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UNIVERSIDAD  MÉXICO AMERICANA DEL NORTE TEMA: “ PROFESIONALIZACIÓN DE LA TEORÍA CURRICULAR” PRESENTAN: Jorge Alberto Chapa Leal  Luis Angel Carrazco Rodriguez Reynaldo Luis  Hernández Guadalupe García Avenda ñ o Cd. Reynosa, Tam. A 27 de Enero de 2007.
Conceptos más importantes sobre los teóricos de la profesionailzación de la teoría curricular.  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],El currículum son todas las experiencias de aprendizaje planeadas y dirigidas por la escuela para alcanzar sus metas educacionales. Ralph Tyler. 1949 Enfatiza el desarrollo de habilidades del individuo dirigidas por las escuelas. ,[object Object],[object Object],Bobbit, 1918. APORTE CONCEPTO AUTOR
Contextualiza el aprendizaje como un acto simple que el alumno pueda cubrir en una forma secuencial. Secuencia de unidades de contenido arreglada de tal forma que el aprendizaje de cada unidad puede ser realizado como un acto simple, siempre que las capacidades descritas por las unidades específicas precedentes (en la secuencia) hayan sido ya dominadas por el alumno. Robert Gagné, 1967. Planteó que todos los currículum están compuestos de ciertos elementos en el proceso de E-A.  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Hilda Taba, 1962. APORTE CONCEPTO AUTOR
Maneja un marco orientador para la práctica escolar considerando la planificación, evaluación y justificación del proyecto educativo. El currículum es un proyecto global, integrado y flexible que muestra una alta susceptibilidad, para ser traducido en la práctica concreta instruccional. Stenhouse, 1975.  Se refiere al currículum como plan de estudios. Proceso dinámico de adaptación al cambio social, en general, y al sistema educativo en particular.  Glazman y de Ibarrola, 1978,   Considera las experiencias que ocurren en un ambiente de aprendizaje que también influye en lo que se aprende.  El currículum es el plan hecho para guiar el aprendizaje en las escuelas, usualmente representado en documentos de diversos niveles de generalidad, y la actualización de esos planes en la clase, según lo experimentan los alumnos y lo recogen los observadores. Glatthorn APORTE CONCEPTO AUTOR
Considera una propuesta pol ítica-educativa que interactuan en el currículum. El currículum es una síntesis de elementos culturales (conocimientos, valores, costumbres, creencias, etc.) que conforman una propuesta político-educativa pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales. Alicia de Alba, 1991, ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Es un conjunto interrelacionado de conceptos, proposiciones y normas, estructurado en forma anticipada a acciones que se quieren organizar; en otras palabras. Arnaz, 1981, APORTE CONCEPTO AUTOR
LÍNEA DEL TIEMPO Bobbit 1918 ,[object Object],Ralph Tyler.   1949 ,[object Object],Hilda  Taba,   1962 ,[object Object],Robert Gagné,   1967 ,[object Object],Glatthorn ,[object Object],Stenhouse 1975 ,[object Object],Glazman y de Ibarrola 1978 ,[object Object],Arnaz 1981 Es un conjunto interrelacionado de conceptos, proposiciones y normas, estructurado en forma anticipada a acciones que se quieren organizar; en otras palabras. Alicia de Alba 1991 ,[object Object]
CÓDIGOS DEL CURRÍCULUM Glatthorn Hilda Taba Robert Gagné Stenhouse Alicia de Alba Ralph Tyler   Glazman y de Ibarrola Arnaz Bobbit ,[object Object],Racional realista Moral Clásico

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TEORIA CURRICULAR

  • 1. UNIVERSIDAD MÉXICO AMERICANA DEL NORTE TEMA: “ PROFESIONALIZACIÓN DE LA TEORÍA CURRICULAR” PRESENTAN: Jorge Alberto Chapa Leal Luis Angel Carrazco Rodriguez Reynaldo Luis Hernández Guadalupe García Avenda ñ o Cd. Reynosa, Tam. A 27 de Enero de 2007.
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  • 4. Maneja un marco orientador para la práctica escolar considerando la planificación, evaluación y justificación del proyecto educativo. El currículum es un proyecto global, integrado y flexible que muestra una alta susceptibilidad, para ser traducido en la práctica concreta instruccional. Stenhouse, 1975. Se refiere al currículum como plan de estudios. Proceso dinámico de adaptación al cambio social, en general, y al sistema educativo en particular. Glazman y de Ibarrola, 1978, Considera las experiencias que ocurren en un ambiente de aprendizaje que también influye en lo que se aprende. El currículum es el plan hecho para guiar el aprendizaje en las escuelas, usualmente representado en documentos de diversos niveles de generalidad, y la actualización de esos planes en la clase, según lo experimentan los alumnos y lo recogen los observadores. Glatthorn APORTE CONCEPTO AUTOR
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