El documento resume la situación del Fondo de Estímulo a la Educación Superior (FEES) para 2015. A pesar de que el objetivo era alcanzar el 1.5% del PIB para el FEES en 2015, solo se logró 1.38% debido a factores políticos y económicos. Actualmente hay propuestas en la Asamblea Legislativa para reducir el presupuesto nacional incluyendo un recorte del 5% al FEES, lo que afectaría la educación superior pública y no apoyaría el modelo de desarrollo del país.

1. Informe 1. Situación del FEES-2015
En aras de la transparencia que ha caracterizado a esta Administración, me permito
informar a la comunidad institucional y nacional algunos aspectos con respecto a la
negociación e inversión del FEES:
1. Hace tres semanas, el CONARE cerró la negociación del FEES-2015 con el
actual gobierno. Este arreglo corresponde al último año del convenido 2010-
2015, el cual fue suscrito con el pasado gobierno y cuya meta fue alcanzar
en 2015, como presupuesto del FEES, un 1.5% del PIB, mientras que el
gasto general en educación debería alcanzar el 8% del PIB en ese mismo
año.
2. Por muchas razones políticas, de la economía nacional y global, el avance
en esa meta no se ha logrado como se pretendía. Entre algunas razones, se
encuentra la resistencia a la aprobación de un nuevo plan fiscal, la crisis
económica en algunos países de Europa y de Estados Unidos y las
diferencias de enfoque entre los sectores que no han permitido unificar una
visión país.
3. A pesar del acuerdo del convenio FEES, vigente en los últimos 3 años,
CONARE ha negociado el FEES año a año, reconociendo que ha sido
imposible cumplir con la meta del 1.5% del PIB para el año 2015, dado los
escenarios políticos y la situación fiscal del país. Por eso, con este último
acuerdo el FEES 2015, apenas llegó al 1.38 % del PIB, posponiendo el
cumplimiento de la meta para el próximo convenio 2016-2020.
4. Las universidades públicas forman el talento humano profesional y generan
la información académica y científica que ha convertido a Costa Rica en uno
de los países más competitivos de América Latina. Nuestro modelo de
desarrollo apunta a la sociedad del conocimiento y poner en duda la inversión
en educación primaria, secundaria, técnica y universitaria es un sinsentido.
5. En lo que respecta al TEC, todos nuestros indicadores de gestión, calidad,
pertenencia, impacto y visión, son verificables y pueden ser constatados. No
obstante, las noticias en los medios no dan información integral, sino que la
emplean algunas veces de forma imprecisa, causando confusión en la
opinión pública; al extremo de que sectores sociales han llegado a apoyar la
reducción de recursos justo en los componentes que más bien deben
nutrirse: salud, educación, infraestructura, ciencia y tecnología.

2. 6. En estos días, en la Asamblea Legislativa se debaten mociones para reducir
el presupuesto nacional y así disminuir el déficit fiscal. Entre dichas mociones
se cuenta con la propuesta de reducir en un 5% el FEES negociado para el
2015. Este déficit fiscal, que nos alarma, no existiría, si los políticos hubieran
consensuado durante los últimos años un proyecto de reforma fiscal e
inversión en infraestructura transparente y de impacto. Justo por esta
situación, ahora corremos para bajar la inversión; incluso en una de las
actividades más sensibles para mantener el modelo de desarrollo del país: la
educación.
7. La mega-moción del Diputado Solís le resta al gasto en educación casi 100
mil millones, de los cuales se incluye un poco más de 20,5 mil millones que
corresponden a las cuatro universidades estatales. Esta moción como
cualquier otra que conlleve a disminuir salud, educación e infraestructura son
acciones que no apoyan el modelo de desarrollo del país. Si la preocupación
es reducir el déficit fiscal habrá que hacer ensayos más precisos y pensar
responsablemente en provocar un mejor ambiente para los negocios, la
creación de fuentes de empleo y el impulso de una reforma fiscal en muy
corto plazo.
8. Los Rectores y Rectora estamos preocupados y ocupados en este tema. El
viernes nos reunimos con la Contralora General de la República a efectos de
que se aclaren algunos datos del superávit de las universidades. Esta
semana estaremos gestionando reuniones con diputados y el gobierno para
exponer los argumentos que demuestran que el recorte de presupuesto en
Educación no es la mejor decisión para el país.
9. La comunidad nacional debe comprender que las universidades públicas no
solo se dedican a la formación del talento humano del país, apostando a la
certificación de la calidad como es el caso de las carreras acreditadas, sino
que también contribuyen con la cultura, los deportes y con una serie de
proyectos de investigación, extensión y acción social, generando nuevos
conocimientos para el sector productivo y brindando oportunidad a los
sectores sociales desfavorecidos con proyectos que mejoran su calidad de
vida.
10. Reitero que el TEC defenderá lo que este país se merece y que
responsablemente estamos dispuestos, como siempre lo hemos hecho en
esta administración, a mejorar nuestro trabajo para lograr el máximo
beneficio para la sociedad costarricense de cada colón que se invierta en el
TEC.

3. 11. Llamamos a la cordura a los diputados que -con justa preocupación- ven con
alarma este tema, para que no pierdan la ruta por atender lo urgente dejando
lo estratégico de lado, sacrificando el futuro del país, porque invertir en
educación es invertir en desarrollo.
Julio César Calvo-Alvarado. Ph.D.
Rector