Proyecto de asignación de la materia Formulación y Evaluación de Proyectos de la Maestria en Educación Superior, Mención Docencia Universitaria

1. Autor: Abgdo. Licdo. Juan José De Abreu

3. 1) Falta de planificación por proyecto por parte del profesorado
2) Desconocimiento de las Tecnologías en general
3) Desconocimiento de las TIC como herramientas para optimizar la
enseñanza y el aprendizaje.
4) Falta de motivación y capacitación tecnológica y pedagógica en el tema
de las TIC
5) Falta de Equipamiento y/o dotación de los equipos tecnológicos que
facilite la implementación de las TIC
6) Consecuencias:
1) Procesos educativos deficientes
2) Falta de profundización en cuento al uso de tecnología en general
3) Formación de estudiantes
4) Sistemas educativos obsoletos

4. 1) GENERAL: Implementar las TIC como estrategias innovadoras en los proyectos de
aprendizaje para optimizar la enseñanza y el aprendizaje en la praxis pedagógica de las
instituciones educativas en la Parroquia Curiepe, Municipio Brión, Estado Bolivariano de
Miranda
2) ESPECÍFICOS:
A)Capacitar al personal docente que atiende la población estudiantil en las instituciones
educativas de la parroquia Curiepe, Municipio Brión, Estado Miranda, en el uso de técnicas de
información y comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza y aprendizaje que administra
B) Proponer la inclusión y vinculación de las TIC en Aprendizaje en las instituciones
educativas de la Parroquia Curiepe, Municipio Brión, Estado Miranda Dotar y/o equipar a
las instituciones educativas de la Parroquia Curiepe, Municipio Brión, Estado Miranda, de
los equipos tecnológicos necesarios para activar los laboratorios de informática.
C) Diseñar talleres de capacitación y perfeccionamiento para que el profesorado ejecute los
Proyectos de Aprendizaje y las TIC como recurso del aprendizaje en las instituciones
educativas de la Parroquia Curiepe, Municipio Brión, Estado Miranda
D) Dotar y/o equipar a las instituciones educativas de la Parroquia Curiepe, Municipio Brión, Estado
Miranda, de los equipos tecnológicos necesarios para activar los laboratorios de informática.

5. 1) Planificación Educativa:
Rodríguez, sostiene que “La planificación educativa es una actividad
inherente al rol docente” (p.705).
2) Metodología por Proyectos: El método por proyecto, es una estrategia que
posibilita y potencia: la investigación, la creatividad, la participación, la
autonomía y el desarrollo de la personalidad
El Ministerio del Poder Popular para la Educación (2007),
plantea tres formas de organización por proyecto que ayudan al docente
en la planificación de los contenidos; éstos son: a) Proyecto Educativo
Integral Comunitario. B) Proyecto de Aprendizaje y c) Proyecto de
Desarrollo Endógeno.

6. 3) Estrategia de Enseñanza: Una estrategia de enseñanza equivale a la
actuación secuencial potencial y consciente del profesional en educación,
del proceso de enseñanza en su triple dimensión del saber, saber hacer y
ser.
4) Las TIC en la Educación: La implementación de las TIC en los procesos
educativos, abre un abanico de posibilidades y horizontes para ofrecer
otros modelos educativos en donde las tecnologías pueden ser
concebidas como apoyo o complemento a la educación presencial, o
propiciar la educación totalmente en línea; trayendo consigo las
posibilidades de crear metodologías de enseñanza, potenciar
modalidades de aprendizaje, estructurar nuevos sistemas
organizacionales, viabilizar la ampliación de cobertura, ofrecer gran
diversidad de recursos, enriquecer los procesos de interacción, lograr
innovaciones en la práctica educativa

7. 5) Fases de las TIC:
A) DOTACIÓN
B) CAPACITACIÓN TECNOLÓGICA
C) CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA

8. 6) Teorías del Aprendizaje:
a) Teorías Constructivista:
a.1)- Los fundamentos constructivistas de la Teoría planteada
por Vygotsky
Como el término constructivista lo sugiere, estos planteamientos
conciben al conocimiento como algo que se construye, algo que
cada individuo elabora a través de un proceso de aprendizaje, es
cuando los seres humanos construyen.
b) Teorías Cognitivas:

9. Método de Investigación del Proyecto:
La investigación se fundamenta en una Investigación de Campo,
entendida como un análisis sistemático de problemas en la realidad, con el
propósito bien sea de describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza y
factores constituyentes, explicar sus causas y efectos, o predecir su
ocurrencia, haciendo uso de métodos característicos de cualquiera de los
paradigmas.
Esta investigación se enmarcará en un enfoque cuantitativo de
carácter descriptivo, debido a que se pretende implementar las TIC como
estrategias innovadoras en los proyectos de aprendizaje para optimizar la
enseñanza y el aprendizaje de las instituciones educativas en la Parroquia
Curiepe, Municipio Brión, Estado Miranda, a fin de mejorar la praxis del
profesorado en correspondencia a lo que planifica y el uso de las TIC como
gerente en la sala de clase.

