Es un temario del curso de historia de 6to grado de primaria.

1. HISTORIA
I BIM.
TRILCE PRIMARIA
LOCUTORIO REN@TRIX
CEL :992444616

2. HISTORIA
COLEGIO TRILCE Página 2
Í n d i c e
Pág.
å La Historia: Ciencias Auxiliares - Fuentes.............................. 3
å Etapas de la historia.............................................................. 7
å Acontecimientos mundiales del siglo XVIII........................... 9
å La Ilustración: "Nuevas Ideas" ............................................ 11
å Primera Revolución Industrial ............................................ 13
å Independencia de las Trece Colonias ................................. 17
å La Revolución Francesa....................................................... 20
å Invasión napoleónica a España........................................... 23
å Las Reformas Borbónicas.................................................... 25
å Precursores: Ideas reformistas y separatistas .................... 27
å Conspirando contra el Virrey de España 31

3. HISTORIA
COLEGIO TRILCE Página 3
CIENCIAS QUE AYUDAN A LA HISTORIA.
Para estudiar un hecho histórico tenemos que saber ¿cuándo? y ¿dónde? se realizó.
Por ello, la Historia necesita la ayuda de:
a. La CRONOLOGÍA (nombre que viene de CRONOS que significa tiempo y LOGOS
que significa tratado, estudio). Ciencia que ayuda a la Historia determinando el
tiempo en que se ha realizado el hecho histórico. Responde a la pregunta
¿cuándo?
b. La GEOGRAFÍA (nombre que deriva de GEO que significa tierra y GRAFOS que
significa descripción). Esta ciencia ayuda a indicar el lugar dónde se realizó el hecho
histórico. Responde a la pregunta ¿dónde?
CIENCIAS AUXILIARES
DE LA HISTORIA
GEOGRAFÍA CRONOLOGÍA
ANTROPOLOGÍA
PALEONTOLOGÍA
GEOLOGÍA
ETNOGRAFÍA
EPIGRAFÍA
PALEOGRAFÍA
NUMISMÁTICA
FOLKLORE
ARQUEOLOGÍA
(El
cuerpo
de
la
Historia)

4. HISTORIA
COLEGIO TRILCE Página 4
RECONOCEMOS LA AYUDA QUE PRESTAN LA GEOGRAFÍA Y LA CRONOLOGÍA:
Como estas ciencias auxilian y ayudan al mejor conocimiento de los hechos históricos, se
les denomina: CIENCIAS AUXILIARES.
1. Analiza los siguientes ejemplos, subraya los términos que evidencian el uso de estas
ciencias y escribe el nombre de la ciencia auxiliar utilizada.
- El 18 de enero de 1535 se fundó Lima a orillas del río Rímac.
- El 2 de mayo de 1866, en aguas del Callao, se libró el combate naval entre
españoles y peruanos.
2. Escribe dos ejemplos y realiza el mismo análisis.
- ____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
- ____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
ò ACTIVIDAD
Elabora fichas textuales sobre las siguientes palabras: numismática, arqueología, etnografía y
arqueología.

5. HISTORIA
COLEGIO TRILCE Página 5
LAS FUENTES DE LA HISTORIA
La HISTORIA es la ciencia que se ocupa del conocimiento del
pasado del hombre. Sin embargo, no está desconectada del
presente. Gracias a la HISTORIA podemos entender mejor el
comportamiento de nuestra sociedad.
La palabra "HISTORIA" procede de cierta raíz griega que significa inquirir o curiosear.
El hombre quiere conocer su pasado y para hacerlo con objetividad y orden debe empezar
por recoger "FUENTES". Es decir, toda la información posible sobre un acontecimiento
concreto.
El pasado se conoce por las "huellas" que deja la acción del hombre, sin fuentes no
podríamos conocer el pasado.
Existen tres tipos de FUENTES:
• Fuentes Orales:
Son las narraciones orales y comprende todas las costumbres o tradiciones tales como:
* Leyendas
* Mitos
* Costumbres
* Fábulas
• Fuentes Escritas:
Son todos aquellos documentos escritos que ayudan a reconstruir la Historia, como:

