Este curso es para el grado 10 de la escuela Presbiteriana Rehma de Hormigueros.

1. Historia de Puerto Rico
COLEGIO PRESBITERIANO REHMA
MAESTRO MARCOS VALENTIN
DECIMO GRADO

2. Objetivos para la clase de hoy
1. Conocer el concepto historia y su significado.
2. Aprender cuales son los diferentes recursos que utiliza un historiador para su
investigación.
3. Enumerar las diferentes ciencias interdisciplinarias que contribuyen al
historiador para su investigación.

4. Que es historia?
Historia = investigación, iotopía
Definición del libro…
◦ “La Historia como Ciencia es la disciplina que recupera, a través de la investigación, el análisis y la
interpretación, el conjunto de las acciones de los seres humanos en determinados lugares y sociedades a
lo largo del tiempo. Esta disciplina estudia el desarrollo de los procesos humanos desde las primeras
comunidades hasta nuestros días”.
◦ “La Historia es un instrumento para analizar quiénes somos y de dónde venimos”.

5. El historiador y sus recursos
Conocimientos y Ciencias
Economía
Filosofía
Geografía
Política
Arqueología
Paleontología
Antropología
Biología
Genealogía
Música

7. “Diagrama de Venn”
Compara y contrasta las diferencias y similitudes entre los diferentes relatos de diferentes
civilizaciones sobre el diluvio universal.
Diluvio Bíblico
Moussaye
Mapuches
Diluvio
Mesopotámico

8. Objetivos de Clase
Aprender lo que es el método oral. Modo de recopilación de la historia y que
utilizaban los Tainos de Puerto Rico.
Conocer que son Fuentes Primarias y Secundarias que utiliza el historiador para
su investigación.
Enumeraremos diferentes lugares que existen en Puerto Rico, para la
investigación histórica de Puerto Rico.

9. Los Primeros Historiadores
◦ Metodo Oral-recurso
◦ Era utilizado por civilizaciones que no desarollaban la escritura.
1. griots de África
2. el biru de Ruanda
3. haerepo de Polinesia-Nueva
Zelanda
1. Taínos-Areyto-behíque
◦ Fray Bartolome de las Casas

11. Fuentes Históricas
Son evidencias históricas dejadas por nuestros antecesores.
1. Fuentes Primarias- nos acercan más a los hechos y fueron escritas en el
period ocurrido.
◦ El batey y el Morro
2. Fuentes Secundarias- escritos que surgieron luego de que ocurriera el
suceso.
◦ Periodicos, libros de historia, biografías

13. El Areíto
POR GONZALO FERNÁNDEZ DE OVIEDO EN SU HISTORIA GENERAL Y
NATURAL DE LAS INDIAS

14. Objetivos de nuestra Clase
1. Conocer el término Método de investigación del Historiador y sus pasos.

16. Método de Investigación
Método Científico - Método Investigativo del Historiador
◦ Organización y pasos a seguir.
1. Definir el tema- Preguntate cual es el tema y que asuntos y problemas
necesitas resolver.
2. Explorar y Analizar- explora y analiza lo que se a escrito sobre el tema.
De este modo evitas repetir lo que ya se conoce sobre el tema.
• bibliografias
3. Elaboras una hipotesis.
4. Identificas donde puede conseguir los documentos e información.
5. Analiza las fuentes selecionadas para responder a las preguntas de tú
investigación.

17. Objetivos para nuestra clase de hoy
1. Examinar los conceptos estudiados en la semana sobre el historiador, sus
recursos y fuentes para la investigación historica.

18. Identificas las siguientes fotos de recursos del historiador como fuente primaria
o secundaria.

20. canciones

32. 1. El estudiante Andy, necesita saber en que año nació su bisabuelo. Para
encontrar tal información visitó el registro demografico de Puerto Rico y le
brindaron un certificado de nacimiento con los datos.
2. La joven Valerie acaba de encontrar un yacimiento taino en el patio de su
casa.
3. El document de los E.U. donde se encuentra los derechos humanos, La Carta
de los Derechos fue robado.
4. La piramide de Egipto fue destruida por un misíl atómico.
5. Los africanos compartian sus tradicciones a traves de la musica y relatos.
6. La garita de el Morro San Felipe en San Juan, siempre apesta a orín.

