Este documento resume las presentaciones de José María Sánchez Bursón sobre la educación en la sociedad del conocimiento. Explica que la sociedad actual enfrenta grandes cambios tecnológicos, de globalización, y renovación del conocimiento que requieren nuevos modelos educativos. Señala cinco conductores clave de estos cambios: la emergencia tecnológica, los nuevos mercados laborales, la renovación constante del conocimiento, los avances de la neurociencia, e innovación e incertidumbre social.
Cada sociedad ha organizado su educación dependiendo de su filosofía social, su cultura, su sistema político, las características de su población y sus modos de producción
A continuación encontramos una sintesis de los planteados por expertos internacionales, de cómo debe ser la educación en el siglo XXI. especialmente en los paises latinoamericanos
Cada sociedad ha organizado su educación dependiendo de su filosofía social, su cultura, su sistema político, las características de su población y sus modos de producción
A continuación encontramos una sintesis de los planteados por expertos internacionales, de cómo debe ser la educación en el siglo XXI. especialmente en los paises latinoamericanos
La educación debe ser objeto de reajustes, y deberá darse un diálogo entre la tecnología y la educación, abordando cuestiones de fondo y estableciendo condiciones sociales y políticas que estimulen el papel de la misma.
El modelo educativo de la Universidad Virtual del estado de Michoacán, responde a las necesidades de los diferentes contextos, locales, regionales y mundiales.
La educación debe ser objeto de reajustes, y deberá darse un diálogo entre la tecnología y la educación, abordando cuestiones de fondo y estableciendo condiciones sociales y políticas que estimulen el papel de la misma.
El modelo educativo de la Universidad Virtual del estado de Michoacán, responde a las necesidades de los diferentes contextos, locales, regionales y mundiales.
Power pointttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttjjercamuemulu
Violación de los derechos humanos a través del mal uso de Internet.
INTERNET
Internet es un conjunto de redes interconectadas entre sí que tienen alcance en todo el mundo.
Las redes sociales son estructuras sociales compuestas de grupos de personas, las cuales están conectadas por uno o varios tipos de relaciones.
Podemos reencontrarnos con conocidos, contactarnos sin importar la distancia, enterarnos de noticias o hechos que están sucediendo en ese mismo instante. Compartir gustos y conocer personas. Sin embargo Da libertad para personas desconocidas que se enteren de lo que hacés, Podes perder tiempo en lo que ocurre allí que en tu vida real. Los datos e imágenes Pueden ser utilizadas por criminales.
Facebook
Es una red social en el que las personas interactúan entre sí.
twitter:
Es una red social que se usa para el seguimiento de eventos en directo, la retransmisión de charlas, el intercambio de opiniones durante un evento, etc.
chatt
Conocido como cibercharla, es una comunicación escrita realizada de manera instantánea a través de Internet.
Conclusión
Internet es una buena herramienta, solo hay que saber como utilizarlo, previéndonos en las medidas de seguridad, a que expongamos nuestra vida e información privada a la red, evitando problemas como el robo de identidad, secuestros, etc.
La revolución digital y las redes socialesJoana Sánchez
Presentación en inesdi.com (instituto de innovación digital de las profesiones) del impacto de la revolución digital y las redes sociales en la empresa, el marketing y la comunicación.
Marketing digital y social commerce. Joana SánchezJoana Sánchez
Las redes sociales están impactando en las estrategias de marketing digital y el comercio electrónico. ¿Quién dice que no es posible monetizar laos social media? Descubre cómo...
“Fortalecimiento de los proyectos obligatorios transversales en las instituci...Pedro Navareño Pinadero
“Fortalecimiento de los proyectos obligatorios transversales en las instituciones educativas”.
Con esta presentación, queremos hacer una reflexión en voz alta, a medio camino entre la teoría y la práctica, sobre la importancia y necesidad de incluir y desarrollar en las instituciones educativas los proyectos transversales. Entendiendo que, además de los contenidos disciplinares de las áreas curriculares, es necesario educar a las personas en otros aspectos imprescindibles para la formación integral como lo son los temas transversales.
Igualmente reflexionaremos sobre cuál es la forma más idónea de llevar a cabo esa tarea de la educación integral de las personas, como base de una ciudadanía activa y comprometida que nos permita alcanzar un futuro con una sociedad más justa, equitativa y pacífica.
