecerá indicando que la herramienta
de presentación por transparencias se ha añadido.
20
10. En este punto, podríamos hacer otros cambios de última hora como, por ejemplo,
modificar la composición de los grupos (en la ventana de la parte inferior derecha de la
interfaz de GLUE!-PS), añadir nuevas actividades, etc.
11. Supongamosque yaestamoscontentosconnuestraimplementación…Entonces, pulsadel
botón Save, avisad a uno de los profesores para que le eche un vistazo a vuestro
diseño en GLUE!-PS, y comentadle cualquier problema o dificultad que hayáis tenido al
manejar GLUE!-PS. Si todo está correcto, le pediremos a GLUE!-PS que genere un curso
Moodle de acuerdocon la implementación del diseño de aprendizaje que hemos estado
haciendo. Para ello, basta con pulsar en el botón Desplegar (ver figura abajo). En ese
momento,todoslosrecursosexternosnecesarios(ej.documentos compartidos para cada
grupo, herramientas de dibujo, presentaciones compartidas, etc.) se crearán (en este
ejemplo, todos los recursos externos son herramientas de Google).
● Nota: en ocasiones, Google rechaza las peticiones del ILDE para la creación de los
recursosexternos(especialmentecuando lepedimosmuchosrecursos “de golpe”).
Si eso sucede(verfigura abajo,a la derecha),simplementevuelvea pulsar el botón
Desplegar tantas veces como sean necesarias hasta que todos los recursos
externos se hayan terminado de crear.
12. Una vez finalizado el proceso, aparece un mensaje en la pantalla indicando que el
despliegue hafinalizado. Pulsando en el icono “azul” se puede acceder al resultado final
(un curso Moodle con las actividades del escenario y que integra todos los recursos
externos necesarios).
21
En la figura de abajo se puede apreciar cómo el diseño/implementación anterior queda
“desplegado” en Moodle (vista del profesor).

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Hoja de trabajo para la AUTORÍA e IMPLEMENTACIÓN de actividades colaborativas con el Integrated Learning Design Environment (ILDE): WebCollage, GLUE!-PS y Moodle

  • 1. 1 Estrategias y TICs específicas para aprendizaje colaborativo Hoja de trabajo para la AUTORÍA e IMPLEMENTACIÓN de actividades colaborativas con el Integrated Learning Design Environment (ILDE): WebCollage, GLUE!-PS y Moodle Juan I. Asensio Pérez, Yannis Dimitradis y Luis P. Prieto Universidad de Valladolid 18 de septiembre de 2014 Resumen/Introducción A continuación, se describen los pasos a seguir para la creación de un diseño de aprendizaje colaborativo sencillo (acorde con el patrón “pirámide”) usando la herramienta de autoría WebCollage,que estáintegradaenlaplataforma METISILDE. En WebCollage incluiremostanto las actividades comolos participantes ylosgrupos.Tambiénallí,se determinaránlas herramientasTIC a usar en cada actividad,yel entornode aprendizaje autilizarcomopuntode acceso central (p.ej. Moodle).Este diseñoloterminaremosde detallar (p.ej. indicando qué recursos TIC utilizará cada grupo,y si hay recursosque se reutilizan de unaactividadaotra),usandolaherramienta GLUE!-PS (también integrada en la plataforma METIS ILDE). Finalmente, y de manera automática, obtendremos un curso el entorno de aprendizaje elegido (en este caso, una instalación Moodle “de prueba”). Nota:Usad un navegador Chrome(recomendado) o Firefoxpara realizarlastareas Nota:Estahoja de trabajo hacereferencia a un escenario-ejemplo,que se encuentra disponible en http://extension.campusvirtual.uva.es/mod/resource/view.php?id=6879 Nota: Esta hoja de trabajo presenta sólo las funcionalidades justas para hacer la tarea-escenario propuesto. El ILDE, GLUE!-PS, Moodle, y sobre todo, WebCollage, tienen funcionalidades mucho más avanzadas y complejas que las que aquí se muestran, por cuestiones de tiempo y extensión. Durante el ejercicio, intentad ceñiros a la hoja de trabajo. Después podéis explorar la aplicación con más calma.