33. Objetivos de Nuestra Clase
Conocer el concepto Historiografía
Extrapolar el concepto Historiografía y Aplicarlo.

34. Historiografía
• Es el estudio de los historiadores, de sus obras y de la forma
como los historiadores han intentado comprender y explicar
los hechos.
• Surgió en forma de diarios, cartas, crónicas, relaciones, probanzas
y descripciones.
• Ejemplo: Mateo, Marcos, Lucas, Juan
• Cuatro Evangelios Escritos a diferentes audiencias.
1. Audiencia
2. Carácter del escritor o historiador

37. 13 Oyéndolo Jesús, se apartó de allí en una
barca a un lugar desierto y apartado; y
cuando la gente lo oyó, le siguió a pie desde
las ciudades.
14 Y saliendo Jesús, vio una gran multitud, y
tuvo compasión de ellos, y sanó a los que de
ellos estaban enfermos.
15 Cuando anochecía, se acercaron a él sus
discípulos, diciendo: El lugar es desierto, y la
hora ya pasada; despide a la multitud, para
que vayan por las aldeas y compren de
comer.
16 Jesús les dijo: No tienen necesidad de
irse; dadles vosotros de comer.
17 Y ellos dijeron: No tenemos aquí sino
cinco panes y dos peces.
18 El les dijo: Traédmelos acá.
19 Entonces mandó a la gente recostarse
sobre la hierba; y tomando los cinco panes y
los dos peces, y levantando los ojos al cielo,
bendijo, y partió y dio los panes a los
discípulos, y los discípulos a la multitud.
20 Y comieron todos, y se saciaron; y
recogieron lo que sobró de los pedazos, doce
cestas llenas.
21 Y los que comieron fueron como cinco mil
hombres, sin contar las mujeres y los niños.
30 Entonces los apóstoles se juntaron con Jesús,
y le contaron todo lo que habían hecho, y lo que
habían enseñado.
31 El les dijo: Venid vosotros aparte a un lugar
desierto, y descansad un poco. Porque eran
muchos los que iban y venían, de manera que ni
aun tenían tiempo para comer.
32 Y se fueron solos en una barca a un lugar
desierto.
33 Pero muchos los vieron ir, y le reconocieron; y
muchos fueron allá a pie desde las ciudades, y
llegaron antes que ellos, y se juntaron a él.
34 Y salió Jesús y vio una gran multitud, y tuvo
compasión de ellos, porque eran como ovejas
que no tenían pastor; y comenzó a enseñarles
muchas cosas.
35 Cuando ya era muy avanzada la hora, sus
discípulos se acercaron a él, diciendo: El lugar es
desierto, y la hora ya muy avanzada.
36 Despídelos para que vayan a los campos y
aldeas de alrededor, y compren pan, pues no
tienen qué comer.
37 Respondiendo él, les dijo: Dadles vosotros de
comer. Ellos le dijeron: ¿Que vayamos y
compremos pan por doscientos denarios, y les
demos de comer?
38 El les dijo: ¿Cuántos panes tenéis? Id y vedlo.
Y al saberlo, dijeron: Cinco, y dos peces.
39 Y les mandó que hiciesen recostar a todos por
grupos sobre la hierba verde.
40 Y se recostaron por grupos, de ciento en
10 Vueltos los apóstoles, le contaron
todo lo que habían hecho. Y
tomándolos, se retiró aparte, a un
lugar desierto de la ciudad llamada
Betsaida.
11 Y cuando la gente lo supo, le siguió;
y él les recibió, y les hablaba del reino
de Dios, y sanaba a los que
necesitaban ser curados.
12 Pero el día comenzaba a declinar; y
acercándose los doce, le dijeron:
Despide a la gente, para que vayan a
las aldeas y campos de alrededor, y se
alojen y encuentren alimentos; porque
aquí estamos en lugar desierto.
13 Él les dijo: Dadles vosotros de
comer. Y dijeron ellos: No tenemos
más que cinco panes y dos pescados, a
no ser que vayamos nosotros a
comprar alimentos para toda esta
multitud.
14 Y eran como cinco mil hombres.
Entonces dijo a sus discípulos:
Hacedlos sentar en grupos, de
cincuenta en cincuenta.
15 Así lo hicieron, haciéndolos sentar
a todos.
6 Después de esto, Jesús fue al otro lado del mar
de Galilea, el de Tiberias.
2 Y le seguía gran multitud, porque veían las
señales que hacía en los enfermos.
3 Entonces subió Jesús a un monte, y se sentó allí
con sus discípulos.
4 Y estaba cerca la pascua, la fiesta de los judíos.
5 Cuando alzó Jesús los ojos, y vio que había
venido a él gran multitud, dijo a Felipe: ¿De
dónde compraremos pan para que coman éstos?
6 Pero esto decía para probarle; porque él sabía
lo que había de hacer.
7 Felipe le respondió: Doscientos denarios de
pan no bastarían para que cada uno de ellos
tomase un poco.
8 Uno de sus discípulos, Andrés, hermano de
Simón Pedro, le dijo:
9 Aquí está un muchacho, que tiene cinco panes
de cebada y dos pececillos; mas ¿qué es esto
para tantos?
10 Entonces Jesús dijo: Haced recostar la gente. Y
había mucha hierba en aquel lugar; y se
recostaron como en número de cinco mil
varones.
11 Y tomó Jesús aquellos panes, y habiendo dado
gracias, los repartió entre los discípulos, y los
discípulos entre los que estaban recostados;
asimismo de los peces, cuanto querían.
12 Y cuando se hubieron saciado, dijo a sus
discípulos: Recoged los pedazos que sobraron,

