El documento resume los resultados de la evaluación Aprender 2017 en la provincia de Salta. Más del 60% de los estudiantes de 6to grado alcanzaron un nivel satisfactorio/avanzado en ciencias sociales y naturales, superando los logros de 2013. Los resultados fueron similares en zonas urbanas y rurales. En comparación con otras provincias de la región NOA, Salta tuvo los mejores resultados.

1. O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó N
I N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTA

2. APRENDER es una evaluación censal, anual, que da cuenta del
desempeño académico del 100% de los estudiantes de 6to grado
del nivel primario y del último año del nivel secundario en unida-
des educativas estatales y privadas de todo el país. En las áreas
de Lengua, Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales.
¿Qué es Aprender?
• Obtenerinformación,enformaperiódica,delosconocimientosaprendidos.
• AnalizareldesempeñodelosestudiantesynotasdecontextodelSistemaEducativo.
•Generarconocimientoyposibilitarunflujodeinformaciónqueretroalimentealasescuelas,lasprácticasde
enseñanza,laformacióndocente,losdocentes,losestudiantes,losdirectoresyotrosinvolucradosenladefi-
nicióndepolíticaseducativasysocioeducativas
• Tomardecisionesquepermitanayudaralprogresodelosalumnosyreconocerelaprendizajealcanzado.
¿Cuál es su PROPÓSITO?
Importancia
O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTA

3. Los logros obtenidos en APRENDER 2017
fueron superiores a los del operativo de evaluación 2016,
tanto en el Nivel Primario como en el Nivel Secundario.
O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTA

4. Niveles de desempeño:
O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTA
A. NIVEL PRIMARIO: en el área de Cs. Naturales el 65,8% de los niños de 6to grado alcanzaron el nivel satisfactorio/avanza-
do mejorando en 7 puntos porcentuales más que en 2013. En Cs Sociales el 64,7% de los niños alcanzaron las competencias
esperadas, superando en 5 puntos porcentuales a lo alcanzado en 2013.
B. NIVEL SECUNDARIO: En Lengua se aprecia una mejora de los aprendizajes de manera continua desde 2013 a 2017, en
este último año asciende 1 (un) punto porcentual mayor que en 2016 y 2 (dos) puntos porcentuales más que en 2013; alcan-
zando el 58% de los estudiantes el nivel satisfactorio/avanzado. En matemática se observa una mejora de 1,4 punto porcen-
tual en relación a 2016.
C. ÁMBITO RURAL: mejoraron los logros de aprendizaje en comparación con el operativo 2016. En el nivel primario no se
observa diferencia entre los desempeños obtenidos en escuelas de ámbito urbano y rural, tanto en Cs. Naturales como en Cs.
Sociales más del 60 % de los niños alcanzaron un nivel satisfactorio/avanzado. En el nivel secundario en el área de matemática
los estudiantes superaron en 1,4 punto más que en 2016.
D. El 51% de escuelas estatales primarias que se encuentran en zonas de alta vulnerabilidad lograron superar la media nacio-
nal en Cs. Sociales, y el 47% en Cs. Naturales.
E.Másdel58%deniñosde6togradopertenecientesahogaresdepueblosíndigenasuoriginariosalcanzaronnivelesdedesem-
peño satisfactorio/ avanzado en Cs. Naturales y Cs. Sociales.
En relación al NOA
Los logros de aprendizaje alcanzados en nuestra jurisdicción son superiores a las provincias que conforman la región NOA.
Cobertura
Salta es la tercera provincia con el mayor número de alumnos respondientes en el nivel secundario. Y en 5to lugar en el
nivel primario.

5. O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó N
I N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTA
N I V E L
PRIMARIO

6. ÁMBITO
URBANO
UNIDADES
EDUCATIVAS
752 20.405 3.116 23.521
ÁMBITO
RURAL
ALUMNOS
TOTAL
1. Universo
2. Cantidad de alumnos respondientes
O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTA
Salta se encuentra en el
5to lugar en el país.
PROVINCIA
LARIOJA
LAPAMPA
JUJUY
TUCUMAN
SALTA
%RESPONDIENTES
90,70%
89,80%
89,70%
89,20%
88,04%
NivelPrimario

7. Más del 60% de los
estudiantes obtuvie-
ron desempeños
satisfactorio/avanza-
do en Cs. sociales y
Cs. Naturales, es decir
alcanzaron las compe-
tencias esperadas en
el nivel primario.
En comparación con
2013 los logros obteni-
dos en 2017 son supe-
riores. No se puede
comparar con 2016
por que se evaluaron
otras áreas, lengua y
matemáticas.
Entre el ámbito
urbano y el rural no
se observan
diferencias en los
logros alcanzados,
disminuyendola
brecha educativa
entre ambos.
En Instituciones de
gestión privada los
logros alcanzados
según el Nivel
Socioeconómico (Alto,
Medio y Bajo) de los
hogares, son mayores
que en instituciones
educativas estatales.
DESEMPEÑOS LOGRADOS
Nivel Primario
O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTA

