Hector delgado
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El documento propone una lección sobre la violación de los derechos de las mujeres en Pakistán. Los estudiantes verán un video sobre el tema y luego prepararán presentaciones en PowerPoint en grupos. Cada grupo presentará sus puntos de vista sobre el video. Finalmente, los estudiantes encontrarán formas de difundir información sobre esta situación violenta a nivel de la institución y compartirán sus conclusiones.
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Carlos arguello
El documento propone una lección sobre la violación de los derechos de las mujeres en Pakistán. Los estudiantes verán un video sobre el tema y luego harán una presentación en PowerPoint en grupos. Cada grupo expondrá sus puntos de vista y luego crearán una forma de informar a la institución sobre la situación violenta en la zona y sus habitantes. Al final, los estudiantes presentarán sus conclusiones para transmitir de manera fácil y efectiva los temas aprendidos.
Jenny polania
El documento propone una lección sobre la violación de los derechos de las mujeres en Pakistán. Los estudiantes verán un video sobre el tema y luego harán una presentación en PowerPoint en grupos. Cada grupo expondrá sus puntos de vista sobre el video. Los estudiantes también crearán una forma de informar a la comunidad escolar sobre la situación violenta en Pakistán y sus causas. El objetivo es que tanto los estudiantes como el maestro puedan comprender y transmitir el tema de una manera más fácil y efectiva a través del uso de video
Jeisson olaya
El documento propone una lección sobre la violación de los derechos de las mujeres en Pakistán. Los estudiantes verán un video sobre el tema y luego harán una presentación en PowerPoint en grupos. Cada grupo expondrá sus puntos de vista sobre el video. Los estudiantes también crearán una forma de informar a la comunidad escolar sobre la situación en Pakistán y por qué es una zona violenta. Al final, los estudiantes presentarán sus conclusiones sobre el tema.
Carlos calambas
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Analisis experiencia grupo 2
El documento propone una lección sobre los derechos de las mujeres en Pakistán. Los estudiantes verán un video sobre el tema y luego prepararán presentaciones en PowerPoint en grupos explicando sus puntos de vista, las cuales presentarán al resto de la clase usando video beam. El objetivo es brindar información sobre la violencia en la región y sus causas.
TALLER PRACTICO
El documento describe una actividad en una clase de cátedra de la paz en la que se implementaron estrategias innovadoras como un foro virtual, ver una película, hacer publicaciones en Facebook y una dramatización para involucrar a los estudiantes. El objetivo era aplicar nuevas herramientas tecnológicas para mejorar la interacción, fortalecer los conocimientos educativos, tecnológicos y sociales, e innovar las clases para preparar a los estudiantes para el mundo moderno.
TALLER PRACTICO-ENSAYO
La docente implementó estrategias innovadoras como foros virtuales, películas, dramatizaciones y publicaciones en redes sociales para enseñar sobre la paz y la resolución de conflictos a sus estudiantes. Los estudiantes participaron en discusiones, exposiciones y actividades prácticas. Como conclusión, la docente destacó la importancia de utilizar nuevas herramientas tecnológicas para mantenerse conectados e interactuar, así como innovar constantemente las clases para preparar a los estudiantes para el mundo moderno.
10 CLAVES
El documento describe una actividad en una clase de cátedra de la paz en la que se utilizaron estrategias innovadoras como un foro virtual, ver una película, realizar dramatizaciones y publicaciones en redes sociales para involucrar a los estudiantes y fomentar la resolución pacífica de conflictos. El objetivo era aplicar nuevas herramientas tecnológicas para mantener a los estudiantes comprometidos, fortalecer sus conocimientos sobre la vida en sociedad y prepararlos para el mundo moderno.
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Taller practico 10
El documento describe un taller práctico sobre la implementación de enfoques innovadores en la enseñanza, incluyendo el aprendizaje invertido y la conceptualización, desarrollo y cierre de una lección sobre reportajes. Los estudiantes aprendieron sobre reportajes a través de videos y discusión en grupo, desarrollaron sus propios reportajes con asesoría del profesor, y compartieron los resultados en un blog.
El facebook como herramienta educativa
Este documento propone utilizar Facebook como una herramienta educativa complementaria para el taller de investigación y realización de cine documental en la Universidad Agustiniana. El objetivo es desarrollar una guía con tres unidades que aproveche las herramientas de Facebook para reforzar los conceptos del curso a través de videos, debates y actividades evaluadas.
Recurso didáctico video
Este documento presenta una propuesta didáctica para utilizar videos como recurso educativo en una asignatura sobre Derecho de la Niñez y la Adolescencia. La propuesta incluye objetivos, momentos del proceso de enseñanza-aprendizaje, y actividades antes, durante y después de la visualización de dos videos relacionados con el tema de políticas de protección integral y trabajo infantil.
Innovación educativa con recursos abiertos ii
El documento propone el uso de videos educativos interactivos alojados en YouTube para involucrar a los estudiantes en el aprendizaje. Actualmente, muchos videos son pasivos, pero YouTube permite agregar anotaciones, enlaces y preguntas para guiar a los estudiantes a través de un itinerario de aprendizaje. La propuesta es diseñar videos educativos interactivos que impliquen a los estudiantes y los evalúen a través de las redes sociales.