  • 2. 2 Ejercicio práctico:Diseñar e implementar el escenario de ejemplo con el ILDE Las instruccionessiguientesasumen que has accedido al ILDE en http://ilde.upf.ed/uva (usando, preferiblemente, el navegador Chrome), que te has registrado e identificado, y que has elegido crear un nuevo diseño de aprendizaje con WebCollage (New LdS → Author → Web Collage)1 .Deberíasverunapantallacomola mostrada a continuación, donde puedes dar un nombre a tu diseño, añadir etiquetas, añadir comentarios, etc. De aquí en adelante, nos referiremos únicamente a la parte de la pantalla marcada en rojo, a no ser que se diga lo contrario. Creando un diseño de aprendizaje reutilizable (=abstracto) con WebCollage En estaprimeraetapade “autoría”, definiremoslasactividadesde aprendizaje de nuestro diseño, así como la estructura básica de grupos que se empleará en el escenario (que, recordemos, consiste en una secuencia de actividades colaborativas que siguen el patrón “pirámide”). Por favor, lleva a cabo los siguientes pasos: 1 También es posibleque estés editando un LdS de tipo WebCollageperteneciente a un “proyecto” ILDE.
  • 3. 3 1. En la pestaña General de Web Collage, define los prerrequisitos del escenario (si los hay) pulsandoel botón Edit. También se pueden añadir Learning objectives al diseño pulsando el botón Add debajo de esa etiqueta. a. NOTA: no dediques mucho tiempo a esta tarea. Puedes poner texto sin sentido. 2. Para definir las actividades de aprendizaje y su secuenciación, pulsa en la pestaña Learning activity flow que te llevará a una pantalla como la siguiente: En esa pantallaaparece laestructura general del diseño tanto textualmente en forma de árbol (parte izquierdade lapantalla),comográficamente(parte derechade lapantalla).La estructuradel diseñoladefiniremosusandopatronesde colaboración (también llamados “CLFPs”) como el patrón Pirámide que ya conocéis. De hecho, puesto que el diseño de nuestro escenario se basan en dicho patrón Pirámide, definiremos nuestra estructura añadiendo una Pirámide a nuestro diseño. Pulsad en el botón morado Add phases que aparece en la parte derecha, y aparecerá un diálogoemergente conunalistade estrategias(yenlaces a una explicación sobre cada una de ellas, marcada con “?”). Pulsad el botón Select correspondiente al patrón Pirámide (Pyramid). ● Aunque no lo usaremos en el taller, la parte derecha de este diálogo tiene varios apartados donde, en función del problema a resolver, los objetivos educativos, la complejidad deseada, etc., la aplicación nos ayuda a seleccionar cuál es el patrón que más se ajusta a nuestras necesidades. De momento, ignorad esa parte. 3. A continuación,aparece un control para seleccionar el número de niveles que va a tener nuestra Pirámide. Elegimos el número de niveles que corresponda a nuestro diseño (pregunta para nota: según la descripción de las actividades y grupos ¿cuántos niveles
  • 4. 4 serían?).Una vezseleccionadoel númerode niveles,apareceráel dibujode lapirámide en la parte derecha de la pantalla, tal y como se muestra en la figura de abajo. La parte amarilla representa las actividades de los alumnos, mientras que los círculos grises representan las actividades del profesor en cada nivel. ● Es muy importante darse cuenta que el número de niveles NO es el número de actividadesdel diseño,sino el número dediferentes agrupacionesporlas que pasa nuestro diseño: por ejemplo, si tenemos actividades en parejas, en grupos de 6 y luego para toda la clase, esto nos daría una pirámide de 3 niveles (aunque en grupos de 6 se realizasen 7 actividades seguidas). Si además tuviéramos 5 actividadesindividualesantesdel trabajo porparejas,tendríamosuna pirámidede 4 niveles (individual, pareja, grupo de 6, clase). 