El presente informe es sobre una entrevista realizada a la coordinadora Patricia Etayo de la Institución educativa República de Israel sobre el proceso de Gestión de Calidad
Este documento presenta un compendio metodológico de matemáticas que incluye una introducción general y luego describe diversos métodos, técnicas y dinámicas de enseñanza de las matemáticas. Se definen e ilustran siete métodos de enseñanza como el método inductivo, deductivo, de contrato, de trabajo individual, de solución de problemas, de trabajo en equipo y de proyectos. El documento concluye con una bibliografía.
Este documento resume una unidad sobre fenómenos eléctricos impartida a un grupo de estudiantes. Explica conceptos clave como cargas eléctricas, fuerza eléctrica, electricidad estática, corriente eléctrica, circuitos eléctricos, resistencia, voltaje, calor y propagación del calor. El documento concluye alentando a los estudiantes a repasar la materia con su profesora para comprender estos fundamentos físicos.
Este documento presenta un formato estándar para diseñar una secuencia didáctica que desarrolla las competencias interpretativas y argumentativas en estudiantes de octavo y noveno grado a través del uso de recursos educativos digitales. La secuencia incluye 7 secciones que describen los datos generales, objetivos, contenidos, metodología, recursos, evaluación y bibliografía. La metodología consiste en 5 fases que involucran investigación, contextualización, talleres, simulacros y evaluación para lograr el objetivo de desar
Organigrama Instituto de Educación Básica por CooperativaJosue Gonzalez
Objetivos, Misión, Visión y jerarquía de el plantel, también así demostrando las necesidades educativas en la región. y un breve recorrido por sus instalaciones.
Plantilla para defensa de tesis maestria (Power Point).pptxXimenaDelaCruz25
Este documento presenta la estructura de una tesis, incluyendo la portada, contenido, justificación, descripción del problema, objetivos, marco teórico, revisión de literatura, método, resultados, discusión, conclusiones, recomendaciones y referencias. El propósito es investigar un tema específico, justificar su importancia, describir el problema de investigación, establecer objetivos, revisar la literatura y el marco teórico, aplicar un método, analizar resultados y extraer conclusiones que contribuyan a la resolución del
Los contenidos procedimentales son herramientas que los alumnos deben utilizar para recolectar, organizar e interpretar información de manera significativa. Estos incluyen estrategias de aprendizaje, resolución de problemas, comunicación y procesamiento de información. Los procedimientos deben enseñarse de forma gradual y apropiada para la edad de los estudiantes, comenzando con demostraciones del docente y transicionando hacia la práctica independiente de los alumnos.
Este documento describe cómo la observación y el diario de campo pueden utilizarse para definir un tema de investigación. Explica que la observación participante y el registro de experiencias observadas conducen al investigador a identificar un ámbito de acción y formular un problema de investigación. Además, distingue entre observar para participar, participar para observar y diferentes niveles de observación.
Este documento presenta un compendio metodológico de matemáticas que incluye una introducción general y luego describe diversos métodos, técnicas y dinámicas de enseñanza de las matemáticas. Se definen e ilustran siete métodos de enseñanza como el método inductivo, deductivo, de contrato, de trabajo individual, de solución de problemas, de trabajo en equipo y de proyectos. El documento concluye con una bibliografía.
Este documento resume una unidad sobre fenómenos eléctricos impartida a un grupo de estudiantes. Explica conceptos clave como cargas eléctricas, fuerza eléctrica, electricidad estática, corriente eléctrica, circuitos eléctricos, resistencia, voltaje, calor y propagación del calor. El documento concluye alentando a los estudiantes a repasar la materia con su profesora para comprender estos fundamentos físicos.
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Organigrama Instituto de Educación Básica por CooperativaJosue Gonzalez
Objetivos, Misión, Visión y jerarquía de el plantel, también así demostrando las necesidades educativas en la región. y un breve recorrido por sus instalaciones.
