Este documento trata sobre la historia de la informática en la educación. Resume las principales etapas desde la década de 1960 hasta la actualidad, incluyendo el desarrollo de hardware y software educativos, la incorporación de computadoras en las escuelas y la evolución hacia las tecnologías multimedia e Internet. También clasifica diferentes tipos de software educativo y analiza la integración curricular de la informática desde diferentes enfoques teóricos.

1. LA INFORMÁTICA La ciencia que se ocupa del diseño, realización y evaluación, uso y mantenimiento del sistema de procesamiento de información, incluyendo HARDWARE y SOFTWARE, aspectos organizativos y sociales, y las implicaciones industriales, comerciales, administrativas y políticas.

2. La computadora en la escuela: La instrucción de los ordenadores en los centros educativos supone el inicio de un cambio. AÑOS ´60 Confección de programas informáticos que cumplieran la función tradicional del profesor: la transmisión de conocimientos. TICCIT(desarrollo de hardware y software para los cursos de formación por ordenador) PLATO(se proponía un uso del ordenador a través de redes) AÑOS ´70 Se consolidó la idea de utilizar el ordenador como medio de enseñanza. Diseño y producción del: SOFTWARE EDUCATIVO

3. AÑOS ´80 Se incorpora en las escuelas programas informativos que no estaban previstos para ser utilizados en este contexto (procesador de texto, las bases de datos, la hoja de calculo y los programas de diseño grafico) Aparición del lenguaje LOGO, AÑOS ´90: se caracteriza Tecnología multimedia Redes de comunicación Hipertextos Hipermedia En el futuro, las redes de comunicación irán extendiéndose en uso y posibilidades por lo que los programas multimedia distribuidos a través de las redes serán de un uso mucho mas habitual.

4. TECNOLOGÍAS DEL SOFTWARE LLENASVACIAS Contiene información para Son aquellos que pueden ser transmitidos a los alumnos aceptar cualquier tipo de y están dirigidos a enseñar, de contenido y que están harían referencia a la enseñanza diseñadas para permitir a los asistida por ordenador y a los estudiantes explorar y construir sistemas tutoriales. Significados por si mismo; son tecnologías vacías las que utilizan los constructivitas en forma de sistemas de hipertexto, micromundo, etc.

5. Tipos de software Las categorías de software pueden clasificarse en: Algorítmicos Heurísticos Simulaciones Programa de tutoriales Programas de ejercitación resolución de practica problemas Juegos

6. Integración curricular de la informática El análisis histórico-actual en torno de la inclusión de la informática en educación puede encararse desde los diferentes enfoques del currículo: Teoría TeoríaTeoría Técnica Práctica o Crítica Interpretativa

7. Lo que aprendo hoy, mañana no me sirve? La velocidad con que cambia el software y el hardware puede llevarnos a la idea de lo que aprendo hoy, mañana ya no me sirve. A pesar de la evolución rápida de la tecnología, esta idea no es sostenible y no puede mantenerse como excusa. Un usuario con una cierta experiencia en el manejo de diferentes programas no acostumbra a tener excesiva dificultades en utilizar otro nuevo. Lo que sí es cierto es que se requiere de un cambio de mentalidad, de un saber adaptarse a la idea de que el programa con el cual estoy trabajando dentro de muy poco ya estará obsoleto, habrá una nueva versión o ya no existirá.

8. MODELOSPEDAGÓGICOS