El documento presenta el horario de uso del aula de innovación pedagógica para el mes de abril. Está dividido en cuatro semanas, con las horas de lunes a viernes asignadas a diferentes grupos. Algunas horas están reservadas para el SIAGIE.
Horario del uso del aula de innovación pedagógicaHozmara Torres
El documento presenta el horario de uso del aula de innovación pedagógica para los meses de marzo y abril, dividiendo cada mes en semanas. Se asignan diferentes grupos y actividades a cada hora y día de la semana para hacer uso del aula.
El documento presenta el horario de uso del aula de innovación pedagógica durante el mes de marzo. En la primera semana se realizarán tareas de limpieza, mantenimiento y aplicación de encuestas. En las semanas tercera, cuarta y quinta se detalla el uso del aula por diferentes grupos cada día así como las horas destinadas a recreo y al Sistema de Información y Gestión Institucional Educativa.
El documento presenta el horario de la Aula de Innovación Pedagógica 2015 de la I.E. No 5026 “José María Arguedas”. El horario detalla las horas, duración, días de la semana y los cursos y docentes asignados para cada hora entre las 7:45 y las 12:45.
Carpeta pedagógica aula de innovación pedagógica 2016JAVIER ARCE
CAPETA PEDAGÓGICA, PLAN DE TRABAJO DEL AULA DE, PLAN DE CAPACITACIÓN, REGLAMENTO Y NORMAS DE CONVIVENCIA DEL INNOVACIÓN PEDAGÓGICA DEL PROFESOR JAVIER ARCE ACCO
IE. SAN JUAN BAUTISTA HUYTARA
MATRIZ desempeños, capacidades, competencia y standares EPT.docxleonardo237881
El documento describe los niveles de competencia esperados para la gestión de proyectos de emprendimiento económico o social en los ciclos VI y VII. En el ciclo VI, el estudiante debe cuestionar situaciones que afectan a usuarios, explorar sus necesidades, y crear soluciones viables considerando aspectos éticos y culturales. En el ciclo VII, el estudiante debe integrar información para generar explicaciones y patrones, y redefinir sus ideas para generar resultados positivos. En ambos ciclos se evalúan los procesos
El documento presenta el horario semanal de la Lic. Teófila Romero Guzmán como coordinadora de la D.A.I.P. Detalla las horas de la mañana de lunes a viernes en las que se entregarán y recibirán laptops a diferentes aulas de inicial, primaria y secundaria. Adicionalmente, incluye los nombres de la subdirectora y coordinadora a cargo del turno de la mañana.
El documento presenta el programa curricular anual de la Institución Educativa Técnico Agropecuario de Sibayo para el primer grado de educación secundaria en la opción ocupacional de Agropecuaria. El programa consta de tres proyectos de aprendizaje y cuatro unidades didácticas que abordan temas como la crianza de cuyes, el procesamiento de charqui y la producción de almácigos, desarrollando competencias de gestión y ejecución de procesos productivos.
La unidad didáctica se enfoca en que los estudiantes conozcan los mercados locales y tipos de empresas de su localidad. Los aprendizajes esperados incluyen identificar empresas locales, diferenciar tipos de empresas, investigar tipos de mercados e idear negocios basados en recursos regionales. La unidad consta de 6 sesiones donde los estudiantes investigarán mercados y empresas locales, analizarán tipos de mercados, y propondrán ideas de negocio presentadas en trípticos.
Horario del uso del aula de innovación pedagógicaHozmara Torres
El documento presenta el horario de uso del aula de innovación pedagógica para los meses de marzo y abril, dividiendo cada mes en semanas. Se asignan diferentes grupos y actividades a cada hora y día de la semana para hacer uso del aula.
El documento presenta el horario de uso del aula de innovación pedagógica durante el mes de marzo. En la primera semana se realizarán tareas de limpieza, mantenimiento y aplicación de encuestas. En las semanas tercera, cuarta y quinta se detalla el uso del aula por diferentes grupos cada día así como las horas destinadas a recreo y al Sistema de Información y Gestión Institucional Educativa.
El documento presenta el horario de la Aula de Innovación Pedagógica 2015 de la I.E. No 5026 “José María Arguedas”. El horario detalla las horas, duración, días de la semana y los cursos y docentes asignados para cada hora entre las 7:45 y las 12:45.