6. HISTORIA
COLEGIO TRILCE Página 6
* Inscripciones
* Manuscritos
* Crónicas, periódicos
* Libros
* Impresos
• Fuentes Materiales o Monumentales:
Son todas aquellas evidencias materiales como: vestigios y restos conservados.
Algunas fuentes materiales son:
ò ACTIVIDAD
I. Reconoce el tipo de las siguientes fuentes de la historia y escríbelas a
continuación.
1. La Leyenda del origen de los Incas. _____________________________
2. Una cerámica de la Cultura Paracas. _____________________________
3. "Los Comentarios Reales de los Incas" _____________________________
de Garcilaso de la Vega.
II. Narra brevemente una leyenda peruana:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

7. HISTORIA
COLEGIO TRILCE Página 7
La historia universal es una, pero teniendo en cuenta
los principales acontecimientos de Europa y para facilitar
su estudio, ha sido dividida en cuatro edades.
Estas edades son:
a. Edad Antigua : (aprox. 4000 a.C. - 476 d.C.)
b. Edad Media : (476 d.C. - 1453 -siglo XV-)
c. Edad Moderna : (1453 d.C. - 1789 d.C.)
d. Edad Contemporánea : (1789 d.C. - hoy)
Para uniformizar el criterio de ubicación cronológica de los hechos mundiales, los
especialistas han convenido en señalar el nacimiento de Cristo (inicio de la era cristiana)
como referencia única para ubicar los hechos en el tiempo. De tal manera que los hechos
históricos se ubicarán antes de Cristo (antes de nuestra era) o después de Cristo (era
cristiana).
Por ejemplo:
* La fundación de Roma se llevó a cabo en el año 753 a.C.
* La independencia de Perú se proclamó el 28 de julio de 1821 d.C.
CRONOLOGÍA CRISTIANA
(nacimiento de Jesuscristo)
Antes de Cristo (a.C.)
(se cuenta de + a -)
Después de Cristo (d.C.)
(se cuenta de - a +)
0

8. HISTORIA
COLEGIO TRILCE Página 8
Ahora ubica las edades de la historia en la siguiente línea de tiempo (colorea cada edad de un color
diferente)
0
a.C. d.C.
ò ACTIVIDAD
Elabora tu propia línea de tiempo. ¿Cómo?
Paso 1 : Identifica hechos de tu vida con ayuda de tus padres.
Paso 2 : Ordénalos cronológicamente.
Paso 3 : Identifica un hecho que tú consideres el más importante de todos para que
sirva de referencia única para ubicar los hechos de tu vida (antes de . . . y
después de . . .).
Paso 4 : Colorea estos hechos por etapas.

9. HISTORIA
COLEGIO TRILCE Página 9
Durante el siglo XVIII, Europa se encontraba dividida en Estados Monárquicos,
gobernados por reyes. Entre las principales monarquías, existieron: Francia, Inglaterra
y España, las cuales eran de tendencia absolutista, excepto: _________________ ya
que había evolucionado a Monarquía Constitucional.
Principales acontecimientos mundiales
del siglo XVIII
1760 - 1840 04 - 07 - 1776 14 - 07 - 1789 1808
Primera
Revolución
Industrial.
Independencia
de las
13 colonias.
La
Revolución
Francesa.
Invasión
Napoleónica
a España.
1. La Primera Revolución Industrial.
Se inició en ______________________. Se caracteriza por la expansión de la
_________________________________. En esa epoca se dio a conocer la máquina
de vapor inventada por _______________________.
2. La Independencia de las Trece Colonias Inglesas.
Durante los siglos ______________________ se establecieron
en las costas del ________________ de América del Norte
______ colonias inglesas; dicha población se caracterizó por
ser: culta, de credo protestante, laboriosa, con libertades y
autonomía política, pero bajo el dominio ________________.
Máquina
a vapor.

10. HISTORIA
COLEGIO TRILCE Página 10
3. La Revolución Francesa.
Fue un movimiento político, social, económico y militar que surgió en
____________________ el _____________________________________ frente a las
injusticias que cometían los reyes, dicha revolución trajo como resultado el derrumbe
de la ____________________________ y el establecimiento del gobierno
republicano.
4. La Invasión Napoleónica a España.
Napoleón Bonaparte tenía como objetivo ______________________________
_______________. Por ello, en 1808, invade España, siendo tomado prisionero el rey
___________________________.
ò ACTIVIDAD
Investiga la biografía de los siguientes personajes y resalta los hechos que los
caracteriza.

