Educación en la Sociedad del Conocimiento jm burson
Este documento resume las presentaciones de José María Sánchez Bursón sobre la educación en la sociedad del conocimiento. Explica que la sociedad actual enfrenta grandes cambios tecnológicos, de globalización, y renovación del conocimiento que requieren nuevos modelos educativos. Señala cinco conductores clave de estos cambios: la emergencia tecnológica, los nuevos mercados laborales, la renovación constante del conocimiento, los avances de la neurociencia, e innovación e incertidumbre social.
Nueva educacion para la sociedad del conocimientomaria-geraldine
La educación debe preparar a los estudiantes para la sociedad del conocimiento enfocándose en enseñarles herramientas para la vida y formándolos intelectual y humanamente mediante el desarrollo de relaciones interpersonales. Las escuelas deben considerar la realidad actual y desconectar los estudiantes de su dependencia del conocimiento efímero, usando la tecnología solo como soporte para que los estudiantes aprendan haciendo.
Enseñar en los nuevos escenarios educativos: posibilidades, retos y limitacio...María Virginia Díaz Frutos
Este documento discute los desafíos actuales de la educación y cómo la inclusión de las TIC puede ayudar a desarrollar ciertas competencias en los estudiantes. Actualmente, la escuela tradicional ya no satisface las necesidades de los estudiantes. Sin embargo, la escuela sigue siendo el mejor lugar para que los estudiantes desarrollen su capacidad para usar y comunicar el conocimiento de manera crítica y creativa, vivir democráticamente y construir su propio proyecto de vida, siempre que incorpore las TIC de manera
El documento discute la educación para el futuro y los desafíos que enfrenta. Señala que los sistemas educativos deben adaptarse a los cambios sociales y transmitir conocimientos mientras preparan a los estudiantes para situaciones futuras mediante métodos pedagógicos actualizados. También analiza los riesgos de la violencia escolar y el acoso cibernético, y la importancia de enseñar valores como la igualdad y el respeto para reducir estos problemas. Finalmente, enfatiza que si bien la tecnología tiene beneficios,
Este trabajo intenta analizar, cómo Internet es la influencia primordial en la educabilidad para el siglo XXI. No se referirá específicamente sobre las TIC, pese a que están íntimamente relacionados, sino a Internet en su concepto de “red de redes” o sea a la conexión entre redes de computadoras con el objetivo de compartir recursos.
El documento describe los problemas sociales y económicos de México, incluyendo desigualdad, pobreza, degradación ambiental y falta de valores. Argumenta que la educación debe cambiar para enfocarse en desarrollar ciudadanos críticos, reflexivos y con conciencia social. Propone el uso del pensamiento complejo en la enseñanza, integrando conocimientos de distintas disciplinas para abordar problemas reales y enseñar valores. Concluye que las reformas educativas son necesarias para desarrollar competencias en los estudiantes y dar sentido
El documento discute varios temas relacionados con la educación y la sociedad. Explica cómo la educación ha sido organizada dependiendo de la filosofía, cultura y sistema político de cada sociedad. También analiza la relación entre el capitalismo y la educación, así como los cambios en la educación debido a la globalización e internacionalización. Por último, aborda los efectos de la migración en la educación y la importancia de una buena educación para el desarrollo de una sociedad.
Educación en la Sociedad del Conocimiento jm burson
Este documento resume las presentaciones de José María Sánchez Bursón sobre la educación en la sociedad del conocimiento. Explica que la sociedad actual enfrenta grandes cambios tecnológicos, de globalización, y renovación del conocimiento que requieren nuevos modelos educativos. Señala cinco conductores clave de estos cambios: la emergencia tecnológica, los nuevos mercados laborales, la renovación constante del conocimiento, los avances de la neurociencia, e innovación e incertidumbre social.
Nueva educacion para la sociedad del conocimientomaria-geraldine
La educación debe preparar a los estudiantes para la sociedad del conocimiento enfocándose en enseñarles herramientas para la vida y formándolos intelectual y humanamente mediante el desarrollo de relaciones interpersonales. Las escuelas deben considerar la realidad actual y desconectar los estudiantes de su dependencia del conocimiento efímero, usando la tecnología solo como soporte para que los estudiantes aprendan haciendo.