Carpeta pedagógica aula de innovación pedagógica 2016JAVIER ARCE
CAPETA PEDAGÓGICA, PLAN DE TRABAJO DEL AULA DE, PLAN DE CAPACITACIÓN, REGLAMENTO Y NORMAS DE CONVIVENCIA DEL INNOVACIÓN PEDAGÓGICA DEL PROFESOR JAVIER ARCE ACCO
IE. SAN JUAN BAUTISTA HUYTARA
MATRIZ desempeños, capacidades, competencia y standares EPT.docxleonardo237881
El documento describe los niveles de competencia esperados para la gestión de proyectos de emprendimiento económico o social en los ciclos VI y VII. En el ciclo VI, el estudiante debe cuestionar situaciones que afectan a usuarios, explorar sus necesidades, y crear soluciones viables considerando aspectos éticos y culturales. En el ciclo VII, el estudiante debe integrar información para generar explicaciones y patrones, y redefinir sus ideas para generar resultados positivos. En ambos ciclos se evalúan los procesos
El documento presenta el horario semanal de la Lic. Teófila Romero Guzmán como coordinadora de la D.A.I.P. Detalla las horas de la mañana de lunes a viernes en las que se entregarán y recibirán laptops a diferentes aulas de inicial, primaria y secundaria. Adicionalmente, incluye los nombres de la subdirectora y coordinadora a cargo del turno de la mañana.
El documento presenta el programa curricular anual de la Institución Educativa Técnico Agropecuario de Sibayo para el primer grado de educación secundaria en la opción ocupacional de Agropecuaria. El programa consta de tres proyectos de aprendizaje y cuatro unidades didácticas que abordan temas como la crianza de cuyes, el procesamiento de charqui y la producción de almácigos, desarrollando competencias de gestión y ejecución de procesos productivos.
La unidad didáctica se enfoca en que los estudiantes conozcan los mercados locales y tipos de empresas de su localidad. Los aprendizajes esperados incluyen identificar empresas locales, diferenciar tipos de empresas, investigar tipos de mercados e idear negocios basados en recursos regionales. La unidad consta de 6 sesiones donde los estudiantes investigarán mercados y empresas locales, analizarán tipos de mercados, y propondrán ideas de negocio presentadas en trípticos.
Este documento presenta información sobre la educación básica primaria en el Perú. Explica que es el segundo nivel del sistema educativo peruano y es obligatoria para todos. Normalmente es para personas menores de edad entre 5 y 11 años, pero también se ofrece a mayores para recuperar la educación primaria. La educación primaria es gratuita en todas las escuelas estatales y los padres son responsables de que sus hijos asistan y completen este nivel educativo.
El documento presenta dos tablas de registro de asistencia al aula de innovación pedagógica y centro de recursos tecnológicos para nivel primario y secundaria en 2015. Cada tabla incluye las columnas de número, apellidos y nombres del docente, actividad o contenidos a desarrollar, recurso TIC a utilizar, grado y sección, número de estudiantes, hora y firma. El documento proporciona información sobre las actividades y recursos tecnológicos utilizados por los docentes de primaria y secund
Este documento presenta una rúbrica de seis desempeños docentes relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes. La rúbrica describe cada desempeño, los niveles de logro y las evidencias observadas para calificar el desempeño del docente monitoreado en cada categoría. El objetivo es evaluar la efectividad del docente en aspectos como involucrar a los estudiantes, maximizar el tiempo de aprendizaje, promover el pensamiento crítico y regular positivamente el comportamiento.
El documento presenta el programa curricular del programa de estudios de Bordados de Prendas de Vestir del CETPRO 014 "José Olaya Balandra" en Tumbes. El programa consta de 1056 horas divididas en unidades didácticas que cubren competencias específicas y para la empleabilidad. Las unidades abordan contenidos como control de calidad, trazos, bordados y máquinas de coser.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de primer y segundo grado sobre el tema de educación para el trabajo. La sesión utilizará la metodología de Design Thinking para que los estudiantes formulen un desafío relacionado con brindar información a la comunidad sobre las elecciones próximas y recojan información mediante entrevistas. Los estudiantes serán evaluados en su capacidad de crear una propuesta de valor para comunicar recomendaciones sobre la participación ciudadana en las elecciones.
Este documento presenta las normas de convivencia para el Aula de Innovación Pedagógica, las cuales incluyen el ingreso ordenado al aula acompañados por un docente, el uso apropiado de las TIC, la prohibición de ingresar con alimentos o bebidas, solo usar CDs o USBs con permiso, no modificar la configuración de las computadoras, mantener el orden y la limpieza, portarse de manera respetuosa, no comer en el aula, usar el equipo de manera adecuada y cuidarlo, y
Este documento es una solicitud de certificado de trabajo para poder jubilarse. El solicitante, Antolin Chambilla Cruz, trabajó como obrero en la sucursal de la empresa CARSA en Moquegua, Perú desde 1970 hasta 1976 y ahora necesita el certificado para tramitar su jubilación. Pide al gerente que ordene emitir el certificado de trabajo.