4. Una vez introducido el patrón Pirámide, podemos navegar por su estructura, usando la representacióngráficade lapirámide,pasandoel ratón por encima del nivel deseado (en amarillo) ypinchandoenlaflecha gris que aparece justo debajo (entre el nivel 1 y 2 en la figurade arriba).Esto hará que se desplieguenlasactividadescorrespondientesaese nivel de la Pirámide (el nivel 1 en este caso), como se muestra en la figura siguiente. Ahora vamos a definir las actividades que se harán en cada nivel de la Pirámide. ● Todo lo que siguea continuación se deberá repetir para cada uno de los niveles de la Pirámide. ● Opcionalmente,sepuedecambiarel nombrede los niveles de la pirámidepulsando en su nombre. Así, por ejemplo, se puede cambiar “Level 1” por “Parejas”, “Level 2” por “Grupos grandes” y “Level 3” por “Clase completa”. ● Opcionalmente,pasando elratón por encima de una de las cajasrojasen cada uno de los niveles de la pirámide (amarillos), podemos editar el nombre del rol (por ejemplo Student), para ponerle un nombre que sea más acorde con el tipo de agrupación de ese nivel en nuestro diseño: si en nuestro diseño el nivel 1 está formado por parejas, podríamos pulsar en Edit role y llamarlo “Parejas” en vez de “Student”.
  • 5. 5 5. Una vez desplegamos el Level 1, aparecen unas cajas (azules y verdes), colocadas en dos "vías", una para las actividades de los estudiantes, y otra para las del profesor. Rellenemos primero las de los estudiantes. Pasando el ratón por encima de la caja azul (Level 1), aparece un menú emergente (ver figura anterior), y elegimos Edit Activity. Añadimos el título y la descripción de la actividad (p.ej. las instrucciones para los alumnos en dicha actividad) de acuerdo con nuestro diseño). ● No perdáismucho tiempo introduciendo el título o la descripción. ● De momento,ignorad elcampo de objetivos 6. Haz lo mismopara lasactividadesde losniveles 2 y 3 de la pirámide. Si estás siguiendo el escenario de ejemplo, ten en cuenta que queremos tener dos actividades en el nivel 2
  • 6. 6 (“hacer diagrama de referencias y selección consensuada” y “acordar estructura de artículo”) para los grupos de 6 participantes. ● Puesto que por defecto únicamente hay una actividad, se pueden añadir más actividades mediante el menú Add new activity ... after this one, y editar su título y descripción de la misma manera. Luego, hacemos lo mismopara la "vía del profesor",añadiendo las actividades del profesor para ese nivel de laPirámide (lasactividadesdel profesorlaspodéisdejar,de momento,sin editar). 7. Una vez que se han descrito todas las actividades, se pueden “plegar” los niveles de la pirámide pulsandoenlas flechas “hacia arriba” que aparecen en el centro de la pirámide (entre los niveles). 8. Ahora definiremos los grupos. Nos fijaremos en los cuadraditos rojos que aparecen en cada uno de los niveles de la Pirámide. Cada uno de estos cuadraditos representa un grupo. Así pues, ahora estableceremos la estructura de grupos, añadiendo tantos cuadraditos como sea necesario a los distintos niveles de la Pirámide hasta que tengáis una estructuracomo lamarcada en el escenario-ejemplo(versiguientefigura).Paraañadir los grupos, pasamos el ratón por encima del cuadradito rojo, y seleccionamos Clone this group instance (o sea, creamos una copia idéntica del grupo, y de todos los grupos de niveles inferiores). ● P.ej.si tenemos12 alumnos,quetrabajan primero en parejas, luego en grupos de 6 y finalmenteen un gran grupo de 12, tendremos que tener 6 grupos en el nivel 1; 2 grupos en el nivel 2; y un grupo en el nivel 3. Para ello, clonamos dos veces el cuadradito del nivel 1 (de manera que tenemos 3, 1 y 1 grupos en los distintos niveles),y luego clonamosel cuadradito denivel 2 (para tenerla estructura final de 6, 2 y 1 grupos en cada nivel respectivamente). ● Si, por un casual, el diagrama de la Pirámide apareciera en pequeñito, basta con pasarel ratón por encima de ella y pulsaren Select CLFP , para que aparezca a tamaño normal y se pueda operar con ella. Si eso no funciona, también podéis controlarel tamaño deldibujo con el control Zoom en la partesuperior derecha de la pantalla.
