Idocaedro aplicacion
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Los estudiantes trazarán cuadrados de papel que representarán las caras de un icosaedro estrellado. Doblarán el papel para formar cada cara y reconocer propiedades geométricas en los dobleces. Luego ensamblarán las caras para formar el icosaedro estrellado completo y demostrar conceptos geométricos a través del modelo finalizado.
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Seres vivos y no vivos memorama
Los seres vivos se caracterizan por funciones como la nutrición, respiración, excreción, sensibilidad, crecimiento, reproducción y movimiento. Los seres no vivos no muestran estas funciones vitales y están compuestos de sustancias químicas.
Sit 2
Este documento describe una lección sobre la representación teatral del cuento de Blanca Nieves. La lección comenzará con una lectura del cuento y preguntas sobre la historia. Luego, los estudiantes identificarán los estados de ánimo de los enanos y expresarán cómo se sienten. Finalmente, los estudiantes representarán el cuento actuando como los diferentes personajes.
Sit 1
El documento describe una actividad para estudiantes de grado 3ro sobre los cuerpos geométricos. La actividad involucra a los estudiantes manipulando y reconociendo 6 cuerpos geométricos hechos de cartulina e identificándolos en cartas de lotería con sus imágenes. El propósito es que los estudiantes aprendan a identificar los cuerpos geométricos en su vida diaria.
Proy 11
Este proyecto busca enseñar a niños en edad preescolar sobre una alimentación saludable. Se implementarán actividades durante una semana para que los niños aprendan a reconocer diferentes tipos de alimentos y sus beneficios, y también los riesgos de comer comida chatarra. El proyecto se llevará a cabo con un grupo de 17 niños en un jardín de niños y incluirá actividades como la elaboración del plato del bien comer y la jarra del buen beber.
Est 2
Este documento describe una actividad para preescolares en la que primero cantarán una canción sobre mariposas y luego crearán sus propias mariposas utilizando materiales reciclados como acuarelas, pintura y collage, para favorecer la expresión visual y artística de los niños.
Est 1
El documento describe una lección sobre el cuidado del medio ambiente. La lección comenzará con ejercicios de grafomotricidad y preguntas sobre el medio ambiente. Luego, los estudiantes verán un video sobre el cuidado del medio ambiente y responderán preguntas. Finalmente, los estudiantes dibujarán componentes del medio ambiente, identificarán letras para formar las palabras "medio ambiente", y usarán letras de plástico para formar estas palabras.
Diag 2
El documento describe un jardín de niños ubicado en la colonia Emiliano Zapata. El jardín cuenta con 4 aulas, cada una para un campo formativo diferente. Tiene 4 educadoras y una maestra de educación física. La educadora presenta actividades innovadoras y buena comunicación con los estudiantes. El grupo de 1er grado tiene 12 estudiantes entre 2.5 y 3 años. A esta edad les gustan las manualidades, el juego y ver videos.
Diag 1
El documento describe un diagnóstico sobre el conocimiento de medición de niños. Al preguntarles sobre los instrumentos para medir la estatura, la mayoría de los niños no pudieron responder excepto dos que mencionaron un metro. Cuando se les preguntó si querían saber su propia estatura, los niños dijeron que les gustaría aprender cómo medirse y saber quién es el niño más alto en el salón. Esto llevó al maestro a planear lecciones sobre medición de acuerdo a las necesidades del grupo.
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Estrategias de aprendizaje basadas en las tecnologías de la información y la ...
El documento describe las estrategias de aprendizaje basadas en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que se implementaron en un aula. Se utilizaron las TIC para despertar el interés de los estudiantes y permitirles acceder a la información y trabajar en equipo. Se implementaron computadoras para reproducir cuentos y documentales educativos. Sin embargo, al no contar con un proyector, era difícil que todos los estudiantes pudieran ver la pantalla, lo que a veces causaba conflictos. Las TIC han permitido facilitar
Adecuaciones curriculares escrito
Las adecuaciones curriculares se definen como adaptaciones a las necesidades educativas especiales de un alumno que el currículo regular no puede cubrir completamente. Incluyen modificaciones a los contenidos, indicadores de logro, actividades, metodología y evaluación para atender las dificultades de los niños. Deben realizarse de forma mínima para no modificar severamente el currículo general, aunque se permiten ajustes a competencias, metodología, contenidos y evaluaciones. El autor no requirió adecuaciones curriculares durante sus
Proyectos escrito
Este documento describe los proyectos realizados durante una licenciatura y define qué es un proyecto. Un proyecto es un conjunto de actividades destinadas a resolver un problema, que se llevan a cabo en un lugar y tiempo determinados con recursos específicos para alcanzar objetivos preestablecidos. El autor explica que al inicio no estaba preparado para proyectos, pero aprendió los pasos a seguir y cómo estructurarlos y sustentarlos con la ayuda de sus profesores y libros de investigación.