Para ello partiremos de un somero análisis de cuál es la situación de la sociedad en los inicios del siglo XXI, es decir, trataremos de conocer las características y los valores dominantes de esta sociedad posmoderna, globalizada o del conocimiento, en la que lo único seguro que tenemos es la incertidumbre de cambios permanentes que escapan a nuestros sentidos y ante los cuales debemos actuar proactivamente.
En segundo lugar, pretendemos adentrarnos en el análisis de la idea de currículum escolar, sus tipos y los temas transversales, pero sobre todo en tratar de valorar la importancia de que se hagan explícitas todas las intenciones educativas que se desarrollan en el aula, cómo única forma de que la comunidad educativa pueda conocer y participar de acuerdo con el rol que a cada uno le corresponde. En definitiva se trata de pararnos a pensar sobre la transcendencia y la importancia de lo que debemos enseñar, lo que realmente enseñamos y lo que aprenden los alumnos, pues no siempre suelen coincidir estos aspectos. Con ello también queremos llamar la atención sobre la actitud y el compromiso de los docentes en su desempeño educativo, tanto dentro como fuera de las aulas, nos referimos al tipo de relación que se establecen desde la escuela con las familias, con los alumnos y en general con toda la comunidad.
En tercer lugar queremos hacer algunas reflexiones sobre lo que deben ser los proyectos transversales y cómo hacer efectiva su implementación en las instituciones educativas. Haremos en este apartado referencia a la experiencia que hemos vivido en España desde que fueron incluidos en nuestras escuelas por la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo de 1990, dónde por primera vez se recogía de manera explícita la obligación de que todos los centros educativos incluyeran en sus proyectos curriculares una sería de temas transversales a través de todas las materias del currículum.
Haremos una proposición de algunos pasos que parecen necesarios seguir si queremos llevar a cabo de un modo adecuado la implementación de los proyectos transversales y, en general, de cualquier nuevo proyecto
El aporte de las ciencias sociales a las necesidades educativas del siglo XXI (Investigación)
The contribution of social sciences to the educational needs of the XXI century
Renee Isabel Mengo (Argentina)
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Automatización de proceso de producción de la empresa Gloria SA (1).pptx
Educación en la Sociedad del Conocimiento
1. NOMBRE PROGRAMA / Nombre profesor
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Máster Executivo en Gestión Educativa (on line)
2014-2015
PROFESOR: José María Sánchez Bursón
La educación en la Sociedad del
Conocimiento/ Fase presencial
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El Siglo XXI: nuevos paradigmas
4. La educación en la Sociedad del Conocimiento / José María Sánchez Bursón
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Nuevos paradigmas:
A inicios del Siglo XXI la humanidad
enfrenta grandes cambios y desafíos:
Intensa emergencia tecnológica.
Globalización económica.
Nuevos cambios sociales y políticos.
Nuevos paradigmas de la educación
y el aprendizaje.
Nuevos niños del Siglo XXI
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Las TIC han cambiado nuestro mundo
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La Sociedad del Conocimiento
nuevo modelo social emergente.
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Sociedad: ?
8. www.eoi.esLa educación en la Sociedad del Conocimiento / José María Sánchez Burson
+ Formación y aprendizaje
+ Creatividad
+ Innovación
+ Investigación
+ Desarrollo Humano
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+ Personas desarrolladas
+ Ciudadanos proactivos.
+ Profesionales innovadores,
creativos, eficientes y
adaptativos
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Aprendizaje a lo largo de la vida
11. www.eoi.esLa educación en la Sociedad del Conocimiento / José María Sánchez Burson
Un nuevo
modelo de
aprendizaje
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Aprender valor clave en las Sociedades del
Aprendizaje
13. www.eoi.esLa educación en la Sociedad del Conocimiento / José María Sánchez Burson
" Los niños que hoy inician preescolar, conforme a lo
que indican las tendencias, vivirán 100 años en un
planeta habitado por 12.000 millones de personas, y a lo
largo de su vida desplegarán diversas identidades
personales, familiares y profesionales, y previsiblemente
el conocimiento humano se multiplicará por cien a lo
largo de sus vidas“.