  • 7. 7 9. Así se termina el diseño “abstracto” del escenario, que es la parte más reutilizable por otros profesores en contextos distintos (diferente número de alumnos, diferentes herramientas TIC, etc.) Ahora que tenemos la descripción de las herramientas y la estructurabásicade losgrupos,si queremosseguiradelante e “implementar” este diseño enun VLE (ej.Moodle) conestudiantes concretos y herramientas/documentos concretos (ej. GoogleDocs, foros de Moodle, etc.) tendríamos que definir en qué VLE queremos aplicareste diseño.Parahacerlo,hay que guardar lo hecho hasta ahora (Save & exit, en la parte superior derecha de la pantalla, fuera de WebCollage) y llevar a cabo los siguientes pasos. Empezando a implementar un diseño de aprendizaje en un VLE concreto (=ya no tan reutilizable) con WebCollage El resto de esta sección asume que ya has definido en el ILDE un VLE en el que implementar tus diseños. Para hacerlo, en el menú principal del ILDE ve a New LdS → Implement → Add VLE e introducelosdatosde configuración para tu VLE (que te proporcionarán los profesores del taller). Una vez que lo hayas hecho, deberías ver una lista de los cursos disponibles para ti en el VLE. Por ejemplo: 1. Para hacer una implementación de uno de tus diseños, ve a New LdS → Implement → Select a design for implementation en el menú principal del ILDE. Deberías ver una pantalla como la mostrada a continuación, donde puedes seleccionar qué diseño quieres implementar.
  • 8. 8 2. Si pulsamosenel enlace Implement as que aparece junto al diseño que hicimos en la secciónanterior (ej. “DiseñoWC (BúsquedaInformación2014)”) aparece una ventana que te permite darunnombre a la implementación (ej. “Implementación para cursoUva1”), y seleccionarel cursoMoodle concretoenel que quieresque se “despliegue” el diseño (ej. “cursoUva1”). Del curso elegidose obtendrálalistade estudiantes registrados y que se empleará en los próximospasos. Cuando se pulse en el botón Implement de la ventana, nos volverá a aparecer WebCollage, como se muestra a continuación: 3. Ahora que sabemos que este diseño se va a implementar en un cierto VLE, WebCollage nos mostraráunas pocasopcionesmás,comola pestaña Participant management
  • 9. 9 que se resaltaen laimagenanterior. Si pulsamosenesapestaña,veremos un resumen de los datos del curso, incluyendo los participantes (alumnos y profesores) registrados. 4. Definamosahoralosestudiantesconcretosque estarán en cada grupo de la estructura de gruposcreada anteriormente.Paraello,pulsamosen la pestaña Learning Activity Flow para ver la pirámide y su estructura de grupos. Si pasamos el ratón por encima de cada uno de los cuadraditos rojos del nivel 1, y pulsamos Assign students to group instance, aparecerá una ventana de selección de alumnos como la que se muestra abajo. En la ventana aparecerán los alumnos (que no han sido ya asignados a otros grupos) enlacolumnadel medio.Pulsandoenlos nombres de los componentes del grupo (p.ej. "uvaalumno1" y "uvaalumno2"), pasarán a la columna de la izquierda, que define loscomponentesdel grupoque hemosseleccionado.Haced lo mismo para el resto de los grupos del nivel 1 (“Parejas”) ● En WebCollage, puesto que el patrón Pirámide define cómo se forman los grupos de nivel 2 y 3 a partir de los de nivel 1, sólo hace falta definir los grupos de nivel 1 para tener todos los grupos definidos. Eso sí, es importante que, al definir los grupos de nivel 1 tengamos en cuenta el dibujo para que los grupos de los niveles superiores se formen como queramos (es decir, qué grupos de nivel 1 queremos que estén juntos en el nivel 2, qué grupos de nivel 3, etc).