Enseñar en los nuevos escenarios educativos: posibilidades, retos y limitacio...María Virginia Díaz Frutos
Este documento discute los desafíos actuales de la educación y cómo la inclusión de las TIC puede ayudar a desarrollar ciertas competencias en los estudiantes. Actualmente, la escuela tradicional ya no satisface las necesidades de los estudiantes. Sin embargo, la escuela sigue siendo el mejor lugar para que los estudiantes desarrollen su capacidad para usar y comunicar el conocimiento de manera crítica y creativa, vivir democráticamente y construir su propio proyecto de vida, siempre que incorpore las TIC de manera
El documento discute la educación para el futuro y los desafíos que enfrenta. Señala que los sistemas educativos deben adaptarse a los cambios sociales y transmitir conocimientos mientras preparan a los estudiantes para situaciones futuras mediante métodos pedagógicos actualizados. También analiza los riesgos de la violencia escolar y el acoso cibernético, y la importancia de enseñar valores como la igualdad y el respeto para reducir estos problemas. Finalmente, enfatiza que si bien la tecnología tiene beneficios,
Este trabajo intenta analizar, cómo Internet es la influencia primordial en la educabilidad para el siglo XXI. No se referirá específicamente sobre las TIC, pese a que están íntimamente relacionados, sino a Internet en su concepto de “red de redes” o sea a la conexión entre redes de computadoras con el objetivo de compartir recursos.
El documento describe los problemas sociales y económicos de México, incluyendo desigualdad, pobreza, degradación ambiental y falta de valores. Argumenta que la educación debe cambiar para enfocarse en desarrollar ciudadanos críticos, reflexivos y con conciencia social. Propone el uso del pensamiento complejo en la enseñanza, integrando conocimientos de distintas disciplinas para abordar problemas reales y enseñar valores. Concluye que las reformas educativas son necesarias para desarrollar competencias en los estudiantes y dar sentido
El documento discute varios temas relacionados con la educación y la sociedad. Explica cómo la educación ha sido organizada dependiendo de la filosofía, cultura y sistema político de cada sociedad. También analiza la relación entre el capitalismo y la educación, así como los cambios en la educación debido a la globalización e internacionalización. Por último, aborda los efectos de la migración en la educación y la importancia de una buena educación para el desarrollo de una sociedad.
Ensayo sociedad del conocimiento y educación ¿reto o derechomirella2012
Este documento presenta una introducción al tema de la "Sociedad del conocimiento y educación ¿reto o derecho?". Aborda elementos que conforman el modelo curricular para la sociedad del conocimiento, como el aprendizaje centrado en las redes de estudiantes y la información como fuente del aprendizaje. También discute perspectivas como la educación basada en competencias y el uso de las TIC como medio articulador en el aprendizaje. El documento concluye que las tecnologías deben usarse como herramientas al servicio de la formación
La educación en la sociedad del conocimiento y el riesgo.Diego M Bazaes
Este documento discute la educación en la sociedad del conocimiento y los riesgos asociados. Aborda temas como el carácter social y cultural de la educación, la "revolución de la información y el conocimiento", el papel cambiante de los docentes y las escuelas en esta nueva sociedad, y los posibles riesgos de exponerse a demasiada información. El documento concluye que si bien la educación en la sociedad del conocimiento ofrece nuevas herramientas, también representa un "arma de doble filo" que requiere at
Habilidades para la vida, corazón preventivo de la escuela Bogotá 2011Juan Carlos Melero
Este documento presenta el modelo de habilidades para la vida utilizado por la organización EDEX para la prevención del consumo de drogas y alcohol en las escuelas. EDEX trabaja con escuelas en España y Latinoamérica para desarrollar habilidades cognitivas, emocionales y sociales en los estudiantes a través de programas y recursos educativos. El documento también describe cómo EDEX está adoptando un enfoque de prevención 2.0 mediante el uso de plataformas digitales y contenidos en línea para llegar a los estudiantes nativos digital
El documento discute los desafíos que enfrenta la educación en el siglo 21, incluyendo la necesidad de cambiar la educación ante nuevas formas de conocimiento, las demandas de una sociedad compleja e interconectada, y el impacto de la globalización y la cultura mediática. También analiza cómo la interactividad, el aprendizaje cognitivo y la gestión de sistemas educativos deben cambiar, y la importancia de desarrollar la autonomía del aprendizaje.
Este documento discute la relación entre las escuelas públicas y privadas. Señala que una buena escuela no depende necesariamente de si es pública o privada, sino de encontrar fórmulas efectivas para articular ambos sectores. También distingue tres situaciones específicas: el desarrollo máximo de la articulación debe ser proporcionado por la familia, los medios de comunicación establecen el mayor grado de articulación en el proceso de socialización cultural, y la relación con las empresas se enfoca en la formación para el trabajo.