8. DESEMPEÑO POR ÁMBITO:
URBANO / RURAL:
O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTA
CS.SOCIALES
CS.NATURALES
60%
60,6%
RURAL
65,5%
66,7%
URBANO
Asignatura
SatisfactorioyAvanzado
CS.SOCIALES CS.NATURALES
60% 65,5% 60,6% 66,7%
RURAL
URBANO
RURAL
URBANO
NivelPrimario
DESEMPEÑO GRAL
EN EL NIVEL PRIMARIO:
CS.SOCIALES
CS.NATURALES
CS.SOCIALES CS.NATURALES
35,3
34,2
DebajodelBásico
yBásico
64,7
65,8
Satisfactorioy
Avanzado
Asignatura
35,3 34,2
64,7 65,8

9. O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTANivelPrimario
DESEMPEÑO por
gestión estatal y privada
Privado
Estatal
85%
15%
PERFIL SEGÚN SECTOR
PERFIL SEGÚN NSE (Necesidades Socio-Económicas)
Bajo
Medio
Alto 50% 50%
14%86%
98% 2%
Avanzado
Satisfactorio
Básico
Por debajo del nivel básico
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
BAJO MEDIO ALTO BAJO MEDIO ALTO
SECTOR ESTATAL SECTOR PRIVADO
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
BAJO MEDIO ALTO BAJO MEDIO ALTO
SECTOR ESTATAL SECTOR PRIVADO
Cs. Sociales
Cs. Naturales

10. Logros alcanzados en relación al NOA
NIVEL PRIMARIO
O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTANivelPrimario
En 2017, Salta ocupa el 1º lugar en
la región NOA,
tanto en Cs. Sociales como en Cs.
Naturales, los alumnos alcanza-
ron nivel avanzado/satisfactorio
en un 6,4% y un 6,5%
respectivamente
En comparación
con otras provin-
cias, Salta es
la provincia que ha
tenido menor
crecimiento,
desde 2016

11. NOA - Aprender 2017 - Nivel Primario
Nivel Satisfactorio/Avanzado
NOA AVANCE- Aprender 2017 - Nivel Primario
Nivel Satisfactorio/Avanzado
CS.SOCIALES
SANTIAGO
DELESTERO
54,5%
CATAMARCA
55%
JUJUY LA
RIOJA
59,9%
O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTANivelPrimario
60,1%
TUCUMÁN
62,5%
SALTA
64,7%
SANTIAGO
DELESTERO
56%
CATAMARCA
57,7%
JUJUY LA
RIOJA
61,8% 63,4%
TUCUMÁN
64,9%
SALTA
65.8%
SANTIAGO
DELESTERO
4,9%
CATAMARCA
16,3%
JUJUYLA
RIOJA
5,3%
10,3%
TUCUMÁN
13,3%
SALTA
7,8%
SANTIAGO
DELESTERO
6,7%
CATAMARCA
15,5%
JUJUY
LA
RIOJA
10,3% 13,9%
TUCUMÁN
11,9%
SALTA
20,9%
CS.NATURALES
CS.SOCIALES
CS.NATURALES

12. LOGROS OBTENIDOS
DESDE 2013 A 2017
NIVEL PRIMARIO:
O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTA
CS.
SOCIALES
CS.
NATURALES
NIVEL DE DESEMPEÑO:
Satisfactorio/Avanzado
APRENDER2017
ONE2013
APRENDER2017
ONE2013
64,7%
59,8%
65,8%
59,1%
CS.SOCIALES
59,8%
64,7%
CS.NATURALES
59,1%
65,8%
NivelPrimario

13. O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTA
NOA - Nivel Primario Cs. Sociales
Nivel Satisfactorio/Avanzado
SALTA
LARIOJA
JUJUY
TUCUMÁN
S.DELESTERO
CATAMARCA
ONE2013
59,8%
46,2%
54,8%
49,6%
41,3%
46,7%
APRENDER2017
64,7%
62,5%
60,1%
59,9%
55,0%
54,5%
AVANCE
4,9%
16,3%
5,3%
10,3%
13,7%
7,8%
NivelPrimario
Cs. NATURALES
SALTA
ONE2013
APRENDER2017
40,9%
34,2%
Deb.delBásico
yBásico
59,1%
65,8%
JUJUY
ONE2013
APRENDER2017
46,9%
36,6%
53,1%
63,4%
TUCUMÁN
ONE2013
APRENDER2017
52,1%
38,2%
47,9%
61,8%
CATAMARCA
ONE2013
APRENDER2017
54,2%
42,3%
45,8%
57,7%
LARIOJA
ONE2013
APRENDER2017
50,6%
35,1%
49,4%
64,9%
SANTIAGO
DELESTERO
ONE2013
APRENDER2017
54,9%
44,0%
35,1%
56,0%
Satisfactorioy
Avanzado
NOA - Nivel Primario Cs. NATURALES
Nivel Satisfactorio/Avanzado
SALTA
LARIOJA
JUJUY
TUCUMÁN
CATAMARCA
S.DELESTERO
ONE2013
59,1%
49,4%
53,1%
47,9
45,8%
35,1%
APRENDER2017
65,8%
64,9%
63,4%
61,8%
57,7%
56,0%
AVANCE
6.7%
15,5%
10,3%
13,9%
11,9%
20,9%
Cs. SOCIALES
SALTA
ONE2013
APRENDER2017
40,2%
35,3%
Deb.delBásico
yBásico
59,8%
64,7%
TUCUMÁN
ONE2013
APRENDER2017
50,4%
40,1%
49,6%
59,9%
JUJUY
ONE2013
APRENDER2017
45,2%
39,9%
54,8%
60,1%
LARIOJA
ONE2013
APRENDER2017
53,8%
37,5%
46,2%
52,5%
CATAMARCA
ONE2013
APRENDER2017
53,3%
45,5%
46,7%
54,5%
SANTIAGO
DELESTERO
ONE2013
APRENDER2017
58,7%
45%
41,3%
55,0%
Satisfactorioy
Avanzado
RELACIÓN NOA
NIVEL PRIMARIO