El documento presenta información sobre la Institución Educativa "Robert F. Kennedy" en Ate, Lima. Incluye una presentación, datos informativos sobre la escuela, su misión, visión y objetivos. También contiene una breve reseña histórica de la escuela, organigramas de su estructura administrativa y docente, y extractos de su reglamento interno sobre las funciones del director.
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre soldadura por arco eléctrico. El profesor motiva a los estudiantes mostrando diferentes procesos de soldadura e inicia un debate sobre el tema. Luego, brinda información a través de diapositivas y videos, y los estudiantes desarrollan cuestionarios y ejercicios prácticos de soldadura en el taller. Finalmente, los estudiantes entregan sus trabajos y responden preguntas sobre el proceso, con el objetivo de evaluar y reforzar sus conocimientos
Este documento establece los procedimientos para la elaboración y aprobación del cuadro de distribución de horas pedagógicas en instituciones educativas públicas de educación secundaria. Se describe el proceso en tres etapas: 1) elaboración del cuadro por parte de cada institución, 2) revisión y aprobación por parte de la UGEL, y 3) carga de información en el sistema. También se especifican los criterios y condiciones para la asignación de horas a docentes según su escala, tiempo de servicio y otras variables.
Guia de evaluacion para la educacion tecnica productivaEdwin Bazan Ambar
Este documento presenta una guía de evaluación para la educación técnico productiva. En el capítulo 1 se define la evaluación, se describen sus características como continua, flexible, integral, sistemática y criterial, y se explican sus diferentes formas como diagnóstica, formativa y sumativa. El capítulo 2 orienta sobre la evaluación en el marco de la educación técnico productiva, mencionando criterios, indicadores e instrumentos. El capítulo 3 presenta documentos técnico pedagógicos como registros, actas y certificados para la evaluación.
El documento es una plantilla para registrar la asistencia a reuniones de aula en la Institución Educativa Emblemática "Francisco Irazola". Contiene espacios para anotar el nombre del estudiante, el DNI y la firma del padre o apoderado del estudiante, así como el nombre y firma del docente tutor y la coordinadora de ATI.
El documento presenta la sesión de aprendizaje número 13 sobre Lean Canvas. El propósito es que los estudiantes reconozcan la importancia de la relación con los clientes en un emprendimiento de negocio. La sesión explica este tema a través de diversas actividades como explicación, trabajo individual y grupal. Los estudiantes serán evaluados mediante la presentación de un ejemplo sobre la relación con clientes de su idea de negocio.
Competencia 28: SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES Fely Condesa
Se desarrolla las 4 capacidades sobre la competencia 28: SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES de acuerdo al nuevo diseño curricular en la educación Peruana
El profesor Jancarlo Rujel Gonzales solicita permiso por un día para ausentarse de su trabajo el viernes 4 de octubre debido a una cita médica en la ciudad de Chiclayo. Promete presentar documentos que justifiquen su ausencia a su regreso y pide comprensión a la directora debido a su necesidad por motivos de salud.
Resolución de aprobación de la Nómina de Matrícula de Nivel Primaria de la I.E. 32896 Alejandro Sánchez Arteaga de San Luis Sector 4, distrito de Amarilis, provincia de Huánuco.
Este documento presenta el programa curricular del módulo II de Elaboración de Documentos y Presentaciones del Centro de Educación Técnico Productiva Juanjuí. Incluye la distribución del tiempo de clases, los objetivos de aprendizaje, contenidos y actividades programadas para las unidades didácticas sobre organización del aula de cómputo, uso de Microsoft Word y PowerPoint, y redacción de documentos. El curso se desarrollará de mayo a julio de 2015 con tres docentes.
Este documento es una constancia de trabajo emitida por la directora de la Institución Educativa No1218 "San Luis María de Montforth" en Chaclacayo, Perú. La constancia certifica que el docente trabajó en dicha institución educativa como maestro de Comunicación desde el 16 de marzo hasta el 30 de abril de 2015, demostrando puntualidad, responsabilidad y eficiencia. La directora expide la constancia el 27 de mayo de 2015 para los fines que el docente considere convenientes.
El documento lista los documentos y recursos que debe manejar el Docente de Aula de Innovación Pedagógica (DAIP), incluyendo documentos administrativos, normativos, pedagógicos y técnicos de la institución educativa. También describe los materiales de apoyo para docentes, módulos educativos, producciones de estudiantes y docentes, normatividad del Ministerio de Educación, y carpetas con información general, administrativa y técnico-pedagógica.