38. Objetivos para nuestra clase de hoy
1. Conocer que es Geografía y que información nos revela de la formación de Puerto Rico
2. Enumerar otras ciencias que la Historia utiliza para su investigación.
◦ Video

39. Que es Geografía?

40. Geografía nos ayuda entonces a…
Describir y Explicar los acontecimientos físicos y humanos de la
Tierra.
1. Geografía Física y Geografía Humana.
La Geografía Física-abarca las especificaciones de los limites
territoriales, de los cuerpos de agua así como de muchos otros
components.
La Geografía Humana- La relació entre las actividades humanas y
las ciencias que los estudian.

41. Que relación hay entre Geografía y
Historia
Contribuye a la trayectoria historia de los seres humanos entre:
1. La superficie terrestre y el ser humano.
2. Fuentes de agua y el ser humano
3. El Clima y el ser humano
1. Meterología

42. Herramientas de la Geografía
1. GPS
2. Mapas- Cartografía
3. GIS- Sistema de Información Geográfica
Puerto Rico y su formacion Volcanica.
1. Archipielago-conjunto de islas
adyacentes que forman parte del Caribe.
Pangea

43. Objetivos para nuestra clase de hoy
◦ Identificar y comprender como se obtuvieron los primeros datos geograficos
sobre Puerto Rico.
◦ Aprender como estos datos funcionaron como fuentes para la historia de
Puerto Rico.

44. Inicios del Conocimiento Geográfico del
Puertorriqueño
Actividad Especial
◦ Historia Geográfica y Natural del Colegio Presbiteriano de Hormigueros
Comienza en el S. 17 con diversos cronistas y historiadores de la epoca
◦ Fray Iñigo Abbad y Lasierra del 1788.
◦ Bartolome de las Casas
◦ Gonzalo Fernández de Oviendo
◦ Sus cronicas hablaban de la descripción de la naturaleza antillana.
◦ No eran trabajos especialistas

45. La Geografía era importante:
◦ Nos dan descripciones de
succesos que se daban para
aquel entonces.
◦ Los maestros de Historia
escribian sus propios libros de
historia.

