Este documento es una historia clínica de consejería bíblica que incluye secciones para evaluar la tarea de la semana anterior, resumir la sesión actual, identificar temas para futuras sesiones, y realizar una evaluación del estado mental y diagnóstico del cliente.
Discussion Question 1 Mapping the Interests for Both PartiesTopLyndonPelletier761
Discussion Question 1: Mapping the Interests for Both Parties
Top of Form
Bottom of Form
In the reading Get All the Interests Right, the authors (Lax & Sebenius, 2006) suggest that mapping the interests of your organization and their organization is a serious, ongoing priority that enables you to improve your current position. Based on your own professional or personal experiences, discuss an instance when you could have given greater credence to the Social Contract (p. 6) implications of a negotiated process. How do these interests differ from the traditional focus on the Economic Contract? Please be specific. (Use Get all the interests right document to answer this question)
Discussion question 2: When and how should strategy be tailored to particular locations?( UseBaxter’s Asia Pacific “Talent Edge” Initiative attachment to answer this question)
Discussion question 3: Can multinationals wield competitive advantage by aggressively hiring talented members of the excluded social group in each market?(UseBaxter’s Asia Pacific “Talent Edge” Initiative attachment to answer this question)
Universidad Interamericana De Puerto Rico
Recinto De Guayama
Departamento De Ciencias De La Salud
Programa De Enfermería
Instrumento De Estimado Sicosocial
I. Perfil del Cliente
Iniciales: _________ Nacionalidad: ________________
Sexo: _____________ Diagnóstico: ________________
Estado civil________________ Médico: ____________________
Religión: _________________
II. Historial de enfermedad presente: (Psicosocial)
Razón para hospitalización: (describa signos y síntomas al momento de ser admitido):
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Factor precipitante: (si hay alguno):___________________________________________ ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Cuándo comenzó el problema? _____________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
III. Historial de enfermedad mental previa:
_____Si _____No ¿Desde cuándo? ________________________________________
Signos y Síntomas iniciales: ________________________________________________
_______________________________________________________________________
¿Ha estado hospitalizado? ________Si _________No
¿Cuántas veces? __________________
¿Dónde? _____________________________
Razón de hospitalizaciones previas: ____________________ ...
evaluaciones del adulto mayor a través de múltiples instrumentos
atreves de múltiples herramientas podrá evaluar al adulto mayor y clasificar el estado de salud del mismo, pruebas sencillas y validadas a nivel internacional y de fácil aplicación en el consultorio o entrevista con el paciente. las herramientas publicadas son de uso medico hospitalario con una gran aplicación en primer y segundo nivel de atención medica hospitalaria, se puede omitir estudios de acuerdo al grado de severidad del paciente con o sin padecimientos agregados como trastornos patológicos o enfermedades heredo familiares.
creado y probado por medicos internistas y geriatras a nivel nacinal, su uso es de responsabilidad de quein lo usa e interpreta
Capacitación para maestros de Escuela dominical. 1. conceptualización de la escuela dominical. 2. Desarrollo del niño y del adolescente. 3. Planificación curricular.
Discussion Question 1 Mapping the Interests for Both PartiesTopLyndonPelletier761
Discussion Question 1: Mapping the Interests for Both Parties
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In the reading Get All the Interests Right, the authors (Lax & Sebenius, 2006) suggest that mapping the interests of your organization and their organization is a serious, ongoing priority that enables you to improve your current position. Based on your own professional or personal experiences, discuss an instance when you could have given greater credence to the Social Contract (p. 6) implications of a negotiated process. How do these interests differ from the traditional focus on the Economic Contract? Please be specific. (Use Get all the interests right document to answer this question)
Discussion question 2: When and how should strategy be tailored to particular locations?( UseBaxter’s Asia Pacific “Talent Edge” Initiative attachment to answer this question)
Discussion question 3: Can multinationals wield competitive advantage by aggressively hiring talented members of the excluded social group in each market?(UseBaxter’s Asia Pacific “Talent Edge” Initiative attachment to answer this question)
Universidad Interamericana De Puerto Rico
Recinto De Guayama
Departamento De Ciencias De La Salud
Programa De Enfermería
Instrumento De Estimado Sicosocial
I. Perfil del Cliente
Iniciales: _________ Nacionalidad: ________________
Sexo: _____________ Diagnóstico: ________________
Estado civil________________ Médico: ____________________
Religión: _________________
II. Historial de enfermedad presente: (Psicosocial)
Razón para hospitalización: (describa signos y síntomas al momento de ser admitido):
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Factor precipitante: (si hay alguno):___________________________________________ ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Cuándo comenzó el problema? _____________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
III. Historial de enfermedad mental previa:
_____Si _____No ¿Desde cuándo? ________________________________________
Signos y Síntomas iniciales: ________________________________________________
_______________________________________________________________________
¿Ha estado hospitalizado? ________Si _________No
¿Cuántas veces? __________________
¿Dónde? _____________________________
Razón de hospitalizaciones previas: ____________________ ...
