Ies cristo del rosario.portfolio
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El documento describe el proyecto de implementación del portafolio en el IES Cristo del Rosario durante los cursos 2010/2011 y 2011/2012. El portafolio será utilizado no solo en clases de idiomas sino en todas las áreas por los profesores. Los profesores recibirán formación y créditos por su participación. El portafolio permite al estudiante registrar su aprendizaje y progreso a lo largo del tiempo.
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Más allá del proyecto lingüístico de centro
El documento presenta las ideas de Miguel Calvillo Jurado sobre ir más allá del proyecto lingüístico de centro en una conferencia. Calvillo Jurado argumenta que los proyectos lingüísticos de centro a menudo se centran demasiado en documentos en lugar de acciones y no involucran a toda la comunidad educativa. Él propone ver los proyectos desde diferentes perspectivas para mejorar la coordinación y el enfoque en el aprendizaje de lenguas. También discute la importancia de gestionar el cambio a través de la visión,
Contribución social
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Rúbrica pechakucha
Este documento presenta una rúbrica para evaluar presentaciones Pechakucha, las cuales consisten en 20 diapositivas que se muestran durante 20 segundos cada una. La rúbrica evalúa categorías como el contenido, interés, voz y postura del presentador, ajuste al formato de tiempo requerido, calidad de los soportes visuales, y organización de la información. Ofrece una escala de puntos de 1 a 4 para cada categoría, con descripciones de lo que califica como sobresaliente, notable, aprobado e insuficiente.
Las tic en la promoción de la lectura y la escritura
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This document provides instructions for students to create a book of modern fables. It guides them through researching Aesop's life, analyzing his original fables to understand their morals, planning their own modern fables, writing their fables, and compiling them into a class book. The book will be printed and added to the school library. Students are encouraged to work collaboratively and be creative in adapting Aesop's fables to modern settings and characters while retaining the original lessons. The process is broken down into clear steps with examples and resources provided.
Redaccion web
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas han permitido la reapertura de muchas economías, los efectos a largo plazo de la pandemia en sectores como el turismo y los viajes aún no están claros.
Mostrar productos finales educativos
Presentación usada en la ponencia inicial de microcurso del CPR de Oviedo sobre cómo mostrar y poner en valor el trabajo que realizan nuestros alumnos y alumnas.
Cómo enseñar competencias
Este documento discute cómo enseñar competencias y evaluarlas. Explica que una competencia implica la integración de conocimientos para resolver problemas complejos de manera autónoma. Propone contextualizar el aprendizaje a partir de preguntas relevantes y promover que los estudiantes aprendan interactuando y comunicando sus ideas. También enfatiza la importancia de que los estudiantes aprendan a leer y analizar textos de manera crítica.
Enriquecer tareas con tic. kit básico en secundaria
Este documento presenta una sesión de capacitación para profesores sobre el uso de las TIC en tareas escolares. Explica los pasos para planificar, desarrollar y evaluar tareas enriquecidas con tecnología, e introduce varias herramientas digitales como blogs, Symbaloo y Google Drive que pueden usarse de forma colaborativa. El objetivo es mostrar ejemplos prácticos de cómo integrar las TIC de manera útil y motivadora en el aula.
Actividades y tareas primaria
El documento habla sobre el modelo de aprendizaje por competencias y propone ejemplos de tareas significativas para los estudiantes. Describe las diferencias entre actividades y tareas, señalando que las tareas deben ser abiertas, flexibles y contextualizadas, involucrando varias habilidades para lograr un objetivo o resolver un problema real. También incluye ejemplos de posibles tareas como preparar una fiesta o hacer un mapa cultural de la ciudad.
Programar en competencias
El documento discute cómo enfocar la enseñanza y evaluación por competencias. Propone que en lugar de enfocarse en descomponer competencias en indicadores y descriptores, se debe seleccionar situaciones reales para que los estudiantes apliquen lo que aprenden.
Guia para presentaciones en formato pecha kucha
Guía para preparar presentaciones eficaces y atractivas en formato Pecha Kucha. Especialmente dirigida a estudiantes universitarios y emprendedores.
Escribir en Secundaria
Escribir en Secundaria. Ideas, propuestas y recursos para el aula para ser mejores profesores y para que nuestros alumnos aprendan más.
Hacia una evaluación más justa
La evaluación tratada desde dos puntos de vista: la evaluación que hace el alumno-a de su aprendizaje y la evaluación del profesor-a de su práctica docente y de sus alumnos-as. Herramientas y orientaciones.
Tutorial Google Sites
Una guía de introducción rápida sobre las características y posibilidades de Google Sites y sus herramientas de edición: Páginas Web, Anuncios, Listas, Gadgets.
Curso completo en http://cursos.iniciafp.es/googlesites/
Lectura en la era digital
Este documento resume los principales conceptos sobre la lectura en la sociedad digital. Explica que la lectura implica comprender, utilizar y reflexionar sobre textos escritos para alcanzar objetivos personales. También describe los diferentes tipos de textos digitales, como son los soportes, los nuevos géneros interactivos y sus características. Finalmente, ofrece algunas estrategias para trabajar la lectura digital, como utilizar la red como biblioteca y herramientas para gestionar la información de manera efectiva.
Leer en Secundaria
El documento proporciona orientaciones para enseñar la competencia comunicativa y la lectura en secundaria. Recomienda centrarse en la comprensión y producción de textos utilizando actividades comunicativas que impliquen al alumno. Además, sugiere elegir textos adecuados a la edad del alumno y dar orientaciones antes, durante y después de la lectura para desarrollar la comprensión lectora.