46. LAS PROVINCIAS GEOMÓRFICAS

47. Topografía – ciencia que estudia la forma, elevación y caracteristicas de la
superficie terrestre.
Puerto Rico esta dividido:
1. Cordillera Central – Constituido por: Colinas, lomas, montañas y divide la isla
entre Norte y Sur. Se le llamaba la sierra de Jacagua en los
tiempos de Colón. Al noreste la sierra de Luquillo y al
norte la sierra de Cayey.
2. Geomorfología – nos ayuda a explicar los cambios y transformaciones del
terreno.
Puerto Rico se divide en tres regiones llamadas: Provincias Geomórficas
1. Interior Montañoso – arena y arcilla.
2. Los llaneros costaneros – grava sedimentos más communes.
3. Islas adyacentes – Vieques, Culebra, Caja Muerto, Desecheo, Mona y Monito.

48. Objetivos para nuestra clase de hoy
Identificar y describir los distintos ecosistemas que tenemos en
Puerto Rico.
Actividad especial sobre concientizacion Calentamiento Global.

49. Características Geográficas
Discusción de Asignación
Los ecosistemas de Puerto Rico
Ecosistema- los distintos conjuntos de organismos vivos y recursos naturales que interactúan
entre si.
◦ El terrestre y el acuático.
◦ El Bosque es el ecosistemas más grande que tenemos.
◦ Puerto Rico cuenta con 15 zonas de bosques:
1. Bosque Nacional del Caribe – yunque
2. Cambalache en – Arecibo
Se dividen en 3:
Bosque seco Tropical – Donde tenemos la mayor concentración de aves.
Humedo Subtropical – La zona más afectada por la industralización
Muy Humedo Subtropical montañoso – Esta ubicado en el interior montañoso.

50. Objetivos para nuestra clase de hoy
Entender las consecuencias que tiene el calentamiento global en el mundo y Puerto Rico.

51. Puerto Rico:
◦ Su localización es entre el Tropico de Cancer
y Tropico de Capricornio.
◦ Tropical
◦ Caracteristicas son marcas por:
◦ Los periodos de sequias
◦ Los periodos de lluvia
◦ El Calentamiento Global
◦ Daño en los oceanos
◦ Ecosistemas de Puerto Rico - arecifes
◦ Aumento de la temperature del aire y oceanos
◦ Aumento de los niveles de los mares
◦ Se debe al Efecto Invernadero - es el fenómeno por el cual
determinados gases, que son componentes de la atmósfera
terrestre, retienen parte de la energía que la superficie
planetaria emite por haber sido calentada por la radiación
solar.

52. Efectos en Puerto Rico:
◦ Ecositemas:
◦ Terrestre y Acuaticos
◦ Deforestación – desertificación
◦ Calentamiento de las aguas, niveles del agua, destruccione de habitat
naturales.
◦ Ponce: Describeme el clima y geografía
Joaquín de
Emparan en el año 1873: “En la isla
de Puerto Rico y, especialmente, en
la costa sur, solo de algunos años a
esta parte es que ha venido a notarse
la falta de aguas pluviales, los
desastrosos efectos de la sequía, y
la consiguiente absoluta necesidad
de riego artificial para el fomento
de la principal industria agrícola de
esta provincia”. –cita de su libro de texto.

53. Objetivos de para nuestra clase
Aprender el concepto, prehistoria.
Distinguir caracteristicas de las distintas epocas en que se divide la historia.
Conocer evidencia cientificas sobre las primeras civilizaciones.

54. Prehistoria
Prehistoria, tradicionalmente, ha significado el período que transcurrió desde la aparición del
ser humano hasta el desarrollo de la escritura. Bajo esta idea sólo se asoció la Historia con las
civilizaciones portadoras de la palabra escrita.
◦ Mesopotamia – Sumerios
◦ El naturalista y arqueólogo francés Paul Tournal (1805-1872).

55. la interconexión entre las formas primitivas de comunicación simbólica y los primeros alfabetos. Los
signos y dibujos hechos por el ser humano primitivo ahora se conciben como “formas de escritura”,
antes de las letras.

