El cálculo se desarrolló a lo largo de más de 20 siglos, comenzando con los matemáticos griegos. En el siglo XVII, hubo avances clave como las teorías de Newton sobre cinemática, velocidad y aceleración, y la teoría de Leibniz sobre infinitésimos, lo que llevó al cálculo moderno. El cálculo unificó conceptos de geometría, álgebra, trigonometría y física para resolver problemas como tangentes, máximos/mínimos, áreas y volúmenes
Historia De Las Matemáticas En La Edad Antigua, Media y ModernaMichelle Ruiz
Aquí te presento un documento que te puede servir para recaudar la información que sea de tu interés. En este documento hablaremos acerca de la historia de las matemáticas durante ciertas etapas, como la antigüedad, la edad media y la edad moderna, y saber como fueron evolucionando las matemáticas.
Espero les sirva y ayude a sus trabajos.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
2. Las principales ideas
que apuntalan el
cálculo se
desarrollaron
durante un periodo
de tiempo muy largo
sin duda. Los
primeros pasos
fueron dados por los
matemáticos griegos
3. Una vez construido, la
historia de la
matemática ya no fue
igual: la geometría, el
álgebra y la aritmética,
la trigonometría, se
colocaron en una
nueva perspectiva
teórica.
El Cálculo cristaliza
conceptos y métodos
que la humanidad estuvo
tratando de dominar por
más de veinte siglos.
Una larga lista de
personas trabajaron con
los métodos
"infinitesimales" pero hubo
que esperar hasta el siglo
XVII para tener la
madurez social, científica
y matemática que
permitiría construir el
Cálculo que utilizamos en
nuestros días.
4. En sus comienzos el cálculo fue desarrollado para
estudiar cuatro problemas científicos y
matemáticos:
1. Encontrar la tangente a una curva en un punto.
2. Encontrar el valor máximo o mínimo de una
cantidad.
3. Encontrar la longitud de una curva, el área de
una región y el volumen de un sólido.
4. Dada una fórmula de la distancia recorrida por un
cuerpo en cualquier tiempo conocido, encontrar
la velocidad y la aceleración del cuerpo en
cualquier instante. Recíprocamente, dada una
fórmula en la que se especifique la aceleración o
la velocidad en cualquier instante, encontrar la
distancia recorrida por el cuerpo en un período
de tiempo conocido.
5. Laplace escribió Teoría analítica de las
probabilidades (1812)
La teoría de Newton se basó en la cinemática y
las velocidades.
Leibniz estableció una teoría para los
infinitésimos.
Euler aporto con conocimientos dando un
significado a “función continua”
Gauss desarrolló la geometría no euclidiana