14. COMPARACIÓN CON
LA MEDIA NACIONAL
NIVEL PRIMARIO
APRENDER
2017
ONE
2013
APRENDER
2017
ONE
2013
65,6%
64,7%
55,5%
59,8%
O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTANivelPrimario
Cs. Sociales
Cs. Sociales Cs. Naturales
ONE2013
SALTANACIÓN
APRENDER
2017 64,70%
59,80%
65,60%
55,50%
Cs. Naturales
ONE2013
APRENDER
2017 65,80%
59,10%
67,50%
53,20%
En Aprender 2017 Salta se encuentra por
debajo de la media nacional en
Cs. Sociales por 1 (un) punto porcentual.
En Cs. Naturales por 2 puntos porcentua-
les. En ONE 2013 en ambos espacios la
provincia se encontraba por encima de la
media nacional.
53,2%
59,1%
67,5% 65,8%
SALTA
NACIÓN
SALTA
NACIÓN
SALTA
NACIÓN
SALTA
NACIÓN

15. O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTANivelPrimario
DESEMPEÑO por
Nivel Socioeconómico
Avanzado
Satisfactorio
Básico
Por debajo del nivel básico
Alto
Medio
Bajo
Cs.SocialesCs.Naturales
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Bajo Medio Alto
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Bajo Medio Alto

16. O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTANivelPrimario
DESEMPEÑO por ICSE
(Índice de Contexto Social
de la Educación)
Avanzado
Satisfactorio
Básico
Por debajo del nivel básico
Cs.SocialesCs.Naturales
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Vulnerabilidad alta Vulnerabilidad media Vulnerabilidad baja
Vulnerabilidad
alta
Vulnerabilidad
media
Vulnerabilidad
baja
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Vulnerabilidad alta Vulnerabilidad media Vulnerabilidad baja

17. O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTANivelPrimario
DESEMPEÑO según Hogar Indígena
Avanzado
Satisfactorio
Básico
Por debajo del nivel básico
Cs.SocialesCs.Naturales
Pertenece a
hogar indígena
No pertenece a
hogar indígena
No sabe
Hogar indígena según NSE (Necesidades Socio-Económicas)
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Pertenece a
hogar indígena
No pertenece a
hogar indígena
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Pertenece a
hogar indígena
No pertenece a
hogar indígena
Bajo
Medio
Alto

18. O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTANivelPrimario
DESEMPEÑO según trayectoria
escolar: nivel inicial
Avanzado
Satisfactorio
Básico
Por debajo del nivel básico
Cs.SocialesCs.Naturales
Sala de 3 o anterior
Sala de 4 o 5
No asistió
Asistencia al nivel inicial según NSE (Necesidades Socio-Económicas)
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Sala de 3 o anterior Sala de 4 o 5
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Sala de 3 o anterior Sala de 4 o 5
ALTO
MEDIO
BAJO

19. O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTANivelPrimario
DESEMPEÑO según REPITENCIA
Avanzado
Satisfactorio
Básico
Por debajo del nivel básico
Cs.SocialesCs.Naturales
Repitencia según NSE (Necesidades Socio-Económicas)
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Una Vez Dos o más vecesNunca repitió
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Una Vez Dos o más vecesNunca repitió
ALTO
MEDIO
BAJO
Dos o más veces
Una vez
Nunca repitió

20. En este caso, se observa que en los territorios donde se concentra
la población más vulnerable, hay un 47% de escuelas estatales cuya
proporción de estudiantes que alcanza niveles de desempeño Satis-
factorio + Avanzado en Ciencias Naturales se encuentra por encima
de la media nacional.
En los territorios donde se concentra la población más vulnerable,
hay un 51% de escuelas estatales cuya proporción de estudiantes
que alcanza niveles de desempeño Satisfactorio + Avanzado está
por encima de la media nacional.
O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTANivelPrimario
Porcentaje de escuelas estatales de Nivel Primario con una
proporción de estudiantes que alcanzaron niveles
de desempeño Satisfactorio y Avanzado
(por encima de la media nacional)
Cs. Sociales Cs. Naturales
51%
46%
76%
Vulnerabilidad
ALTA
Vulnerabilidad
MEDIA
Vulnerabilidad
BAJA
Vulnerabilidad
ALTA
Vulnerabilidad
MEDIA
Vulnerabilidad
BAJA
47% 46%
72%

21. O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTA
VOCES
DE LOS ESTUDIANTES
PRIMARIA
!

22. O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTA
SOBRE EL CLIMA ESCOLAR
Y LA RELACIÓN CON
LOS COMPAÑEROS
SITUACIONES DE BULLYING, DISCRIMINACIÓN
o VIOLENCIA
El 72% de los estudiantes
en el Nivel Primario manifiestan
vivenciar un clima escolar
favorable como así también
presentar buenas relaciones
con los compañeros.!
!
Con todos
Con la mayoría
Con alguno / con pocos
Con ninguno
Nunca
Pocas Veces
Muchas Veces
Siempre
Molestan a los que sacan buenas notas
Insultan, amenazan o agreden a otros compañeros por redes sociales
Situaciones de robo
Dañan la infraestructura de la escuela
Insultan, amenazan o agreden a docentes
Insultan, amenazan o agreden a otros compañeros
Molestan a los que les va mal o repitieron
Discriminan por alguna característica personal o familiar
(religión, características físicas,nacionalidad, etnia)