56. La división de la historia ayuda al studio de ella.
Pag. 53 – vasijas – Arqueología Pag. 55

57. Paleontología - Es la ciencia que estudia el surgimiento y la formación humana.
◦ el Homo sapiens más antiguo está relacionado, por el momento, con varios sitios de África.
Mesompotamia – Video
Las diferencias entre las sociedades y su
desarrollo se explican al considerar otros
elementos, tales como: las relaciones
sociales que se establecen en cada entorno;
la tecnología disponible; las creencias y la
cultura; y las influencias (recibidas o
rechazadas) de los contactos con otros
pueblos.

58. Objetivos de clase
Explorar y conocer como pudo haber sido la población del, nova orbe.

59. Como llegó o apareció el ser humano en
América?
Periodo Preístino Marco indígena Caribe Patria Indígena Antillana
*Población continental *Venezuela y Guyana *Tribus, Cacicazgos, Amerindios
*Alex Hrdlicka (1869-43) Yacimiento en Brasil - Paleoindia
*Siberia-Alaska – migraciones *Caminos terrestre y Océano Sur
*época geológica, Pleistoceno *Mamíferos en Venezuela/cazados ------- Convergencia Tainos/Hawai
*congelación de la tierra *Cambios climáticos/arco y flecha
*Paleoindios cazadores
recolectores

60. Objetivos para nuestra clase de hoy
Conocer el termino indios Arcaicos.
Identificar los primeros yacimientos conocidos de los tainos.
Mencionar caracteristicas de el scenario historico.

61. Nuestro Primeros Pobladores
Eran llamados indios Arcaicos y dependian de:
La pesca, la caza y la recoleccion de frutos.
Sus artefactos más communes de la cultura
son de piedra y concha.

62. Yacimientos conocidos:
◦ Angostura en Barceloneta que
data alrededor de 4,000 a. d C.
◦ Este fue escavado por el arqueologo
Carlos Ayes y su equipo.
◦ El Segundo es el de Maruca en Ponce a
Guayanilla el cual data alrededor de 3,000
a. d C.
◦ Investigado por Miguel Rodriguez Lopez.
◦ Puerto Ferro en Vieques por arqueologo
logo Luis Chanlatte que fecha alrededor
del 1900 a. d C.
◦ Arcaicos – se deriva del termino griego,
archaikos que significa muy antiguo.
Se describen como indios pre-ceramicos o pre-agroafareros.
En el scenario historico habitaban en un momento
que las antillas carecian de animals de tamaño
medio para cazar.
plantas comestibles
recoleccion marina y pesca
cangrejo, caracoles, almejas, tortugas etc.
Asignación: Ver video te YouTube sobre el Freddy
el ex brujo.
Examen Viernes sera hasta la pagina 64

63. Objetivos para nuestra clase
Conocer la organización de la civilización taina.
Aprender sobre la domesticacion de las plantas como parte de su modo de vida.
◦ Discución de trabajo. You Tube.

64. La domesticación de las plantas
◦ Guáyiga
Religión
Vision de la vida – Animista
Contemplaban su existencia compenetrados e
intercambio con la naturaleza.
Todo era animado, con espíritu vital propio.
Tenian sus propias reglas sociales y comunidad:
1. Clan – clann, sig. Familia.
Relaciones matrimoniales y sociale entre si.
Formaban pareja con miembros de fuera del
grupo.
2. Existia una division natural del trabajo.
división natural del trabajo. La diferenciación social se
establecía a base de la edad y del género : ancianos,
adultos y niños; hombres y mujeres.
La estructura socioeconómica:
Comunal

65. Objetivos para nuestra clase de hoy
Conocer el concepto Colonización.
Entender su siginificado con relación al proceso
de colonización en la Isla de PR.

