Los organismos que buscan mejorar y fortalecer la educación superior en México son la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) y la Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior (FIMPES). La ANUIES ha contribuido a la calidad mediante la agrupación de universidades, mientras que la FIMPES otorga acreditaciones a las instituciones educativas a través de un proceso de evaluación. La Norma ISO 9001:2008 se basa en la adopción de un sistema de calidad cent
Este documento discute el contexto mundial, regional y nacional de la exigencia de calidad en la educación superior, así como el modelo de acreditación del CONEAU. Enfatiza la necesidad de que las universidades se adapten a una sociedad basada en el conocimiento a través de la mejora continua, la pertinencia de sus programas y la rendición de cuentas. Finalmente, destaca la importancia de la autoevaluación institucional como herramienta para identificar fortalezas y áreas de mejora.
El Arq. Manuel Ferreyra Luque continúa con la exposición de los temas del primer módulo. Recuerden son las bases teóricas de la CALIDAD UNIVERSITARIA. utilizando el mismo sistema que la anterior presentación; WEBINAR, te invito a disfrutar de esta CLASE MAGISTRAL ONLINE.
Si te interesan este y otros temas puedes ingresar a www.acreditacalidad.blogspot.com
La Agencia de la Calidad de la Educación es una institución creada por el Ministerio de Educación de Chile en 2013 para evaluar y fiscalizar la calidad de la educación. Evalúa diversos aspectos como la gestión pedagógica, los procesos y recursos de los establecimientos educativos, el desempeño docente y directivo, y puede retirar el reconocimiento oficial a instituciones con bajos resultados. Realiza visitas de aprendizaje e intervención en colegios.
La evaluación de competencias básicas evalúa el nivel de desarrollo de competencias de estudiantes de 4o de primaria y 2o de ESO. Cada escuela y familia recibirá un informe con los resultados para mejorar el aprendizaje. La evaluación implica a escuelas, inspectores y el Instituto Vasco de Evaluación y tiene como objetivos mejorar la calidad educativa y orientar políticas educativas.
Reconocimiento del nuevo contexto de formación senaAlbita Quirama
El documento describe la misión y visión del SENA de ofrecer formación profesional integral para contribuir al desarrollo de Colombia. Explica los roles del aprendiz y tutor en la modalidad virtual, donde el aprendiz es responsable de su propio aprendizaje con orientación del tutor. También resume los diversos servicios y herramientas tecnológicas como SofíaPlus y Blackboard que el SENA utiliza para mejorar la formación profesional.
Este documento proporciona información sobre la estructura organizacional del SENA (Servicio Nacional de Aprendizaje) de Colombia. Explica la misión, visión, principios, símbolos y roles del aprendiz y tutor del SENA. También describe los sistemas de administración de aprendizaje (Blackboard) y gestión académica (Sofía Plus) que apoyan el proceso de formación.
El documento describe los estándares de calidad que está desarrollando el Ministerio de Educación. Explica que los estándares son descripciones de logros esperados de estudiantes, profesores y escuelas para mejorar la calidad educativa. Se organizan en tres categorías: estándares de aprendizaje, desempeño profesional y gestión escolar. El propósito principal de los estándares es orientar, apoyar y monitorear el sistema educativo para que los estudiantes desarrollen las competencias necesarias para ser ciudadanos responsables.
Los organismos que buscan mejorar y fortalecer la educación superior en México son la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) y la Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior (FIMPES). La ANUIES ha contribuido a la calidad mediante la agrupación de universidades, mientras que la FIMPES otorga acreditaciones a las instituciones educativas a través de un proceso de evaluación. La Norma ISO 9001:2008 se basa en la adopción de un sistema de calidad cent
Este documento discute el contexto mundial, regional y nacional de la exigencia de calidad en la educación superior, así como el modelo de acreditación del CONEAU. Enfatiza la necesidad de que las universidades se adapten a una sociedad basada en el conocimiento a través de la mejora continua, la pertinencia de sus programas y la rendición de cuentas. Finalmente, destaca la importancia de la autoevaluación institucional como herramienta para identificar fortalezas y áreas de mejora.
El Arq. Manuel Ferreyra Luque continúa con la exposición de los temas del primer módulo. Recuerden son las bases teóricas de la CALIDAD UNIVERSITARIA. utilizando el mismo sistema que la anterior presentación; WEBINAR, te invito a disfrutar de esta CLASE MAGISTRAL ONLINE.
