Hormigas de caza
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El documento describe los pasos para crear un juego en el que las hormigas cazan a un gato. Los pasos incluyen: 1) importar las hormigas e insectos, 2) programar el movimiento de las hormigas, 3) duplicar las hormigas y agregar movimiento al gato, 4) fijar la vida del gato en 1000 puntos, y 5) hacer que las hormigas le quiten puntos de vida al gato al tocarlo y mostrar "fin de juego" cuando se acabe la vida del gato.
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Hormigas
Este documento describe los pasos para crear un juego en Scratch donde las hormigas cazan a un gato. Se importan las figuras de una hormiga y un gato. Luego se programa a cada hormiga para que se mueva aleatoriamente por la pantalla, gire 15 grados y rebote en los bordes. También se programa al gato para que se mueva con las teclas de flecha y su salud comience en 1000 puntos. Finalmente, se programa a las hormigas para que resten 1 punto de salud cada vez que toquen al gato.
Secuencias scratch
El documento describe tres secuencias o pasos a seguir para controlar objetos en un escenario. La primera secuencia involucra dos movimientos en un solo escenario. La segunda secuencia controla un objeto con cuatro cursores para mover un gato. La tercera secuencia involucra deslizar un objeto de un punto A a un punto B.
secuencias scratch
El documento describe tres secuencias para controlar un objeto en un escenario usando Scratch. La primera secuencia controla un objeto usando los cuatro cursores del teclado. La segunda secuencia también controla un objeto con los cuatro cursores. La tercera secuencia usa la instrucción "deslizar" para desplazar un objeto de un punto a otro en el escenario.
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Secuencias scratch
El documento describe tres secuencias para controlar un objeto en Unity. La primera secuencia involucra los pasos sistemáticos que ejecutará el objeto. La segunda secuencia controla el objeto con las cuatro teclas de cursor. La tercera secuencia usa la función de deslizar para mover el objeto de un punto a otro.
scratch NO.1
Este documento describe tres secuencias de programación para controlar objetos en un escenario mediante el uso de cursores de teclado. La primera secuencia explica cómo hacer que un objeto siga una serie de pasos sistemáticos. La segunda secuencia enseña a mover un objeto en cuatro direcciones usando los cursores. La tercera secuencia controla el movimiento de un objeto solo usando el cursor.
scratch NO.1
Este documento presenta tres secuencias que describen cómo controlar y mover un objeto en un escenario usando los cursores del teclado. La primera secuencia explica los pasos para ejecutar acciones con el objeto sistemáticamente. La segunda secuencia muestra cómo manejar el objeto en cuatro direcciones usando los cursores. La tercera secuencia controla el movimiento del objeto mediante el cursor y explica que la instrucción deslizar no permite posicionar el objeto exactamente.
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Explicacion paso a paso movimiento en scratch
El documento explica los pasos para crear un movimiento controlado por teclado en Scratch. Primero se crea un gato y se le da el movimiento usando las teclas de flecha. Luego se crea un perro y se le da la animación de perseguir al gato al azar dentro de un rango cuando lo toque, usando las opciones de control, movimiento, operadores, sensores y apariencia en Scratch. Siguiendo estos pasos se puede crear la animación completa en Scratch.
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presentación variables scratch
Las variables en Scratch permiten crear y usar variables numéricas o de cadena en un programa, y pueden almacenar datos de forma global o local. Se aprendió a configurar variables en Scratch usando bloques de código, y se explicó cómo un objeto dado cambia su disfraz al presionar la tecla espacio al azar cada segundo almacenando el valor en una variable.
Brayan
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larva
El documento describe cómo crear y mover un personaje de larva en Scratch. Explica que hay varias formas de crear una larva y dos métodos fáciles son usar archivos o personalizar una imagen. Detalla los comandos para mover la larva con las flechas y enviar un mensaje cuando toque los bordes. Además, instruye agregar variables para puntos y comandos a la fruta para que la larva la coma.
The Role of Social Media in Crisis
The document discusses lessons learned from past crises regarding the role of social media and communications. It summarizes several major crises including the 2004 Indian Ocean tsunami, 2005 London bombings, Hurricane Katrina in 2005, 2007 Southern California wildfires, and the 2010 Haiti earthquake. Key lessons included the importance of social media and mobile communications in providing information when infrastructure is damaged, the need for interoperable emergency response communications systems, and challenges around misinformation or lack of authoritative information being addressed by citizen journalism on social media and blogs.
Moodboards
This film targets audiences aged 15-25, especially women in that age range who enjoy horror and dark themes. It also aims to attract males aged 15-25 through the sex appeal of its female stars. Additionally, the film may draw in people aged 24-35 who enjoy extreme sports, as the movie features such activities.
The Change in Car adverts
The document analyzes differences and similarities between older and modern car advertisements. Some key differences noted are more simplistic modern ads with larger images of just the car and use of websites. However, the analysis found that ad language hasn't changed dramatically over 50 years. While modern ads were expected to have minimal writing, the Ford ad analyzed had more words (94) than anticipated, though still less than the older Austin A40 ad (270 words). In conclusion, adverts have changed significantly due to technology growth, but language differences are surprisingly small over the time period examined.
