El documento describe brevemente la evolución de los sistemas de almacenamiento y procesamiento de datos desde los primeros métodos utilizados por las civilizaciones antiguas hasta el desarrollo de las computadoras modernas. Se mencionan inventos clave como la máquina diferencial de Babbage y los primeros ordenadores electrónicos como ENIAC. También se describen los componentes básicos de una computadora y conceptos como hardware, software y redes.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
7. Siglos más tarde dio pie a la creación del
sistema numeración decimal.
8. Contaban con los dedos y diseñaron varios
métodos multiplicar y dividir.
Para procesar mayor cantidad de datos, se
utilizó piedrecillas que las colocó en cuerdas
con nudos y varas con ranuras.
9. Es considerado como la primera máquina
contadora digital, inventado hace unos 3600
años A.C.
10. Producir información, que puedan leer los
seres humanos
Adaptarse a los cambios
Manejar cálculos especiales simples,
económicos
Realizar procesamiento de bajo volumen a
bajo costo.
sin embargo se vuelve tedioso y engorroso
para procesar gran cantidad de información
compleja
11.
12. En el siglo XVII (1642), el científico francés
Blasse Pascal a los 18 años, estaba
constituida por ruedas dentadas, esta
máquina solo permitía sumar y restar.
13. La hizo el alemán Gotfried Leibnitz en 1694,
la misma que era capaz de efectuar por
medios mecánicos, además de la suma y
resta las operaciones de multiplicación y
división.
14. Joseph Jacquard en 1805 se cita como el
pionero de las máquinas programables, al
diseñar y construirlo, el mismo que permitía
la confección de telas en forma mecánica,
realizando inclusive estampados con mezcla
de colores.
15. En el siglo XIX (1822), el
matemático inglés
Charles Babbage dio un
gran impulso al diseño de
máquinas matemáticas al
construir una máquina
que calculaba e imprimía
tablas matemáticas y era
capaz de calcular
complejas funciones
matemáticas.
16. En 1833, Charles Babbage junto a Ada
Byron basados en la máquina diferencial, el
nuevo diseño incluía la capacidad de
cambiar exteriormente la programación de la
máquina mediante un sistema de clavos
largos, posteriormente modificado para
tarjetas perforadas.
17. Mecanismo de entrada
Memoria
Unidad de control
Unidad aritmética y lógica
Mecanismo de salida. Su lógica ha sido
adaptada en los modernos computadores.
18. Las máquinas tabuladoras, las máquinas de
contabilidad, las máquinas facturadoras,
las máquinas de nóminas y los motores eléctricos,
tuvieron
siglo XIX y principios del siglo XX.
19. En 1937, el estudiante de física Howard Aiken,
comienza la construcción de una
máquina que resolviera ecuaciones diferenciales
y la culmina el 1944 denominandola Mark 1,
siendo considerado el primer ordenador de la
historia.
ENIAC
La necesidad de llegar a obtener mayor velocidad en el
procesamiento de datos da
lugar a la creación, en 1944, del primer computador electrónico,
utilizado con fines
prácticos, al que se denominó ENIAC, (Electronic Numerical
Integrator and calculator)
su primera utilización fue para la construcción de tablas para el
cálculo de trayectoria
de proyectiles en la segunda guerra mundial
20. El paso decisivo para la construcción de un computador
electrónico lo dio Von Neuman,
físico alemán, quién implantó la idea de almacenar la
información en una memoria en
lugar de tarjetas perforadas, dando origen con estas ideas
a Univac en 1950
MANIAC-I y MANIAC-II
En 1952 aparecen los computadores MANIAC-I y MANIAC-
II
la prehistoria de la informática, dando paso al nacimiento
de las máquinas que hoy en
día controlan todo
21. Es una colección de circuitos integrados y otros
componentes relacionados; capaces
realizar y ejecutar, a gran velocidad cálculos y
procesos complicados
toma rápida de decisiones de manera automática
convirtiendola en forma util.
Una computadora tiene 4 funciones:
Acepta informacion: entrada (input)
Procesa Datos: procesamiento (processing)
Produce una salida: salida (output)
Almacena resultados: almacenamiento (storage)
22. Computadora personal : diseñada para ser
utilizada por una sola persona a la vez para
cumplir tareas comunes de la
informaticamodernay son :
PC escritorio Portatil
23. Es la part tangible, fisica y electronica de un
computador; incluye todos los dispositivos de
entrad y salida.
Procesador
Mainboard
Dispositivos de almacenamiento:
Disco duro
diskettes
unidad optica
flash memory
24. TECLADO.- es el medio más utilizado para el ingreso de información, se divide en
cuatro partes: teclas auxiliares, teclas centrales, teclas funcionales y teclas numéricas.