Si te interesan este y otros temas puedes ingresar a www.acreditacalidad.blogspot.com
La Agencia de la Calidad de la Educación es una institución creada por el Ministerio de Educación de Chile en 2013 para evaluar y fiscalizar la calidad de la educación. Evalúa diversos aspectos como la gestión pedagógica, los procesos y recursos de los establecimientos educativos, el desempeño docente y directivo, y puede retirar el reconocimiento oficial a instituciones con bajos resultados. Realiza visitas de aprendizaje e intervención en colegios.
La evaluación de competencias básicas evalúa el nivel de desarrollo de competencias de estudiantes de 4o de primaria y 2o de ESO. Cada escuela y familia recibirá un informe con los resultados para mejorar el aprendizaje. La evaluación implica a escuelas, inspectores y el Instituto Vasco de Evaluación y tiene como objetivos mejorar la calidad educativa y orientar políticas educativas.
Reconocimiento del nuevo contexto de formación senaAlbita Quirama
El documento describe la misión y visión del SENA de ofrecer formación profesional integral para contribuir al desarrollo de Colombia. Explica los roles del aprendiz y tutor en la modalidad virtual, donde el aprendiz es responsable de su propio aprendizaje con orientación del tutor. También resume los diversos servicios y herramientas tecnológicas como SofíaPlus y Blackboard que el SENA utiliza para mejorar la formación profesional.
Este documento proporciona información sobre la estructura organizacional del SENA (Servicio Nacional de Aprendizaje) de Colombia. Explica la misión, visión, principios, símbolos y roles del aprendiz y tutor del SENA. También describe los sistemas de administración de aprendizaje (Blackboard) y gestión académica (Sofía Plus) que apoyan el proceso de formación.
El documento describe los estándares de calidad que está desarrollando el Ministerio de Educación. Explica que los estándares son descripciones de logros esperados de estudiantes, profesores y escuelas para mejorar la calidad educativa. Se organizan en tres categorías: estándares de aprendizaje, desempeño profesional y gestión escolar. El propósito principal de los estándares es orientar, apoyar y monitorear el sistema educativo para que los estudiantes desarrollen las competencias necesarias para ser ciudadanos responsables.
El documento presenta información sobre un individuo colombiano que vive en Barranquilla y trabaja como Jefe HSEQ durante 5 años. También describe la misión y visión del SENA de ofrecer formación profesional para contribuir al desarrollo de Colombia. Finalmente, resume los roles del aprendiz y tutor en ambientes de aprendizaje virtual y algunas plataformas tecnológicas utilizadas por el SENA como Sofia Plus, Blackboard y SENA Móvil.
El documento presenta el plan de mejoramiento institucional de TIC de la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Cali. Su misión es formar maestros de excelencia capaces de liderar procesos innovadores utilizando las TIC, y su visión es ser líder en Cali en el desarrollo y uso de TIC acordes con las necesidades de la ciudad. El plan incluye objetivos como gestionar recursos para nuevas tecnologías, implementar el uso de TIC en estudiantes y docentes, apoyar proyectos de implementación de TIC, y
Este documento presenta información sobre la calidad educativa y el proceso de acreditación de instituciones educativas en el Perú. Explica que la acreditación es un reconocimiento voluntario del desempeño de una institución educativa y consiste en una autoevaluación y una evaluación externa basadas en estándares de calidad. También describe los objetivos y organización del SINEACE, el organismo encargado de la evaluación y acreditación, así como el marco legal y los factores evaluados en el proceso de acreditación.
Sineace: La calidad de la educación superior un proceso sin finSINEACE
Liz Reisberg, Presidenta de Reisberg & Associates, organización dedicada a incrementar la calidad de la educación en el mundo, da cuenta en este artículo de la importancia de certificar a las instituciones educativas, sobre todo a las del nivel superior, ya que de ellas depende la formación de profesionales óptimos para el desarrollo de un país.
Si quiere saber más de la organización:
http://reisberg.org/professional-activities/
Oficina de Comunicaciones
SINEACE
Web: www.sineace.gob.pe
Twitter: @SINEACE
Síganos en: www.facebook.com/SINEACEOFICIAL
La Evaluacion y la Acreditacion de la educacion superior en America LatinaClaudio Rama
El documento describe un seminario sobre evaluación y acreditación en la educación superior en Panamá. Los objetivos del seminario son analizar los sistemas de aseguramiento de calidad en la región, incluyendo sus características, criterios de evaluación, procedimientos y tendencias. El contenido incluye causas de los sistemas de aseguramiento, características en diferentes países, y una discusión sobre la transición hacia una sociedad basada en el conocimiento.