Modelo de portafolio para estudiante
Este documento es una guía para elaborar tu portafolio de estudiante, toma las ideas y aumenta tu creatividad.
EJEMPLO DE PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS CON ENUNCIADOS GUIAS
Este documento presenta la estrategia didáctica utilizada para enseñar el tema de la suma y resta de monomios y polinomios. La estrategia involucró diversas actividades como definir objetivos, realizar diagnósticos, plantear problemas contextualizados y su resolución colaborativa. Los resultados de aprendizaje fueron heterogéneos, con algunos alumnos logrando los objetivos pero otros reprobando. El documento analiza la estrategia con base en parámetros e indicadores para la evaluación docente.
Los e.portafolios como centro de una línea tic
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1) Los e-portafolios pueden usarse para organizar el aprendizaje de los estudiantes, expresar sus competencias y habilidades, y promover la reflexión y autoevaluación.
2) Se describen los componentes típicos de un e-portafolio como contenidos académicos y personales, autoevaluaciones, y evidencia del progreso del estudiante.
3) Los e
Ejemplo de Portafolio Virtual
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Este documento presenta información sobre cómo trabajar y evaluar las competencias en el aula. Explica que la competencia es la capacidad de realizar una tarea en un contexto determinado y está compuesta por conocimientos, habilidades y actitudes. Además, describe las diferentes competencias que se pueden trabajar, como la científica, digital, lingüística y de aprendizaje autónomo. Finalmente, ofrece ejemplos de tareas y cómo a través de ellas se pueden evaluar las competencias mediante indicadores y herramientas de evaluación.
PELA
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Portfolio
El documento describe los objetivos generales y específicos del Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL), el cual pretende fomentar la autonomía del aprendiz, incorporar el plurilingüismo y la diversidad cultural. También explica que el PEL es una herramienta que ayuda al aprendiz a volverse autónomo y al profesor a mediar el aprendizaje centrado en el estudiante. Finalmente, resume las opiniones positivas de profesores y estudiantes sobre cómo el PEL mejora el aprendizaje y la autoevaluación.
Portfolio
El documento describe los objetivos generales y específicos del Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL), el cual pretende fomentar la autonomía del aprendiz, incorporar el plurilingüismo y potenciar el aprendizaje a lo largo de la vida. También señala que el PEL es una herramienta útil para los profesores y aprendices, y destaca la importancia de aplicarlo correctamente en los centros educativos mediante la implicación de todo el profesorado y la comunidad educativa.
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Trabajo hippie of Lolo
Hippies originated in San Francisco in the 1960s from the previous subculture of beatniks. They wore colorful, flowery clothing and accessories like t-shirts, ponchos, sunglasses and ribbons. Their favorite music came from bands like The Beatles, Jimi Hendrix and Jefferson Airplane. Hippies had a peaceful, non-violent personality and were known for experimenting with drugs and free love, often being under the influence of marijuana, seeking peace and protesting wars.
The dark urban tribe. Ana Montaño Rosas
The document describes a dark urban tribe that emerged in Europe and North America between the 19th and 20th centuries. The tribe was influenced by existentialist philosophers and expressed themselves through dark-themed fine arts. They were characterized by conservative dress featuring black leather, crucifixes and piercings, and drew inspiration from gothic literature and bands like The Cure. The tribe explored themes of finding meaning in a world where people feel dead inside and advocated nonviolence despite their dark aesthetic.
Jornadas portfolio educación_primaria_cpr_jerez_caballeros_2013
Este documento describe las jornadas de portafolio para la educación primaria e infantil. Explica que los portafolios son una tradición arraigada en países anglosajones que tienen como objetivos actualizar y mejorar la enseñanza a través de la evaluación formativa. Los portafolios son instrumentos didácticos y metodológicos que sirven para la evaluación formativa y la renovación de las actividades de aprendizaje.
Curso exelearning cpr_zafra_2013
Este documento presenta eXelearning, una herramienta gratuita y de código abierto para crear contenidos educativos. eXelearning permite crear contenido en formato web de manera sencilla e incluir elementos multimedia. Los proyectos creados se pueden exportar a formatos como SCORM y sitios web. La herramienta incluye 18 actividades educativas y permite organizar los contenidos en un árbol de navegación.
Handball
Handball is a contact sport played between two teams of seven players including a goalkeeper. The objective is to throw the ball into the opposing team's goal while following rules like not touching the ball with your feet. Players position themselves as pivots, laterals, ends, centers, or the goalkeeper. Regular matches last 60 minutes divided into two 30 minute periods, with the winner being the team that scores the most goals. There are also penalties for fouls like pushing.
Volleyball. miriam and delia bt1
Volleyball is a team sport played by two teams separated by a net. It was invented in 1895 by William G. Morgan and has been an Olympic sport since 1964. Key aspects of volleyball include its history and international growth, the six players per team, important Spanish players like Rafael Pascual and Diana Sanchez, basic equipment, international competitions, and fundamental technical skills like serving and receiving.
Acrosportanasanampilarp
Acrosport is a physical education activity involving partners working together in different positions and formations. It describes several partner positions including one partner kneeling while the other stands on one leg with the other extended back. It also describes pyramid formations with up to 5 partners where some partners support the weight of others in positions like handstands or kneeling. The document provides diagrams to illustrate different grip positions partners can use to support each other such as hand-to-hand, claw, and hand-to-wrist grips.
Football
Football originated in ancient Egypt and China. It later spread to Europe where it developed further in Britain and became the national sport. A standard football game involves two teams of 11 players using equipment like jerseys and balls trying to score goals against each other within the boundaries of a large grass field. Major football competitions include domestic leagues and international tournaments like the Champions League and UEFA Cup.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
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