Situaciones didácticas escrito
Este capítulo presenta ejemplos de situaciones didácticas que se aplican en el aula preescolar. Una situación didáctica es un escenario de aprendizaje que involucra actividades articuladas entre sí para desarrollar competencias en los estudiantes a través de la interacción entre maestros y alumnos. Al inicio de su práctica docente, la autora no tenía conocimiento sobre cómo elaborar una situación didáctica de manera correcta, pero conforme avanzó en su licenciatura, aprendió a estructurarlas de mejor man
Los diagnósticos escrito
Este documento presenta las evidencias de los diagnósticos educativos realizados durante las observaciones de aula. Define el diagnóstico como una forma de recopilar información sobre un hecho educativo para mejorar el proceso de enseñanza. También cita definiciones de diagnóstico educativo de dos autores y describe cómo el autor aprendió a estructurar diagnósticos adecuados consultando a profesores después de realizar uno inicialmente incorrecto.
Diario de-clases-miguel-zabalza-cuadro
El documento habla sobre los diarios de clase y su importancia como herramienta de desarrollo profesional para los maestros. Los diarios de clase permiten a los maestros hacerse conscientes de sus patrones de enseñanza y proporcionan una perspectiva sincrónica y diacrónica de su estilo. También sirven como instrumento de investigación y desarrollo profesional al permitir la evaluación y mejora de procesos didácticos. Los diarios brindan acceso al mundo personal de los docentes y ayudan a explicitar
Jardín de niños
El documento describe las interacciones entre maestros y estudiantes en un jardín de infantes. La maestra se asegura de brindar confianza a los estudiantes y resolver cualquier problema que impida su asistencia. Ella motiva a los estudiantes a participar en actividades diseñadas para fomentar la convivencia. El aula es grande y cuenta con suficientes sillas. La maestra evalúa el aprendizaje de los estudiantes mediante preguntas después de cada actividad.
ENSAYO
Este documento describe la evolución de la educación básica y la importancia de las adecuaciones curriculares. Explica que originalmente los estudiantes solo aprendían lo que el maestro enseñaba, pero que luego se empezó a respetar más el punto de vista de los estudiantes. También habla sobre la importancia del desarrollo cognitivo en la etapa preescolar y la necesidad de usar materiales concretos y el juego para facilitar el aprendizaje. Finalmente, enfatiza que los maestros deben realizar diagnóstic
Estrategias docente adecuacion curricular 4 unidad
El documento describe varias habilidades esenciales para la enseñanza. Estas incluyen la capacidad de crear un clima positivo para el aprendizaje, comunicarse de manera efectiva con los estudiantes, y enseñar pensamiento crítico y de nivel superior. También discute la importancia de elegir modelos de enseñanza adecuados según los objetivos, y cómo la metacognición y las actitudes positivas pueden mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
La enseñanza para la comprensión cap.2 unidad 4
El documento describe la comprensión como la habilidad de pensar y actuar basado en el conocimiento y experiencia disponible, representado a través de modelos mentales y esquemas de acción. La comprensión verdadera se logra a través del desarrollo gradual de desempeños complejos que desafían continuamente la comprensión. Un enfoque efectivo de la enseñanza fomenta la comprensión vinculándola con desempeños desafiantes a lo largo del proceso de aprendizaje.