11. HISTORIA
COLEGIO TRILCE Página 11
La Ilustración fue un movimiento intelectual que fue impulsado por una minoría culta. Se
desarrolló en _________________ durante el siglo ________ y pretendió construir un
mundo nuevo y mejor.
La ilustración también se le conoce como "__________________________________".
Características
í ________________________________________________________________
í ________________________________________________________________
í ________________________________________________________________
í ________________________________________________________________
í ________________________________________________________________
Averigua una breve biografía de los siguientes representantes de la Ilustración.
a. Montesquieu (1689 - 1755)
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
b. Voltaire (1694 - 1778)
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________

12. HISTORIA
COLEGIO TRILCE Página 12
c. Rousseau (1712 - 1778)
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Nota:
Durante el siglo XVIII, apareció en Francia un instrumento de difusión de las
nuevas ideas de los filósofos, cuyo objetivo fue volcar todo el saber humano en una
gran obra denominada: ___________________________
LA ENCICLOPEDIA:
Ordenar y clasificar los conocimientos que se habían multiplicado desde el siglo XVI fue
muy importante para utilizarlos y difundirlos. Esta obra constituía una exposición metódica
y sistematizada de todos los conocimientos de la época, clasificados por orden alfabético.
Ésta fue dirigida por Diderot y D'Alembert con el apoyo de filósofos, eruditos y escritores
franceses de la época.
• Diderot
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
• D'Alembert
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________

13. HISTORIA
COLEGIO TRILCE Página 13
PRIMERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
1760 - 1840
Consecuencias:
Tránsito: Causas: Inventos:
Inglaterra
Capitalismo
Industrial.
Producción
Manual.
Aumento de
la población.
Máquinas
de Hilar.
Surge el
proletariado.
Producción
mecanizada.
Revolución
agrícola.
Motor a
vapor.
Se consolida
la burguesía.
Revolución de
los medios de
transporte.
Ferrocarril.
Invento de
máquinas.
Barco a
vapor.
a:

14. HISTORIA
COLEGIO TRILCE Página 14
Desde fines del siglo XVIII, se dio uno de los procesos
más importantes de la historia de la humanidad:
___________________________
Una gran cantidad de inventos, especialmente máquinas, transformaron la producción en
las fábricas y crearon un nuevo tipo de trabajador: el obrero; dentro de un sistema
capitalista en favor de la burguesía.
Este proceso se inició en Inglaterra ya que poseía un sector manufacturero desarrollado y
un importante comercio que le proporcionaba materias primas.
La Revolución Industrial se caracterizó principalmente por:
a. El uso de la máquina y su aplicación al mundo del trabajo.
b. Aparición de nuevas fuentes de energía como: ____________________________
c. Aplicación de la tecnología en el trabajo agrícola con el uso de abonos.
d. Desarrollo del sector textil del algodón.
* ¿Qué es el capitalismo?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
* ¿Quiénes conformaban la burguesía en Inglaterra?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

15. HISTORIA
COLEGIO TRILCE Página 15
* ¿Cómo obtenía Inglaterra sus materias primas?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
ò ACTIVIDAD
Investiga y dibuja los siguientes inventos.
1. La máquina de hilar Jenny
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
2. La máquina a vapor:
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
3. La locomotora a vapor:
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________

16. HISTORIA
COLEGIO TRILCE Página 16
4. La imprenta a vapor:
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________

17. HISTORIA
COLEGIO TRILCE Página 17
Sabías que . . .
La independencia de los Estados Unidos de
Norteamérica es uno de los acontecimientos más
importantes de la Historia Universal porque sirvió
de ejemplo a las colonias hispanoamericanas.
Entre 1637 y 1733 se establecieron en la costa atlántica de América del Norte trece colonias inglesas.
1. _____________________
2. _____________________
3. _____________________
4. _____________________
5. _____________________
6. _____________________
7. _____________________
8. _____________________
9. _____________________
10. _____________________
11. _____________________
12. _____________________
13. _____________________
Estas colonias se caracterizaron por tener entre sus habitantes a personas cultas y de
credo protestante, quienes por su espíritu laborioso y las riquezas del territorio lograron
pronto desarrollarse económicamente, gracias a una eficiente administración. Los colonos
disfrutaban de autonomía política y hacían uso de sus libertades y derechos eligiendo a
sus autoridades en la colonia.
Pega o dibuja el mapa de las Trece Colonias