23. O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTA
PERCEPCIÓN DEL
AUTOCONCEPTO
ACADÉMICO
RÁPIDA
COMPRENSIÓN
BUEN
RENDIMIENTO
!
Elevado
Regular
Bajo
Cs. Sociales
Cs. Naturales
Cs. Sociales
Cs. Naturales
Cs. Sociales
Cs. Naturales
Siempre
La mayoría de las veces
Algunas veces
Nunca
Siempre
La mayoría de las veces
Algunas veces
Nunca

24. O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTA
ASISTENCIA HÁBITOS DE TRABAJO EN EL AULA
declarados por los estudiantesPrincipal motivo de las inasistencias
Los maestros/as escuchan tus preguntas y te responden
Los maestros/as te vuelven a explicar si no entendés
Los maestros/as te felicitan si hacés algo bien
!
Por el clima
Porque es difícil llegar a la escuela
Por enfermedad
Porque trabajé
Por ayudar con las tareas en mi casa
Otros
El 4%
de los estudiantes
declara tener más
de 24 inasistencias
en el año, lo cual es
considerado como
inasistencia crónica.
Nunca
Algunas Veces
La mayoria de las veces
Siempre

25. O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó N
I N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTA
N I V E L
SECUNDARIO

26. ÁMBITO
URBANO
UNIDADES
EDUCATIVAS
344 11.848 1.288 13.136
ÁMBITO
RURAL
ALUMNOS
TOTAL
1. Universo
2. Cantidad de alumnos respondientes
O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTA
Por la cantidad de
alumnos respondientes,
Salta se encuentra en el
3er lugar en el país
PROVINCIA
CÓRDOBA
MISIONES
SALTA
%RESPONDIENTES
84,20%
81,90%
79,20%
NivelSecundario

27. El 55,3 % de los estu-
diantes alcanzaron el
nivel satisfactorio/a-
vanzado en Lengua, se
aprecia una mejora de
los aprendizajes de
manera continua
desde 2013 a 2017, en
este último año ascien-
de 1 (un) punto por-
centual mayor que en
2016 y 2(dos) puntos
más que en 2013.
En matemática se
observa una mejora
de 1,4 punto, en rela-
ción a 2016. Sin em-
bargo sólo el 26,8% de
la población alcanzó
niveles de rendimien-
to satisfactorio/avan-
zado.
En el ámbito rural se
observa una mejora en
los niveles de desempe-
ño, satisfactorio/avanza-
do, en relación a 2016.
En Matemáticas superó
en 1,4 puntos al desem-
peño obtenido en 2016
en el nivel satisfacto-
rio/avanzado. Sin embar-
go los logros obtenidos
en este nivel solo alcan-
zaron al 14%. En Lengua
el 32 % de los estudian-
tes lograron nivel satis-
factorio/avanzado.
En los establecimien-
tos de gestión privada
se observan mayores
logros de aprendizajes
que en instituciones
educativas estatales.
DESEMPEÑOS LOGRADOS
Nivel Secundario
O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTA

28. APRENDER2017
APRENDER2016
13,5%
12,1%
O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTA
DESEMPEÑO GRAL
EN EL NIVEL SECUNDARIO:
LENGUA
MATEMÁTICA
LENGUA MATEMÁTICA
44,7
73,2
DebajodelBásico
yBásico
55,3
26,8
Satisfactorioy
Avanzado
Asignatura
44,7
73,2
55,3
26,8
NivelSecundario
DESEMPEÑO POR ÁMBITO:
URBANO / RURAL:
LENGUA
MATEMÁTICA
APRENDER2017
APRENDER2016
31,3%
34,5%
RURAL
58%
56,5%
URBANO
LENGUA MATEMÁTICA
31,3%
58%
13,5%
26,9%
SatisfactorioyAvanzado
RURAL
URBANO
RURAL
URBANO
26,9%
28,2%
APRENDER2017

29. DESEMPEÑO por
gestión estatal y privada
Privado
Estatal
PERFIL SEGÚN SECTOR
PERFIL SEGÚN NSE (Necesidades Socio-Económicas)
Bajo
Medio
Alto
Avanzado
Satisfactorio
Básico
Por debajo del nivel básico
BAJO MEDIO ALTO BAJO MEDIO ALTO
SECTOR ESTATAL SECTOR PRIVADO
Lengua
Matemática
O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTANivelSecundario
77%
23%
36% 64%
77% 23%
95% 5%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
BAJO MEDIO ALTO BAJO MEDIO ALTO
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%

30. LOGROS OBTENIDOS
DESDE 2013 A 2017
NIVEL SECUNDARIO:
LENGUA
NIVEL DE DESEMPEÑO:
Satisfactorio/Avanzado
APRENDER2017
APRENDER2016
ONE2013
55,3%
54,4%
53,3%
MATEMÁTICA
ONE
2013
32,5%
APRENDER
2016
APRENDER
2017
25,4%
26,8%
LENGUA
ONE
2013
53,3%
APRENDER
2016
APRENDER
2017
54,4%
55,3%
O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTANivelSecundario
MATEMATICA
APRENDER2017
APRENDER2016
ONE2013
26,8%
25,4%
32,5%

