Este documento presenta una propuesta para una práctica social del lenguaje en una licenciatura en educación preescolar. El objetivo es que los niños identifiquen y comprendan que existen familias diferentes a la suya mediante el intercambio de fotografías y descripciones de sus familias, señalando semejanzas y diferencias. La actividad estimada a durar 3 horas incluye preguntas para conversar sobre las familias, mostrar y describir fotografías e intercambiar comentarios, y concluir con la elaboración de un d

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “DR. GONZÁLO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
“PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE
¿CÓMO SON EN TU FAMILIA?
Competencia:
 Distingue algunasexpresionesde laculturapropiayde otrasy muestrarespetohaciala diversidad.
 Reconoce suscualidadesycapacidadesydesarrollasusensibilidadhacialascualidadesynecesidadesde otros.
Campoformativo:
Exploraciónyconocimientodel mundo.
Desarrollopersonal ysocial.
Aspecto:
Culturay vidasocial.
Identidadpersonal.
Aprendizajes esperados:
Exploración y conocimientodel mundo.
 Identifica semejanzas y diferencias entre su cultura, su familia y la de sus compañeros (roles familiares, formas de vida, expresiones lingüísticas, festejos,
conmemoraciones).
Desarrollopersonal y social.
 Habla acerca de cómo esél o ella,de loque le gusta o disgustade sucasa, de suambiente familiaryde loque vive enlaescuela.
Propósito:
Que el niñoidentifiqueycomprendaque existenfamiliasdiferentesala suyaentre suscompañerosde grupo.
GRADO: 2°do y 3°er Tiempo estimado: 3 horas.

2. Materiales y recursos: Secuencia didáctica
 Fotografías
 Papel mural
 Hojasblancas
 Crayolas
 Pegamento
 Papel crepé
Inicio:
La educadora organizará a los niños en semicírculo y les propondrá conversar acerca de sus familias a partir de las siguientes
preguntas:
• ¿Qué esuna familia?
• ¿Conqué familiaresvives?
¿Cómoestu familia?
¿Qué actividadesrealizanjuntos?
Desarrollo:
Solicitar a los niños que muestren sus fotografías a sus compañeros y hagan una descripción con base a las siguientes
preguntas:
¿Quiénesestánenlafotografía?
¿Qué estánhaciendo?
¿En dónde están?
Pedir a los niños intercambiar sus comentarios respecto a las características de sus familias, identificando semejanzas y
diferenciasentreunasyotras.
Cierre:
Se les pedirá a los niños que elaboren un dibujo sobre lo que les gustaría hacer en este momento con su familia para
posteriormente realizar un periódico mural, mismo que será expuesto a los padres de familia a la hora de salida. Por último,
la educadora introducirá a los niños a la reflexión con el fin de identificar lo que aprendieron y las dificultades a las que se
enfrentaron:
¿Qué aprendieron?
¿Qué más lesgustaría conocersobre lasfamilias?
¿En qué se parecenlas familias?

3. Lista de cotejo:
NOMBRES Identifica semejanzas y
diferencias de una familia
a otra.
Distingue los roles
familiares.
Habla acerca de lo que le
gusta o disgustade su casa.
Código:
1.- No expresa/realiza/identifica
2.-Regular (se le dificulta)
3.-Bueno
4.-Muy bueno(lorealiza con facilidad)