Plantilla para defensa de tesis maestria (Power Point).pptxXimenaDelaCruz25
Este documento presenta la estructura de una tesis, incluyendo la portada, contenido, justificación, descripción del problema, objetivos, marco teórico, revisión de literatura, método, resultados, discusión, conclusiones, recomendaciones y referencias. El propósito es investigar un tema específico, justificar su importancia, describir el problema de investigación, establecer objetivos, revisar la literatura y el marco teórico, aplicar un método, analizar resultados y extraer conclusiones que contribuyan a la resolución del
Los contenidos procedimentales son herramientas que los alumnos deben utilizar para recolectar, organizar e interpretar información de manera significativa. Estos incluyen estrategias de aprendizaje, resolución de problemas, comunicación y procesamiento de información. Los procedimientos deben enseñarse de forma gradual y apropiada para la edad de los estudiantes, comenzando con demostraciones del docente y transicionando hacia la práctica independiente de los alumnos.
Este documento describe cómo la observación y el diario de campo pueden utilizarse para definir un tema de investigación. Explica que la observación participante y el registro de experiencias observadas conducen al investigador a identificar un ámbito de acción y formular un problema de investigación. Además, distingue entre observar para participar, participar para observar y diferentes niveles de observación.
Este documento describe los contenidos procedimentales y cómo deben ser formulados. Explica que los contenidos procedimentales son acciones organizadas para lograr un objetivo cognitivo y requieren práctica. Describe tres tipos de contenidos procedimentales - generales, algorítmicos y heurísticos - y ofrece ejemplos. También cubre cómo deben ser enseñados los contenidos procedimentales y proporciona una lista de verbos útiles para su formulación.
La investigación acción se originó en 1944 y busca mejorar situaciones sociales a través de ciclos de planificación, acción y reflexión. Consiste en pequeños ciclos recurrentes de planificación, acción, observación y reflexión con el objetivo de mejorar prácticas a través de la participación colaborativa.
Este documento presenta los análisis realizados por varios estudiantes sobre artículos de investigación con enfoques cualitativos y cuantitativos. Los estudiantes resumieron cada artículo seleccionado, describiendo el problema de investigación, los objetivos y el alcance del estudio. Los artículos abordaron diversos temas como la lactancia materna, la salud mental, el suicidio adolescente, el consumo de drogas y la movilidad en Bogotá. El propósito del análisis fue entender mejor los diferentes enfoques y enfo
La ciencia, la sociedad y la tecnología están relacionadas porque se necesitan mutuamente para su desarrollo y progreso. La sociedad desarrolla la ciencia, que a su vez utiliza los conocimientos adquiridos para mejorar las tecnologías, beneficiando a la sociedad.
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura de Geografía para alumnos de 5° grado. El plan se divide en 5 semanas y cubre temas relacionados con los continentes, incluyendo su delimitación, características y ubicación de países y capitales a través de mapas y coordenadas. Cada semana propone actividades, recursos y formas de evaluación centradas en desarrollar el manejo de información geográfica en los estudiantes.
Este documento presenta una propuesta didáctica para mejorar la enseñanza del cuidado del medio ambiente en un grupo de tercer grado. Describe las fortalezas y áreas de oportunidad de la autora en su práctica docente, como planear lecciones pero mejorar la evaluación de estudiantes. El objetivo de estudio es enseñar la importancia del cuidado ambiental. La propuesta incluye un sustento teórico, actividades innovadoras y una implementación con seguimiento y evaluación para lograr aprendizajes significativos.
Este documento presenta una introducción a los conceptos fundamentales de la investigación educativa. Explica que la investigación educativa es un estudio científico y sistemático que utiliza enfoques cualitativos y cuantitativos para generar conocimiento educativo y mejorar las prácticas. También describe los principios del método científico, como la formulación de problemas de investigación, hipótesis y teorías, y la recolección y análisis de datos para responder las preguntas de investigación. Finalmente, distingue entre investigación cualitativa y cuant
El documento describe las características y definiciones de la investigación-acción. Según varios autores citados, la investigación-acción es un proceso cíclico de planificación, acción, observación y reflexión que busca mejorar las prácticas a través de la participación colaborativa de quienes las realizan. Tiene como objetivos mejorar las prácticas, articular investigación, acción y formación, y acercar el cambio y el conocimiento.