31. En LENGUA, se
evidencia un
crecimiento del
1% respecto de
2016
En MATEMÁTICA,
hubo un avance
del 1,4%
respecto de 2016
En el NOA, Salta es
la provincia que ha
tenido menor
crecimiento, en
relación a otras
provincias
Logros alcanzados en relación al NOA
NIVEL SECUNDARIO
O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTANivelSecundario
Los logros de aprendizaje alcanzados en nuestra jurisdicción son superiores a las de
las provincias que conforman la región NOA, en los dos niveles educativos, y en todas
las áreas evaluadas.
Salta ocupa el 1er lugar en la región NOA, tanto en Lengua como en Matemática, en donde los
alumnos alcanzaron niveles avanzado/satisfactorio en un 55,3% y un 26,8%, respectivamente.

32. NOA - Aprender 2017 - Nivel Secundario
Nivel Satisfactorio/Avanzado
NOA AVANCE - Aprender 2017 - Nivel Secundario
Nivel Satisfactorio/Avanzado
LENGUA
SANTIAGO
DELESTERO
45,9%
CATAMARCA
49,6%
JUJUYLA
RIOJA
49,7%
O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTANivelSecundario
54%
TUCUMÁN
54,1%
SALTA
55,1%
SANTIAGO
DELESTERO
15,9%
CATAMARCA
16,9%
JUJUYLA
RIOJA
16,9% 21%
TUCUMÁN
25,2%
SALTA
26,8%
MATEMÁTICA
LENGUA
SANTIAGO
DELESTERO
2,0%
CATAMARCA
11,4%
JUJUY LA
RIOJA
17,6% 15,3%
TUCUMÁN
21,5%
SALTA
10,1%
SANTIAGO
DELESTERO
-5,7%
CATAMARCA
5%
JUJUY
LA
RIOJA
-2,2%
3,7%
TUCUMÁN
0,8%
SALTA
-0,2%
MATEMÁTICA

33. NivelSecundario
COMPARACIÓN CON
LA MEDIA NACIONAL
NIVEL SECUNDARIO
O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTA
Lengua
ONE2013
SALTANACIÓN
APRENDER
2017
APRENDER
2016
55,30%
54,40%
53,30%
62,50%
53,60%
50,50%
ONE2013
APRENDER
2017
APRENDER
2016
26,80%
25,40%
32,50%
31,20%
29,80%
35,30%
Matemática
• Lengua: en Aprender 2017 Salta se encuen-
tra por debajo de la media nacional por 7
(siete) puntos porcentuales de diferencia. En
este espacio curricular tanto en Aprender
2016 como en ONE 2013 la jurisdicción se
encontraba por arriba de la media nacional.
• Matemática: en Aprender 2017 Salta se
encuentra por debajo de la media nacional
por 4,4 puntos porcentuales de diferencia. En
este espacio curricular tanto en Aprender
2016 como en ONE 2013 la jurisdicción siem-
pre se ubicó por debajo de la media nacional
con 4 puntos porcentuales de diferencia en
aprender 2017 y 2016, y con 2.8 puntos por-
centuales en ONE 2013

34. O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTANivelSecundario
DESEMPEÑO por ICSE
(Índice de Contexto Social
de la Educación)
Avanzado
Satisfactorio
Básico
Por debajo del nivel básico
LenguaMatemática
Vulnerabilidad
alta
Vulnerabilidad
media
Vulnerabilidad
baja
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Vulnerabilidad alta Vulnerabilidad media Vulnerabilidad baja
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Vulnerabilidad alta Vulnerabilidad media Vulnerabilidad baja

35. O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTANivelSecundario
Lengua Matemática
ESCUELAS QUE SUPERAN LAS BARRERAS DEL CONTEXTO
Porcentaje de escuelas estatales de nivel secundario con una proporción de estudiantes que
alcanzaron niveles de desempeño satisfactorio y avanzado por encima de la media nacional.
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Vulnerabilidad
alta
Vulnerabilidad
media
Vulnerabilidad
baja
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Vulnerabilidad
alta
Vulnerabilidad
media
Vulnerabilidad
baja

36. DESEMPEÑO según Hogar Indígena
Avanzado
Satisfactorio
Básico
Por debajo del nivel básico
LenguaMatemática
Pertenece a
hogar indígena
No pertenece a
hogar indígena
No sabe
Hogar indígena según NSE (Necesidades Socio-Económicas)
O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTANivelSecundario
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Pertenece a
hogar indígena
No pertenece a
hogar indígena
BAJO
MEDIO
ALTO
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Pertenece a
hogar indígena
No pertenece a
hogar indígena

37. O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTA
DESEMPEÑO según asistencia
al nivel inicial
Avanzado
Satisfactorio
Básico
Por debajo del nivel básico
Asistencia al nivel inicial según NSE
(Necesidades Socio-Económicas)
NivelSecundario
LenguaMatemática
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Sala de 3 o anterior Sala de 4 o 5
Bajo
Medio
Alto
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Sala de 3 o anterior Sala de 4 o 5
Sala de 3 o anterior
Sala de 4 o 5
No asistió