El documento presenta el horario de ingreso de un docente al Aula de Innovación Pedagógica No 1 durante el segundo trimestre del 2014, con los horarios especificados para las mañanas y tardes de lunes a viernes, incluyendo los períodos de mantenimiento y receso. También indica que los miércoles es el día libre del docente y enumera las asignaciones de cursos.
El documento habla sobre la integración de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en las escuelas. Explica que se requiere el compromiso de toda la comunidad educativa para usar la tecnología como una herramienta de aprendizaje rutinaria. También describe las funciones del docente del aula de innovación pedagógica, como promover el uso de las TIC, asesorar a otros docentes y mantener la infraestructura tecnológica.
Este documento presenta información sobre la educación básica primaria en el Perú. Explica que es el segundo nivel del sistema educativo peruano y es obligatoria para todos. Normalmente es para personas menores de edad entre 5 y 11 años, pero también se ofrece a mayores para recuperar la educación primaria. La educación primaria es gratuita en todas las escuelas estatales y los padres son responsables de que sus hijos asistan y completen este nivel educativo.
El documento presenta dos tablas de registro de asistencia al aula de innovación pedagógica y centro de recursos tecnológicos para nivel primario y secundaria en 2015. Cada tabla incluye las columnas de número, apellidos y nombres del docente, actividad o contenidos a desarrollar, recurso TIC a utilizar, grado y sección, número de estudiantes, hora y firma. El documento proporciona información sobre las actividades y recursos tecnológicos utilizados por los docentes de primaria y secund
Este documento presenta una rúbrica de seis desempeños docentes relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes. La rúbrica describe cada desempeño, los niveles de logro y las evidencias observadas para calificar el desempeño del docente monitoreado en cada categoría. El objetivo es evaluar la efectividad del docente en aspectos como involucrar a los estudiantes, maximizar el tiempo de aprendizaje, promover el pensamiento crítico y regular positivamente el comportamiento.
El documento presenta el programa curricular del programa de estudios de Bordados de Prendas de Vestir del CETPRO 014 "José Olaya Balandra" en Tumbes. El programa consta de 1056 horas divididas en unidades didácticas que cubren competencias específicas y para la empleabilidad. Las unidades abordan contenidos como control de calidad, trazos, bordados y máquinas de coser.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de primer y segundo grado sobre el tema de educación para el trabajo. La sesión utilizará la metodología de Design Thinking para que los estudiantes formulen un desafío relacionado con brindar información a la comunidad sobre las elecciones próximas y recojan información mediante entrevistas. Los estudiantes serán evaluados en su capacidad de crear una propuesta de valor para comunicar recomendaciones sobre la participación ciudadana en las elecciones.
Este documento presenta las normas de convivencia para el Aula de Innovación Pedagógica, las cuales incluyen el ingreso ordenado al aula acompañados por un docente, el uso apropiado de las TIC, la prohibición de ingresar con alimentos o bebidas, solo usar CDs o USBs con permiso, no modificar la configuración de las computadoras, mantener el orden y la limpieza, portarse de manera respetuosa, no comer en el aula, usar el equipo de manera adecuada y cuidarlo, y
Este documento es una solicitud de certificado de trabajo para poder jubilarse. El solicitante, Antolin Chambilla Cruz, trabajó como obrero en la sucursal de la empresa CARSA en Moquegua, Perú desde 1970 hasta 1976 y ahora necesita el certificado para tramitar su jubilación. Pide al gerente que ordene emitir el certificado de trabajo.
El documento presenta información sobre la Institución Educativa "Robert F. Kennedy" en Ate, Lima. Incluye una presentación, datos informativos sobre la escuela, su misión, visión y objetivos. También contiene una breve reseña histórica de la escuela, organigramas de su estructura administrativa y docente, y extractos de su reglamento interno sobre las funciones del director.
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre soldadura por arco eléctrico. El profesor motiva a los estudiantes mostrando diferentes procesos de soldadura e inicia un debate sobre el tema. Luego, brinda información a través de diapositivas y videos, y los estudiantes desarrollan cuestionarios y ejercicios prácticos de soldadura en el taller. Finalmente, los estudiantes entregan sus trabajos y responden preguntas sobre el proceso, con el objetivo de evaluar y reforzar sus conocimientos
Este documento establece los procedimientos para la elaboración y aprobación del cuadro de distribución de horas pedagógicas en instituciones educativas públicas de educación secundaria. Se describe el proceso en tres etapas: 1) elaboración del cuadro por parte de cada institución, 2) revisión y aprobación por parte de la UGEL, y 3) carga de información en el sistema. También se especifican los criterios y condiciones para la asignación de horas a docentes según su escala, tiempo de servicio y otras variables.