66. Proceso de Colonización
Puerto Rico objetivo de colonización Española.
En Abril 1505, la Corona otorgó un asiento a Vicente
Yañez Pinzón para conquistar a la Isla de San Juan.
◦ Esto como premio a sus descubrimientos anteriores.
Juan Ponce de León viaje secreto de exploración para
el 1506.
◦ Ancló en la desembocadura del Rio Grande de Añasco,
llamado para aquel entonces, Guorabo.
Colonialismo – Fotos, definición.
Las razones podemos resumirlas en tres aspectos:
1. La militar o fuerza armada.
2. La política al establecer alianza y fomenter divisions
entre los conquistados.
3. La psicológica donde aprovechan las creencias y
costumbres de los indigenas.
Mabo “el Grande”, Mabodomoca – Juan Ponce de
León.
Moca a Añasco
Esto los llevó a San Juan por los taínos en el 1506. Lo
que prepararia a los proximos sucesos que ocurririan
en PR.

67. Objetivos para nuestra clase de hoy
Conocer los primeros indicios de conquista en Puerto Rico por los españoles y sus efectos en la
lucha de poderes.

68. La fundación de la villa de Caparra
Juan Ponce de León 1508 inician formalmente la
conquita.
◦ Arribó al puerto de Guánica, donde se encontraba el
yucayeque principal.
◦ Agueybana “el Viejo”.
Agueybana, mayor señor
◦ Guatiao – hermandad
◦ Cambios de nombre – element simbólico.
1508-1509 es fundada la villa de Caparra.
◦ varios taínos colaboraron en la construción.
◦ Fue la capital del 1508-1519.
Luchas de poder
Don Diego Colón llegó a S.D. como virrey y gobernador
general para el 1509, para el area de las Antillas y
controlado por la Corona Española.
◦ Facultad de nombrar oficiales y tenientes para que los
representara en PR.
◦ Su nombramiento causó malestar y rupturas, lo cual
provocó rupturas y luchas hasta el 1537.
◦ Luis Colón nieto de Cristobal Colón entregó su cargo por
10,000 ducados de oro.
Miguel Díaz y Juan Cerón son nombrados oficiales del
virrey asumiendo el mando.
◦ Problemas al alterar las condiciones políticas de Juan
Ponce de León.
◦ Repartimiento de taínos
Juan Ponce de León retoma el poder – Agueybana II
El Oeste – la villa de San German, Sotomayor –
Aguada.

69. Objetivos para nuestra clase de hoy
Analizar el impacto de los diezmos, la mineria y la evangelización como vias para la colonización de P.R.

70. La religión de España
Evangelización de la fe católica. Misión suprema de
España.
◦ Cemiísmo – idolatría
Creación de la bula
Universalis Ecclesiae 28 Diciembre 1508
Presentación de altas dignidades de la iglesia en el
Nuevo Mundo.
1. Establecer estructura eclesiastica
2. recaudar el diezmo
La bula Romanus Pontifex
creación de tres diócesis u obispados en América.
1. Santo Domingo y Concepción de la
Vega.
2. de la Española
3. el de Puerto Rico
Don Alonso de Manso
◦ Funda en PR el primer obispado católico de América.
◦ Diezmo – mineria – esclavos negros y taínos
Construción de la Catedral de San Juan
servidores de Dios y la corona Española.

71. Objetivos para nuestra clase de hoy
Ilustrar razones por las cuales desaparecieron los taínos.

72. Las Encomiendas
Encomiendas – metodo establecido por la
corona Española para mantener un Sistema:
◦ 1. feudal – repartimiento de indios para utilizarlos
para el trabajo.
◦ 2. cacical – los conquistadores utilizaron la
estructura de cacicazgos.
◦ 3. mercantil – beneficio de la corona en riquezas.
“jornal justo” paga a los taínos – reflejo contradictorio
http://historiapr.wordpress.com/2009/06/10/docume
nto-y-comentario-indios-en-el-siglo-16/
La minería y el descenso poblacional indígena
◦ Beneficio minero: cavernas, lavado de tierras en los
rios;
◦ Cebuco de Vega Baja, las minas de Luquillo, minas de
Hoconuco en San German en el oeste.
◦ 1510 – 1546 –se fundieron 2, 056, 599 se estima que es
125 millones.
Demora – nombre de la faena laboral
extenuante para los indios que duraba desde
el amanecer hasta la puesta del sol. Esta se
extendio ocho meses antes de parar labores
y realizar las fundiciones de oro.
◦ Se le pagaba un peso de oro por demora laboral
◦ La pracitica de la moneda no estaba generalizada.
◦ Remuneraban con vestuarios
“Buena Guerra” caribes
◦ Parrafo ultimo p.91