38. O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTA
DESEMPEÑO según
REPITENCIA en Secundaria
Avanzado
Satisfactorio
Básico
Por debajo del nivel básico
Repitencia en Secundaria según NSE
(Necesidades Socio-Económicas)
Dos o más veces
Una vez
Nunca repitió
NivelSecundario
LenguaMatemática
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Nunca repitió Una vez Dos o más veces
Bajo
Medio
Alto
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Nunca repitió Una vez Dos o más veces

39. MUJERES
UNIDADES
EDUCATIVAS
344 7.225 5.911 13.136
HOMBRES
ALUMNOS
TOTAL
DESEMPEÑOS SEGÚN MATERNIDAD / PATERNIDAD
O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTA
En el marco del Operativo Aprender 2017,
en la Provincia de Salta, Nivel Secundario,
fueron evaluados 5.911 alumnos varones y
un total de 7.225 mujeres. De este total de
mujeres, se observa que un 11% manifiesta
tener hijos o estar embarazada, el 86% no
tiene hijos, en tanto que un 3% no sabe/no
contesta.
En lo que respecta a los varones, sólo un 5%
manifiesta tener hijos.
NivelSecundario
TIENEHIJOSY/OESTÁ
EMBARAZADA
CANTIDADDE
ALUMNOS
11%795
NOTIENEHIJOSNI
ESTAEMBARAZADA 86%6214
NOSABE 3%217
TIENEHIJOS
TIENEHIJOS
5%296
95%5615NOTIENEHIJOS
PERFIL
SEGÚN
MATERNIDAD
PERFIL
SEGÚN
PATERNIDAD
Cabe destacar en este aspecto, que los jóvenes evaluados, al ser preguntados por los
temas y/o actividades que les gustaría que la escuela aborde, manifiestan en primer lugar entre sus
preferencias a la Educación Sexual, junto con Nuevas Tecnologías. (78%)

40. DESEMPEÑOS SEGÚN MATERNIDAD
O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTA
LENGUA
En el siguiente gráfico es posible observar los niveles de desempeño
obtenidos a nivel provincial en el área de LENGUA, en comparación de
aquellas mujeres que tienen hijos o están embarazadas y de aquellas que
no lo están. De aquellas alumnas que tienen hijos /están cursando un
embarazo, sólo un 37,7% pudo alcanzar un nivel de desempeño avanza-
do/satisfactorio, mientras que aquellas que no lo están, alcanzaron el
57,1%. Es decir, que un 62.3% de las mujeres con hijos o embarazadas,
obtuvo desempeños en el nivel básico y por debajo del básico en Lengua.
MATEMÁTICA
A continuación, se muestran los niveles de desempeño alcanzados en
matemática, en donde las alumnas que no tienen hijos ni están embara-
zadas lograron un 23,2% en nivel avanzado/satisfactorio, en tanto que
aquellas que sí tienen hijos obtuvieron 11,6% en este mismo nivel.
NivelSecundario
TIENEHIJOSY/OESTÁ
EMBARAZADA
CANTIDADDE
ALUMNOS
24
276
219
277
%
3,0%
34,7%
27,5%
34,8%
CANTIDADDE
ALUMNOS
870
2678
1448
1218
%
14,0%
43,1%
23,3%
19,6%
AVANZADO
SATISFACTORIO
BÁSICO
PORDEBAJODEL
NIVELBÁSICO
NOTIENEHIJOSNI
ESTAEMBARAZADA
CANTIDADDE
ALUMNOS
2
91
226
477
%
0,2%
11,4%
28,4%
60,0%
CANTIDADDE
ALUMNOS
143
1299
1808
2964
%
2,3%
20,9%
29,1%
47,7%
AVANZADO
SATISFACTORIO
BÁSICO
PORDEBAJODEL
NIVELBÁSICO
Lengua
Matemática
Tiene hijos y/o
está embarazada
No tiene hijos ni
está embarazada
No sabe*
Bajo
Medio
Alto
Maternidad según NSE (Necesidades Socio-Económicas)

41. DESEMPEÑOS SEGÚN PATERNIDAD
O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTA
LENGUA
En lo que respecta a los varones, aquellos que tuvieron hijos,
demuestran haber alcanzado los niveles de desempeño avan-
zado y satisfactorio en un 37.7% en el área de lengua, ubicán-
dose 18 puntos porcentuales por debajo de aquellos alumnos
varones que no tienen hijos.
MATEMÁTICA
Del mismo modo, en matemática podemos observar que un
33.7% de los varones sin hijos obtuvo un nivel de desempeño
satisfactorio/avanzado, en tanto que aquellos que si los tienen
lo lograron en un 17.1%.
NivelSecundario
NOTIENEHIJOS
CANTIDADDE
ALUMNOS
736
2409
1286
1185
%
13,1%
42,9%
22,9%
21,1%
CANTIDADDE
ALUMNOS
11
101
94
90
%
3,6%
34,1%
31,8%
30,5%
AVANZADO
SATISFACTORIO
BÁSICO
PORDEBAJODEL
NIVELBÁSICO
TIENEHIJOS
CANTIDADDE
ALUMNOS
213
1679
1657
2066
%
3,8%
29,9%
29,5%
36,8%
CANTIDADDE
ALUMNOS
2
48
93
152
%
0,7%
16,4%
31,4%
51,5%
AVANZADO
SATISFACTORIO
BÁSICO
PORDEBAJODEL
NIVELBÁSICO
Lengua
Matemática
Paternidad según NSE (Necesidades Socio-Económicas)
Tiene
hijos
No tiene
hijos
Bajo
Medio
Alto

