Este documento describe cómo surgen las ideas para proyectos de investigación. Las ideas pueden provenir de experiencias, materiales escritos u audiovisuales, teorías, conversaciones u observaciones. Aunque inicialmente las ideas suelen ser vagas, investigar los antecedentes ayuda a estructurarlas y seleccionar la perspectiva de estudio. Las mejores ideas son novedosas, alientan al investigador y pueden usarse para generar teorías o resolver problemas.
Describir porqué la ciencia, la tecnología y la innovación son consideradas como variables prioritarias para la generación de desarrollo y productividad de los sectores productivos.
Describir porqué la ciencia, la tecnología y la innovación son consideradas como variables prioritarias para la generación de desarrollo y productividad de los sectores productivos.
OCHO PASOS PARA EL DESARROLLO DE UNA INVESTIGACIÓN
El libro tiene el propósito de facilitar al estudiante el proceso de realizar una investigación y presentarla de forma escrita de una manera simple y útil para todo nivel académico. En cada paso se ofrece una explicación directa con consejos prácticos del autor. Y para el escrito se incluye una guía que facilita el desarrollo estructural del informe. El formato esta hecho de forma que puedas seguir paso a paso el proceso investigativo desde concebir la idea hasta llegar a las conclusiones. El texto facilita el camino en áreas de dificultad para la mayoría de los estudiantes.
Cómo concebir el tema de la investigación.
Cuáles son las partes de una investigación.
Qué se debe incluir en cada parte del escrito.
Cómo se definen las variables.
Cómo se clasifican los datos.
Cómo se hace una encuesta.
Cómo se hacen las preguntas de investigación
Cómo se hacen las hipótesis.
Cómo se calcula la muestra.
Cómo se analizan los datos.
Qué estadísticas debe usar para la investigación.
Dónde se consiguen las referencias y como se organizan.
Dónde, cómo y cuándo citar.
Qué se debe incluir en la conclusión
Y muchas otras áreas en que podrás aclarar dudas y facilitar el desarrollo completo de tu investigación.
Para adquirir un ejemplar de libro puede contactar al autor en:
drwalterlopezmoreno@gmail.com
también puede ir al siguiente enlace:
http://ochopasos.tk
OCHO PASOS PARA EL DESARROLLO DE UNA INVESTIGACIÓN
El libro tiene el propósito de facilitar al estudiante el proceso de realizar una investigación y presentarla de forma escrita de una manera simple y útil para todo nivel académico. En cada paso se ofrece una explicación directa con consejos prácticos del autor. Y para el escrito se incluye una guía que facilita el desarrollo estructural del informe. El formato esta hecho de forma que puedas seguir paso a paso el proceso investigativo desde concebir la idea hasta llegar a las conclusiones. El texto facilita el camino en áreas de dificultad para la mayoría de los estudiantes.
Cómo concebir el tema de la investigación.
Cuáles son las partes de una investigación.
Qué se debe incluir en cada parte del escrito.
Cómo se definen las variables.
Cómo se clasifican los datos.
Cómo se hace una encuesta.
Cómo se hacen las preguntas de investigación
Cómo se hacen las hipótesis.
Cómo se calcula la muestra.
Cómo se analizan los datos.
Qué estadísticas debe usar para la investigación.
Dónde se consiguen las referencias y como se organizan.
Dónde, cómo y cuándo citar.
Qué se debe incluir en la conclusión
Y muchas otras áreas en que podrás aclarar dudas y facilitar el desarrollo completo de tu investigación.
Para adquirir un ejemplar de libro puede contactar al autor en:
drwalterlopezmoreno@gmail.com
también puede ir al siguiente enlace:
http://ochopasos.tk
Subido por José Delgado Ahumada
PARTE I
DEBERES DE LOS ESTADOS Y DERECHOS PROTEGIDOS
CAPÍTULO I
ENUMERACIÓN DE DEBERES
Artículo 1. Obligación de Respetar los Derechos
1. Los Estados partes en esta Convención se comprometen a respetar los derechos y
libertades reconocidos en ella y a garantizar su libre y pleno ejercicio a toda persona que esté sujeta a su
jurisdicción, sin discriminación alguna por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, opiniones
políticas o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier
otra condición social.
