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Blogs  educativos: Diseñado por profesores: Son creados por profesores para presentar a los alumnos todo lo concerniente al espacio curricular. Se publican allí contenidos, trabajos prácticos, evaluaciones, noticias, etc. Hay un sólo administrador (el docente) y los alumnos participan desde la sección comentarios. Diseñado por alumnos y profesor: Son creados por los alumnos y el docente, como una selección de los trabajos, proyectos, investigaciones, que dan cuenta de un proceso o proyecto desarrollado. Diseñado por estudiantes: Para dar a conocer experiencias escolares individuales y colectivas. Pueden comentar  actividades realizadas, presentar documentos de trabajo, organizar colaborativamente un investigación, etc.  Diseñado por los miembros de la institución escolar: para dar cuenta de su historia, proyectos, etc.
Características y posibilidades de los Blogs educativos Contenido hipertextual y multimedia: admiten todo tipo de archivos multimedia: texto, imagen, audio, video, animaciones, enlaces a documentos o a otros sitios web. Fácil utilización: presenta plantillas prediseñadas,se puede utilizar de manera sencilla e intuitiva. Organización cronológica y temática de la información: el contenido se organiza cronológicamente y por temas, calendarios y motores de búsqueda. Cada post genera un link permanente, para ser ubicado con facilidad. Intercambio de ideas: estimula la participación, el intercambio de ideas, la investigación en diversas fuentes de información, la integración de ejemplos comparativos, incluso hasta la participación en proyectos colaborativos.
Algunos requerimientos de gestión por parte del docente: Definir el objetivo general, establecer el tema y tipo de proyecto que tendrá el blog para el desarrollo de la propuesta pedagógica. Realizar búsquedas exploratorias de sitios web u otros materiales digitales que aborden el tema o planteen los mismos objetivos. Seleccionar materiales de acuerdo con su nivel de complejidad y pertinencia, que sirvan de insumos para el blog. Seleccionar el tipo de blog que desarrollará con sus estudiantes (individual, grupal o colectiva; abierta o cerrada). Diseñar la dinámica de interacción entre los blogs y su integración al trabajo en el aula.
Algunos requerimientos de gestión por parte del docente: Propiciar condiciones para la escritura de los blogs:  motivar el interés de los alumnos;  definir objetivos que integren lineamientos curriculares con inquietudes de los estudiantes; favorecer un uso del tiempo en el aula que contemple los períodos necesarios para la creación; favorecer la lectura entre pares y la reescritura; favorecer instancias de análisis de producciones y la reflexión sobre la pluralidad de interpretaciones.  Utilizar esta forma de comunicación para monitorear el proceso de enseñanza, realizar intervenciones para mejorar el aprendizaje, enviar lineamientos y materiales de trabajo, y evaluar los aprendizajes de los estudiantes. Definir institucionalmente los criterios de publicación. Proponer dinámicas de actualización acordes a las posibilidades del proyecto, de los alumnos y de los recursos.

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  • 1. Blogs educativos: Diseñado por profesores: Son creados por profesores para presentar a los alumnos todo lo concerniente al espacio curricular. Se publican allí contenidos, trabajos prácticos, evaluaciones, noticias, etc. Hay un sólo administrador (el docente) y los alumnos participan desde la sección comentarios. Diseñado por alumnos y profesor: Son creados por los alumnos y el docente, como una selección de los trabajos, proyectos, investigaciones, que dan cuenta de un proceso o proyecto desarrollado. Diseñado por estudiantes: Para dar a conocer experiencias escolares individuales y colectivas. Pueden comentar actividades realizadas, presentar documentos de trabajo, organizar colaborativamente un investigación, etc. Diseñado por los miembros de la institución escolar: para dar cuenta de su historia, proyectos, etc.
  • 2. Características y posibilidades de los Blogs educativos Contenido hipertextual y multimedia: admiten todo tipo de archivos multimedia: texto, imagen, audio, video, animaciones, enlaces a documentos o a otros sitios web. Fácil utilización: presenta plantillas prediseñadas,se puede utilizar de manera sencilla e intuitiva. Organización cronológica y temática de la información: el contenido se organiza cronológicamente y por temas, calendarios y motores de búsqueda. Cada post genera un link permanente, para ser ubicado con facilidad. Intercambio de ideas: estimula la participación, el intercambio de ideas, la investigación en diversas fuentes de información, la integración de ejemplos comparativos, incluso hasta la participación en proyectos colaborativos.
  • 3. Algunos requerimientos de gestión por parte del docente: Definir el objetivo general, establecer el tema y tipo de proyecto que tendrá el blog para el desarrollo de la propuesta pedagógica. Realizar búsquedas exploratorias de sitios web u otros materiales digitales que aborden el tema o planteen los mismos objetivos. Seleccionar materiales de acuerdo con su nivel de complejidad y pertinencia, que sirvan de insumos para el blog. Seleccionar el tipo de blog que desarrollará con sus estudiantes (individual, grupal o colectiva; abierta o cerrada). Diseñar la dinámica de interacción entre los blogs y su integración al trabajo en el aula.
  • 4. Algunos requerimientos de gestión por parte del docente: Propiciar condiciones para la escritura de los blogs: motivar el interés de los alumnos; definir objetivos que integren lineamientos curriculares con inquietudes de los estudiantes; favorecer un uso del tiempo en el aula que contemple los períodos necesarios para la creación; favorecer la lectura entre pares y la reescritura; favorecer instancias de análisis de producciones y la reflexión sobre la pluralidad de interpretaciones. Utilizar esta forma de comunicación para monitorear el proceso de enseñanza, realizar intervenciones para mejorar el aprendizaje, enviar lineamientos y materiales de trabajo, y evaluar los aprendizajes de los estudiantes. Definir institucionalmente los criterios de publicación. Proponer dinámicas de actualización acordes a las posibilidades del proyecto, de los alumnos y de los recursos.