10. Aspecto Factible del Proyecto:
En el análisis de la factibilidad del presente proyecto, el autor pudo
evidenciar el escaso conocimiento que tiene el profesorado en cuanto a
los TIC, observando la necesidad de capacitar a este sector, así como
brindar equipamiento tecnológico a las instalaciones de los centros
educativos que cuentan ya con espacios e infraestructura adecuada para
tales fines, pero que no han sido dotados con la tecnología necesaria, por
lo que no se requerirá grandes inversiones iniciales, por cuanto las
instalaciones físicas poseen ambientes que pueden ser usados para tales
fines

11. Cuadro de Factibilidad del Proyecto:
Estado Inicial:
Insumo Principal:
Profesorado de las instituciones educativas de la Parroquia Curiepe,
Municipio Brión, Estado Miranda.
Proceso de Transformación:
Proceso:
-Talleres de Capacitación y Actualización Docente sobre las nuevas
Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).
-Talleres sobre: Uso e Implementación de las TIC dirigido al personal
docente y estudiantes de las instituciones educativas.
Estado Final:
Producto Principal:
Profesores y estudiantes con destrezas y conocimientos sobre las TIC

12. Cuadro de Factibilidad del Proyecto:
Estado Inicial:
Insumo Secundarios:
Personal administrativo y directivo de las instituciones educativas de la
Parroquia Curiepe, Municipio Brión, Estado Miranda.
Proceso de Transformación:
Equipamiento:
-Todos los equipos y aparatos audiovisuales e instruccionales necesarios para
el estudio.
Estado Final:
Producto Secundario:
Personal Directivo, Administrativo y de servicio de las instituciones
educativas en el uso de las nuevas tecnologías de la información y
comunicación

13. Cuadro de Factibilidad del Proyecto:
Estado Inicial:
Insumo Terciario:
La comunidad externa
Proceso de Transformación:
Personal Necesario:
Programador, Licenciado en Informática, Docentes, Estudiantes.
Estado Final:
Producto Terciario:
Mejores ciudadanos y cibernautas con competencias de TIC

14. Cantidad Material Precio ( BsF) Total (BsF)
150 Ordenadores 3.700 c/u 555.000
10 Impresoras 560 c/u 5.600
50 Resmas de Papel 40 c/u 2.000
40 Carpetas 600 c/u 24.000
5 Video Beam 5.000 c/u 25.000
5 Aire Acondicionados 6.500 c/u 32.500
TOTAL 644.100

15. Personal Cantidad Precio ( BsF) Total (BsF)
Lic. Informática 05 2.500 c/u 12.500
Obreros 05 1.550 c/u 7.750
Programadores 05 4.000 c/u 20.000
Vigilantes 05 60.000 c/u 120.000
TOTAL 160.250

16. Septiembre 2012
Noviembre 2012
Diciembre 2012
Marzo 2012
Junio 2013
Enero 2013
Mayo 2012
Mayo 2013
Junio 2012
Junio 2013
Julio 2012
Julio 2013
Etapa Preliminar – Revisión
Bibliográfica
Etapa de estructuración de la
Investigación
Etapa de revisión y elaboración de
Bases Teóricas
Etapa de elaboración del Marco
Metodológico
Etapa de consolidación de Instrumento
Etapa de aplicación del Instrumento
Etapa de Evaluación y Tabulación de
Resultados
Etapa de Conclusiones y
Recomendaciones
Entrega del Trabajo de Investigación

17. En función a los objetivos, interrogantes y variables de este estudio y en concordancia con el análisis y
discusión de los resultados obtenidos, se señalan: En opinión de los estudiantes y los docentes que estarán inmerso
en la implementación de las TIC como estrategias innovadoras en las instituciones educativas de la Parroquia
Curiepe, Municipio Brión, Estado Miranda que ayudarán a los estudiantes en su formación académica y profesional
del profesorado.
De allí la propuesta de estrategias innovadoras, elaborada para favorecer entre los estudiante el
aprendizaje significativo de contenidos específicos en TIC. En consecuencia, permitir a los estudiantes de educación
primaria y el profesorado, contar con información actualizada al respecto con actividades innovadoras que
favorezcan la aplicabilidad de los conocimientos adquiridos y vincularlos en el contexto campo de la Educación.
Dicha propuesta podrá optimizar el proceso de instrucción y lograr un mejor rendimiento y
conocimiento para su desenvolvimiento como estudiantes y en un mejor desempeño como futuros docentes en el
campo laboral.
La propuesta que se sugiere incluye la dotación e implementación de la aplicabilidad de las nuevas
tecnologías con la intencionalidad de conducir eficazmente el proceso de instrucción. De allí que se indique la
manera de transmitir conocimientos, la manera de favorecer interacción entre el docente y los estudiantes, además de
elementos que aspiran enriquecer los valores éticos necesarios para convertir al estudiantes en un individuo
socialmente útil.

18. De acuerdo con los resultados obtenidos en el presente estudio se
derivaron una serie de recomendaciones:
- Se recomienda a los docentes el uso de las nuevas tecnologías que
permitan optimizar la enseñanza, así como la puesta en práctica de estrategias
actualizadas relacionadas con el uso de las TIC.
-Propiciar en los estudiantes el manejo adecuado de nuevas tecnologías
aplicadas al contexto educativo con miras a la aplicabilidad de la nueva praxis
pedagógica.
-Se requiere realización de una planificación pedagógica innovadora, con
estrategias, técnicas y métodos para la enseñanza que se apoye en el enfoque
constructivista de la práctica pedagógica y de esta manera obtener egresados de calidad,
para su eficiente desempeño en el campo laboral.
-Asimismo, se sugiere la dotación de los equipos y demás artefactos
tecnológicos, de conformidad con lo señalado en el proyecto, a los fines de lograr una
implementación real y factible de las TIC en la práctica educativa como herramienta
innovadora en el proceso de enseñanza y aprendizaje.