  • 10. 10 5. Una vez asignados los participantes a todos los grupos del nivel 1, podemos comprobar que el restode los nivelestienenlosparticipantesadecuados,pasandoel ratónporalguno de los cuadraditos rojos de los niveles 2, 3, etc. y seleccionando la opción Students assigned to this instance.Veremosque losgruposde nivelessuperiores(2y 3) tienen los estudiantes que hemos puesto en los niveles inferiores. 6. Por último, asignaremos el usuario del profesor al grupo de profesores (recordad, el círculo gris).Para ello,desde el diagrama de la Pirámide, pasamos el ratón por encima de los círculos grises que aparecen al lado de la Pirámide, y pulsamos en Assign teachers to group instance. Aparecerá un diálogo similar al de los alumnos, y pulsandoenel profesor(p.ej.'uvaprofe1'),podemosasignarloal grupo.Unavez pulsemos “Accept”, habremos terminado de asignar los participantes. Podemos comprobar de maneravisual que laasignaciónescorrecta,seleccionando Show participant flow en la parte superior del diagrama. Esto mostrará el número de personas en cada grupo, que debería ser similar al siguiente:
  • 11. 11 7. Ahora definiremos los recursos TIC que se usarán durante la actividad (materiales de referenciacomoficherosPDF,oherramientas TIC, ya sean foros de Moodle, GoogleDocs, etc.). Abriendo el nivel 1 de la pirámide, pulsamos sobre la caja azul de la primera actividad (la búsqueda de referencias sobre un tema). Volverá a aparecer la pantalla mostrada anteriormente (desplazarla hacia abajo para mostrar la parte de “Resources”). 8. En la sección Resources aparecerá un interfaz mayormente vacío, donde podemos definir nuevos recursos, de dos tipos: documentos o herramientas. Es importante distinguir entre estos dos tipos de recursos: ● Documentos son materiales fijos, de los cuales conocemos de antemano su localización(p.ej.unartículoque se usará como base para la discusión, y que está disponible en http://goo.gl/TfMRf). ● Herramientas son materiales de los cuales no conocemos todavía su ubicación, aunque sí sabemosqué herramientaTICusaremos(p.ej. si cada grupo debe hacer un informe usandoGoogleDocs,yqueremosque el sistemacree undocumentode GoogleDocs para cada grupo - por tanto, sabemos que usaremos GoogleDocs, perodesconocemoslalocalización de cada documento de cada grupo, porque no se han creado aún los documentos; lo mismo ocurriría si quisiéramos usar, por ejemplo, un foro de Moodle para cada grupo, ya que todavía no los hemos creado). ● Actualmente, en WebCollage los documentos sólo se pueden definir mediante direcciones web (http://...), por lo que los documentos que usemos en nuestro diseño deberán estar alojados en algún otro servidor y accesibles (p.ej. usando Dropbox, una wiki, etc.). También es muy importante que pongáis una dirección completa (que empiece por "http://...", no lo dejéis vacío o pongáis cualquier cosa). 9. En el caso de laprimeraactividad,el escenario-ejemplo indica que cada grupo (pareja) ha de ponersus referencias(yanotaciones)enunapáginaWiki. Así pues, necesitaremos una
  • 12. 12 páginaWiki por pareja,las cualesqueremosque se creende maneraautomática.Asípues, estonos indicaque queremos una herramienta. Si pulsamos en el “+” que aparece abajo enla secciónde recursos,y seleccionamos New Tool, se nos mostrará un menú como el que aparece abajo. Introduciremos el nombre que queramos darle a la herramienta (ej. Wiki por parejas), y seleccionamos el tipo de herramienta pulsando en Search tool in VLE. Allí,se nosmostrará un menú,yseleccionaremosel tipo de herramienta que más se ajuste a lo que queremos (en este caso, Google Documents). Una vez pulsemosen“OK”,volveremos a la actividad, y veremos cómo aparece en los recursos la herramienta que acabamos de definir. 10. El escenario-ejemplo también indica que se usará en esta primera actividad un artículo fijo,del que síconocemossudirección(http://goo.gl/TfMRf).Estonosindica que estamos ante un documento (no una herramienta). En la pantalla que describe la actividad, pulsamos en el “+” que aparece abajo en la sección de recursos, y seleccionamos New Document. Allí introduciremos el nombre que queramos darle al documento (ej. “Artículo de partida”) y la dirección del enlace (http://goo.gl/TfMRf).