Parte 1. «Proyecto de investigación», expone las posibles fuentes de inspiración de un proyecto de investigación científica, así como algunas sugerencias sobre cómo generar ideas potenciales de investigación.
Parte 2. «Planteamiento del problema» propone un esquema para definir el problema de investigación cuantitativa, redactar objetivos y preguntas, y ofrece parámetros para evaluar problemas de investigación.
Tomado del libro «Metodología de la investigación de Hernández-Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio
En la presente diapositiva se explica como se desarrolla la idea de investigación.
Observe el vídeo en You Tube aquí. https://www.youtube.com/watch?v=FGJ8HqwkNmI&list=PLFkbGwyzAy6yOGV2mv54PEISPMezBA0yb&index=2&t=0s
Descargar libros de metodología de la investigación científica aquí
https://drive.google.com/open?id=17RyAV1EEWcxqqOIiTwjZaAZIkMqi-4GH
1- Idea de investigación
https://www.youtube.com/watch?v=FGJ8HqwkNmI&list=PLFkbGwyzAy6yOGV2mv54PEISPMezBA0yb&index=2&t=0s
2- Planteamiento del problema
https://www.youtube.com/watch?v=_QVLeT0ap2Q&list=PLFkbGwyzAy6yOGV2mv54PEISPMezBA0yb&index=3&t=0s
3- Objetivos específicos
https://www.youtube.com/watch?v=ybOxKzdgbU8&list=PLFkbGwyzAy6yOGV2mv54PEISPMezBA0yb&index=4&t=0s
4- Tamaño de la muestra
https://www.youtube.com/watch?v=e7onzr9wngs&list=PLFkbGwyzAy6yOGV2mv54PEISPMezBA0yb&index=5&t=0s
5- Muestreo
https://www.youtube.com/watch?v=UN9ApiWkrMM&list=PLFkbGwyzAy6yOGV2mv54PEISPMezBA0yb&index=6&t=673s
6- Población y muestra
https://www.youtube.com/watch?v=yAJU8nWKybA&list=PLFkbGwyzAy6yOGV2mv54PEISPMezBA0yb&index=7&t=0s
7- Métodos, técnicas e instrumentos
https://www.youtube.com/watch?v=Wdp625os--V4&list=PLFkbGwyzAy6yOGV2mv54PEISPMezBA0yb&index=8&t=0s
8- Variables
https://www.youtube.com/watch?v=7MmzfQZdoy8&list=PLFkbGwyzAy6wT7OSCCUf4e5G9MpL6KkeI&index=23&t=3s
9- Operacionalizacion de variables
https://www.youtube.com/watch?v=rCfpXNyBNXQ&list=PLFkbGwyzAy6yOGV2mv54PEISPMezBA0yb&index=9&t=234s
10- Niveles de investigación
https://www.youtube.com/watch?v=QwT6Qw3ZcVE&list=PLFkbGwyzAy6yOGV2mv54PEISPMezBA0yb&index=10&t=390s
11- Niveles de investigación
https://www.youtube.com/watch?v=uonoKqA1PXg&list=PLFkbGwyzAy6yOGV2mv54PEISPMezBA0yb&index=11&t=0s
12- Diseño cuasi experimental
https://www.youtube.com/watch?v=K7xQ0zIIjYk&list=PLFkbGwyzAy6yOGV2mv54PEISPMezBA0yb&index=12&t=0s
13- Diseño experimental-1
https://www.youtube.com/watch?v=K7xQ0zIIjYk&list=PLFkbGwyzAy6yOGV2mv54PEISPMezBA0yb&index=12&t=0s
14- Diseño experimetal -2
https://www.youtube.com/watch?v=hH7Y9g0Rn10&list=PLFkbGwyzAy6yOGV2mv54PEISPMezBA0yb&index=13&t=0s
15- Diseño experimental -3
https://www.youtube.com/watch?v=Ts_2GPvY2KM&list=PLFkbGwyzAy6yOGV2mv54PEISPMezBA0yb&index=15&t=13s
16- Diseño experimental- 4
https://www.youtube.com/watch?v=wsm_OGBQn1I&list=PLFkbGwyzAy6yOGV2mv54PEISPMezBA0yb&index=16&t=5s
17- Normas APA-1