14. La educación en la Sociedad del Conocimiento / José María Sánchez Bursón
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15. www.eoi.esLa educación en la Sociedad del Conocimiento / José María Sánchez Burson
" deberemos ayudar a los niños a convertirse en
aprendices de por vida para responder de forma flexible
a los cambios que van a vivir, y ser capaces de
desarrollar de manera proactiva sus capacidades,
competencias y actitudes y prosperar en entornos
sociales y profesionales muy dinámicos. Será más
relevante el aprender a ser que aprender a hacer, que
será muy cambiante y especulativo”.
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Conductor I: Emergencia tecnológica.
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Tecnologías
disruptivas 2025
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Y se reducen los plazos de adherencia de las
tecnologías por las personas y sociedades.
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Conductor II: Nuevos mercados profesionales
Se pronostica el fin del trabajo asalariado.
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Habilidades laborales 2020
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Trabajos del futuro
Trabajos futuros:
a) Sobre nuevas capacidades.- Transicionistas (ayudan a hacer la transición);
expansionistas (preparan la adaptación y el ambiente de crecimiento);
maximizadores (maximizar los procesos, las situaciones y oportunidades);
optimizadores (ajustan las variables hasta que produce mejores resultados),
Inflexionistas, contextualistas, éticos, filósofos, juristas, etc.)
b) Gestión de la movilidad: Diseñadores y arquitecto estaciones, ingenieros de
Circulación, analizadores de Flujo de Tráfico, operadores de centro de comando,
transicionistas de tráfico, minimizadores de impacto, etc…
c) Equipos de construcciones ecológicas: captadores de agua a través de redes
de niebla, cosechadores atmosféricos de agua, transicionista de suministro de
agua, monitores de purificación, evaluadores de impacto, etc.
d) La economía del compartir: auditores del compartir, gerente de reparto
colectivo, especialistas de participación, etc…
e) El yo cuantificado: auditores de evaluación de cuantificación, analizadores de
deficiencias, cuantificadores de habilidades, optimizadores personales,
guardianes de privacidad, etc.
f) Deportes futuros: Especialistas de simulación - Diseñadores e Ingenieros de
modificación genética - Modificación corporal elitistas- Analizadores de
Cualificación Atleta - Súper diseñadores bebé - Súper Psicólogos bebé, etc…
g) Industria de drones: ingenieros y diseñadores de drones, especialistas
regulación de drones, especialistas en certificación de drones, minimizadores
ambientales, reguladores de tráfico de drones, ingenieros de disminución de
sonido, reduccionistas estéticas visuales, etc.
h) Sensores: inventores, diseñadores e ingenieros de sensores, asesores de
fallos de sensores, actuarios de datos, etc.
i) Redefinición de la relación con "las cosas”. Internet de las cosas:
Localicionista, auditores de estilos de vida, consultores de eficiencia, arquitecto
de realidad aumentada, administradores de avatar,
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Conductor III: Renovación del conocimiento
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Áreas de la Ciencia en 2020
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Se invierte la pirámide tradicional del conocimiento
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El anticonocimiento
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Reformulación permanente del
conocimiento humano
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Conductor IV: Los avances de la neurociencia
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Neuroeducación
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Líneas de investigación neurociencia y
educación
Hitos de Aprendizaje y Desarrollo.- Los principios básicos de aprendizaje humano y el
desarrollo. Los temas incluyen cognitivas, lingüísticas, la personalidad y el crecimiento
social-emocional.
Plasticidad Cerebral y los mecanismos del cambio evolutivo Los científicos han descubierto
que el aprendizaje no es equivalente a la vida. En muchos ámbitos, los niños pequeños
aprenden más rápido y eficientemente que los adultos, lo que demuestra "ventanas de
oportunidad" para el aprendizaje.
Enlaces Conexión Cerebro y el Comportamiento.- Las más modernas tecnologías permiten el
mapeo cerebral no invasivo a lo largo del tiempo. Esta investigación ampliará las fronteras
del conocimiento mediante el descubrimiento de cómo aprende la gente y las bases
cerebrales de pensamiento, lenguaje, y las relaciones sociales.
Naturaleza y educación.- Los científicos del Instituto estudiar el entramado complejo de la
naturaleza y la crianza en el desarrollo humano.
Aprendizaje de Computación Biológica &Aprendizaje.- Los seres humanos son máquinas
exquisitas de aprendizaje. Nuestros cerebros están conectados a aprender mediante la
interacción con el mundo, que vuelvan a la programación en el tiempo. Los científicos tratan
de utilizar modelos humanos para aprender a diseñar máquinas que aprenden de manera más
eficiente. Por el contrario, la inteligencia artificial se utiliza para iluminar aprendizaje
humanos.