Guia de evaluacion para la educacion tecnica productivaEdwin Bazan Ambar
Este documento presenta una guía de evaluación para la educación técnico productiva. En el capítulo 1 se define la evaluación, se describen sus características como continua, flexible, integral, sistemática y criterial, y se explican sus diferentes formas como diagnóstica, formativa y sumativa. El capítulo 2 orienta sobre la evaluación en el marco de la educación técnico productiva, mencionando criterios, indicadores e instrumentos. El capítulo 3 presenta documentos técnico pedagógicos como registros, actas y certificados para la evaluación.
El documento es una plantilla para registrar la asistencia a reuniones de aula en la Institución Educativa Emblemática "Francisco Irazola". Contiene espacios para anotar el nombre del estudiante, el DNI y la firma del padre o apoderado del estudiante, así como el nombre y firma del docente tutor y la coordinadora de ATI.
El documento presenta la sesión de aprendizaje número 13 sobre Lean Canvas. El propósito es que los estudiantes reconozcan la importancia de la relación con los clientes en un emprendimiento de negocio. La sesión explica este tema a través de diversas actividades como explicación, trabajo individual y grupal. Los estudiantes serán evaluados mediante la presentación de un ejemplo sobre la relación con clientes de su idea de negocio.
Competencia 28: SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES Fely Condesa
Se desarrolla las 4 capacidades sobre la competencia 28: SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES de acuerdo al nuevo diseño curricular en la educación Peruana
El profesor Jancarlo Rujel Gonzales solicita permiso por un día para ausentarse de su trabajo el viernes 4 de octubre debido a una cita médica en la ciudad de Chiclayo. Promete presentar documentos que justifiquen su ausencia a su regreso y pide comprensión a la directora debido a su necesidad por motivos de salud.
Resolución de aprobación de la Nómina de Matrícula de Nivel Primaria de la I.E. 32896 Alejandro Sánchez Arteaga de San Luis Sector 4, distrito de Amarilis, provincia de Huánuco.
Este documento presenta el programa curricular del módulo II de Elaboración de Documentos y Presentaciones del Centro de Educación Técnico Productiva Juanjuí. Incluye la distribución del tiempo de clases, los objetivos de aprendizaje, contenidos y actividades programadas para las unidades didácticas sobre organización del aula de cómputo, uso de Microsoft Word y PowerPoint, y redacción de documentos. El curso se desarrollará de mayo a julio de 2015 con tres docentes.
Este documento es una constancia de trabajo emitida por la directora de la Institución Educativa No1218 "San Luis María de Montforth" en Chaclacayo, Perú. La constancia certifica que el docente trabajó en dicha institución educativa como maestro de Comunicación desde el 16 de marzo hasta el 30 de abril de 2015, demostrando puntualidad, responsabilidad y eficiencia. La directora expide la constancia el 27 de mayo de 2015 para los fines que el docente considere convenientes.
El documento lista los documentos y recursos que debe manejar el Docente de Aula de Innovación Pedagógica (DAIP), incluyendo documentos administrativos, normativos, pedagógicos y técnicos de la institución educativa. También describe los materiales de apoyo para docentes, módulos educativos, producciones de estudiantes y docentes, normatividad del Ministerio de Educación, y carpetas con información general, administrativa y técnico-pedagógica.
El documento presenta el horario de ingreso de un docente al Aula de Innovación Pedagógica No 1 durante el segundo trimestre del 2014, con los horarios especificados para las mañanas y tardes de lunes a viernes, incluyendo los períodos de mantenimiento y receso. También indica que los miércoles es el día libre del docente y enumera las asignaciones de cursos.
El documento habla sobre la integración de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en las escuelas. Explica que se requiere el compromiso de toda la comunidad educativa para usar la tecnología como una herramienta de aprendizaje rutinaria. También describe las funciones del docente del aula de innovación pedagógica, como promover el uso de las TIC, asesorar a otros docentes y mantener la infraestructura tecnológica.
