El documento habla sobre el modelo curricular de Hilda Taba, que propone un currículo educativo centrado en cuatro aspectos para mejorar las relaciones intergrupales: 1) Diferencias en los estilos de vida de las familias, 2) Diferencias en los estilos de vida de las comunidades, 3) Ignorancia de la cultura estadounidense, y 4) Desarrollo de relaciones pacíficas entre individuos. También menciona que Taba define el currículo como una manera de preparar a los jóvenes para participar de manera útil en la

1. Historia del Curriculum
Hilda taba
Currículo educacional para mejorar la relación intergrupal enfocado en
cuatro aspectos fundamentales. Diferencias en los estilos de vida de familia
Diferencias en los estilos de vida de las comunidades Ignorancia de la
cultura Americana El desarrollo de las relaciones pacificas entre individuos.
Modelo de Hilda Taba
9. Hilda Taba dice: " El currículo es, después de todo, una manera de
preparar a la juventud para participar como miembro útil en nuestra
cultura ... Un currículo es un plan para el aprendizaje ".
10. Modelo Curricular Curriculum Development: Theory and Practise
Exigencias de las necesidades de la sociedad y de la cultura Análisis e
investigación Objetivos educacionales Seleccionar contenidos Decidir el tipo
de actividad de aprendizaje Guía (Importancia) Introducción a la
planificación curricular el diagnostico de necesidades.

2.  Tyler (1971) considera el currículum como un documento
que fija por anticipado los resultados del aprendizaje de
los alumnos y prescribe la práctica pedagógica más
adecuada para alcanzarlos.
Tyler consiste en operativizar, desde la filosofía y la
psicología, los objetivos generales que se desprenden de
las tres fuentes básicas del currículum: el alumno, la
sociedad y los especialistas.

3.  ROBERT GAGNE
 El currículum son todas las experiencias de aprendizaje planeadas y dirigidas por la
escuela para alcanzar sus metas educacionales. Ralph Tyler. 1949 Enfatiza el desarrollo de
habilidades del individuo dirigidas por las escuelas. Como el rango total de experiencias,
dirigidas o no, comprometido en desarrollar habilidades del individuo. Como la serie de
experiencias de entrenamiento conscientemente dirigidas que las escuelas emplean para
completar y perfeccionar ese desarrollo. Bobbit, 1918.

4.  REFLEXIÒN PERSONAL
 El currículo, como fuente de apoyo para los estudiantes y
docentes nos facilita una adecuada construcción de la
planificación curricular con ello podemos establecer nuevos
conocimientos para una educación de calidad con todos los
aprendizajes propuestos en un curriculum con una
metodología y recursos adecuados.