18. HISTORIA
COLEGIO TRILCE Página 18
1. ANTECEDENTES
* Trece colonias se ubicaron en la costa atlántica de América del Norte.
* Migrantes ingleses llegaron en 1620 en el Mayflower a poblar América.
2. CAUSAS
* ____________________________________________________________
* ____________________________________________________________
* ____________________________________________________________
* ____________________________________________________________
3. SECUENCIA DE LOS HECHOS
1773
Motín
del té.
1776
Segundo
Congreso
de Filadelfia.
1776
Declaración
de la
Independencia
4 de julio
1783
Paz de Versalles.
Inglaterra
reconoce
independencia
de las colonias.
1781
Batalla de
Yorktown
(definitiva).
1777
Batalla
de
Saratoga.
4. TRASCENDENCIA
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

19. HISTORIA
COLEGIO TRILCE Página 19
ò ACTIVIDAD
1. ¿Cuáles fueron las causas de la Independencia de las Trece Colonias?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. Explica ¿en qué consistió el Motín del Té?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. ¿Quiénes fueron los padres de la Independencia Norteamericana? ¿Por qué se les
llamó así?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. ¿Cuál fue la trascendencia de la Independencia de las Trece Colonias en
hispanoamérica?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

20. HISTORIA
COLEGIO TRILCE Página 20
A fines del siglo XVIII se desencadenó en Francia un
proceso político destinado a tener una gran influencia
en la forma de gobierno mundial, _________________
___________________. Con dicha revolución empieza
la Época Contemporánea.
Hasta fines del siglo XVIII, la mayoría de los países europeos, a excepción de Inglaterra,
tuvieron una organización social y política caracterizada por el poder absoluto de los reyes
y una jerarquía social rígida, a la que se le conoce como el "Antiguo Régimen".
El Antiguo Régimen se fundamentaba en ______________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
La sociedad estaba estratificada en tres grandes grupos:
- El Clero ____________________________________________________________
- La Nobleza__________________________________________________________
- El Estado llano_______________________________________________________
Causas de la Revolución Francesa
• Políticas:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

21. HISTORIA
COLEGIO TRILCE Página 21
• Económicas:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
• Sociales:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Estados generales
El Estado francés acumuló un _____________________________ que lo solucionaba
pidiendo más crédito a los banqueros. Para la solución de esta crisis se llamaron a los
______________________, donde participaban todos los estamentos, teniendo una
minoría, los del Tercer Estado.
El Tercer Estado, al no ser escuchado, formó ________________________________
llamada luego _______________________, cuyo objetivo era la destrucción del Antiguo
Régimen.
El rey Luis XVI envió al ejército francés para disolver la Asamblea Nacional, pero la
reacción del pueblo fue ____________________________________________________.
Tomaron la ____________________________, fortaleza estatal que servía como prisión y
símbolo del absolutismo.
En esta asamblea elaboraron _______________________, donde establecieron los
siguientes derechos.
* ________________________________________________________________
* ________________________________________________________________
* ________________________________________________________________

22. HISTORIA
COLEGIO TRILCE Página 22
Caída de la Monarquía
El 20 de julio de 1792, Luis XVI propuso a la Asamblea Constituyente la declaración de
guerra a Alemania, la cual aceptaron, pero la desorganización llevó al ejército francés a la
derrota.
Luis XVI pactó con los extranjeros, es así que la población asalta las
______________________ donde se encontraba la familia real.
Se convoca a una asamblea llamada ____________________ que estuvo dividida por los
_____________________ y _____________________. Está convención estableció la
República, creó un nuevo calendario y puso en marcha el proceso de Luis XVI, quien fue
hallado culpable de:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
ò ACTIVIDAD
Con ayuda de tu profesora responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.
1. Analiza el significado de la siguiente afirmación de Luis XIV "El Estado soy yo".
Señala algunas aplicaciones que ésta tuvo durante su reinado.
2. ¿Por qué se le conoce a la Bastilla como el símbolo del absolutismo en Francia?
3. ¿A qué se le conoció como el Régimen del Terror?
4. ¿De qué modo llegó al poder Napoleón Bonaparte?

