El documento describe las implicaciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación de personas con discapacidad motora. Analiza recursos educativos en línea como sitios web, blogs, wikis y plataformas educativas, y concluye que las TIC son fundamentales para satisfacer las necesidades educativas especiales y fomentar la autonomía, socialización e integración de los estudiantes con discapacidad motora. Se exige a las administraciones apoyar la accesibilidad y cumplir las normas de

1. XIV Congreso Internacional de Informática Educativa Implicaciones de las TIC en la Educación de las Personas con Discapacidad Motórica Mª José Peco Ruíz

3. “ Mi Discapacidad reside en el hecho de que yo no puedo hablar. … ¡QUERER ES PODER! Reflexión (I) … Mi discapacidad reside en el hecho de que tu no te tomas el tiempo ni te molestas en aprender conmigo." Morris, Jenny (2001)

4. Reflexión (II) POLITICA SOCIAL Convención de Derechos humanos L.O.E RD.1492/2007 del 12 de Noviembre de las Condiciones básicas de Accesibilidad a las T.I.C

6. ¡ Queremos aprender con vosotros ! Fundamentación (II)

7. La ley nos dá la razón ¡ Somos minoría: 6,8 %! Fundamentación (III)

8. Fundamentación (IV) Educación Inclusiva

9. Modelo de educación para todos dentro de la normativa europea Fundamentación (V)

11. Periféricos de entrada Software Emuladores de ratón Escaneadores de pantalla TECLADO VIRTUAL TECLADO 1.0.8. QUE FUNCIONA POR ESCANEO O EMITIENDO UN SONIDO CONVERSOR MOUSE TECLADO MOUSE JOYSTICK PARA ALUMNOS CON MOVIMIENTO REDUCIDO CONTROL MOUSE POR VOZ Recursos del ordenador

12. Web Webquest Blog Wiki Plataforma Educativa Recursos educativos multimedia

13. Indicadores de análisis de recursos web (I) Indicador Descripción Usuario En función del tipo de usuario Alumno ó profesor. Pautas W3C Cumplimiento de las Condiciones Básicas de Accesibilidad. Contenido Igualmente en función del usuario puede ser de contenido didáctico para el alumno ó de recursos educativos para el profesor. Estructura Calidad en la distribución. Finalidad Didáctica para el alumno ó de Formación e intercambio de experiencias.

14. Indicadores de análisis de recursos web (II) Indicador Descripción Lógico-matemática Es un escenario en el que las pautas y las relaciones deben asumir una lógica. Lingüística Escuchar interactuar comprender mensajes y dar una respuesta coherente. Especial Animaciones y hechos relacionados con la temática de la Web. Interpersonal Compartir e intercambiar experiencias con otros profesores. ó alumnos por medio de chat,videoconferencia.etc. Intrapersonal Reflexionar sobre los contenidos de la Web personal con los registros más relevantes.

16. Análisis de Pautas W3C 27% Si 73 % No

17. 60% de profesorado utilizados para el plan de formación del profesorado, intercambio de experiencias didácticas etc. Análisis de Destinatarios 40% del alumnado utilizados para actividades de apoyo y refuerzo. Incluso adaptando los ritmos de trabajo en función a la respuesta a las N.E.E en este caso concreto de los D. Motrices.

18. PROFESORES 23% ALUMNOS 17% Análisis de Webquest

19. PROFESORES 60% ALUMNOS 40% Análisis de Blogs

20. PROFESORES 35% ALUMNOS 65% Análisis de Wikis

21. PROFESORES 40% ALUMNOS 60% Análisis de Plataformas Educativas

22. http://mariajose.peco.googlepages.com Recurso desarrollado: Sitio web

23. http://introduccionalastic.wordpress.com/ Recurso desarrollado: Blog

28. Muchas gracias Mª José Peco Ruíz