42. DESEMPEÑOS SEGÚN TRABAJO REMUNERADO FUERA DEL HOGAR
O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTANivelSecundario
Avanzado
Satisfactorio
Básico
Por debajo del nivel básico
Trabajo fuera del hogar según NSE
(Necesidades Socio-Económicas)
LenguaMatemática
Trabaja
fuera del hogar
No trabaja
fuera del hogar
Bajo
Medio
Alto
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
No trabaja fuera del hogar Trabaja fuera del hogar
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
No trabaja fuera del hogar Trabaja fuera del hogar

43. DESEMPEÑOS DESDE UN ENFOQUE DE EQUIDAD
O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTANivelSecundario
por Nivel Socioeconómico Avanzado
Satisfactorio
Básico
Por debajo del nivel básico
Alto
Medio
Bajo
LenguaMatemática
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Bajo Medio Alto
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Bajo Medio Alto

44. O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTA
VOCES
DE LOS ESTUDIANTES
Y DIRECTIVOS
SECUNDARIA
BC!
!

45. O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTA
SOBRE EL CLIMA ESCOLAR
Y LA RELACIÓN CON
LOS COMPAÑEROS
SITUACIONES DE BULLYING,
DISCRIMINACIÓN o VIOLENCIA
!
!
Nunca
Pocas Veces
Muchas Veces
Siempre
Bajo
Medio
Alto
Más del 70% de los
estudiantes en el nivel secundario
manifiestan vivenciar un
clima escolar favorable
como así también presentar
buenas relaciones con
los compañeros.
Molestan a las mujeres por su condición de género
Dañan la infraestructura de la escuela
Situaciones de robo
Insultan, amenazan o agreden a
docentes por redes sociales
Insultan, amenazan o agreden a
otros compañeros por redes sociales
Insultan, amenazan o agreden a docentes
Insultan, amenazan o agreden a otros compañeros
Discriminan por alguna característica personal
o familiar (religión,orientación sexual,
nacionalidad, etnia, características físicas)
Molestan a los que les va mal o repitieron
Molestan a los que sacan buenas notas

46. O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTA
PERCEPCIÓN DEL
AUTOCONCEPTO
ACADÉMICO
RÁPIDA
COMPRENSIÓN
BUEN
RENDIMIENTO
!
Siempre
La mayoría de las veces
Algunas veces
Nunca
Siempre
La mayoría de las veces
Algunas veces
Nunca
Alto
Medio
Bajo
LenguaMatemática
ESTUDIANTES-NIVELSECUNDARIO

47. O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTA
ASISTENCIA HÁBITOS DE TRABAJO EN EL AULA
Declarado por los estudiantesPrincipal motivo de las inasistencias
!
Por el clima
Porque es difícil llegar a la escuela
Por enfermedad
Porque trabajé
Por ayudar con las tareas en mi casa
Otros
El 7%
de los estudiantes
declara tener más
de 24 inasistencias
en el año, lo cual es
considerado como
inasistencia crónica.
Más de 24 faltas
Entre 15 y 24 faltas
Menos de 15 faltas
Inasistencias Declaradas
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Estudiantes que enseñan a otros estudiantes
Trabajo en equipo
Modificación de las formas de evaluación tradicionales
Proyectos que involucrena la comunidad
Trabajo en conjunto con otras disciplinas
Trabajo con los celulares, computadoras y otras TIC
Acuerdos entre estudiantes y docentes sobre actividades específicas según sus intereses y/o capacidades
No Sí

48. O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTA
!
Orientación vocacional para
la elección de una carrera
Orientación vocacional para
posibles salidas laborales
La escuela brindó información
sobre carreras universitarias,
terciarias o docentes
No Sí
ORIENTACIÓN VOCACIONAL
PROYECCIÓN
FUTURA DE LOS
ESTUDIANTES
Aún no se
Trabajar y estudiar
Trabajar
Seguir estudiando
Más del
50%
manifiesta que
seguirá
estudiando
después del
secundario
El 10%
no sabe si continuará con
sus estudios o trabajará.
El 4% trabajará.
ESTUDIANTES-NIVELSECUNDARIO

49. O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTA
INTERÉS POR LO QUE
ENSEÑAN EN LA ESCUELA
TEMAS Y ACTIVIDADES QUE A LOS ESTUDIANTES
LES GUSTARÍA QUE LA ESCUELA ENSEÑE O ABORDE
¿Hay temas/actividades
que la escuela debería
abordar/enseñar y
no lo hace?
Cuáles?
No Si
No Si
Del total de los estudiantes participantes de
Aprender, un 89%manifiesta que le
interesa lo que le enseñan en la escuela, y un
11%manifiesta no interesarle.
Talleres de cocina, manualidades, etc.
Otro
Trabajo con la comunidad
Elaboración de proyectos
Talleres de arte, música, teatro, etc.
Violencia de género/otros tipos de violencia
Educación sexual
Uso de nuevastecnologías
0% 20% 40% 60% 80% 100%
ESTUDIANTES-NIVELSECUNDARIO