23. HISTORIA
COLEGIO TRILCE Página 23
Napoleón Bonaparte es el más notable estratega y político de
los tiempos modernos.
Francia e Inglaterra eran rivales y venían sosteniendo una
larga guerra, con tal fin, obtuvo la autorización del rey de
España para atravesar su territorio, pero el verdadero interés
de Napoleón era adueñarse de la nación española.
* ¿A qué hecho se le conoce como el Motín de Aranjuez?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Formación de Juntas de Gobierno en España
Napoleón había convocado a los reyes de España (Fernando VII y Carlos IV) quienes, en
actitud humillante, aceptaron las propuestas del Emperador francés, una de ellas era
ceder el poder español a su hermano, ___________________.
¿Cuál fue la reacción del pueblo español?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

24. HISTORIA
COLEGIO TRILCE Página 24
¿Qué sucedía en América?
Con la invasión napoleónica, los americanos también se quedaron sin rey. Por esa razón
se formaron en varias ciudades virreinales, Juntas de Gobierno que se decían fieles a
Fernando VII.
Más tarde, los criollos empezaron a ver las posibilidades de separarse de España y formar
su propio gobierno. Pero en los virreinatos de Nueva España (México) y del Perú no se
formaron juntas.
El virrey Fernando de Abascal se enteró de las conspiraciones de los criollos y también
leyó artículos periodísticos que se mostraban cada vez más interesados en la separación.
El virrey Abascal, aprovechó la ubicación geográfica del virreinato del Perú. Envió tropas
para suprimir los movimientos separatistas que las juntas habían fomentado en otros
virreinatos. Dentro del Perú se reprimieron las conspiraciones y rebeliones organizadas por
criollos de provincias, que buscaban poner fin al monopolio, impuestos y trámites que
España les imponía.
Ante esta situación, la gente de las colonias empezó a tomar posiciones opuestas, unos se
mantuvieron fieles a España, llamados "fidelistas" o "realistas", otros lucharon por la
independencia, ellos fueron llamados "patriotas" o "separatistas".
Rebeliones indígenas anticoloniales del siglo XVIII
* Juan Santos Atahualpa 1742 - 1777
* Túpac Amaru II 1780 - 1781
Sabías que . . .
Durante el virreinato los motines y alzamientos indígenas fueron constantes,
debido a las injusticias y abusos cometidos por los españoles.
Solo entre 1730 a 1780 hubo 112 rebeliones indígenas en el Perú. Esto demuestra que se
estaba formando una conciencia indígena a favor de la independencia.

25. HISTORIA
COLEGIO TRILCE Página 25
1. ANTECEDENTES
Ante la crisis de España y de sus colonias en el siglo XVIII, la dinastía borbónica
emprendió medidas económicas, políticas y sociales para evitar la bancarrota fiscal,
para aliviar de esta forma las pérdidas ocasionados por piratas y corsarios.
¿Cómo resolver este problema?
* Medidas políticas:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
* Medidas sociales:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
* Medidas económicas:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. CONSECUENCIAS
Estas medidas y las ideas de la ilustración hicieron que se gestara el proceso de
Emancipación.
ò ACTIVIDAD
¿Qué fueron las Juntas de Gobierno en América del Sur?

26. HISTORIA
COLEGIO TRILCE Página 26
La Sociedad Amantes del País
Sabías qué . . .
____________________________________ fue creada en
tiempos del virrey don ___________________________,
en el año ___________.
Esta institución agrupó a intelectuales peruanos que tenían una misma ideología, la cual
fue plasmada en el _______________________________, que daba a conocer la riqueza
del Perú para despertar el amor a la patria.
Los miembros de la sociedad amantes del país fueron:
1. ____________________________________________
2. ____________________________________________
3. ____________________________________________
4. ____________________________________________
El Mercurio Peruano
En enero de 1791, salió a la luz el Mercurio
Peruano, bajo la dirección de la Sociedad de
Amantes del País, y su aparición tuvo una
magnífica acogida.
Su contenido daría cabida a todos los asuntos
que podían interesar al hombre culto, pero con
preferencia a los temas relacionados con el Perú,
se presentaban reportajes netamente
________________, ilustraba sobre la
____________________ y _________________
del Perú.
ò ACTIVIDAD
Crea una historieta sobre la formación de la Sociedad Amantes del País.