Proyecto de Tesis Doctoral ¿Cómo debe plantearse el Objeto de estudio?misaelsierra14
Este documento presenta información sobre cómo plantear adecuadamente el objeto de estudio en un proyecto de tesis doctoral. Explica que el objeto de estudio debe describirse claramente con sus causas y efectos. También recomienda elegir un tema concreto y accesible, y alinear el planteamiento del problema con la teoría existente. Finalmente, proporciona detalles sobre cómo definir objetivos claros y específicos, y utilizar un marco teórico para sustentar adecuadamente la investigación.
Este documento presenta el syllabus del curso "Didáctica de las Ciencias Naturales" de la Universidad del Quindío. El curso se enfoca en desarrollar una cultura científica y promover la enseñanza de las ciencias naturales desde una perspectiva integradora. El syllabus describe los objetivos, contenidos, metodología y evaluación del curso, el cual busca proveer herramientas teóricas y prácticas para la enseñanza de las ciencias naturales.
Este documento presenta información sobre un trabajo de campo realizado por un grupo de estudiantes sobre el tema de la recopilación de información. Explica brevemente los métodos de trabajo de campo y los diferentes tipos de documentos que pueden recopilarse, como documentos bibliográficos, hemerográficos, audiovisuales e informáticos. También describe los diferentes tipos de fichas que pueden utilizarse para organizar la información recopilada, como fichas de identificación, bibliográficas, hemerográficas y de resumen.
El documento habla sobre la investigación-acción educativa. Explica que este tipo de investigación permite tomar decisiones racionales y mejorar las prácticas educativas mediante el análisis de la realidad y el entorno. También permite que el proceso educativo atienda las necesidades reales de los estudiantes. La investigación-acción es importante para profesores, estudiantes y directores porque les permite comprender mejor los problemas prácticos. Sin embargo, un currículo generalizado puede limitar a los profesores de abordar las necesidades específicas
El presente informe trata sobre una encuesta realizada a estudiantes de la Institución educativa República de Israel sobre el proyecto de gestión de calidad
El presente informe trata sobre una encuesta realizada a estudiantes de la Institución educativa República de Israel sobre el proyecto de gestión de calidad
La Supervisión Educativa es una pieza elemental en la implementación de las políticas educativas en su ámbito de intervención. Su función consiste en promover el cumplimiento de normativas del Ministerio de Educación y Cultura, dinamizar el funcionamiento de las Instituciones Educativas y Centros, promover innovaciones pedagógicas, fomentar participación de las comunidades educativas en torno al proyecto escolar, asesorar para mejorar la práctica y evaluar el desempeño de los Directores, asesorar para la implementación de proyectos, del personal.Vasta y extensa responsabilidad asignada por un manual de funciones con la idea, quizás, de garantizar un servicio educativo de calidad. Sin embargo, a la hora de realizar las tareas, sus responsables no cuentan con los recursos necesarios para concretar la labor que les compete. Por lo tanto en la mayoría de los casos quien lleva a cabo esta labor no puede realizarla eficazmente, aunque ello no obsta la aventura de algunas experiencias exitosas.
El documento describe los desafíos actuales de la supervisión educativa en Paraguay, incluyendo una multiplicidad de tareas no relacionadas, falta de recursos y talento, y la necesidad de definir una visión de calidad para mejorar el liderazgo, los procesos y los resultados educativos. Se proponen líneas para desarrollar una supervisión de calidad como formación continua, presupuesto anual, certificación de la calidad, y códigos éticos para elevar el respeto hacia la profesión supervisora.
El documento discute la necesidad de mejorar la gestión educativa en el Perú mediante tres oraciones. Enfatiza que la educación peruana ha carecido de resultados a pesar de buenas intenciones. Urge romper el círculo vicioso de la ineficiencia transformando la relación entre escuelas, autoridades regionales y el Ministerio de Educación. Asimismo, destaca que el Ministerio de Educación ha recibido la mayor cantidad de quejas en los últimos cinco años, lo que evidencia problemas en su gestión.