MOUSE.- posee en la parte interior un cojinete conectado directamente al C.P.U., que
emite señales direccionales hacia el procesador y permite manipular la información,
que ya está ingresada.
SCANER.- utilizado en el campo gráfico para la captura de imágenes, funciona
mediante software preinstalado, a través del cual es posible la manipulación de la
información captada.
LECTOR DE BARRAS.- conocidos como rastreadores y se utilizan en el ámb
usan la tecnología de laser para interpretar códigos de barras en los productos.
CÁMARA DIGITAL.- Utilizada para captar imágenes, usa en lugar de rollo un diskette,
en el cual se almacena la fotografía como un archivo cuya información es co
números para que la computadora pueda entender.
LÁPIZ ÓPTICO.- permite la digitalización de imágenes gráficas mediante una luz laser
que apunta directamente sobre el monitor.
MICRÓFONO.- periféricos que reconocen la voz, digitalizando las ondas
creadas por la palabra hablada, se compara el modelo ingresado con las palabras del
diccionario electrónico y la escribe.
25. MONITOR.- denominado pantalla, utilizado para visualizar los datos de entrada y los
resultados obtenidos como parte de los procesos de cálculos.
IMPRESORA.- Dispositivos que permiten obtener la información impresa sobre un
papel, las hay de diferentes tipos como matriciales, inyección a tinta, laser, etc.
IMPRESORA - PLOTTER.- dispositivo
imprimir dibujos de tipo arquitectónico, trazando líneas con plumillas entintadas de
varios colores.
PARLANTES.- conocidos como unidades de respuesta de voz, tienen la capacidad de
generar una voz sintetizada, permitiendo escuchar toda información que tenga sonido.
3.6 DISPOSITIVOS DE ENTRADA
MODEM.- Es un convertidor de señales digitales a señales analógicas y viceversa,
utilizado con una línea telefónica para la comunicación a larga distancia entre
computadoras.
PANTALLA TÁCTIL.- permiten la entrada y salida, son sensibles al tacto, permiten
activar opciones disponibles con solo tocarlas con el dedo.
3.7 MEMORIA RAM
(Random access memory) memoria de acceso aleatorio. Esta memoria, es de lectura y
escritura de datos, es el área en donde se cargan todos los programas y el usuario
puede trabajar. Es temporal, es decir que está activa mientras exista suministro
eléctrico, por ello toda la información debe almacenarse en un medio secundario.
3.8 MEMORIA ROM
(Read only memory) memoria en la que sólo puede leerse los datos que contiene
almacenados y que corresponden a las caracteristicas del computador.
26. Es la parte intangible del computador, e sel
complemento obligatorio del Hardware, se
refiere a la parte lógica e inteligente y está
formado por todos los programas, lenguajes y
procedimientos
Firmware
Sistemas operativos
Software de aplicacion
27. Red es el conjunto de técnicas, conexiones físicas y programas
informáticos empleados
para conectar dos o más ordenadores o computadoras. Los usuarios
de una red pueden
compartir ficheros, impresoras y otros recursos, enviar mensajes
electrónicos y ejecutar programas en otros ordenadores.
TIPOS DE REDES
28. Internet es un conjunto descentralizado de redes de
comunicación interconectadas que utilizan la familia
de protocolos TCP/IP, garantizando que las redes
físicas heterogéneas que la componen funcionen como
una red lógica única, de alcance mundial. Sus orígenes se
remontan a 1969, cuando se estableció la primera
conexión de computadoras, conocida como ARPANET,
entre tres universidades en California y una
en Utah,Estados Unidos.
Uno de los servicios que más éxito ha tenido en Internet
ha sido la World Wide Web (WWW, o "la Web"), hasta tal
punto que es habitual la confusión entre ambos términos.
La WWW es un conjunto de protocolos que permite, de
forma sencilla, la consulta remota de archivos
dehipertexto. Ésta fue un desarrollo posterior (1990) y
utiliza Internet como medio de transmisión.
29. Correo electrónico (correo-e, conocido también como e-
mail), es un servicio de red que permite a los usuarios
enviar y recibir mensajes y archivos rápidamente (también
denominados mensajes electrónicos o cartas electrónicas)
mediante sistemas de comunicación electrónicos.
Principalmente se usa este nombre para denominar al
sistema que provee este servicio en Internet, mediante el
protocolo SMTP, aunque por extensión también puede
verse aplicado a sistemas análogos que usen otras
tecnologías. Por medio de mensajes de correo electrónico
se puede enviar, no solamente texto, sino todo tipo de
documentos digitales dependiendo del sistema que se use.
Su eficiencia, conveniencia y bajo coste están logrando
que el correo electrónico desplace al correo ordinario para
muchos usos