Este documento analiza cómo la infancia moderna es una construcción social histórica definida por la heteronomía, dependencia y obediencia. La escuela se creó como un dispositivo para encerrar a los niños y construir el concepto de "alumno" como un cuerpo que debe ser formado y disciplinado de acuerdo a una utopía sociopolítica preestablecida. Hoy en día, la infancia se encuentra hiperrealizada por la cultura mediática y desrealizada por una mayor independencia e influencia del consumo.
Este documento explora la influencia de las nuevas tecnologías en la educación de los niños desde una perspectiva ecológica. Analiza cómo las tecnologías están cambiando la familia, la escuela y los escenarios de aprendizaje, así como las características de los "nativos digitales". También discute los diferentes enfoques sobre el impacto de las tecnologías en el desarrollo infantil.
Ensayo dhticLA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI Y LOS NUEVOS ENFOQUES EPISTEMOLÓGICOS ...fertellito
El documento discute los desafíos del actual modelo educativo en México, incluyendo resultados deficientes en pruebas estandarizadas y altas tasas de deserción escolar. Propone que las redes sociales y el aprendizaje digital pueden ser herramientas útiles si se usan adecuadamente, facilitando el acceso a la educación y mejorando los resultados fuera del aula.
Educación a Distancia. Elitización o alternativa para democratizar la enseñanzaMaría Janeth Ríos C.
Educación a distancia ¿Elitización o alternativa para democratizar la enseñanza?
Ernani Lampert
Perfiles Educativos, núm. 88, abril-juni, 2000
Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación
México
Informe de Gestión de Scholas Occurrentes 2016Gabriel Conte
1) La fundación Scholas Occurrentes, impulsada por el Papa Francisco, trabaja con escuelas públicas y privadas de todo el mundo para promover la cultura del encuentro y la paz a través de la educación.
2) El objetivo es transformar el sistema educativo mediante el compromiso de todos los actores sociales, utilizando la tecnología y actividades como el deporte y el arte.
3) Scholas conecta a más de 445,000 escuelas y redes educativas en 190 países, buscando lograr una sociedad integrada y en
El documento compara las perspectivas humanistas de la sociedad del conocimiento y el desarrollo de la ciencia, la educación y las TIC. Argumenta que la sociedad del conocimiento se basa en la gestión, comprensión y co-creación colaborativa del conocimiento para resolver problemas, más que solo procesar información. También sostiene que la educación debe estar orientada al contexto de la ciencia, el conocimiento y la tecnología para que la enseñanza sea relevante y permita afrontar los retos sociales del cambio acelerado y la cult
El documento argumenta que la educación es un proceso de socialización esencial para que los seres humanos aprendan a comportarse en sociedad. Sostiene que la educación debe considerarse un derecho universal y gratuito, y que el objetivo principal de cualquier sistema educativo debería ser promover la autonomía personal. Sin embargo, aún queda trabajo por hacer para que todos tengan acceso a la educación de forma igualitaria en todo el mundo.
La educación del siglo XXI y los nuevos enfoques epistemológicos en la educac...Luis Coello
El siguiente ensayo tiene como finalidad hacer una investigación de cómo se concibe la educación en el siglo XXI, ahora que estamos dentro de la era digital, Dejando a consideración de cada uno las ventajas y desventajas, de la utilización de las TIC´s en la educación.
El documento habla sobre la educación para la comunicación y la educomunicación. Explora cinco áreas de la práctica educomunicativa como la educación para la recepción mediática, la mediación tecnológica, la expresión comunicativa a través del arte, la gestión de información, y la reflexión epistemológica. También discute cómo organizaciones como la UNESCO han promovido la educomunicación y la educación para los medios, aunque esta última se mantiene marginal en los currículos de América Latina.
El documento describe la evolución hacia una sociedad del conocimiento, donde la información y las tecnologías digitales juegan un papel fundamental. Explica que la educación debe adaptarse a este cambio incorporando plenamente las TIC y aprovechando su potencial para generar y compartir conocimiento de forma más accesible. También señala los retos que plantea, como la necesidad de reducir la brecha digital y desarrollar nuevas formas de alfabetización digital.