https://www.youtube.com/watch?v=JvpDkD5smww&list=PLFkbGwyzAy6yOGV2mv54PEISPMezBA0yb&index=17&t=0s
18- Normas APA-2
https://www.youtube.com/watch?v=2VianBln_ZA&list=PLFkbGwyzAy6yOGV2mv54PEISPMezBA0yb&index=18&t=247s
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
2. Experiencias
Materiales escritos
Fuentes Materiales
audiovisuales
Teorías
Conversaciones
cuyas
PROYECTOS Inician
con
DE
Ideas
INVESTIGACIÓN
- Objetiva - Enfoque
cuantitativo
- Subjetiva - Enfoque
Acercarse cualitativo
a la - Ayudar a resolver problemas
realidad - Aportar conocimientos
- Generar interrogantes
Deben - Novedosas
ser - Alentadoras
3. ¿CÓMO SE ORIGINAN LAS
INVESTIGACIONES?
• Las Investigaciones se originan en ideas,
sin importar qué tipo de paradigma
fundamente nuestro estudio ni el enfoque
que habremos de seguir. Las ideas
constituyen el primer acercamiento a la
“realidad” que habrá de investigarse
(desde la perspectiva cuantitativa), o a los
fenómenos, eventos y ambientes para
estudiar (desde la perspectiva cualitativa).
4. Fuentes de Ideas para una
Investigación
Existen una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas
de investigación:
• Experiencias Individuales.
• Materiales Escritos (libros, revistas, periódicos, tesis).
• Materiales Audiovisuales (Internet, en su amplia gama de
posibilidades, como, páginas Web, foros de discusión, entre
otros).
• Teorías.
• Descubrimientos producto de Investigaciones.
• Conversaciones personales.
• Observaciones de hechos.
• Creencias.
• Intuiciones y presentimientos.
• Noticiarios.
• Programas televisivos o radiales.
• Artículos científicos.
5. ¿Cómo surgen las ideas de
investigación?
• Una idea puede surgir donde se congregan
grupos de personas (restaurantes, hospitales,
bancos, industrias, universidades y otras muchas
formas de asociación) o al observar las
campañas para legisladores y otros puestos de
elección popular, al leer una revista de
divulgación, al estudiar en casa, al ver televisión
o asistir al cine, al charlar con otras personas, al
recordar alguna vivencia, al estar “navegando”
por Internet, o por algún suceso que esté
ocurriendo en la actualidad.
6. Vaguedad de las ideas iniciales
• La mayoría de las ideas iniciales son vagas
y requieren analizarse cuidadosamente
para que se transformen en
planteamientos más precisos y
estructurados. Una vez que se haya
adentrado en el tema, se estará en
condiciones de precisar una idea de
investigación.
7. Necesidad de conocer los
antecedentes.
• Para adentrarse en el tema es necesario conocer
estudios, investigaciones y trabajos anteriores.
Conocer lo que se ha hecho con respecto a un
tema ayuda a:
• No investigar sobre algún tema que ya se
haya estudiado muy a fondo: Esto implica
que una buena investigación debe ser novedosa,
lo que puede lograrse tratando un tema no
estudiado, profundizando en uno poco o
medianamente conocido, o dándole un enfoque
diferente o innovador a un problema aunque ya
se haya examinado repetidamente.
