Este documento presenta una lección para niños preescolares sobre la identificación de seres vivos y materia inanimada. La lección utiliza un juego de memoria con imágenes para que los niños identifiquen las características de los seres vivos, como que nacen de otro ser vivo y tienen necesidades básicas. Luego, los niños dibujan ejemplos de un ser vivo y materia inanimada para reforzar la comprensión de la diferencia entre ambos. El propósito es ayudar a los niños a distinguir las característic

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR 2° “A”
TUXPAN, VER., CLAVE 30DNL0002X
¡CONOCE UN SER VIVO!
Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo.
Aspecto: Mundo natural.
Competencia: Observa características relevantes de elementos del medio y de
fenómenos que ocurren en la naturaleza, distinguen semejanzas y diferencias y
las describen con sus propias palabras.
Aprendizajes esperados:
 Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos
no vivos del medio natural: que nacen de otro ser vivo, se desarrollan,
tienen necesidades básicas.
Propósito: Que el niño identifique las características de un ser vivo y la materia
inanimada.
Material didáctico:
 Memorama (8 pares) con imágenes de seres vivos y materia inanimada.
Recursos didácticos:
 Hojas blancas tamaño carta.
 Crayolas
Tiempo: 45 minutos.
Valores a promover:
 Respeto
 Armonía
 Convivencia entre compañeros

2. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR 2° “A”
TUXPAN, VER., CLAVE 30DNL0002X
Secuencia didáctica:
Inicio:
 Se les preguntará a los niños ¿Qué es un ser vivo? ¿Qué seres vivos conoces? ¿Qué
es una materia inanimada?
Desarrollo:
 Una vez de haber escuchado las respuestas de los niños, se les dará el concepto de
ser vivo con sus características correspondientes, así como también el significado de
materia inanimada.
 Se les dirá a los niños que se jugará un memorama referente al tema.
 Cada niño participará individualmente, aquel que encuentre el par de tarjetas dirá las
características de las imágenes que encontró. Así sucesivamente hasta encontrar los
pares.
Cierre:
 Se les pedirá a los niños que realicen un dibujo de un ser vivo y de materia inanimada.
 Para finalizar, se recogerán los dibujos y se hará un álbum de ellos.
Lista de cotejo:
Indicadores Si No Observaciones
Sabe que es un ser vivo.
Sabe que es la materia
inerte.
Diferencia entre un ser
vivo y materia inanimada.