¿Qué es la educación conectada? Julen Iturbe, Urko Fernández, Charo Fernández, Víctor Cuevas, Juan Sánchez Martos, Lorena Fernández, David Álvarez, Tíscar Lara, Carlos Magro y José Luis Cabello, profesores del Curso de verano 2013 de la Universidad Menéndez Pelayo, nos lo cuentan en 10 citas.
necesidad de la educacion en los seres humanoslary09
El documento describe las diferencias entre los seres humanos y los animales al nacer y durante su desarrollo. Los humanos nacen inmaduros física y mentalmente, mientras que los animales ya tienen habilidades y madurez. Los humanos dependen de la educación y la socialización para desarrollarse, adquirir conocimientos y capacidades a lo largo de los años. La cultura y la sociedad juegan un papel fundamental en moldear la naturaleza inacabada de los seres humanos.
Este documento discute el concepto de educación en la sociedad de la información. Explica que el término surgió en la década de 1990 junto con el modelo neoliberal y la revolución tecnológica. No tiene una definición única y se centra más en el acceso a hardware que en el software y aprendizaje. Propone una definición de educación en y para la sociedad de la información que prepare a personas dentro y fuera del sistema escolar a través de todas las herramientas disponibles de manera integral.
Este documento describe tres casos de personas con discapacidad y sus habilidades diarias. Jesús, de 35 años, vive con sus padres y puede realizar tareas sencillas y desplazarse en bicicleta con supervisión. Jamal, de 22 años, vive con una familia de acogida y puede llevar una vida normal aunque requiere seguir un tratamiento médico. Xisco, de 37 años, vivie con su pareja, conduce su propio vehículo y ha trabajado como cuidador a pesar de sus limitaciones motoras.
Este documento presenta habilidades para la vida cotidiana como la asertividad y el enfrentamiento de situaciones estresantes. Incluye imágenes y videos que ilustran estas habilidades a través de temas como la reflexión personal, la comunicación entre personas, el estrés universitario y conversaciones sobre temas importantes.
Ensayo sociedad del conocimiento y educación ¿reto o derechomirella2012
Este documento presenta una introducción al tema de la "Sociedad del conocimiento y educación ¿reto o derecho?". Aborda elementos que conforman el modelo curricular para la sociedad del conocimiento, como el aprendizaje centrado en las redes de estudiantes y la información como fuente del aprendizaje. También discute perspectivas como la educación basada en competencias y el uso de las TIC como medio articulador en el aprendizaje. El documento concluye que las tecnologías deben usarse como herramientas al servicio de la formación
La educación en la sociedad del conocimiento y el riesgo.Diego M Bazaes
Este documento discute la educación en la sociedad del conocimiento y los riesgos asociados. Aborda temas como el carácter social y cultural de la educación, la "revolución de la información y el conocimiento", el papel cambiante de los docentes y las escuelas en esta nueva sociedad, y los posibles riesgos de exponerse a demasiada información. El documento concluye que si bien la educación en la sociedad del conocimiento ofrece nuevas herramientas, también representa un "arma de doble filo" que requiere at
Habilidades para la vida, corazón preventivo de la escuela Bogotá 2011Juan Carlos Melero
Este documento presenta el modelo de habilidades para la vida utilizado por la organización EDEX para la prevención del consumo de drogas y alcohol en las escuelas. EDEX trabaja con escuelas en España y Latinoamérica para desarrollar habilidades cognitivas, emocionales y sociales en los estudiantes a través de programas y recursos educativos. El documento también describe cómo EDEX está adoptando un enfoque de prevención 2.0 mediante el uso de plataformas digitales y contenidos en línea para llegar a los estudiantes nativos digital
El documento discute los desafíos que enfrenta la educación en el siglo 21, incluyendo la necesidad de cambiar la educación ante nuevas formas de conocimiento, las demandas de una sociedad compleja e interconectada, y el impacto de la globalización y la cultura mediática. También analiza cómo la interactividad, el aprendizaje cognitivo y la gestión de sistemas educativos deben cambiar, y la importancia de desarrollar la autonomía del aprendizaje.
Este documento discute la relación entre las escuelas públicas y privadas. Señala que una buena escuela no depende necesariamente de si es pública o privada, sino de encontrar fórmulas efectivas para articular ambos sectores. También distingue tres situaciones específicas: el desarrollo máximo de la articulación debe ser proporcionado por la familia, los medios de comunicación establecen el mayor grado de articulación en el proceso de socialización cultural, y la relación con las empresas se enfoca en la formación para el trabajo.