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Ventana de oportunidad del aprendizaje
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Pensar fuera de la caja
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Conductor V: La innovación e iliquidez social
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Inversión en I+d+i en educación
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La educación también es líquida
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Tendencias modelos
educativos
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Tendencias modelos educativos I
La educación de las personas se globaliza.
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Tendencias modelos educativos II
Construcción de una nueva cultura mundo.
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Tendencias modelos educativos III
Modelos familiares abiertos y líquidos.
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Tendencias modelos educativos IV
Educación individualista centrada en la búsqueda de la
plenitud personal
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Tendencias
aprendizaje
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Tendencias aprendizaje 2020
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Tendencia I: personalización de la educación
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Tendencia II: educación colaborativa y cooperativa.
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Tendencia III: educación informal.
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Internet una ventana al mundo global
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Google la biblioteca del aprendizaje
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Tendencias escuelas
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1º Escenarios: conservan su función educativa
y social
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2º Escenarios: sólo conservan su función social
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3º Escenarios: desaparecen las escuelas
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Los cambios del
sistema educativo
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Cambios en todo el ecosistema
del aprendizaje
Las pedagogías,
La dieta cognitiva,
Los planes de estudio y las estrategias de evaluación,
El contexto físico y tecnológico,
y lo más importante, la propia cultura educativa, que tendrá que
ser más vital y social, abierta a la sociedad.
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Cambios en la escuela
Nuevos formatos organizativos,
Estrategias de aprendizaje basadas en la innovación social y en
los avances científicos,
Nuevas habilidades de la escuela 2.0
Renovación tecnológica y cultural,
Fomento del talento y la creatividad
Dar respuesta a las necesidades individuales de los alumnos
Adaptación a las cambiantes necesidades sociales y laborales,
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Cambios en el profesorado
Los profesores constituyen el elemento clave del cambio, sin
ellos el cambio no será posible,
El profesor se convierte en un facilitador del proceso de
enseñanza y aprendizaje y un administrador de las tecnológicas,
Los maestros se convertirán en mediadores entre los estudiantes,
el conocimiento y la tecnología.
El valor del profesor se halla en la actitud de promover el
aprendizaje y el acompañamiento del alumno en su travesía
formativa y educativa,
Necesita ampliar el ámbito de sus conocimientos y competencias
en tecnologías, pedagogía, psicología e incluso medicina,
Precisa formarse intensamente y abrirse a la cultura de la
innovación y la creatividad.
59. Un nuevo tipo pensamiento:
“complejo”, a la vez
sistémico, holístico,
multidimensional y
ecológico; más global
(menos local), más circular
(menos lineal) y más
integral (menos
parcializado).
Cambios en la forma de pensar
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Cambios en la forma de pensar
“... se necesita un nuevo tipo de pensamiento “complejo”, a la
vez sistémico, holístico, multidimensional y ecológico; más
global (menos local), más circular (menos lineal) y más integral
(menos parcializado). Que tenga en cuenta el contexto, las
interconexiones, las estructuras y los procesos, la dinámica del
Todo. Complementario con el “viejo”, este “nuevo” pensamiento
se focaliza en las interrelaciones (en vez de las separaciones), en
las interdependencias (en vez de las concatenaciones causa-
efecto) y en lo entramado (el juego dialéctico de las múltiples
inter-retroacciones). Acentúa la idea de movimiento, de flujo,
de proceso en permanente construcción y reconstrucción (en vez
de instantáneas de la situación).” Sergio A. Moriello
61. La educación en la Sociedad del Conocimiento / José María Sánchez Bursón
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Futuros de la educación para una sociedad global en rápido cambio
Jennifer M. Gidley
"En el Siglo XXI la educación tiene que
dirigirse sobre todo al desarrollo de la
mente, el corazón y el alma de los
jóvenes, para que estos sean capaces
de vivir en un mundo cada vez más
complejo e incierto.”
62. JMburson
José María Sánchez Bursón
Jurista que estudia Prospectivas,
Derechos Humanos y Bienestar
Ciudadano. Gobernanza y Sociedad del
Conocimiento. Y los niños...
jmsburson@gmail.com
http://about.me/jmburson
Muchas gracias por su atención
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