evaluaciones del adulto mayor a través de múltiples instrumentos
atreves de múltiples herramientas podrá evaluar al adulto mayor y clasificar el estado de salud del mismo, pruebas sencillas y validadas a nivel internacional y de fácil aplicación en el consultorio o entrevista con el paciente. las herramientas publicadas son de uso medico hospitalario con una gran aplicación en primer y segundo nivel de atención medica hospitalaria, se puede omitir estudios de acuerdo al grado de severidad del paciente con o sin padecimientos agregados como trastornos patológicos o enfermedades heredo familiares.
creado y probado por medicos internistas y geriatras a nivel nacinal, su uso es de responsabilidad de quein lo usa e interpreta
Capacitación para maestros de Escuela dominical. 1. conceptualización de la escuela dominical. 2. Desarrollo del niño y del adolescente. 3. Planificación curricular.
A. ¿Qué es la soledad?
• En el Antiguo Testamento la palabra hebrea que más se utiliza para “solitario” es shamem, que significa “desolado”.
• En el Nuevo Testamento la palabra griega eremos significa “lugares desiertos”.
• La soledad es el estado emocional de tristeza causado por sentirse solo, aislado o alejado de los demás.
• Una persona puede sentir la falta de cercanía con otros aún cuando estén en su presencia.
• David exclamó al Señor en tiempo de soledad:
“Mírame, y ten misericordia de mí, porque estoy solo y afligido”.
(Salmos 25:16)
B. ¿Qué significa estar solo?
• En el Antiguo Testamento, la palabra hebrea que se traduce solo es badad, que significa “estar con uno mismo”.
• En el Nuevo Testamento, la palabra griega monos denota “sin compañía, solo, solitario”.
• Estar solo es la condición de estar sin compañía, separado de otros.
• Con frecuencia, Jesús buscó estar a solas. Se apartaba de los demás para poder tener comunión con el Padre.
“Despedida la multitud, subió al monte a orar aparte; y cuando llegó la noche, estaba allí solo”.
(Mateo 14:23)
C. ¿Cuál es la diferencia entre estar a solas y sentir soledad?
• La soledad se refiere al estado emocional (por sentirse rechazado y desolado).
• Estar a solas se refiere al estado físico (el estado de estar separado de los demás).
• La soledad generalmente es una experiencia negativa (que va acompañada de un sentimiento de desesperanza).
• Estar a solas puede ser una experiencia positiva (convirtiéndola en un momento de creatividad y comunión con el Señor).
D. Ejemplos bíblicos de soledad
DAVID EXPERIMENTÓ SOLEDAD POR EL RECHAZO.
“Mira a mi diestra y observa, pues no hay quien me quiera conocer;
No tengo refugio, ni hay quien cuide de mi vida”.
(Salmos 142:4)
JOB EXPERIMENTÓ SOLEDAD POR SUS AMIGOS DESLEALES.
“El atribulado es consolado por su compañero; aun aquel que abandona el temor del Omnipotente. Pero mis hermanos me traicionaron como un torrente; pasan como corrientes impetuosas”.
(Job 6:14–15)
ELÍAS EXPERIMENTÓ SOLEDAD PORQUE TEMIÓ LA IRA DE DIOS.