No escolarizada
Este documento resume las ideas clave sobre cómo aprenden los niños de forma natural y cómo deberían enseñar las escuelas teniendo en cuenta esto. Explica que los niños adquieren el lenguaje y dominan competencias en los primeros años con poca tutela formal, pero luego tienen dificultades cuando empiezan la escuela donde se espera que hablen, escriban, lean y realicen operaciones numéricas de forma diferente. También describe las siete inteligencias y cómo las personas aprenden de distintas maneras, señalando que las escuelas no han comp
Unidad 4 corrientes-reformistas-encontradas-de-1960-a-1980
Este documento discute la importancia de la enseñanza para la comprensión. Explica que la comprensión ha sido una meta educativa clave a lo largo de la historia, aunque no siempre se ha enfocado o logrado de manera igualitaria. También describe los desafíos actuales de asegurar que los enfoques de enseñanza para la comprensión sean efectivos para todos los estudiantes y apoyados por estándares y evaluaciones claras.
Exposicion unidad 4
Este documento describe el marco conceptual de la Enseñanza para la Comprensión (EpC). Explica que la EpC se centra en metas de comprensión explícitas, desempeños de comprensión que demuestran la comprensión, y evaluación diagnóstica continua. También describe cómo los elementos de la EpC interactúan y cómo el marco conceptual guía a los profesores a repensar su enseñanza para enfocarse en la comprensión de los estudiantes.
La mente-no-escolarizada
El documento resume las teorías filosóficas sobre la naturaleza humana del conocimiento de Descartes, Locke y Hume. Luego describe la teoría del desarrollo cognitivo infantil de Piaget, incluyendo las etapas sensoriomotoras y cómo los niños pequeños interactúan y comprenden el mundo a través de sus sentidos y acciones. Finalmente, concluye que aunque los niños tienen áreas iniciales de ignorancia, también tienen formas innatas de comprensión que interactúan con influencias culturales.
Cambios del tomate
Este documento describe los cambios que ocurren en 5 días en 3 frutas diferentes. La primera fruta cambia de color de verde a rojo a medida que madura en un lugar seco y frío. La segunda fruta también cambia de color y desarrolla puntos negros y grietas a medida que se descompone. La tercera fruta se enrolla y desarrolla puntos y grietas negros a medida que se pone más blanda.
Aprendizaje colaborativo
El aprendizaje colaborativo se refiere a la actividad de pequeños grupos en el aula donde los estudiantes trabajan juntos para obtener mejores resultados de aprendizaje. Implica que los estudiantes intercambien información y ayuden a todos los miembros del grupo a comprender la tarea. El aprendizaje colaborativo promueve la interacción, la cooperación y el uso de recursos multimedia y accesibles para todos. Existen varios modelos como el modelo Jigsaw y el modelo STAD.
Planeacio 2da pract
Este documento presenta dos actividades de práctica para estudiantes de licenciatura en educación preescolar. La primera actividad se enfoca en enseñar a los niños sobre diferentes instrumentos de medición como cintas métricas y balanzas. La segunda actividad involucra medir la estatura de los niños usando una cinta métrica y comparar quién mide más. Ambas actividades buscan que los niños reconozcan instrumentos de medición y aprendan conceptos básicos de longitud.
Planeacion
Este documento describe dos actividades realizadas con niños de 3° grado sobre formas geométricas. La primera actividad involucró a los niños manipulando y reconociendo diferentes cuerpos geométricos. La segunda actividad les enseñó a reconocer figuras geométricas en su entorno y a construir figuras usando piezas como tangram y abate lenguas. El documento también incluye una escala de evaluación para medir el aprendizaje de los niños sobre formas geométricas.
3 espacio topológico
Este documento describe las experiencias topológicas que representan las relaciones espaciales como la proximidad, separación, orden, entorno y continuidad. Explica que en una transformación topológica, a pesar de los cambios drásticos en la forma, ciertas relaciones geométricas como la secuencia de puntos del contorno y las relaciones entre puntos interiores y exteriores permanecen invariables. También señala que las propiedades topológicas como la proximidad, secuencia y continuidad se conservan a través de
2 espacio proyectivo lectura tres tipos de espacios
El espacio proyectivo comprende las representaciones de transformaciones en las que las longitudes y los ángulos experimentan cambios que dependen de la posición relativa entre el objeto representado y el objeto que lo plasma. Las proyecciones son relativas y la observación depende de factores como la distancia de observación, el ángulo visual y las transformaciones proyectivas permiten visualizar cómo cambian ángulos y longitudes en la representación del objeto.
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