50. O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTA
INCIDENCIAS DEL AUSENTISMO
!
!
DIRECTIVOS-NIVELSECUNDARIO
El ausentismo de los estudiantes,
¿representa un problema en esta
escuela?
No Si
Causas principales
Dificultades de acceso
por cuestiones climáticas
Dificultades de acceso
por falta de transporte
Actividades laborales
de los estudiantes
Enfermedad
Falta de interés
Tareas de
cuidado en el hogar
Otras razones
0% 20% 40% 60% 80% 100%

51. O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTA
INCIDENCIAS DE ABANDONO
!
!
DIRECTIVOS-NIVELSECUNDARIO
¿Considera que el abandono de los
estudiantes es un problema en esta
escuela?
Causas principales
Los estudiantes tienen problemas con
sus compañeros, los docentes o directivos
Los estudiantes viven lejos o tienen
dificultades para acceder a la escuela
La escuela no puede acompañar a los
estudiantes como estos lo necesitan
El formato escolar no se adapta a
las necesidades de los estudiantes
Los estudiantes tienen que
cuidar a otro familiar
Los estudiantes no tienen interés en
la propuesta y los contenidos de la escuela
Los estudiantes no consideran que la
secundaria sea útil para su futuro
Las estrategias de enseñanza no logran
generarles entusiasmoy/o interés
Los estudiantes necesitan trabajar
0% 20% 40% 60% 80% 100%
No Si

52. O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTA
INCIDENCIAS DE ABANDONO
!
!
DIRECTIVOS-NIVELSECUNDARIO
¿Considera que el abandono de los
estudiantes es un problema en esta
escuela?
Causas principales
Los estudiantes tienen problemas con
sus compañeros, los docentes o directivos
Los estudiantes viven lejos o tienen
dificultades para acceder a la escuela
La escuela no puede acompañar a los
estudiantes como estos lo necesitan
El formato escolar no se adapta a
las necesidades de los estudiantes
Los estudiantes tienen que
cuidar a otro familiar
Los estudiantes no tienen interés en
la propuesta y los contenidos de la escuela
Los estudiantes no consideran que la
secundaria sea útil para su futuro
Las estrategias de enseñanza no logran
generarles entusiasmoy/o interés
Los estudiantes necesitan trabajar
0% 20% 40% 60% 80% 100%
No Si

53. O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTA
CLIMA ESCOLAR
!
!
DIRECTIVOS-NIVELSECUNDARIO
Frecuencia con la que suceden los acontecimientos en su escuela
Estudiantes que utilizan las redes sociales o el celular
para publicar ofensas, insultos o amenazas a los profesores
Estudiantes que utilizan las redes sociales o el celular
para publicar ofensas, insultos o amenazas a sus compañeros
Estudiantes que se quejan de ser tratados en forma
agresiva por parte de los profesores
Estudiantes que se quejan de recibir un trato
autoritario por parte de los profesores
Estudiantes que se quejan de que no son
escuchados por los profesores
Estudiantes que discriminan a otros por
diferencias culturales, étnicas, religiosas,
de nacionalidad o elección sexual o de género
Estudiantes que agreden físicamente a otros
en las cercanías del establecimientoescolar
Estudiantes que agreden físicamente a otros
dentro del aula o establecimientoescolar
Estudiantes que amenazan a compañeros o profesores
Estudiantes que insultan a profesores
Estudiantes que insultan a sus compañeros/as
Siempre Muchas veces Pocas veces Nunca

54. O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTA
CLIMA ESCOLAR
!
!
DIRECTIVOS-NIVELSECUNDARIO
La institución tiene mecanismos para prevenir/afrontar situaciones de violencia escolar?
Intervención de un gabinete psicopedagógico
para trabajar problemas de violencia
Frente a un hecho de violencia se toman medidas
como trabajo comunitario dentro del establecimieto
Frente a un hecho de violencia se toman medidas
como suspensión, amonestación, etc.
La escuela lleva un registro de los hechos
de violencia ocurridos
Reuniones/talleres con alumnos y profesores para
tratar la temática de la violencia escolar
Se convoca a la familia para pensar soluciones
Resolución de conflictos con la participación
de estudiantes, profesores y directivos
Acuerdo de convivencia con la participación
de estudiantes y profesores
0% 20% 40% 60% 80% 100%

55. O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTA
ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA ESCUELA
!
!
DIRECTIVOS-NIVELSECUNDARIO
Pasantías laborales dentro
o fuera de la institución
Cambios en el diseño curricular
Cambios en el régimen académico
(asistencia y/o promoción)
Implementación de medidas alternativas
a la repitencia
Apoyo escolar en la misma escuela
Mejora de las propuestas de capacitación
y perfeccionamientodocente
Cambios en el formato escolar (trabajo por proyectos,
trabajo interdisciplinar, trabajo en grupos,
foco en la enseñanza de capacidades)
Mejora de la articulación con las escuelas primarias
y las instituciones de educación superior
Mayor involucramiento de las familias
y toda la comunidad educativa
Concentraciónde los cargos
docentes en una única escuela
0% 20% 40% 60% 80% 100%

56. O P E R A T I V O N A C I O N A L D E E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E R E S U LTA D O S - S A LTA
VOCES DEL EQUIPO DIRECTIVO
SECUNDARIA
Propuestas
de Mejora
Concentración
horaria de los
docentes
Mejora
en la
articulación
internivel.
Cambios
en el formato
escolar.
Mayor
participación
de la familia y
comunidad
educativa.