27. HISTORIA
COLEGIO TRILCE Página 27
La emancipación del Perú fue impulsada por criollos. Por la diferencia de sus ideas, estos se
dividieron en:
PRECURSORES
Con ideas reformistas: Con ideas separatistas:
* José Baquijano y Carrillo
* Toribio Rodríguez de Mendoza
* Hipólito Unanue
* Juan Pablo Vizcardo y Guzman
* Francisco de Miranda
Importante:
En las ideas nuevas de los precursores influenciaron factores externos como: La Ilustración, La
Enciclopedia (culturales); la Independencia de las Trece Colonias y la Revolución Francesa
(políticos).
PRECURSORES:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
a. Ideas reformistas.- Proponían:
* Reforma el sistema de gobierno para hacerlo más justo.
* ______________________________________________________________
Representantes:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b. Ideas separatistas.- Proponían:
* Ruptura definitiva con España
* ______________________________________________________________

28. HISTORIA
COLEGIO TRILCE Página 28
Representantes:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ahora conoceremos a los principales representantes de las nuevas ideas.
• Ideas Reformistas.
Reclamaban reformas en el sistema colonial para hacerlo más justo.
José Baquíjano
y Carrillo
Toribio Rodríguez
de Mendoza
Hipólito
Unanue
• Ideas Separatistas.
Reclaman la separación total de España.
Juan Pablo
Vizcardo y
Guzmán
Francisco de
Miranda

29. HISTORIA
COLEGIO TRILCE Página 29
ò ACTIVIDADES
1. ¿Consideras que la "Carta a los Españoles Americanos", escrita por Juan Pablo
Vizcardo y Guzmán, permitió transmitir el deseo de independizarse de España?
¿Por qué?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. Completa el cuadro escribiendo las diferencias que existen entre
separatistas y reformistas.
Separatistas Reformistas

30. HISTORIA
COLEGIO TRILCE Página 30
Sabías que . . .
Durante el siglo XIX, en el virreinato del Perú se
iniciaron las conspiraciones en Lima y provincias
en contra del gobierno español.
CONSPIRACIONES LIMEÑAS
Durante el gobierno de Abascal, Lima se había convertido en el centro del poderío español
porque desde ahí se enviaban los ejércitos realistas para sofocar los movimientos
separatistas.
Por eso, muchos criollos iniciaron sus conspiraciones en contra del Virrey y de España.
Pues estos criollos tenían un solo objetivo: la Independencia, porque se encontraban
cansados de las injusticias que cometían los españoles en contra de los peruanos.
Cuenta la historia que fue tanta la astucia de Abascal, que creó una red de espionaje para
mantenerse informado de las posibles rebeliones; pero a pesar de todo, los patriotas
continuaron conspirando en contra de él, llegando a amenazarlo de muerte, por lo que
después tuvo que entregar el mando al sucesor.
CONSPIRACIONES EN PROVINCIAS
Fueron muchas, pero los más importantes fueron:
1. La rebelión de Aguilar y Ubalde en el Cuzco (1805)
José Gabriel Aguilar y Manuel Ubalde, trataron de establecer contacto en La Paz y en
Lima, razón por la cual fueron acusados de conspiración y mandados a ejecutar en
diciembre de ese año.
2. La revolución de Francisco de Zela (1811)
En Tacna, un grupo de criollos y caciques indígenas dirigidos por Francisco Antonio de
Zela, se rebelaron en contra del gobierno español, pero no lograron obtener victoria.
Zela fracasó en su intento debido a que el ejército patriota argentino con el que él

31. HISTORIA
COLEGIO TRILCE Página 31
mantenía contacto, fue derrotado; Zela fue enviado a la prisión de Chagres, en donde
murió al poco tiempo.
3. La revolución de Crespo y Castillo (1812)
En la ciudad de Huánuco, un movimiento al mando del regidor del cabildo Juan
Crespo y Castillo, se rebeló por los abusos que cometían las autoridades españolas. A
pesar de los éxitos iniciales, este movimiento fue derrotado; Crespo y Castillo fue
asesinado públicamente en la plaza de Huánuco.
4. La revolución de Paillardelle y Pedro Calderón de la Barca (1813)
Ocurrida en la ciudad de Tacna, tenía como misión facilitar la invasión al virreinato del
Perú por el sur (Bolivia), a las tropas de los patriotas argentinos. Paillardelle y el
alcalde Pedro Calderón de la Barca, a pesar de los éxitos inciales, fueron derrotados
por los realistas, fracasando así la revolución.
* Ubica geográficamente las principales conspiraciones.
N
S
E
O
CONSPIRACIONES

32. HISTORIA
COLEGIO TRILCE Página 32
ò ACTIVIDAD
1. Averigua: ¿en qué consistió la revolución de Mateo Pumacahua?
2. Elabora un mapa del Perú y ubica en él los movimientos y rebeliones separatistas
a inicios del siglo XIX.
3. Elabora un mapa conceptual de las rebeliones separatistas.