73. Objetivos para nuestra clase de hoy
Identificar las distintas actividades que surgen en el proceso mercantil en P.R. para el siglo XVI

74. EL comercio en el siglo XVI
Mercantilismo, def.-
1. Las relaciones entre el poder político y la actividad
económica.
2. Intervención del Estado.
3. Control de la moneda.
Entre el 1510 al 1522 se documenta alrededor de 186
navíos en San Juan y 152 en San German.
Relaciones de mercaderías
Se trajo de todo de Castilla, España como:
Comestibles, herramientas, muebles, ropa, telas,
zapatos, entre otras cosas.
Había que pagar el almojarifazgo o impusto de aduana
de 7.5%, de los articulos intrducidos de España.
Se pagaba la alcabala, impuesto de 2% de compra y
ventas.
La fundación de San Juan
salud, economicas, militar
Salud:
Mudanza de Caparra a la Isleta de San Juan:
Condiciones malsanas
Alta incidencia de muerte de niños
Mosquitos y enfermedades

75. Economicas
Altos costos de trasportación de las
mercancías desde el Puerto.
Deseo de edificar una ciudad – ciudad de PR.
Establecimiento de astilleros para construer y
reparar barcos
Militar
Inseguridad military
1519 y 1521
El Morro

76. Objetivos para nuestra clase de hoy
Identificar las razones por las cuales la colonial sufrió una crisis.
Enumerar cuales son las razones de la crisis colonial.
Explicar los resultados de la crisis colonial.

77. La crisis colonial
1530 – crisis colonial en la isla
◦ Se había agotado la mano de obra taína.
1532 – los datos se centraron en San Juan y San
German.
◦ 333 vecinos españoles
◦ 510 indios encomendados
◦ 1043 indios esclavos
◦ 2284 negros esclavos
◦ Sin contar hijos e hijos de todas las categorias
Esclavos Negros
◦ Hicieron si aparición en PR en numeros reducidos.
◦ Algunas eran libres como el conquistador Juan Garrido y Francisco
Piñon
◦ 1519 – llegaron alrededor de 600 esclavos negros
◦ Carlos V - licencia para trasportar 4,000 esclavos a las
Antillas desde Africa.
San Juan reunía 66% de esclavos negros 34% indios.
San German 37%, 63%.
Sociedad criolla colonial
Criollos – la mezcla de un español y un negro de
Africa, nacidos en América.
Emigrarción a Mexico y Perú, escapatoria por:
Endeudamiento
Atrasos o imposibilidad de pagar prestamos diezmos
a mercaderes.
Otro modelo económico
Producción mercantile azucarera y la esclavitud
importada de Africa.
PAGINAS 100-101 ASIGNACION PARA EL MARTES 4
NOV

78. Objetivos para nuestra clase de hoy
Identificar las caracteristicas de los inicios de las sociedad criolla.

79. La etapa fundacional de la sociedad criolla, 1530 -
1649
Colonización – Convento de los Dominicos en el Viejo
San Juan
◦ Primera escuela y bibloteca
◦ Niños como para estudios religiosos
◦ 1625 – Saqueo Holandes
Cimientos de la sociedad Criolla
1530 – la reducción de la población taína hizo
imposibe el sustento de la mineria.
◦ Escalvos Africanos
Otras conquistas en América: Perú, Mexico, Colombia
Alza en los precios: Esclavos y alimentos
Diego de Formicedo, “casi todo el pueblo está
alborotado para irse al Perú”.
Españoles – Cacicazgos/taínos – Africanos
◦ Idioma, costumbres, composición étnica.
Sociedad Criolla

80. Objetivos para hoy
Tabular y describir la sociedad en Puerto Rico en los principales ayuntamientos.
Conceptos a evaluar:
◦ La ciudad de San Juan
◦ La villa de San German

81. La ciudad de San Juan La villa de San German