Este documento analiza cómo la infancia moderna es una construcción social histórica definida por la heteronomía, dependencia y obediencia. La escuela se creó como un dispositivo para encerrar a los niños y construir el concepto de "alumno" como un cuerpo que debe ser formado y disciplinado de acuerdo a una utopía sociopolítica preestablecida. Hoy en día, la infancia se encuentra hiperrealizada por la cultura mediática y desrealizada por una mayor independencia e influencia del consumo.
Este documento explora la influencia de las nuevas tecnologías en la educación de los niños desde una perspectiva ecológica. Analiza cómo las tecnologías están cambiando la familia, la escuela y los escenarios de aprendizaje, así como las características de los "nativos digitales". También discute los diferentes enfoques sobre el impacto de las tecnologías en el desarrollo infantil.
Ensayo dhticLA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI Y LOS NUEVOS ENFOQUES EPISTEMOLÓGICOS ...fertellito
El documento discute los desafíos del actual modelo educativo en México, incluyendo resultados deficientes en pruebas estandarizadas y altas tasas de deserción escolar. Propone que las redes sociales y el aprendizaje digital pueden ser herramientas útiles si se usan adecuadamente, facilitando el acceso a la educación y mejorando los resultados fuera del aula.
Educación a Distancia. Elitización o alternativa para democratizar la enseñanzaMaría Janeth Ríos C.
Educación a distancia ¿Elitización o alternativa para democratizar la enseñanza?
Ernani Lampert
Perfiles Educativos, núm. 88, abril-juni, 2000
Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación
México
Informe de Gestión de Scholas Occurrentes 2016Gabriel Conte
1) La fundación Scholas Occurrentes, impulsada por el Papa Francisco, trabaja con escuelas públicas y privadas de todo el mundo para promover la cultura del encuentro y la paz a través de la educación.
2) El objetivo es transformar el sistema educativo mediante el compromiso de todos los actores sociales, utilizando la tecnología y actividades como el deporte y el arte.
3) Scholas conecta a más de 445,000 escuelas y redes educativas en 190 países, buscando lograr una sociedad integrada y en
El documento compara las perspectivas humanistas de la sociedad del conocimiento y el desarrollo de la ciencia, la educación y las TIC. Argumenta que la sociedad del conocimiento se basa en la gestión, comprensión y co-creación colaborativa del conocimiento para resolver problemas, más que solo procesar información. También sostiene que la educación debe estar orientada al contexto de la ciencia, el conocimiento y la tecnología para que la enseñanza sea relevante y permita afrontar los retos sociales del cambio acelerado y la cult
El documento argumenta que la educación es un proceso de socialización esencial para que los seres humanos aprendan a comportarse en sociedad. Sostiene que la educación debe considerarse un derecho universal y gratuito, y que el objetivo principal de cualquier sistema educativo debería ser promover la autonomía personal. Sin embargo, aún queda trabajo por hacer para que todos tengan acceso a la educación de forma igualitaria en todo el mundo.
La educación del siglo XXI y los nuevos enfoques epistemológicos en la educac...Luis Coello
El siguiente ensayo tiene como finalidad hacer una investigación de cómo se concibe la educación en el siglo XXI, ahora que estamos dentro de la era digital, Dejando a consideración de cada uno las ventajas y desventajas, de la utilización de las TIC´s en la educación.
El documento habla sobre la educación para la comunicación y la educomunicación. Explora cinco áreas de la práctica educomunicativa como la educación para la recepción mediática, la mediación tecnológica, la expresión comunicativa a través del arte, la gestión de información, y la reflexión epistemológica. También discute cómo organizaciones como la UNESCO han promovido la educomunicación y la educación para los medios, aunque esta última se mantiene marginal en los currículos de América Latina.
El documento describe la evolución hacia una sociedad del conocimiento, donde la información y las tecnologías digitales juegan un papel fundamental. Explica que la educación debe adaptarse a este cambio incorporando plenamente las TIC y aprovechando su potencial para generar y compartir conocimiento de forma más accesible. También señala los retos que plantea, como la necesidad de reducir la brecha digital y desarrollar nuevas formas de alfabetización digital.