Informe de evaluacion y recomendaciones de los planes de gestion para el uso ...Martha Narvaez
Este informe evalúa y hace recomendaciones sobre siete instituciones educativas en el departamento de Atlántico, Colombia. En general, las instituciones han mostrado buenos resultados a nivel nacional gracias a procesos de cualificación docente y dotación de tecnologías de la información y la comunicación. Sin embargo, se pueden lograr mayores avances con mayor apoyo de las secretarías de educación y el uso más efectivo de los recursos y esfuerzos internos de cada institución.
GUION ARTICULACIÓN DEL SISTEMA MECI EN LAS ACTIVIDADES DIARIAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ROSA DE LIMA Y RETOS QUE SE DEBEN ASUMIR PARA LOGRAR LA CALIDAD ACADÉMICA Y LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS EDUCANDOS
Este documento describe los contenidos procedimentales y cómo deben ser formulados. Explica que los contenidos procedimentales son acciones organizadas para lograr un objetivo cognitivo y requieren práctica. Describe tres tipos de contenidos procedimentales - generales, algorítmicos y heurísticos - y ofrece ejemplos. También cubre cómo deben ser enseñados los contenidos procedimentales y proporciona una lista de verbos útiles para su formulación.
La investigación acción se originó en 1944 y busca mejorar situaciones sociales a través de ciclos de planificación, acción y reflexión. Consiste en pequeños ciclos recurrentes de planificación, acción, observación y reflexión con el objetivo de mejorar prácticas a través de la participación colaborativa.
Este documento presenta los análisis realizados por varios estudiantes sobre artículos de investigación con enfoques cualitativos y cuantitativos. Los estudiantes resumieron cada artículo seleccionado, describiendo el problema de investigación, los objetivos y el alcance del estudio. Los artículos abordaron diversos temas como la lactancia materna, la salud mental, el suicidio adolescente, el consumo de drogas y la movilidad en Bogotá. El propósito del análisis fue entender mejor los diferentes enfoques y enfo
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Este documento presenta una introducción a los conceptos fundamentales de la investigación educativa. Explica que la investigación educativa es un estudio científico y sistemático que utiliza enfoques cualitativos y cuantitativos para generar conocimiento educativo y mejorar las prácticas. También describe los principios del método científico, como la formulación de problemas de investigación, hipótesis y teorías, y la recolección y análisis de datos para responder las preguntas de investigación. Finalmente, distingue entre investigación cualitativa y cuant
El documento describe las características y definiciones de la investigación-acción. Según varios autores citados, la investigación-acción es un proceso cíclico de planificación, acción, observación y reflexión que busca mejorar las prácticas a través de la participación colaborativa de quienes las realizan. Tiene como objetivos mejorar las prácticas, articular investigación, acción y formación, y acercar el cambio y el conocimiento.
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Este documento presenta información sobre un trabajo de campo realizado por un grupo de estudiantes sobre el tema de la recopilación de información. Explica brevemente los métodos de trabajo de campo y los diferentes tipos de documentos que pueden recopilarse, como documentos bibliográficos, hemerográficos, audiovisuales e informáticos. También describe los diferentes tipos de fichas que pueden utilizarse para organizar la información recopilada, como fichas de identificación, bibliográficas, hemerográficas y de resumen.
El documento habla sobre la investigación-acción educativa. Explica que este tipo de investigación permite tomar decisiones racionales y mejorar las prácticas educativas mediante el análisis de la realidad y el entorno. También permite que el proceso educativo atienda las necesidades reales de los estudiantes. La investigación-acción es importante para profesores, estudiantes y directores porque les permite comprender mejor los problemas prácticos. Sin embargo, un currículo generalizado puede limitar a los profesores de abordar las necesidades específicas
El presente informe trata sobre una encuesta realizada a estudiantes de la Institución educativa República de Israel sobre el proyecto de gestión de calidad
El presente informe trata sobre una encuesta realizada a estudiantes de la Institución educativa República de Israel sobre el proyecto de gestión de calidad
La Supervisión Educativa es una pieza elemental en la implementación de las políticas educativas en su ámbito de intervención. Su función consiste en promover el cumplimiento de normativas del Ministerio de Educación y Cultura, dinamizar el funcionamiento de las Instituciones Educativas y Centros, promover innovaciones pedagógicas, fomentar participación de las comunidades educativas en torno al proyecto escolar, asesorar para mejorar la práctica y evaluar el desempeño de los Directores, asesorar para la implementación de proyectos, del personal.Vasta y extensa responsabilidad asignada por un manual de funciones con la idea, quizás, de garantizar un servicio educativo de calidad. Sin embargo, a la hora de realizar las tareas, sus responsables no cuentan con los recursos necesarios para concretar la labor que les compete. Por lo tanto en la mayoría de los casos quien lleva a cabo esta labor no puede realizarla eficazmente, aunque ello no obsta la aventura de algunas experiencias exitosas.
