Este documento describe dos actividades realizadas con niños de 3° grado sobre formas geométricas. La primera actividad involucró a los niños manipulando y reconociendo diferentes cuerpos geométricos. La segunda actividad les enseñó a reconocer figuras geométricas en su entorno y a construir figuras usando piezas como tangram y abate lenguas. El documento también incluye una escala de evaluación para medir el aprendizaje de los niños sobre formas geométricas.

1. Centro Regional de Educación Normal
Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán.
Lic. Educación Preescolar
Planeación
Primera jornada de práctica
Jardín de niños:
Estefanía Castañeda
Estudiante:
Yatziri Betzavé Pérez Del Ángel
Grado: 2° Grupo:”B”

2. Campo: Pensamiento matemático
Aspecto: Forma, espacio y medida
Aprendizajes Esperados
*Observa, nombra, compara objetos y cuerpos geométricos; describe sus atributos con su
propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y
curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.
*1º Actividad: Conociendo los cuerpos geométricos
Grado:
3º “A”
Edad:
5-6 años
Materiales:
*6 Cuerpos Geométricos elaborados de cartulina
*4 Cartas de lotería elaborados de papel cascaron
Tiempo:
Aproximadamente 40 minutos
Propósito:
Que el niño manipule y reconozca los cuerpos geométricos para que los logre identificar
en su vida cotidiana.
Inicio
 Los niños trabajaran en su respectiva mesa y a cada mesa se les dará un cuerpo
geométrico, se irán intercambiando entre cada mesa el cuerpo geométrico para
que cada quien los vaya manipulando.
 Se entregara una ficha de lotería por mesa con los dibujos de los respectivos
cuerpos geométricos.

3. Desarrollo
 Tomare un cuerpo geométrico y les diré sus características y que ellos lo vayan
manipulando para que lo identifiquen tal cual les voy explicando.
 El juego constara de cartas de lotería, que contengan los distintos cuerpos
geométricos y cada carta será distinta ya que serán de distintos colores.
Cierre
 Se harán preguntas para ver si tuvieron un conocimiento de lo que vimos.
¿Alguien me puede decir cuál de todos estos cuerpos geométricos es un cubo?...y así
sucesivamente
Y que identifiquen cual es la diferencia de cada uno
 Con el juego de la lotería, iré nombrando cada uno hasta que la carta este llena e
ir cambiando con las mesas de sus demás compañeros.

4. Campo: Pensamiento matemático
Aspecto: Forma, espacio y medida
Aprendizajes Esperados
*Usa y combina formas geométricas para formar otras.
*Construye figuras geométricas doblando o cortando, uniendo y separando sus partes,
juntando varias veces una misma figura.
2da. Actividad: Construyamos juntos
Grado:
3º “A”
Edad:
5-6 años
Materiales:
Figuras de tamaño grande de foami
*4 Tangram (foami)
*Abate lenguas (Aproximadamente70 piezas)
*17 Hojas blancas
*Resistol
Tiempo:
Aproximadamente 30 minutos
Propósito:
Que el infante reconozca en su entorno las principales figuras geométricas para que sea
más fácil su comprensión en cuanto a cómo se forman los cuerpos geométricos.
Inicio
 Daré a conocer las principales figuras geométricas con una breve explicación con
sus principales características

5. Desarrollo
 Jugaremos con el tangram (a cada mesa se les entregara una tangram para que
estos en equipo lo construyan)
 Les repartiré 4 abate lenguas a cada niño y que el construya una figura geométrica
y la pegue sobre la hoja blanca.
Cierre
 Se les preguntara en donde localizan las figuras y por qué creen que sean esas, y
así ver si tuvieron la noción de comprender las características.

6. Instrumento de Evaluación
Escala estimativa
Aspecto: Forma, espacio y medida
Competencia que se favorece: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus
características.
Aprendizajes esperados Excelente Bueno Regular Malo
Hace referencia a diversas formas que observa en su
entorno y dice en qué otros objetos se ven esas
Mismas formas.
Observa, nombra, compara objetos y figuras
geométricas; describe sus atributos con su propio
lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje
convencional (caras planas y curvas, lados rectos y
curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.
Describe semejanzas y diferencias que observa al
comparar objetos de su entorno, así como figuras
geométricas entre sí.
Reconoce, dibuja –con uso de retículas– y modela
formas geométricas (planas y con volumen) en
diversas posiciones.
Construye figuras geométricas doblando o cortando,
uniendo y separando sus partes, juntando varias
veces una misma figura
Usa y combina formas geométricas para formar otras.