¿Qué es la educación conectada? Julen Iturbe, Urko Fernández, Charo Fernández, Víctor Cuevas, Juan Sánchez Martos, Lorena Fernández, David Álvarez, Tíscar Lara, Carlos Magro y José Luis Cabello, profesores del Curso de verano 2013 de la Universidad Menéndez Pelayo, nos lo cuentan en 10 citas.
necesidad de la educacion en los seres humanoslary09
El documento describe las diferencias entre los seres humanos y los animales al nacer y durante su desarrollo. Los humanos nacen inmaduros física y mentalmente, mientras que los animales ya tienen habilidades y madurez. Los humanos dependen de la educación y la socialización para desarrollarse, adquirir conocimientos y capacidades a lo largo de los años. La cultura y la sociedad juegan un papel fundamental en moldear la naturaleza inacabada de los seres humanos.
Este documento discute el concepto de educación en la sociedad de la información. Explica que el término surgió en la década de 1990 junto con el modelo neoliberal y la revolución tecnológica. No tiene una definición única y se centra más en el acceso a hardware que en el software y aprendizaje. Propone una definición de educación en y para la sociedad de la información que prepare a personas dentro y fuera del sistema escolar a través de todas las herramientas disponibles de manera integral.
Este documento describe tres casos de personas con discapacidad y sus habilidades diarias. Jesús, de 35 años, vive con sus padres y puede realizar tareas sencillas y desplazarse en bicicleta con supervisión. Jamal, de 22 años, vive con una familia de acogida y puede llevar una vida normal aunque requiere seguir un tratamiento médico. Xisco, de 37 años, vivie con su pareja, conduce su propio vehículo y ha trabajado como cuidador a pesar de sus limitaciones motoras.
Este documento presenta habilidades para la vida cotidiana como la asertividad y el enfrentamiento de situaciones estresantes. Incluye imágenes y videos que ilustran estas habilidades a través de temas como la reflexión personal, la comunicación entre personas, el estrés universitario y conversaciones sobre temas importantes.
El documento presenta una propuesta de la Organización Mundial de la Salud sobre las habilidades para la vida, dividiéndolas en tres categorías: personales, del pensamiento y sociales. Las habilidades personales incluyen el autoconocimiento y el manejo de emociones y estrés. Las habilidades del pensamiento comprenden la creatividad, el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la toma de decisiones. Finalmente, las habilidades sociales contienen la comunicación, la empatía y las relaciones interpersonales.
El documento define 10 habilidades psicosociales que incluyen el autoconocimiento, la empatía, la comunicación asertiva, las relaciones interpersonales, la toma de decisiones, la solución de problemas, el pensamiento creativo, el pensamiento crítico, el manejo de emociones y sentimientos, y el manejo de tensiones y estrés. Cada habilidad se describe brevemente con ejemplos de su importancia para las personas.
El documento describe las habilidades para la vida, incluyendo el autoconocimiento, la empatía, la comunicación asertiva, las relaciones interpersonales, la toma de decisiones, la resolución de problemas, el pensamiento creativo y crítico, el manejo de emociones y el estrés. También define la adicción y sus tipos, así como el uso, abuso y dependencia de sustancias. Finalmente, recomienda servicios de bienestar universitario para la prevención de adicciones.
Este documento presenta una guía para implementar 11 talleres enfocados en el desarrollo de habilidades para la vida en una escuela. Cada taller se centrará en una habilidad como el autoconocimiento, la empatía o la resolución de problemas y se llevará a cabo una vez al mes. Los directores de grupo aplicarán la mayoría de los talleres siguiendo las instrucciones proporcionadas, mientras que el taller final será implementado por el departamento de orientación.
El documento describe las habilidades sociales como comportamientos que facilitan las interacciones sociales de manera efectiva y aceptada. Incluyen habilidades como escuchar activamente, influir, cooperar, resolver conflictos y regular las emociones. Estas habilidades son importantes para el desarrollo personal, el rendimiento académico y laboral, y para mantener relaciones saludables. Las personas con bajas habilidades sociales suelen tener dificultades para relacionarse y adaptarse.
El documento propone crear un Centro de Arte y Terapia para niños en riesgo social con el objetivo de mejorar su calidad de vida y reducir índices de delincuencia y drogadicción. El centro ofrecería educación combinada con actividades artísticas y culturales. Se analizan las causas del riesgo social en niños como falta de comunicación familiar y violencia. El proyecto busca diseñar programas educativos y recreativos que permitan la inserción social de los niños.
El documento presenta la idea de crear un Centro de Arte y Terapia para niños en riesgo social en la Región Metropolitana de Santiago. El centro busca mejorar la educación y entorno de los niños a través de actividades artísticas y culturales que promuevan su desarrollo integral. El documento analiza las causas del riesgo social en niños como la falta de comunicación familiar y la violencia escolar, y propone objetivos como diseñar ambientes educativos y recreativos para los niños.
