El documento describe una lección sobre fuentes de sonido naturales y artificiales en dos clases de tecnología. Mientras que un profesor utilizó recursos de la web como sonidos de la naturaleza, la otra profesora solo habló de los sonidos sin usar recursos. Algunos estudiantes en la clase sin recursos tuvieron dificultades para relacionar sonidos con animales que no habían escuchado antes, mientras que los estudiantes con acceso a los sonidos de la web pudieron identificar e imaginar sonidos de animales desconocidos. El

1. Incidente Crítico
Uso de la Web Como Recurso En Clase De Tecnología.
* Descripción del caso
En el Liceo Matovelle donde laboro, para el
grado primero hay dos docentes de tecnología
e informática una es la profesora Andrea
Rodriguez y el otro yo Elves Barragán, el tema
que se ve en tecnología este periodo es: tipos
de sonidos, sus fuentes y la agudeza sonora.
Para el tema de fuentes sonoras la docente
Andrea no empleo ningún recurso de la web
mientras que yo si lo emplee.
* Identificación de las emociones
Para hablar del tema de las fuentes sonoras, se
les indico a los niños que habían fuentes de origen
natural y otras de origen artificial o tecnológico, la
profesora les indico que para los naturales podían
ser los de la naturaleza y los emitidos por el
hombre, para los sonidos naturales ella menciono
algunos animales y les pidió a los niños que
indicaran nombres de otros animales que
originaran sonidos, en mi caso les indique lo
mismo pero en la naturaleza busque en la web una
página de sonidos de la naturaleza les pedí a los
niños que cerraran los ojos y que trataran de
identificar que animal o elemento de la naturaleza
lo producía. Y luego yo preguntaba cual era el
origen del sonido.
Con los estudiantes de la profesora Andrea se partió de un referente que pudieran
tener los niños por experiencia previa por cercanía o contacto con algún animal, lo
que no necesariamente podría ser una experiencia común en todos los
estudiantes, mientras que a los estudiantes de mi grupo, todos tenían las mismas
condiciones en el aula y estaban escuchando en el mismo instante los sonidos

2. reproducidos por el P.C., en esta actividad aquellos estudiantes que conocían los
animales o elementos naturales que producían los sonidos los identificaban y
aquellos estudiantes que no posteriormente los relacionaban con el animal así no
hayan tenido la oportunidad de haberlos escuchado previamente.
* Actuación de protagonistas
Los protagonista en esta actividad son los estudiantes de grado primero a y b del
Liceo Matovelle, la actuación de los niños del grupo de la profesora Andrea se
realizaba al imaginar el sonido de los animales que ella mencionaba y los que
nombraban los demás compañeros, pero aquellos niños que no hubieran tenido a
la fecha algún tipo de contacto o referente del animal mencionado se le dificultaba
el relacionar o imaginar el sonido que emite dicho animal.
Mientras que los niños de mi curso si tenían un referente previo del animal lo
identificaban con facilidad a partir del sonido que escuchaban, y aquellos
estudiantes que no habían escuchado ese animal ya podían relacionar el sonido
con la fuente animal que lo generaba.
*Resultado de esa actuación y problemas suscitados al respecto
En las dos actividades el resultado fue que los niños identificaron sonidos
naturales emitidos por el hombre o por la naturaleza, pero los del curso de la
docente Andrea algunos niños a pesar que hayan indicado el animal y ellos
pudieran tener un referente grafico previo no podían relacionar o imaginar el
sonido emitido por dicho animal, mientras que los estudiantes a mi cargo todos
podían escuchar el sonido de algunos animales y aquellos que inicialmente no lo
identificaban, cuando se daba el nombre ya lo relacionaban o aquellos que
confundían el animal que los originaba se colocaba la grabación del animal que
confundía y se pasaba para que escuchara la diferencia entre los sonidos.
*Enseñanzas del caso
De esta experiencia se puede concluir que a pesar que los estudiantes tengan
experiencias previas no necesariamente son iguales para cada uno de ellos,
también se pudo evidenciar que si hay una experiencia previa no necesariamente
son experiencias ideal o claras para los estudiante, ya que en el caso de los
sonidos a pesar que los estudiantes ya habían escuchado a algunos animales
confundieron algunos sonido emitidos por ellos o no los identificaron claramente
hasta que se les dio el nombre de qué animal los emitía.
También se ve la importancia de aprovechar los recursos con los que se cuenta en
el aula de clase en este caso el PC, la conexión a internet y los parlantes, ya que
no es lo mismo de hablar de algo y dejarlo a la imaginación, a que todos tengan un
referente común y que partir de él se debata o se llegue a una conclusión.

3. Otra observación es que a pesar que el tema principal era el sonido generado por
fuentes naturales, y se hayan escuchado hubiera tenido más impacto si se hubiera
mostrado una imagen del animal o la fuente que natural que generaba el sonido.