  • 13. 13 Luego,pulsamosaceptaryobservaremosque el recurso-documento que hemos definido aparece en la pantalla de la actividad, tal y como se muestra a continuación: 11. Una vez introducidos todos los recursos que se usarán en esta actividad, volvemos de nuevo al diagrama de la pirámide, pulsando en “OK”. 12. Ahora habría que añadir los recursos al resto de actividades de una manera similar, de acuerdo con lo indicado por el escenario. ● En la primera actividad del segundo nivel de la pirámide (trabajo en grupos grandes de 6 participantes) se utilizarán los documentos de la primera actividad (nada nuevo) para crear un diagrama (aquí sí hay que añadir una herramienta de tipo GoogleDraw para crear un “Diagrama en grupo grande”). En esa misma actividadhayque hacer una selección de 10 referencias, consensuada entre los 6 miembros del grupo. Así pues, hay que añadir una herramienta de tipo GoogleDocspara que se puedacrear un documentode “Selecciónde referenciasy estructura de artículo” .
  • 14. 14 ● En la segunda actividad del segundo nivel (“Estructura de artículo”) se usará el mismo GoogleDoc (“Selección de referencias y estructura de artículo”) que en la actividad anterior. Así pues, no hay que añadir nada nuevo. ● En la primera actividad del tercer nivel de la pirámide (“Debate”) no hay que añadirningúnrecursonuevo (se emplearán los generados en la fase anterior por los dos grupos grandes) ● En la segunda actividad del tercer nivel (“Diagrama final”) hay que añadir una herramienta de tipo GoogleDraw para que toda la clase pueda generar un diagrama con el “Mapa conceptual de la clase”. 13. Para revisar los recursos que se emplearán en este diseño, se puede ir a la pestaña Resources y ver un resumen de lo que se ha especificado (ver abajo): 14. Hasta aquí llegan los pasos de diseño e implementación que se pueden hacer con WebCollage.Hayque pulsarel botón Save & Exit(parte superiorderecha) paravolver a la lista de implementaciones. Terminando de implementar un diseño de aprendizaje en un VLE concreto (=ya no tan reutilizable) con GLUE!-PS 1. Antesde ponerenmarcha nuestrodiseñoconMoodle, es necesario realizar unas últimas tareasde configuraciónmediante el usode laherramientaGLUE!-PS.Paraello,pulsaen el enlace Edit que aparece cuando pasas el ratón por encima del nombre de la implementaciónque quieresdesplegarenMoodle (ej.“Implementaciónpara cursoDip1”).