El documento presenta una discusión sobre los cuatro pilares de la educación según la UNESCO: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. Explica que la educación debe enfocarse en adquirir conocimientos, desarrollar habilidades prácticas, fomentar la colaboración y cultivar la personalidad de cada individuo. También aborda conceptos como la educación formal, no formal e informal y su importancia a lo largo de la vida.
(162) La promoción de la autonomía personal en contextos residenciales de pro...CITE 2011
La autonomía personal constituye un principio rector de las políticas sociales (Ley 13/2008 de servicios sociales de Galicia); una necesidad básica y universal; y la finalidad de toda acción socioeducativa: promover el desarrollo integral, la autonomía responsable y la integración social crítica y activa. Asimismo, se define como la mejor forma de garantizar la protección a la infancia y adolescencia, promoviendo su autonomía como sujetos de derechos, de forma puedan ir construyendo progresivamente su proyecto de vida en el presente y en el futuro (Ley 1/1996 de protección jurídica del menor).
Siendo el acogimiento residencial una medida socioeducativa de protección a la infancia y adolescencia, nos interesa conocer y problematizar la forma en que las educadoras/es de los centros conciben y promueven en su práctica cotidiana el desarrollo de la autonomía de las niñas/os acogidas: cuáles son las principales dificultades y posibilidades que ofrece el contexto residencial; qué propuestas de mejora consideran necesario desarrollar.
En el presente artículo pretendemos dar respuesta a estas cuestiones a partir del análisis de los grupos de discusión desarrollados en el marco de la investigación de Tesis Doctoral Infancia y Educación Social: prácticas socioeducativas en contextos residenciales de protección en Galicia (Cruz, 2010).
El analfabetismo y su relación con la educación temprana. Parte IIICarlos Cherre Antón
El documento discute la importancia de la educación temprana y la estimulación en la primera infancia para el desarrollo cognitivo, emocional y social de los niños. Explica que las experiencias en los primeros años de vida afectan la arquitectura cerebral y la expresión de genes. También enfatiza que la familia desempeña un papel fundamental como primer educador y que se necesitan esfuerzos para empoderar a las familias y fortalecer su rol en la educación de los niños.
Presentación de la iniciativa de EDEX Social Dreamers en las Jornadas de Educación Emprendedora organizadas por la Fundación Príncipe de Girona los días 25 y 26 de enero de 2012.
Los actores institucionales deben asumir de manera corresponsable la formación para la ciudadanía en los estudiantes. El documento presenta las intervenciones de varios panelistas que discuten temas como la educación integral, el desarrollo de competencias ciudadanas, la inclusión y la formación en derechos humanos. También se resaltan los desafíos de construir una sociedad democrática y pacífica.
Este documento presenta el marco teórico de una investigación sobre la integración juvenil. Aborda conceptos clave como familia, comunicación, educación y ayuda e integración. También incluye opiniones sobre el rol de la arquitectura en proyectos de integración social y citas de autores sobre temas como la pedagogía y los medios de comunicación. Finalmente, establece los marcos conceptual, cultural y filosófico que guiarán la investigación.
Kit PaPaz Para la prevención y el manejo de la intimidación escolar y el cibe...Red PaPaz
Este Kit es una herramienta para que padres, madres y cuidadores conozcamos qué son la intimidación escolar y el ciberacoso, cómo podemos prevenirlos y manejarlos y promover
la convivencia escolar y familiar.
El documento presenta un proyecto social para combatir la prostitución infantil en Neiva a través de talleres educativos. El proyecto analiza la problemática, justifica la necesidad de abordarla, establece objetivos generales y específicos, y describe los procedimientos metodológicos, recursos y cronograma para llevar a cabo talleres formativos dirigidos a la población infantil afectada y a la comunidad. El objetivo es crear conciencia sobre los efectos negativos de la explotación sexual en menores y propon
Este documento presenta la práctica 1 realizada por Carolina Esteban Velasco como parte de su módulo I de Educación y Sociedad. En la práctica 1A, Carolina buscó información sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta español. En la práctica 1B, elaboró un breve informe con la información obtenida y respondió preguntas sobre su uso de Internet y su importancia en la formación. Finalmente, en la práctica 1C, Carolina contribuyó a la revista digital "El Recreo" con una
Este documento presenta la práctica 1 realizada por Carolina Esteban Velasco como parte de su módulo I de Educación y Sociedad. En la práctica 1A, Carolina buscó información sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta español. En la práctica 1B, elaboró un breve informe con esta información y respondió preguntas sobre su uso de Internet y su importancia en la formación. Finalmente, en la práctica 1C, Carolina contribuyó a una revista digital con una reflexión sobre el significado de educar
Programa de intervencion en desercion estudiantilevevivi2712
El programa "Jóvenes de Hoy" tiene como objetivo principal prevenir y abordar la deserción universitaria a través de procesos de aprendizaje. Los objetivos específicos incluyen desarrollar habilidades comunicativas, emocionales y de afecto, así como reflexionar sobre las causas y consecuencias de la deserción. El programa se implementará a lo largo de una semana en la Universidad Albert Einstein y utilizará folletos, videos y debates.