Friendplus [autoguardado]
Este documento presenta una red social llamada FriendPlus. Introduce las funciones de crear un perfil personalizado, agregar amigos, enviar y recibir mensajes, y publicar actualizaciones de estado. Guía a los usuarios a través del proceso de registro e invita a otros a unirse a la red social para compartir ideas, aventuras y conexiones sociales.
Jornalistas e empresas. Pistas para uma relação necessária
Este documento resume os resultados de uma pesquisa sobre a relação entre jornalistas e empresas em Portugal. A pesquisa utilizou entrevistas por telefone com 238 jornalistas para analisar questões como os canais de recebimento de notícias, volume de informação recebida, qualidade da informação e opiniões sobre conferências de imprensa. O estudo visa compreender melhor como jornalistas recebem informações de empresas e como pode ser melhorada a relação entre as partes.
Maltrato a la mujer 2
El documento define el maltrato a la mujer como cualquier acto de violencia basada en género que cause daño físico, sexual o psicológico. Describe varios tipos de maltrato como amenazas, coerción, violencia física y sexual dentro de la familia, violencia relacionada con la dote y la explotación. También incluye la violencia física, sexual y psicológica a nivel comunitario como violaciones, abusos sexuales y acoso sexual en el trabajo. Propone educar a niños y mujeres para fomentar el
9 de julio
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El estudiante describe un juego libre donde programó dos murciélagos para que se muevan al presionar banderas y una tecla. En el primer paso, programó el primer murciélago para que se moviera 5 pasos al presionar la bandera y pareciera que volaba. En el segundo paso, usó programas similares para el segundo murciélago al presionar la tecla derecha. En el tercer paso, duplicó el primer murciélago y le agregó frutas para decorar.
Cubitos de juego
Este documento describe los pasos para crear cubitos de juego en Scratch. Incluye cinco pasos: 1) dibujar y colorear cuadrados para usar como dados, 2) agregar puntos para que parezcan dados, 3) agregar una variable y código para generar números al azar entre 1 y 6, 4) agregar un botón para "tirar" los dados, y 5) duplicar los dados para crear varios cubitos de juego numerados.
Movimiento con scrach
El documento describe dos pasos para crear movimiento por teclado en Scratch 1.4. El primer paso explica cómo hacer que un minino se mueva a diferentes lados al hacer clic en las teclas. El segundo paso explica cómo programar a un búfalo para que persiga a un gato y le diga "Idiota" cuando lo alcance.
Trabajo sobre scratch
Este documento proporciona una introducción a Scratch, incluyendo sus componentes básicos (objetos, disfraces, bloques, programas), cómo funcionan y cómo se usan. Explica qué es un escenario y cómo los objetos cobran vida en él. Describe los bloques de programación y cómo se usan para mover objetos y editar el escenario. También cubre los disfraces, formatos de imagen y sonido compatibles, y define qué es un algoritmo con dos ejemplos.
Trabajo sobre scratch
Este documento proporciona una introducción a Scratch, incluyendo sus componentes básicos (objetos, disfraces, bloques, programas), cómo funcionan y cómo se usan. Explica qué es un escenario, objetos y disfraces, y cómo se usan los bloques de programación. También cubre los formatos de imagen y sonido compatibles con Scratch, y proporciona ejemplos de algoritmos.
Cubitos de juego
Este documento describe los pasos para crear cubitos de juego en Scratch. Incluye cinco pasos: 1) dibujar y colorear cuadrados para usar como dados, 2) agregar puntos para que parezcan dados, 3) programar los dados para que muestren números al azar al presionarlos, 4) agregar un botón para tirar los dados, y 5) duplicar los dados para crear varios cubitos de juego numerados.
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Hormigas de caza
- 1. Colegio Nicolás Esguerrra Cristian Sneyder Castellanos Sánchez Juan David Castiblanco Navia 805 Hormigas de Cacería
- 2. Primer paso En los archivos hacer clic en la opción animales y hay aparecerá insect 1 se da clic en el y hay se achica el objeto.
- 3. Segundo paso Con las herramientas de control, movimiento y operadores hacer que la hormiga camine de 5 a 10 pasos y gire de -15 a 15 grados.
- 4. Tercer paso Se duplican las hormigas ya a estas se le cambian el nombre. Después se le da movimiento al gato con las herramientas de control y movimiento.
- 5. Cuarto punto En variable darle en salud del gato y después hacer clic en al presionar la bandera fijar la vida del gato en 1000 punto. Y después cambiar el nombre de objeto uno a gatito.
- 6. Quinto paso Para que las hormigas al tocar al gato le bajen vida se usan las herramientas de control, variables y sensores. Al tocar el gato las hormigas le bajaran 1 punto de su vida.
- 7. Sexto paso Con las herramientas de control, variables, apariencia y operadores lograr que si se acaba la vida de gato que las hormigas digan fin de juego y detener todo.