Manual de la secuencia didáctica
Esta secuencia didáctica tiene como objetivo que los estudiantes conozcan qué es un ecosistema y los elementos que lo conforman. La secuencia utiliza videos, animaciones y actividades prácticas para introducir los conceptos de ecosistema, ecosistema terrestre, ecosistema acuático y las relaciones entre ecosistemas. La secuencia sigue las fases de preguntar, explorar, producir y aplicar, involucrando a los estudiantes en la construcción de sus propios conocimientos a través de mapas conceptuales y la elabor
Unidad 4 actividad 4
Este documento presenta tres actividades que los estudiantes pueden realizar después de ver un video educativo. La primera actividad genera preguntas sobre el video. La segunda actividad involucra a los estudiantes que investigan las preguntas en grupos y presentan sus hallazgos. La tercera actividad asigna temas específicos del video a grupos para que creen stands informativos sobre cada tema. El objetivo general es profundizar el conocimiento de los estudiantes sobre los temas presentados en el video.
Diario de campo- Matriz de Integración de Tecnología
El diario de campo describe la segunda semana de práctica educativa con estudiantes de grado séptimo sobre las formas de explotación en la época colonial. Se retomará el concepto aprendido y se aplicarán técnicas como quizziz y lectura compartida en grupos para diagnosticar conocimientos y profundizar el aprendizaje a través de la interpretación de textos. La evaluación considerará la participación, argumentación y trabajo en equipo de los estudiantes.
Ensayo maria bernarda
Esta práctica educativa utilizará el aprendizaje invertido y vivencial para enseñar sobre ideologías políticas y partidos políticos a estudiantes de noveno grado. Los estudiantes revisarán videos sobre el tema y luego organizarán programas de televisión ficticios en grupos. Al final, concluye que los estudiantes demostraron creatividad, esfuerzo para superar la timidez, y aprendizaje al planear e investigar el tema.
El taller de video en el aula
El documento presenta un taller sobre el uso de videos en el aula. Propone analizar diferentes tipos de videos como noticieros escolares, videos didácticos, clases magistrales y su aplicación en la escuela. También sugiere identificar ventajas, desafíos y pasos para producir un video educativo, por ejemplo mostrando cómo funcionan los generadores eólicos.
ActividadAprendizaje_Ciudadania Digital.pdf
Actividad de aprendizaje sobre ciudadania digital con estudiantes de primaria.
Crear una presentación en PowerPoint relacionada con la biodiversidad de Colombia aplicando los derechos de autor de los textos e imagenes utilizadas.
Análisis
Este documento describe un proyecto de aprendizaje basado en proyectos para estudiantes de cuarto grado sobre las regiones de Colombia. El proyecto involucra a los estudiantes trabajando en grupos para investigar y presentar las características de cada región colombiana usando PowerPoint. El proyecto se llevará a cabo en cinco sesiones para introducir la temática, investigar información, aprender a usar PowerPoint, organizar la información y presentar los resultados.
secuencia didactica
Este documento presenta el diseño de una secuencia didáctica sobre los artículos definidos e indefinidos en español para estudiantes de cuarto grado. La secuencia incluye objetivos, contenidos, actividades y recursos educativos digitales. Las actividades involucran videos, mapas conceptuales, elaboración de oraciones y una evaluación final.
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Este documento presenta el diseño de una secuencia didáctica sobre los artículos definidos e indefinidos en español para estudiantes de cuarto grado. La secuencia incluye objetivos, competencias, contenidos, metodología y recursos educativos digitales. Se desarrollará en cuatro fases utilizando videos, mapas conceptuales y actividades prácticas para promover el aprendizaje significativo de los conceptos gramaticales.
Secuencia didactica grupo 10 tpack
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Compartiendo miradas
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Secuencia Didáctica
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar sobre el sistema solar a estudiantes de primer grado. La secuencia integra el conocimiento disciplinar sobre los planetas y astros con estrategias pedagógicas constructivistas y el uso de herramientas TIC como videos y presentaciones. Los estudiantes observarán videos, participarán en conversatorios, realizarán investigaciones e ilustraciones, y producirán un video y presentación como evaluación final para demostrar su comprensión del sistema solar.
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- 1. HECTOR DELGADO Conceptualización: Mediante la proyección de un video que tiene como tema (la violación de los derechos de las mujeres en Pakistán). Los estudiantes deben elaborar una exposición con las ideas principales que ellos encontraron sobre el tema. . Desarrollo: Los estudiantes deben elaborar una exposición en power point, por grupos y esta debe ser proyectada en video beam, donde cada grupo exponga sus puntos de vista sobre la temática del video. Después ellos crean un medio para dar a conocer esta situación a nivel institución puesto que deben brindar información internacional de porque es una zona tan violenta y sus habitantes también. Cierre: tanto para el docente es más fácil mediante el video hacer llegar mejor el contenido trabajado, como para los estudiantes asimilar y adsorber, así transmitirlo a sus otros compañeros y mejor los temas vistos. Y exponer sus conclusiones de manera más fácil y efectiva.