“Viendo, pues, el peligro, se levantó y se fue para salvar su vida, y vino a Beerseba, que está en Judá, y dejó allí a su criado. Y él se fue por el desierto un día de camino, y vino y se sentó debajo de un enebro; y deseando morirse, dijo: Basta ya, oh Jehová, quítame la vida, pues no soy yo mejor que mis padres”.
(1 Reyes 19:3–4)
E. Ejemplos bíblicos de estar solo
PABLO ESTUVO SOLO CUANDO SUS AMIGOS LO ABANDONARON.
“En mi primera defensa ninguno estuvo a mi lado, sino que todos me desampararon; no les sea tomado en cuenta. Pero el Señor estuvo a mi lado, y me dio fuerzas, para que por mí fuese cumplida la predicación, y que todos los gentiles oyesen. Así fui librado de la boca del león”.
(2 Timoteo 4:16–17)
JOB ESTUVO SOLO CUANDO
Fuente: Emeric Amyot d'Inville, C.M. "Anunciar la Buena Nueva de la Salvación siguiendo las huellas de San Vicente", Vincentiana: Vol. 41: No. 4, Artículo 7.
La Resiliencia como capacidad otorgada por Dios, para levantarse cada día.DanielGrandasHerreo1
Tema importante para ayudar a quienes han perdido las ganas de vivir, creyendo que todo el mundo está en su contra. La lectura de la biblia nos ayuda a encontrar ese camino correcto, dado que no esconde las situaciones adversas por las que pasaron los personajes que hoy a través de la historia cristiana conocemos como héroes de la fe. Al leer este documento, no solo estarás sentado observando como otros se levantan, sino que además, podrás levantarte y avanzar hacia adelante.
Esta guía es una ayuda para hacer por tu cuenta el retiro mensual, allí dónde te encuentres, especialmente en caso de dificultad de asistir en el oratorio o iglesia donde habitualmente nos reunimos para orar.
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Historia clínica
1. Consejería Bíblica
Historia Clínica
Caso # ______________ Sesión # ______________ Fecha: ______________ Hora: ______________
Cliente: _____________________________ Consejero: __________ # de sesiones futuras planeadas: __
Evaluación de tarea de la semana pasada: Tarea asignada:
Notas de lo que el consejero debe hacer:
Resumen de la sesión: Subjetivo; Objetivo; Análisis; Plan Temas para tratar hoy:
Temas para tratar en el futuro:
Niveles de problemas observados:
Corazón:
Acciones:
Sentimientos:
Nivel de inteligencia: _________________
Riesgo de suicidio: ___________________
Riesgo de violencia/abuso: _____________
Otro: ______________________________
Examen del estatus mental:
• Apariencia
• Conciencia o actitud alerta
Axis I: Trastornos clínicos __ __ __-__ __ (_____________________________) • Conducta psicomotora
__ __ __-__ __ (_____________________________)
• Atención y concentración
Axis II: Trastornos de la personalidad/RM __ __ __-__ __ (_________________)
Axis III: Enfermedades médicas __ __ __-__ __ (_________________________) • Habla
Axis IV: Problemas psicosociales y ambientales
• Patrones de pensamiento
___ con grupo de apoyo primario: ____________________________________
___ Ambiente social: _____________________________________________ • Orientación
___ Educacional: _________________________________________________
___ Vocacional: __________________________________________________ • Memoria inmediata
___ Hogar: ______________________________________________________
___ Económico: __________________________________________________
• Memoria a largo plazo
___ Acceso a servicios sociales: _____________________________________ • Afecto y estado de ánimo
___ Sistema legal /crímenes: ________________________________________
___ Otros: ______________________________________________________ • Energía
Axis V: Evaluación Global de Funcionamiento: __ __ __ Marco de tiempo: _____ • Percepción: delirios/alucinaciones
• Juicio
Antecedentes; Conducta; Consecuencias 8 factores que afectan la conducta del momento: (1) Predisposiciones (2) Teoría de sí mismo
(3) Estado físico (4) Situación actual – qué rol asume (5) Qué le importa y qué no le importa (6) Hábitos (7) Personalidad (8) Vida espiritual