importancia de la creatividad en el aula

2. CREATIVIDAD
 ¿Inteligencia?
 ¿Talento?
 La creatividad es la habilidad de producir ideas
novedosas que sean útiles para uno mismo y
para la sociedad

3. La creatividad es fundamental:
1.La mayoría de cosas importantes, útiles e
interesantes han sido creadas por el ser
humano.
2. Cuando estamos inmersos en el proceso
creativo, nos sentimos viviendo a plenitud.

4. ¿NACEMOS O NOS HACEMOS?
 Nuestra herencia genética es un aspecto
fundamental en nuestro desarrollo.
 El ambiente que nos rodea moldea en gan
parte quienes somos.
 Somos y nos hacemos.

5. ¿NACEMOS CREATIVOS?
 Si, nacemos creativos. Es parte de nuestra
naturaleza.
 El hombre ha sobrevivido gracias a la
creatividad.
 El hombre ha evolucionado por la misma razón.

6. AMBIENTE
 El ambiente es inseparable de nuestra genética
Nuestros rasgos se desarrollan debido a la
interacción de nuestros genes y del ambiente.

7.  La creatividad es, paradójicamente, una rutina.
Muchas personas creativas se distinguen por su
actitud frente a la vida: responden a los
problemas de forma novedosa y fresca, en lugar
de responder automáticamente.

8. LA CREATIVIDAD Y LA MOTIVACIÓN
Hay tres puntos básicos para promover la creatividad:
1. Oportunidades para interesarse y comprometerse
en ella.
2. Apoyo para las personas que se arriesgan.
3. Recompensas para las personas que actúan y
piensan creativamente.

9. ¿QUÉ PASA CON LAS
ESCUELAS?
 Muchas veces las escuelas masifican el proceso
de aprendizaje y pretenden que el individuo sea
parte del grupo estándar, por lo cual los gestos o
actos de creatividad son suprimidos.

10.  La creatividad es socializada mediante muchas
acciones de los padres, maestros y figuras de
autoridad. Así mismo lo es el conformismo. Si los
niños, adolescentes y adultos han vivido en un
ambiente que los motive a ser conformistas, éstos
serán los resultados: el pensamiento conformista y
automático.
 Como padres y maestros, si queremos fomentar
la creatividad, debemos crear el hábito de ser
creativos.

11. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA
CREATIVIDAD?
El mundo cambia a un ritmo muy rápido y las
personas necesitan adaptarse a distintas clases de
situaciones.

12. ¿CÓMO DESMOTIVAR EL
PENSAMIENTO CREATIVO?
 Vamos a analizar qué acciones inhiben la
creatividad:
 La idea de que sólo existe una manera cumplir
bien una tarea. Enfatizar permanentemente la
necesidad de estar en lo correcto. Promover la
creencia de que los errores y equivocaciones son
malos (causas de vergüenza).
 Cultivar la sumisión (e incluso temor) a la
autoridad, específicamente al profesor.

13.  Insistir en regirse a la planificación de la clase
bajo cualquier circunstancia.
 Desalentar a los estudiantes a tener pensamientos
originales.
• Limitar el conocimiento a una sola disciplina.
• Usar frases para desalentar comportamientos
creativos.

14. PROCESO CREATIVO
1. PREPARACIÓN: Asimilación sobre la
información básica sobre la cual debemos
construir
2. INCUBACIÓN: Momento relajado en el cual se
hacen asociaciones, muchas veces
inconscientes.
3. INSPIRACIÓN: Experiencia EUREKA
4. PRODUCCIÓN: Elaborar los conocimientos y
conceptos de tal manera que puedan ser
comunicados a los demás.

15. LA CREATIVIDAD ES UN
MOMENTO DE INSPIRACIÓN
 Arquímides: Se anticipó a muchos
conocimientos de la ciencia moderna.
 Se le desafió a que solucione la interrogante de
si una corona estaba hecha de oro o de una
aleación de metales.
 Mientras se bañaba, se le ocurrió, que podía
medir la densidad de la corona al meterla en el
agua y medir la cantidad de agua que se movía
dividida para su peso.

16. EDUCACIÓN TRADICIONAL
 El docente espera de los niños lo establecido, lo
planificado, lo estructurado.
 Meditemos un momentito sobre lo que nosotros
esperamos de nuestros niños.

18.  La motivación que el profesor o adulto da al niño
es básica para su autoestima y por ende, para
desarrollar su creatividad.
NO SOBREDIMENSIONEMOS NUESTRAS
RESPUESTAS
Permitamos al niño tener su espacio, su tiempo, su
elaboración, sus resultados
Tendemos a aplaudir o desmerecer el trabajo de un niño,
sin darnos cuenta
Podemos desmotivarle con un gesto o frase de duda