  • 15. 15 Apareceráunaventanaemergente comolaque se muestraabajo.Pulsaenel enlace GLUE!-PSpara accedera la interfazde GLUE!-PSdentrodel ILDE (vermás abajo).A partir de ahora nosreferiremosalaparte de lapantallamarcada enrojo,salvoque se diga locontrario. 2. En GLUE!-PS (podéis seleccionar español como idioma, pulsando en el icono correspondiente de la parte superior), la parte izquierda de la pantalla contiene las diferentes actividades que hemos definido (tanto para los alumnos como para el profesor), en forma de “cajas” (en rosa en la figura). Dentro de cada caja de actividad, tenemosotrascajas más pequeñas, que representan los distintos grupos (en verde en la
  • 16. 16 figura) que realizanlaactividad(el iconoconpersonas,enlaparte de arriba) y los recursos que usa ese grupopara esa actividad.Porejemplo,en laactividad“Búsquedaporparejas”, vemos que cada grupo tiene un documento (el artículo base) y una herramienta (si recordáis,erauna Wiki, en este caso representada por un icono con una rueda dentada). Cada grupotiene unnombre (encimadel grupo) ycada recursotambién(debajodel icono del recurso), que sirven para distinguirlos unos de otros (por ejemplo, “H4-1” y “H4-2” puedenser ambas páginas Wikis, pero ser dos páginas diferentes: una para que la use el grupo “Parejas 1” y otra para que la use el grupo “Parejas 2”). Tomaos un minuto para revisar esa parte de la pantalla... ● En la parte superior derecha de la pantalla tenéis una leyenda que explica los significadosdelos diferentesiconosqueaparecen en el interfaz.Una vez os hayáis familiarizado con ellos, podéisminimizarla usando el icono que apareceen la parte superior derecha de la leyenda. 3. Debajo de la leyenda, en la parte derecha de la pantalla, podéis ver dos ventanas más pequeñas.Unaesla ventanade recursos,donde podéisvertodoslosrecursosque se usan en nuestro diseño (al igual que ocurría en WebCollage, pueden ser documentos o herramientas,dependiendode si conocemossuubicaciónde antemano), y podéis definir recursos nuevos o eliminarlos en caso de que sobre alguno. La otra es la ventana de grupos, donde podéis ver las distintas agrupaciones de alumnos que se usan durante el diseño, y donde podéis modificar su composición o crear o eliminar grupos, si así lo deseáis. Tomaos otro minuto para familiarizaros con esta parte también. ● Al igual queocurría con la leyenda,podéis hacer más grandes o más pequeñas las ventanas de recursos y grupos, usando los iconos de la parte superior derecha de cada ventana, o arrastrando la barra que separa ambas ventanas. 4. Revisadque lasactividades,losgruposylosrecursosque definisteisparacadaactividadse han traspasadocorrectamente desde WebCollage hastaGLUE!-PS. Pensad en cada una de las actividades: ¿tiene cada uno de los grupos de esa actividad todo el “material” (recursos) necesario para realizar la actividad? ● Si veis algo queno está correcto,o creéis que falta algún elemento (bien porqueno se ha traspasado bien desde WebCollage, o porque os olvidasteis de ponerlo en WebCollage y os habéis dado cuenta ahora), hacédselo notar a los profesores. 5. En respuestaala preguntaanterior,esposible que os hayáis dado cuenta de una cosa: en la primera actividad (“Diagrama de referencias y selección consensuada”) del nivel 2 (trabajo en grupos grandes), se decía que había que partir de los GoogleDocs generados enla actividadanterior (seleccionar 10 referencias más importantes). Sin embargo, en la actividad “Diagrama de referencias” únicamente aparece “H1-1” (un GoogleDraw por grupo para generar el diagrama pedido) y “H3-1” (un GoogleDocs por grupo para indicar lasreferenciasconsensuadas) .¿Cómoreutilizarlosdocumentosde laactividad“Búsqueda por parejas” en la actividad “Diagrama de referencias y selección consensuada”? 6. Para hacerlo, pasamos el ratón por encima de uno de los GoogleDocs de la actividad anterior(ej."H4-1"),y seleccionamos Reutilizar en otra actividad del menú
  • 17. 17 emergente.Luego,pinchamosen el grupo“GrupoGrande 1” de la actividad “Diagrama de referencias y selección consensuada”. Observaremos que aparece un nuevo recurso (“H2-1”) con un icono ( ) para denotar que este documento está reutilizando uno de una actividad anterior. Ahora, haced lo mismo para el resto de grupos y documentos, de manera que cada “Grupo Grande” reutilice los tres GoogleDocs generados en la actividad anterior por las tres parejas que ahora trabajan conjuntamente. 7. En el escenario-ejemplo que os hemos proporcionado hay otros posibles casos de reutilización de documentos generados en una fase anterior. ¿Cuál creéis que son? ● En la actividad “Estructura de artículo” es necesario reutilizar los GoogleDoc “Selecciónde referenciasyestructurade artículo”.Basta reutilizar“H3-1” y “H3-2” de la actividad “Diagrama de referencias y selección consensuada” en los grupos correspondiente de “Estructura de artículo”.