El documento describe los desafíos actuales de la supervisión educativa en Paraguay, incluyendo una multiplicidad de tareas no relacionadas, falta de recursos y talento, y la necesidad de definir una visión de calidad para mejorar el liderazgo, los procesos y los resultados educativos. Se proponen líneas para desarrollar una supervisión de calidad como formación continua, presupuesto anual, certificación de la calidad, y códigos éticos para elevar el respeto hacia la profesión supervisora.
El documento discute la necesidad de mejorar la gestión educativa en el Perú mediante tres oraciones. Enfatiza que la educación peruana ha carecido de resultados a pesar de buenas intenciones. Urge romper el círculo vicioso de la ineficiencia transformando la relación entre escuelas, autoridades regionales y el Ministerio de Educación. Asimismo, destaca que el Ministerio de Educación ha recibido la mayor cantidad de quejas en los últimos cinco años, lo que evidencia problemas en su gestión.
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G E S T IÓ N D E R E C U R S O S H U M A N O Scarlesco2009
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Elaborar un guion usando actores educativos, articular el modelo estándar de control interno con las actividades diarias de la institución donde labora y con base en el estudio del segundo capítulo del LEM, asuma el rol de rector de una institución educativa y evidencie dentro del guion una lista bien fundamentada sobre los retos que debe asumir para lograr alta calidad académica en la institución y una formación integral del educando de acuerdo con las tendencias de la gestión educativa propuestas por Senge. Puede usar técnica de casos.
El documento presenta una radiografía de la educación parvularia en Chile, identificando desafíos y proponiendo políticas públicas. Se destacan los avances en cobertura, pero también problemas de calidad y cumplimiento de estándares. Se propone crear una intendencia para supervisar la calidad, extender el sistema de subvenciones, analizar el aumento del permiso maternal y mejorar la medición de resultados. El objetivo es fortalecer el marco institucional para asegurar el desarrollo integral de los niños.
La Secretaría de Educación Municipal de Cali presentó los resultados de los convenios firmados en 2010 con las universidades Icesi, del Valle e Intenalco para mejorar la educación en 91 instituciones. Los convenios se enfocaron en fortalecer las competencias docentes, la gestión directiva y la calidad. Tras un año de trabajo, los convenios lograron mejoras como la elaboración y ajuste de los proyectos educativos institucionales, la capacitación de docentes, y la certificación de cinco instituciones en gestión de calidad. La Secret
Analisis del indice de inclusion enero 13 de 2012.Educacion
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Informe Mckensey: Cómo hicieron los sistemas educativos con mejor desempeño d...Gustavo Bolaños
1) El documento analiza por qué algunos sistemas educativos tienen mejor desempeño que otros a pesar de aumentos en el gasto y reformas. 2) Estudia 25 sistemas, incluidos 10 de los mejores, para identificar prácticas comunes que conducen a mejoras rápidas. 3) Busca comprender cómo los sistemas con éxito logran excelencia y equidad para todos los estudiantes a fin de guiar reformas futuras.