Propósito del aula de innovación, esta presentación muestra una descripción del aip, las actividades que pueden realizarse y las principales normas que deben tener en cuenta los docentes y estudiantes.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2016 para el Aula de Innovación Pedagógica y Centro de Recursos Tecnológicos de una institución educativa. El plan describe las bases legales, visión, misión, objetivos, alcances, metas, recursos, cronograma de actividades y evaluación del trabajo a realizarse durante el año para integrar las tecnologías de la información y comunicación en los procesos educativos.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo del Aula de Innovación Pedagógica para 2016 en la Institución Educativa "Luis Carranza" en Perú. El plan tiene como objetivo mejorar la calidad educativa mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Incluye la fundamentación, objetivos, alcances, base legal, estrategias de aprendizaje, responsables, beneficiarios e infraestructura del aula. El plan busca capacitar a los docentes, promover el uso de las TIC, y mejorar el
ORGANIZACIÓN DE LA CARPETA PEDAGÓGICA DEL DOCENTE RESPONSABLE DEL AIP Y/O CRT.Marly Rodriguez
Este documento proporciona una guía para organizar la carpeta pedagógica de un docente responsable de un Aula de Innovación Pedagógica (AIP) o Centro de Recursos Tecnológicos (CRT). La carpeta debe contener secciones administrativas con normas y planes de trabajo, una sección técnico-pedagógica con horarios y registros de sesiones de aprendizaje, y documentos que se presentan a la dirección como el plan de trabajo y capacitación del AIP/CRT. La carpeta ayuda a organizar y
El documento presenta los horarios del aula de innovación pedagógica para los turnos mañana y tarde. En el turno mañana, las clases van de 07:30 a 12:30 e incluyen de 6oA a 6oD de lunes a viernes. En el turno tarde, las clases van de 13:00 a 18:00 e incluyen de 6oE a 6oH de lunes a viernes. Algunas horas serán destinadas a refuerzo o recuperación según sea necesario.
Este documento presenta el reglamento interno del Aula de Innovación Pedagógica y Centro de Recursos Tecnológicos de la Institución Educativa "Sara A. Bullón". Establece los derechos y deberes de los estudiantes, docentes, padres de familia y del docente responsable del aula/centro. Además, provee información sobre la institución educativa y fundamenta la creación del reglamento para garantizar un trabajo eficiente que permita lograr los objetivos planificados.
El documento presenta el plan anual de trabajo del Aula de Innovación Pedagógica de la Institución Educativa "Comercio N° 025 Nuestra Señora de la Inmaculada Concepción" para el año 2016. El plan describe los objetivos, actividades y recursos para promover el uso de las tecnologías de la información entre los docentes y estudiantes, con el fin de mejorar la calidad educativa a través del aprendizaje significativo.
Este documento presenta los planes para mejorar la educación en Perú a través de la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). La misión es promover investigaciones e innovaciones para incorporar las TIC en la educación peruana y facilitar un cambio cualitativo. La visión es que la comunidad educativa peruana tenga acceso a las TIC y las use intensamente para potenciar la creatividad e innovación. El objetivo general es elevar la calidad de la enseñanza para brindar una formación óptima a los estudiant
El documento describe las funciones de los docentes responsables del Aula de Innovación Pedagógica. El Director de la Institución Educativa es responsable de garantizar el uso de tecnologías de información y comunicación en la enseñanza. El Docente del Aula de Innovación Pedagógica se encarga de difundir el uso de la tecnología entre los docentes, mantener actualizado el equipamiento y capacitar a los maestros. Finalmente, los Docentes de Aula deben integrar las tecnologías en sus lecciones y coordinar con el Docente del A
Este documento presenta la guía de gestión y planificación para las actividades académicas del año escolar 2016 en una institución educativa. Incluye los datos de la escuela y el maestro, la organización institucional y del aula, y la programación curricular con las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje planificadas. También contiene el reglamento interno del aula, el plan anual de trabajo y aspectos técnico-pedagógicos para el año.
El documento presenta el horario de ingreso al aula de innovación pedagógica para los niveles primario y secundario durante los tres trimestres del año 2013, indicando las fechas, horas y secciones asignadas para cada día.
El documento describe el plan de estudios para carreras relacionadas con la metalurgia en Perú. Los estudiantes pueden obtener títulos técnicos, de licenciatura e ingeniería en instituciones como el Instituto Superior Tecnológico José Pardo y la Universidad Nacional de Ingeniería. El plan incluye cursos introductorios de metalurgia y joyería, así como prácticas de fundición y moldeo de metales en el IST José Pardo a través de un convenio con la escuela técnica Peruano Suizo.
La rubrica evalúa 5 categorías del trabajo colaborativo en sesiones de aprendizaje con Geogebra: manejo de software, explicación de la construcción, contenido de la sesión, cantidad de trabajo del grupo y redacción/ortografía. Ofrece una calificación de excelente a deficiente para cada categoría con descripciones del desempeño.