  • 18. 18 ● En el debate final, podriais desear que todos los alumnos tengan acceso, como base para el debate, a los documentos generados en la fase anterior por todos los grupos grandes (“diagrama en grupo grande” y “selección de referencias”). Basta reutilizar “H1-1”-“H3-2” y “H1-2”-”H3-2” de la actividad “Diagrama de referenciasyselecciónconsensuada”enlaactividad “Debate” (de manera similar a como se ha hecho anteriormente). 8. Todavía hay más cosas que se pueden hacer con GLUE!-PS. Podríamos, por ejemplo, decidir que en la última actividad del diseño (“Diagrama final”), queremos añadir una herramienta de presentación por transparencias donde uno de los estudiantes pueda ir generandounesquemaconlasconclusionesdeldebate (esquema compartido por toda la clase,y enel que toda la clase puede hacer anotaciones y comentarios). Para añadir este recurso “no previsto” hay que ir a la ventana “Recursos” de la parte derecha de la pantalla, y desplazar esa ventana hacia abajo hasta ver el enlace Crear un nuevo recurso (ver figura de abajo, en rojo). Una vez pulsado el enlace, aparecerá un formulariocomoel de abajo(centro) preguntándonossi queremos crear un documento o una herramienta (mismo significado que en WebCollage, ver más arriba). En este caso, seleccionamos Herramienta, proporcionamos un nombre (ej. “Presentación compartida”), y especificamos que será un GooglePresentation, tal y como se muestra a continuación:
  • 19. 19 9. PulsamosOKy el nuevorecursoaparecerá en la tabla de Recursos. Ahora, si pulsamos en la filade latabla correspondiente la“Presentacióncompartida”ypulsamosdespués en el grupodonde queremosañadirla(el grupo“Clase” en la actividad “Diagrama final”), como se muestraen lafigurade abajo,unnuevo icono aparecerá indicando que la herramienta de presentación por transparencias se ha añadido.
  • 20. 20 10. En este punto, podríamos hacer otros cambios de última hora como, por ejemplo, modificar la composición de los grupos (en la ventana de la parte inferior derecha de la interfaz de GLUE!-PS), añadir nuevas actividades, etc. 11. Supongamosque yaestamoscontentosconnuestraimplementación…Entonces, pulsadel botón Save, avisad a uno de los profesores para que le eche un vistazo a vuestro diseño en GLUE!-PS, y comentadle cualquier problema o dificultad que hayáis tenido al manejar GLUE!-PS. Si todo está correcto, le pediremos a GLUE!-PS que genere un curso Moodle de acuerdocon la implementación del diseño de aprendizaje que hemos estado haciendo. Para ello, basta con pulsar en el botón Desplegar (ver figura abajo). En ese momento,todoslosrecursosexternosnecesarios(ej.documentos compartidos para cada grupo, herramientas de dibujo, presentaciones compartidas, etc.) se crearán (en este ejemplo, todos los recursos externos son herramientas de Google). ● Nota: en ocasiones, Google rechaza las peticiones del ILDE para la creación de los recursosexternos(especialmentecuando lepedimosmuchosrecursos “de golpe”). Si eso sucede(verfigura abajo,a la derecha),simplementevuelvea pulsar el botón Desplegar tantas veces como sean necesarias hasta que todos los recursos externos se hayan terminado de crear. 12. Una vez finalizado el proceso, aparece un mensaje en la pantalla indicando que el despliegue hafinalizado. Pulsando en el icono “azul” se puede acceder al resultado final (un curso Moodle con las actividades del escenario y que integra todos los recursos externos necesarios).
  • 21. 21 En la figura de abajo se puede apreciar cómo el diseño/implementación anterior queda “desplegado” en Moodle (vista del profesor).