El documento resume la información sobre el aprendiz Roger Castillo Meléndez en el programa de Mantenimiento Mecánico Industrial del SENA. Explica la misión y visión del SENA, los símbolos de la institución, los roles del aprendiz y tutor virtual, los servicios de bienestar al aprendiz, y los sistemas de administración y gestión académica como Blackboard y Sofía Plus.
La herramienta Blackboard brinda beneficios a los estudiantes y profesores del SENA. Proporciona información útil para apoyar las modalidades de aprendizaje del SENA e impulsar el proceso de formación, ya que es una innovadora herramienta excelente.
Este documento describe el contexto formativo del autor en el SENA. Explica la misión y visión del SENA, los símbolos de la institución, y los roles del aprendiz y tutor. También describe los servicios de bienestar que ofrece el SENA a los aprendices, como salud, desarrollo intelectual y apoyo socioeconómico. Finalmente, explica las funciones de los sistemas de administración de aprendizaje y gestión académica como Blackboard y Sofía Plus para gestionar el proceso de aprendizaje.
El documento describe el Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación para el mejoramiento de la calidad de la Educación Superior Universitaria en Panamá. El sistema está conformado por el Ministerio de Educación, el CONEAUPA, la Comisión Técnica de Fiscalización, universidades oficiales y particulares. El propósito del sistema es evaluar y acreditar las universidades para mejorar la calidad de la educación superior a través de procesos de autoevaluación y evaluación externa.
Una red consiste en computadoras interconectadas que actúan como emisores y receptores de información, con el fin de compartir recursos e información a nivel global. Las redes buscan interconectar componentes hardware como computadoras a través de enlaces, nodos y servidores para facilitar la transmisión de datos entre los dispositivos.
Este documento describe las propiedades de los metales. Explica que los metales son elementos químicos sólidos que son buenos conductores de la electricidad y el calor. También describe las formas comunes en que se encuentran los metales en la naturaleza y las propiedades físicas y químicas características de los metales.
Chile tiene altos niveles de obesidad, ubicándose entre los 5 países con mayores tasas a nivel mundial. Más del 10% de los niños chilenos son obesos, y alrededor del 67% de los adultos están sobrepeso. Esto se debe principalmente al alto consumo de comida chatarra y alimentos poco saludables, así como a factores socioeconómicos y de crianza. La obesidad representa un serio problema de salud pública en Chile.
ARTÍCULO 87
Todo patrono garantizará a sus trabajadores condiciones de seguridad, higiene y ambientes de trabajo adecuados. El Estado adoptará medidas y creará instituciones que permitan el control y la promoción de estas condiciones.
ARTICULO 59.
A los efectos de la protección de los trabajadores, el trabajo debe desarrollarse en un ambiente y condiciones adecuadas de manera que:
1. Asegure a los trabajadores el más alto grado posible de salud física y mental.
2.Adapte los aspectos organizativos y funcionales, y los métodos, sistemas o procedimientos utilizados en la ejecución de las tareas, así como las maquinarias, equipos, herramientas y útiles de trabajo, a las características de los trabajadores y cumplan con los requisitos establecidos en las normas de salud, higiene, seguridad y ergonomía.
3. Preste protección a la salud y a la vida de los trabajadores contra las condiciones peligrosas en el trabajo.
The document outlines Dominican University of California's strategic plan for 2011-2015. The plan aims to transform the university through initiatives focused on capacity building, accountability, agility, and innovation. Key goals include strengthening academic programs, expanding enrollment in targeted areas, improving student outcomes, and ensuring financial sustainability to allow the university to adapt to future challenges. The strategic plan was developed through extensive consultation and identifies specific initiatives, metrics, and responsibilities to guide the university's development over the five-year period.