Formato Para Informe Tec Ped E InstitucionalFREDDY frejip1
Este documento presenta un esquema sobre el informe de gestión del año 2009 de una institución educativa. El objetivo era motivar y promover la elaboración, aplicación y evaluación de instrumentos de gestión institucional. La actividad planificada fue el asesoramiento, monitoreo y supervisión a las instituciones educativas y unidades de gestión local. El indicador para medir el objetivo era el porcentaje de instituciones educativas que elaboran sus instrumentos de gestión. Se establecieron metas y se identificaron logros, limitaciones y alternativas
El documento habla sobre el diseño de moda y sus implicancias. Explica que el diseño de moda se refiere al diseño de vestuario y accesorios. Luego describe tres tipos de diseñadores: innovador, populizador y clásico. Finalmente, detalla algunos principios básicos del diseño de modas como el uso de elementos repetitivos, líneas radiales y contrastes.
Informe plan de trabajo del aula de innovación pedagógicarocaincamastropiero
El documento presenta el plan de trabajo del Aula de Innovación Pedagógica y el plan de capacitación para los docentes del presente año en la Secundaria San Miguel. Se envía el informe al despacho de la Sub-Directora del nivel secundaria Liliana Loo Cordova el 7 de marzo del 2011.
Este documento presenta los horarios de cuatro profesores - Daniel Garrido, Paula Becerra, Melissa Silva y Alejandra Provoste - para las clases que imparten durante la semana. Cada profesor tiene asignadas diferentes asignaturas y cursos en días y horarios específicos.
Este documento contiene los horarios de varios trabajadores académicos de una institución, incluyendo las asignaturas y cursos que imparten, así como los días y horas en que se realizan.
El documento presenta el horario semanal de una escuela. Cada día de la semana tiene una distribución diferente de asignaturas entre las 6:00 y las 13:40, con períodos de orientación, dirección de grupo, consejo académico y descansos. Las asignaturas principales son 11A, 11B, 11C, 9A, 9B, 9C, 11D y Preicfes.
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El documento presenta el horario de educación física para estudiantes divididos en dos turnos: mañana y tarde. En el turno mañana, los estudiantes asisten en bloques de lunes a viernes y son divididos en dos grupos (A y B) que salen a diferentes horas. El turno tarde sigue la misma dinámica de bloques y grupos que el turno mañana.
Este documento presenta los horarios semanales de las clases de diferentes asignaturas y profesores en un colegio. Se muestra la distribución de las clases de cada profesor para los diferentes días de la semana y franjas horarias. Las asignaturas incluyen inglés, religión, euskera, música, educación física y apoyo a la infancia. También se especifican los grupos de alumnos asignados a cada profesor para cada horario.
Este documento proporciona información sobre los horarios de servicios públicos y transporte en la ciudad de Magdalena, incluyendo horarios de colectivos, farmacias de turno, números de teléfono útiles y una guía de profesionales de la zona con sus especialidades y horarios de atención.
El documento presenta el horario escolar de la semana para diferentes grupos y asignaturas. Se detallan las horas, días y profesores de 7 periodos entre las 7:00-12:35 de lunes a viernes.
Este documento presenta el horario de clases semanal de la escuela Nuestra Señora del Prado para el año 2013, con las asignaturas y cursos que dicta cada profesor los diferentes días de la semana.
Este documento presenta los horarios de varios profesores y alumnos en el Liceo 7. Incluye las asignaturas y salones de clase para cada período del día de Arévalo Pablo, Averio Alain, Barrios Omar, Bartolic Mario, Batista Gonzalo y otros. Los horarios están sujetos a cambios por razones de servicio.
Este documento presenta los horarios de varios profesores en el Liceo 7. Muestra las asignaturas y cursos que cada profesor enseña en cada hora del día, así como las aulas donde se imparten las clases. Los horarios están sujetos a posibles cambios.
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Este documento resume la historia de un profesor en su participación en los Juegos Florales durante los últimos 5 años, incluyendo los logros alcanzados cada año y las disciplinas en las que compitió. Explica los pasos que toma para preparar a los estudiantes, como selecciona a los estudiantes para competir, y los desafíos específicos de preparar equipos de robótica.
Edmodo es una plataforma educativa gratuita que permite a profesores y estudiantes comunicarse de forma privada a través de un entorno cerrado similar a las redes sociales. Los usuarios pueden crear una cuenta en Edmodo ingresando a la página web, unirse a clases específicas, editar su perfil personal, enviar tareas, y acceder a recursos educativos antes de cerrar sesión.