El documento resume un proyecto de extensión universitaria de la Facultad de Psicología y Ciencias Sociales de Uruguay que busca prevenir la exclusión del sistema educativo de adolescentes en situación de pobreza en el barrio Capurro a través de una red de apoyo institucional y familiar. El proyecto se basa en investigaciones previas que encontraron que la pobreza afecta negativamente el desarrollo cognitivo de los niños y dificulta la elaboración de proyectos de vida.
Este documento discute la importancia de formar ciudadanos para el siglo XXI y propone estrategias para lograr una educación ciudadana efectiva. Argumenta que debemos actualizar nuestros paradigmas sobre la ciudadanía para enfrentar los desafíos de una sociedad globalizada, interconectada y en constante cambio. También enfatiza la necesidad de promover una cultura democrática en la escuela a través de la participación estudiantil, el desarrollo de la autoestima y el refuerzo de valores como la dignidad y la solidaridad.
Este documento presenta la programación curricular anual del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas para el cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa N° 88054 “Santo Toribio” en Macate. Consta de ocho unidades didácticas distribuidas en cuatro bimestres que abordan temas como la sexualidad, la autoestima, la convivencia, los estilos de aprendizaje, la familia, los riesgos de los adolescentes y la protección del medio ambiente.
El documento habla sobre los desafíos de lograr una educación inclusiva. Define discapacidad y explica que cada sociedad tiene su propia noción de normalidad. Explica que la salud mental y la educación son fundamentales para promover una sociedad inclusiva que respete la diversidad y garantice los derechos humanos de todas las personas. También describe una experiencia en una escuela pública que buscó mejorar la integración de niños en situaciones de pobreza.
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Este documento resume una presentación sobre la prevención del consumo de sustancias entre adolescentes. Propone cambiar el enfoque de las sustancias a desarrollar habilidades personales mediante debates y programas. Se cuestionan enfoques previos sobre alcohol y cannabis, proponiendo ver a los adolescentes de forma integral y no estigmatizadora. También recomienda educar habilidades cognitivas, emocionales y sociales, así como programas como Retomemos y Unplugged.
Este documento describe el proyecto Kit-Krak, el cual involucra a 10 jóvenes que colaboran para crear prototipos y propuestas de cambio social. El objetivo es experimentar formas nuevas de intervención social a través de la creatividad e imaginación. El proceso involucra 3 fases: conocerse unos a otros, reflexionar sobre problemas sociales, y cocrear soluciones. Los participantes comparten su trabajo de forma digital y física. El documento también discute la importancia de la comunicación, el respeto y la co-creación para este tipo de
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El documento resume una presentación sobre la prevención del consumo de cannabis en la sociedad actual. Explica conceptos como la "modernidad líquida" y la "generación ni-ni", y analiza datos sobre el consumo de cannabis entre adolescentes. Propone la educación en habilidades para la vida como estrategia preventiva, desarrollando competencias cognitivas, emocionales y sociales. También plantea usar las TIC y las redes sociales para la prevención 2.0, a través de historias animadas que tratan temas como la convivencia, el alcohol, las rel
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. Las habilidades para la vida: corazón preventivo de la escuela. Juan Carlos Melero [email_address] @jcmelero II Congreso Internacional Prevención del Consumo y el Abuso del Alcohol y otras Drogas desde las Instituciones Educativas y la Familia. Bogotá, 28 de Octubre de 2011
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40. Indautxu, 9 - 48011 Bilbao (España) http:// www.edex.es Gracias ;-) Se citan las fuentes de todas las imágenes sujetas a copyright o licencia creativa commons. Las demás pertenecen a EDEX. La foto en Flickr es de Fernando Cuenca