Este cuestionario busca indagar sobre la configuración de posibles comunidades de práctica en torno a la integración de TIC en instituciones educativas. Pregunta sobre la planeación curricular de TIC, espacios de intercambio docente, fuentes de referencia para la planificación de clases con TIC, diseño colaborativo de tareas, adquisición de materiales TIC considerando la opinión docente, recursos pedagógicos digitales, evolución de tareas a través del intercambio docente, y espacios instit
Una comunidad virtual es un entorno en Internet donde personas con intereses compartidos se comunican a través de foros, listas de correo, blogs y chats. Cuanto más específicos sean los intereses comunes, menor será el tamaño de la comunidad y mayor su cohesión. La administración de una comunidad implica mantener actualizadas tareas como moderar conversaciones y motivar el crecimiento de la membresía.
Dokumen tersebut membahas tentang enam perkara fardu wudhu yang harus dilakukan seseorang sebelum melaksanakan shalat, yaitu membaca niat, membasuh muka, membasuh kedua tangan sampai siku, mengusap sebagian kepala, membasuh kedua kaki sampai mata kaki, dan melakukannya secara tertib.
El documento presenta información sobre un individuo colombiano que vive en Barranquilla y trabaja como Jefe HSEQ durante 5 años. También describe la misión y visión del SENA de ofrecer formación profesional para contribuir al desarrollo de Colombia. Finalmente, resume los roles del aprendiz y tutor en ambientes de aprendizaje virtual y algunas plataformas tecnológicas utilizadas por el SENA como Sofia Plus, Blackboard y SENA Móvil.
El documento presenta el plan de mejoramiento institucional de TIC de la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Cali. Su misión es formar maestros de excelencia capaces de liderar procesos innovadores utilizando las TIC, y su visión es ser líder en Cali en el desarrollo y uso de TIC acordes con las necesidades de la ciudad. El plan incluye objetivos como gestionar recursos para nuevas tecnologías, implementar el uso de TIC en estudiantes y docentes, apoyar proyectos de implementación de TIC, y
Este documento presenta información sobre la calidad educativa y el proceso de acreditación de instituciones educativas en el Perú. Explica que la acreditación es un reconocimiento voluntario del desempeño de una institución educativa y consiste en una autoevaluación y una evaluación externa basadas en estándares de calidad. También describe los objetivos y organización del SINEACE, el organismo encargado de la evaluación y acreditación, así como el marco legal y los factores evaluados en el proceso de acreditación.
Sineace: La calidad de la educación superior un proceso sin finSINEACE
Liz Reisberg, Presidenta de Reisberg & Associates, organización dedicada a incrementar la calidad de la educación en el mundo, da cuenta en este artículo de la importancia de certificar a las instituciones educativas, sobre todo a las del nivel superior, ya que de ellas depende la formación de profesionales óptimos para el desarrollo de un país.
Si quiere saber más de la organización:
http://reisberg.org/professional-activities/
Oficina de Comunicaciones
SINEACE
Web: www.sineace.gob.pe
Twitter: @SINEACE
Síganos en: www.facebook.com/SINEACEOFICIAL
La Evaluacion y la Acreditacion de la educacion superior en America LatinaClaudio Rama
El documento describe un seminario sobre evaluación y acreditación en la educación superior en Panamá. Los objetivos del seminario son analizar los sistemas de aseguramiento de calidad en la región, incluyendo sus características, criterios de evaluación, procedimientos y tendencias. El contenido incluye causas de los sistemas de aseguramiento, características en diferentes países, y una discusión sobre la transición hacia una sociedad basada en el conocimiento.
El documento resume la información sobre el aprendiz Roger Castillo Meléndez en el programa de Mantenimiento Mecánico Industrial del SENA. Explica la misión y visión del SENA, los símbolos de la institución, los roles del aprendiz y tutor virtual, los servicios de bienestar al aprendiz, y los sistemas de administración y gestión académica como Blackboard y Sofía Plus.
La herramienta Blackboard brinda beneficios a los estudiantes y profesores del SENA. Proporciona información útil para apoyar las modalidades de aprendizaje del SENA e impulsar el proceso de formación, ya que es una innovadora herramienta excelente.
Este documento describe el contexto formativo del autor en el SENA. Explica la misión y visión del SENA, los símbolos de la institución, y los roles del aprendiz y tutor. También describe los servicios de bienestar que ofrece el SENA a los aprendices, como salud, desarrollo intelectual y apoyo socioeconómico. Finalmente, explica las funciones de los sistemas de administración de aprendizaje y gestión académica como Blackboard y Sofía Plus para gestionar el proceso de aprendizaje.