8. Necesidad de conocer los
antecedentes
• Estructurar más formalmente la idea de
investigación: Desde luego en el enfoque cualitativo
de la investigación, la finalidad no es siempre contar con
una idea bien estructurada de investigación, pero aún
así, conviene consultar fuentes previas para obtener
otras referencias, aunque finalmente iniciemos nuestro
estudio partiendo de bases propias y sin establecer
alguna idea preconcebida.
• Seleccionar la perspectiva principal desde la cual
se abordará la idea de investigación: En efecto,
aunque los fenómenos del comportamiento humano son
los mismos, pueden analizarse en diversas formas,
según la disciplina dentro de la cual se enmarque
fundamentalmente la investigación.
9. Necesidad de conocer los
antecedentes
• La mayoría de las investigaciones, a pesar de que se
ubiquen dentro de un encuadre o una perspectiva
en particular, no pueden evitar, en mayor o menor
medida, tocar temas que se relacionen con distintos
campos o disciplinas. Por ende cuando se comenta
el enfoque seleccionado se habla de perspectiva
principal o fundamental, y no de perspectiva única.
La elección de un tema u otra perspectiva tiene
importantes implicaciones en el desarrollo de un
estudio. También es común que se efectúen
investigaciones interdisciplinarias que aborden un
tema utilizando varios encuadres o perspectivas.
10. Investigación previa de los temas.
• Es evidente que cuanto mejor se conozca
un tema, el proceso de afinar la idea será
más eficiente y rápido. Desde luego, hay
temas que han sido más investigados que
otros y, en consecuencia, su campo de
conocimiento se encuentra mejor
estructurado. Estos casos requieren
planteamientos más específicos.
Podríamos decir que hay:
11. Investigación previa de los temas.
• Temas ya investigados,
estructurados y formalizados, sobre
los cuales es posible encontrar
documentos escritos y otros materiales
que reportan los resultados de
investigación o análisis anteriores.
12. Investigación previa de los temas.
• Temas ya investigados pero menos
estructurados y formalizados, sobre los
cuales se ha investigado, pero existen pocos
documentos escritos y otros materiales que
reporten esta investigación; el conocimiento
puede estar disperso, o no accesible. De ser así.
Habría que buscar las investigaciones no
publicadas y acudir a medios formales como
expertos en el tema, profesores, amigos,
Internet, etcétera.
13. Investigación previa de los temas.
• Temas poco investigados y poco
estructurados, los cuales requieren un
esfuerzo para encontrar lo que se ha investigado
aunque sea escaso.
• Temas no investigados, de los que no
encontramos ningún documento escrito.
• La investigación cualitativa en ocasiones prefiere
a estos dos últimos, o bien dar una nueva visión
a temas ya estudiados. A veces es mejor no
contar con estructura.
14. Criterios para generar ideas.
• Danhke (1986) menciona diversos criterios que
inventores famosos han sugerido para generar
ideas de investigación productivas, entre los
cuales destacan:
• Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al
investigador de manera personal.
• Las buenas ideas de investigación “no son
necesariamente nuevas pero si novedosas”
• Las buenas ideas de investigación pueden servir
para elaborar teorías y la solución de problemas.
15. Apreciaciones finales
• Las buenas ideas pueden servir para generar
nuevas interrogantes y cuestionamientos.
• Las investigaciones de originan en ideas, las
cuales pueden provenir de distintas fuentes y la
calidad de dichas ideas no esta necesariamente
relacionada con la fuente de donde provienen.
16. Apreciaciones finales
• Con frecuencia las ideas son vagas y deben
traducirse en problemas más concretos de
investigación, para lo cual se requiere una
revisión bibliográfica sobre la idea. Esta revisión
es importante aun cuando nuestro enfoque sea
puramente cualitativo. Ello sin embargo, no
impide que adoptemos una perspectiva única y
propia.
• Las buenas ideas deben alentar al investigador,
ser novedosas servir para la elaboración de
teorías y la resolución de problemas.