Edmodo es una plataforma educativa gratuita que permite a profesores y estudiantes comunicarse y compartir materiales de forma privada en un entorno cerrado. Los profesores pueden crear clases en Edmodo, invitar estudiantes mediante un código de clase, iniciar discusiones, programar tareas, y cambiar las contraseñas de los estudiantes cuando se lo soliciten.
Este documento proporciona información sobre Google Meet. Google Meet es un servicio de videollamadas desarrollado por Google que permite programar reuniones en Google Calendar, tomar asistencia de participantes e invitar gente a través de correo electrónico. Para encontrar Google Meet y tomar asistencia, se debe instalar una extensión de Meet en el navegador Chrome.
Las normas de convivencia en la comunicación virtual incluyen ser puntual en las videoconferencias, levantar la mano para intervenir y esperar el turno para hablar sin interrumpir a otros, mantener el video activado y el audio apagado durante las videoconferencias excepto cuando se da el turno para hablar, dirigirse a los demás con respeto, estar en un lugar aislado de ruidos durante las videoconferencias, y obtener permiso antes de publicar fotos o videos de otras personas.
Guía para crear videoconferencia Google MeetHozmara Torres
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Para configurar WhatsApp para visualizar archivos en un grupo sin guardarlos, selecciona el grupo, luego la opción "Info. del grupo", y cambia la "Visibilidad de archivos multimedia" a "No". Esto permitirá ver los archivos multimedia en el grupo sin guardarlos en el celular.
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Edmodo es una plataforma educativa gratuita donde los maestros pueden crear una cuenta utilizando su correo Gmail, luego crear una clase ingresando datos e informando a los estudiantes el código único de la clase para que puedan unirse.
Este documento describe la teoría del aprendizaje conectivismo, propuesta por George Siemens y Stephen Downes para la era digital. El conectivismo reconoce que el conocimiento se encuentra en redes y que el aprendizaje es un proceso continuo de crear y mantener conexiones. Las características incluyen que el aprendizaje depende de las conexiones dentro de redes, y que el conocimiento reside en dispositivos no humanos. El conectivismo promueve el aprendizaje autónomo mediante el uso de tecnologías y re
Este documento propone implementar el currículo nacional en una escuela. Señala que se debe enfocar en las competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y el perfil de egreso del estudiante. También menciona la importancia de los enfoques transversales, la evaluación formativa y la diversificación curricular. El documento propone algunas acciones iniciales como trabajar en equipo, participar en actualizaciones pedagógicas, usar recursos tecnológicos y formar círculos de estudio.
Definiciones clave que sustentan el perfil de egresoHozmara Torres
Las definiciones clave que sustentan el Perfil de Egreso están relacionadas entre sí. Los estándares de aprendizaje describen los niveles de competencia que los estudiantes deben alcanzar, y las competencias son el resultado de combinar capacidades como conocimientos, habilidades y actitudes. Estas capacidades se evidencian a través de los desempeños observables de los estudiantes. Existe una relación entre estas definiciones clave que permite planificar procesos de enseñanza y aprendizaje orientados al desarrollo de competencias.
Las definiciones clave sustentan la relación entre competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y desempeños. Las competencias son la combinación de capacidades que se evidencian a través de los desempeños descritos en los estándares de aprendizaje. Juntos apoyan el desarrollo progresivo de habilidades a lo largo de la educación.
Este documento describe el proceso de una actuación competente y los criterios para enseñar competencias. El proceso involucra analizar una situación compleja, seleccionar un esquema de actuación aprendido, y aplicarlo de manera flexible mientras se movilizan componentes actitudinales, procedimentales y conceptuales de manera interrelacionada. Aunque las competencias solo pueden aplicarse en contextos específicos, se pueden enseñar esquemas de actuación y practicar su selección en diferentes contextos para facilitar la transferencia de aprendizajes
Este documento describe el proceso de elaboración de los Mapas de progreso en Perú entre 2009 y 2015. Se inició con la creación de equipos técnicos mixtos entre el Minedu y el Sineace para definir la metodología, con asesoría internacional. Luego, se construyeron los Mapas a través de la participación de expertos nacionales e internacionales en varias etapas, que incluyeron la revisión de evidencia y el juicio de docentes. Finalmente, se difundieron los Mapas en talleres a nivel nacional para su
Este documento aprueba el nuevo Currículo Nacional de la Educación Básica en Perú. Se establece que el currículo reemplazará los currículos anteriores y se implementará a partir de enero de 2017. Se dispone su difusión y capacitación a docentes. El currículo es producto de un proceso de consulta con la comunidad educativa y ha recibido la opinión favorable del Consejo Nacional de Educación.