El documento describe la historia del cálculo desde sus orígenes en la antigua Grecia hasta la actualidad. Los griegos plantearon problemas basados en el infinito y contribuyeron con métodos matemáticos. Posteriormente, científicos como Descartes, Newton, Leibniz y Euler desarrollaron el cálculo y crearon conceptos fundamentales. En los siglos posteriores, matemáticos como Cauchy, Riemann y Dedekind definieron con precisión conceptos como función y número real, dando forma al cálculo moderno. Finalmente, el desar
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
evalaución de reforzamiento de cuarto de secundaria de la competencia lee
Linea del tiempo de la evolución calculo
1. Época desconocida 450 A.C. 370 A.C
Siglo XVI
1609 1637 1665 1696
Para los romanos en
tiempos del imperio
“cálculos” era una
pequeña piedra
utilizada para contar.
Después los matemáticos griegos
Zenón de Elea planteo una serie
de problemas que estaban
basados en el infinito.
Leucippo y Demócrito
hicieron contribución es a
los métodos griegos.
Leyes de
Kepler del
movimiento
planetario
Geometría
analítica de
René
Descartes
Isaac
Newton
descubre el
cálculo
Primer
texto de
cálculo
llamado
L´Hopital
Los árabes introducen el termino “algoritmo” que es una lista de operaciones
que permite encontrar la solución la solución a un problema.
2. Lagrange
inicia su
Mécanique
analytique
Gauss
demuestra el
teorema
fundamental
del álgebra
El desarrollo del
calculo fue
sorprendente a
cargo de
científicos como
Frege, Boole
entre otros.
Fue el matemático alemán Dirichlet quien propuso
la definición de la palabra función en los términos
actuales.
1756 1799 Siglo XVIII 1902
Siglo XVII 1821 1854 Siglo XIX
Integral de
Riemann
Isaac Newton descubre
el cálculo.
Matemático francés,
Cauchy, consiguió un
enfoque lógico y
apropiado del cálculo y
se dedicó a dar una
definición precisa de
función continua.
Descartes produjo un importante método y lo
aplica en tangentes.
Newton introdujo importantes obras matemáticas
y creo el concepto de cálculo.
El gran matemático del siglo fue el suizo Euler,
quien aportó ideas fundamentales sobre el cálculo
y otras ramas de las matemáticas y sus
aplicaciones.
Los fundamentos
de la matemática
fueron
completamente
transformados
durante el siglo
XIX, sobre todo
por el
matemático
inglés Boobe en
su libro
Investiguación
sobre las leyes
del pensamiento.
Integral de
Lebesgue
3. Siglo XX Época Actual
El calculo es interpretado como un
Sistema Binario y denota una
reformulación de las matemáticas
elementales.
El matemático alemán Dedekind
quien encontró una definición
adecuada para los números reales.
El avance originado por la invención
del ordenador o computadora digital
programable dio un gran impulso a
ciertas ramas de la matemática,
como el análisis numérico y las
matemáticas finitas, y generó nuevas
áreas de investigación matemáticas
como el estudio de los algoritmos.