La estudiante de educación preescolar aplicó una actividad en un salón de 3o grado sobre seres vivos y materia inanimada. Mostró imágenes a los 19 estudiantes y les preguntó si eran seres vivos o inanimados, basándose en sus características. Luego jugaron un memorama para reforzar la lección. Los niños participaron de forma ordenada y mostraron interés en aprender sobre la diferencia entre seres vivos y materia inanimada.

1. PRIMEJA JORNADA DE
PRACTICA

2. CENTRO REGIONAL DE
EDUCACIÓN NORMAL.
“DR. GONZÁLO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
NORMALISTA: Rosa Shanik Castellanos Pérez.
2°SEMESTRE GRUPO “A”

3. Jardín de Niños
“Federico Froebel”
30EJN0076P
Calle: 5 de Mayo #6.
Colonia: Zapote Gordo.

4. 3º “A”
Maestra: María Emilia Romero Cruz

5. • El salón de 3º “A” esta conformado por 19
alumnos, de los cuales 9 son niños y 10
son niñas.

6. El día miércoles 2 abril se aplico la
actividad “ Los seres vivos y la
materia inanimada” se comenzó
pidiéndoles a los alumnos que
formaran un medio circulo
alrededor del salón, se les
explico que hay reglas para
jugar: alzar la mano cuando
quisieran participar y
permanecer callados cuando su
compañero (a) hablara. Se les
pidió que guardaran silencio y
prestaran atención.

7. • Se comenzó la actividad indicando que
iba a mostrarles unas imágenes y que
tenían que pasarlas a cada uno de sus
compañeros , cada imagen la tenían que
observar bien por que en seguida se les
iba a preguntar.

8. Una vez vistas cada una de las imágenes
se les pregunto que, que habían visto en
ellas.

9. • Se les explico las características de los
seres vivos y la materia inanimada
• En seguida mostrando cada imagen se
les fue preguntando si era un ser vivo o
una materia inanimada y el por que para
observar si reconocían y describían las
características.

10. • Por ultimo se presento el memorama que
contenía imágenes de seres vivos y
materia inanimada, donde cada niño fue
agarrando un par de este.
• Cada Niño que encontraba el par de las
imágenes se le pregunto si era ser vivo o
materia inanimada y el por que.
• En caso de que se equivocaran se les
pedía a sus compañeros que le ayudaran
a responder.

13. CONCLUCIÓN
• En la actividad los niños mantuvieron el orden al
momento de explicarles las características de los seres
vivo y la materia inanimada.
• Mostraron interés por aprender de estos.
• Se logro con éxito que los niños supieran distinguir las
características y diferencias de los seres vivos como de
los inanimados.