Este documento describe la teoría del aprendizaje conectivismo, propuesta por George Siemens y Stephen Downes para la era digital. El conectivismo reconoce que el conocimiento se encuentra en redes y que el aprendizaje es un proceso continuo de crear y mantener conexiones. Las características incluyen que el aprendizaje depende de las conexiones dentro de redes, y que el conocimiento reside en dispositivos no humanos. El conectivismo promueve el aprendizaje autónomo mediante el uso de tecnologías y re

1. Nueva Teoría del
Aprendizaje
Conectivismo
HOZMARA ROCIO TORRES ACOSTA

2. Índice
Creadores
Introducción
Concepto
Características del conectivismo
Habilidades para el conectivismo
Aportes del conectivismo a la educación
Mi opinión
Ejemplo
Referencias

3. Creadores
GEORGE SIEMENS STEPHEN DOWNES

4. Introducción
La tecnología ha cambiado la forma de vivir, de comunicarnos, de relacionarnos, de aprender, de
estudiar, de comprar, entre otros.
En este período surge una nueva teoría del aprendizaje llamada conectivismo donde todo esta
conectado y los aprendices van adquiriendo habilidades y capacidades de la era digital.

5. Conectivismo, una teoría del
aprendizaje en la era
digital”, George Siemens

6. Características del conectivismo
Es un modelo de aprendizaje de la tecnología de la era digital.
El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.
Es fundamental mantenerse actualizado en una sociedad informativa que evoluciona
rápidamente.
El aprendizaje es una actividad social.
Aprendizaje autónomo
El conocimiento se basa en redes.
El aprendizaje es continuo, para lo cual deben mantener “las conexiones”

7. Características del conectivismo
La sabiduría es el fenómeno emergente de una red, donde los nodos son la información y el
conocimiento la conexión
Para aprender hay que ser capaz de formar conexiones entre fuentes de información, para crear
así patrones de información útiles.
Todo esta conectado con todo por lo que es fundamental reconocer y ajustarse a los continuos y
rápidos cambios que se producen.
Aprender y conocer son procesos constantes y progresivos.

8. Habilidades para el conectivismo
 Conectar diferentes fuentes de información
 Contrastar la información
 Una persona bien informada debe estar conectada
 Conocimiento actualizado
 Herramientas adecuadas
 Aprender a aprender
 Saber buscar información
 Saber seleccionar información
 Conectar la información

9. Aporte del conectivismo a la educación
 Promueve el aprendizaje en red
 Maximiza el uso de las
tecnologías
 Innova estrategias pedagógicas
 Hace uso de redes sociales

10. Ventajas
 Las TIC facilitan el trabajo en cooperativo y el cultivo de actitudes sociales ya que propician el
intercambio de ideas y la cooperación.
 El uso de las computadoras permiten obtener un alto grado de interdisciplinariedad ya que
permite realizar diversos tipos de tratamiento de una información muy amplia y variada.
 La mayoría de personas sienten la necesidad de actualizar sus conocimientos en lo referente
a la tecnología digital (Alfabetización Digital)
 Aprovechamiento del tiempo . Para acceder a la información de manera rápida, puede enviar
tareas, interactuar con sus compañeros y profesor desde el hogar

11. Desventajas
 Dado que el aprendizaje cooperativo está sustentado en las actitudes sociales, una sociedad
perezosa puede influir en el aprendizaje efectivo.
 El avance de las tecnologías nos obliga a actualizar frecuentemente los equipos y adquirir y
aprender nuevos programas.
 Se debe disponer de un presupuesto que permita actualizar los equipos periódicamente y
disponer de lugares seguros para su almacenaje para prevenir el robo de los equipos.

12. Mi opinión
El conectivismo es una teoría del aprendizaje para nuestros tiempos porque somos una sociedad
interconectada.
El conectivismo explica los efectos que la tecnología ha tenido sobre cómo vivimos, nos
comunicamos y aprendemos.
El aprendizaje se da en distintos ambientes, en cada momento y no necesariamente tiene qué
estar bajo el control del individuo.

13. Ejemplo: Conectivismo en el aula
 El docente plantea una actividad para
fomentar el aprendizaje autónomo
 Los estudiantes participa de su aprendizaje al
buscar, seleccionar y conectar la información
que puede encontrar en fuentes confiables.
 Los estudiantes participan a través de una
lluvia de ideas
 El docente y los estudiantes depuran e
integran las mejores ideas
 El docente y los estudiantes organizan la
información y diseñan un organizador
 De esta forma promueve su aprendizaje
utilizando las diversas tecnologías y haciendo
uso de las diferentes redes sociales.

14. Referencias
 https://es.wikipedia.org
 Siemens, G. (2004). Conectivismo: una teoría del aprendizaje para la era digital
http://es.scribd.com/doc/201419/Conectivismo-una-teoria-del-aprendizaje-para-la-era-
digital
 Dialnet-ConectivismoUnNuevoParadigmaEnLaEducacionActual-4966244.pdf
 http://stellae.usc.es/red/blog/view/150685/%C2%BFcomo-aprendemos-en-la-era-digital
 https://eduarea.wordpress.com/2014/03/19/que-es-el-conectivismo-teoria-del-aprendizaje-
para-la-era-digital/
 www.diegoleal.org/docs/2007/Siemens(2004)-Conectivismo.doc