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1. SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD- 1
INFORME ENTREVISTA AL DOCENTE
DANILO ARÉVALO RODRÍGUEZ
JULIÁN CAMILO RIASCOS ORTIZ
11-1
INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPÚBLICA DE ISRAEL
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TECNOLOGÍA E INFORMATICA
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2015
2. SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD- 2
INFORME ENTREVISTA AL DOCENTE
DANILO ARÉVALO RODRÍGUEZ
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11-1
Docente
JULY ANDREA ROJAS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPÚBLICA DE ISRAEL
AREA
TECNOLOGÍA E INFORMATICA
CALI
2015
3. SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD- 3
CONTENIDO
INTRODUCCIÓN 4
DESARROLLO DEL TEMA 5
CONCLUSIONES 7
4. SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD- 4
INTRODUCCIÓN
El presente informe sobre la entrevista realizada a la coordinadora Patricia Etayo sobre
el PROYECTO DE GESTIÓN DE CALIDAD en la Institución educativa República de
Israel, tiene como objetivos dar a conocer las declaraciones de la coordinadora frente a la
ronda de preguntas realizadas y toda la excelente información que obtuvimos en nuestro
proceso de investigación.
Figura entre sus propósitos presentar a toda la comunidad educativa este tema que es
de gran importancia debido a que más del 90% de los estudiantes no tienen ningún
conocimiento sobre este. Y se supone que LA GESTIÓN DE CALIDAD es un proceso que
actualmente se está llevando a cabo en la institución.
5. SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD- 5
DESARROLLO DEL TEMA
El proceso de gestión de calidad es un proyecto que supuestamente se está llevando a
cabo actualmente en la institución educativa República de Israel pero en el tiempo que
llevamos haciendo esta investigación nos hemos dado cuenta que en la institución la mayoría
de los estudiantes, incluidos algunos pocos docentes no tienen conocimiento alguno sobre este.
Es algo demasiado preocupante porque se supone que se está llevando a cabo.
La coordinadora Patricia Etayo y la profesora Yamileth Barbosa son las encargadas de
este proyecto, procedimos a hacer una pequeña entrevista a la coordinadora sobre este
proyecto.
Esta fueron unas de las partes más interesantes e importantes de la entrevista:
*¿Para qué se implementa el sistema de gestión de calidad?
‘‘Articular todo tipo de procesos que esta vigentes en la institución. El deber de
nosotros los profesores es el de la enseñanza pero la enseñanza no viene sola, hay un proceso
pedagógico que depende de la parte directiva, de la comunidad educativa, de los recursos, del
planteamiento que haga el ministerio o la secretaria de educación. En conclusión se
implementa para que todo sea excelente y se pueda prestar un buen servicio’’
*¿Qué beneficios trae el sistema de gestión de calidad a la institución?
‘‘Antes de implementar el sistema nosotros no contábamos con un registro de las
actividades que se hacían en la institución o si bien lo teníamos pero solo un año y luego no se
continuaba con él. Otro de los beneficios es la organización a nivel interno, se notaba mucha
desarticulación entre la secretaria académica y todos los procesos que hacen los docentes’’
‘‘Los sistemas de calidad se copian de la empresa privada’’
6. SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD- 6
*¿A qué hace referencia el estado cuando se habla de Colombia, el país más educado?
‘‘Ese es el eslogan en estos momentos del presidente, hace referencia que los niveles
de analfabetismo en Colombia son bastantes altos, la desigualdad es bastante alta, uno de los
factores es a nivel educativo. De hecho en Colombia, un país tan extenso, hay zonas en donde
no llegan los procesos educativos o donde los procesos educativos no se dan de la misma
forma’’
*Mencione algunos ejemplos de plan de mejoramiento para garantizar la mejora
continua de los procesos académicos
‘‘Cada año se implementa un plan de mejoramiento con base en la autoevaluación
institucional de acuerdo a una encuesta de satisfacción que se realiza a padres, estudiantes,
docentes y directivos. Los factores que tengan mala nota en dicha evaluación se analizan y se
desarrollan algunas estrategias para su mejoramiento’’
7. SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD- 7
CONCLUSIONES
El sistema de Gestión de Calidad tiene mucha importancia, es algo que debe
tratarse y dársele una implementación más a fondo debido a que el proyecto busca
la excelencia, y en la institución no se le está dando el manejo adecuado
Este informe servirá a muchos para informarse y tomar conciencia sobre esto,
porque deben hacer algo para que la institución sea cada vez mejor para nuestro
propio beneficio. Deben tener un sentido de pertenencia hacia ella y colaborar en lo
que más se pueda para mejorar.