El documento describe el Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación para el mejoramiento de la calidad de la Educación Superior Universitaria en Panamá. El sistema está conformado por el Ministerio de Educación, el CONEAUPA, la Comisión Técnica de Fiscalización, universidades oficiales y particulares. El propósito del sistema es evaluar y acreditar las universidades para mejorar la calidad de la educación superior a través de procesos de autoevaluación y evaluación externa.
Una red consiste en computadoras interconectadas que actúan como emisores y receptores de información, con el fin de compartir recursos e información a nivel global. Las redes buscan interconectar componentes hardware como computadoras a través de enlaces, nodos y servidores para facilitar la transmisión de datos entre los dispositivos.
Este documento describe las propiedades de los metales. Explica que los metales son elementos químicos sólidos que son buenos conductores de la electricidad y el calor. También describe las formas comunes en que se encuentran los metales en la naturaleza y las propiedades físicas y químicas características de los metales.
Chile tiene altos niveles de obesidad, ubicándose entre los 5 países con mayores tasas a nivel mundial. Más del 10% de los niños chilenos son obesos, y alrededor del 67% de los adultos están sobrepeso. Esto se debe principalmente al alto consumo de comida chatarra y alimentos poco saludables, así como a factores socioeconómicos y de crianza. La obesidad representa un serio problema de salud pública en Chile.
ARTÍCULO 87
Todo patrono garantizará a sus trabajadores condiciones de seguridad, higiene y ambientes de trabajo adecuados. El Estado adoptará medidas y creará instituciones que permitan el control y la promoción de estas condiciones.
ARTICULO 59.
A los efectos de la protección de los trabajadores, el trabajo debe desarrollarse en un ambiente y condiciones adecuadas de manera que:
1. Asegure a los trabajadores el más alto grado posible de salud física y mental.
2.Adapte los aspectos organizativos y funcionales, y los métodos, sistemas o procedimientos utilizados en la ejecución de las tareas, así como las maquinarias, equipos, herramientas y útiles de trabajo, a las características de los trabajadores y cumplan con los requisitos establecidos en las normas de salud, higiene, seguridad y ergonomía.
3. Preste protección a la salud y a la vida de los trabajadores contra las condiciones peligrosas en el trabajo.
The document outlines Dominican University of California's strategic plan for 2011-2015. The plan aims to transform the university through initiatives focused on capacity building, accountability, agility, and innovation. Key goals include strengthening academic programs, expanding enrollment in targeted areas, improving student outcomes, and ensuring financial sustainability to allow the university to adapt to future challenges. The strategic plan was developed through extensive consultation and identifies specific initiatives, metrics, and responsibilities to guide the university's development over the five-year period.
Este cuestionario busca indagar sobre la configuración de posibles comunidades de práctica en torno a la integración de TIC en instituciones educativas. Pregunta sobre la planeación curricular de TIC, espacios de intercambio docente, fuentes de referencia para la planificación de clases con TIC, diseño colaborativo de tareas, adquisición de materiales TIC considerando la opinión docente, recursos pedagógicos digitales, evolución de tareas a través del intercambio docente, y espacios instit
Una comunidad virtual es un entorno en Internet donde personas con intereses compartidos se comunican a través de foros, listas de correo, blogs y chats. Cuanto más específicos sean los intereses comunes, menor será el tamaño de la comunidad y mayor su cohesión. La administración de una comunidad implica mantener actualizadas tareas como moderar conversaciones y motivar el crecimiento de la membresía.
Dokumen tersebut membahas tentang enam perkara fardu wudhu yang harus dilakukan seseorang sebelum melaksanakan shalat, yaitu membaca niat, membasuh muka, membasuh kedua tangan sampai siku, mengusap sebagian kepala, membasuh kedua kaki sampai mata kaki, dan melakukannya secara tertib.
Thomas J. Redznak is a civil engineering student at Wentworth Institute of Technology expected to graduate in August 2017 with a 3.0 GPA. He has experience as an estimator for Nauset Construction Corp where he created project documentation and compiled subcontractor quotes. Redznak also has experience as a crew trainer and cashier at McDonald's. He is proficient in AutoCAD, Civil 3D, and other engineering software and seeks to gain experience in his field through an internship.
1. El documento describe los conceptos de lo íntimo, lo privado y lo público, y cómo estos ámbitos pueden afectar los derechos e intereses de los individuos.
2. Explica que las políticas públicas son acciones de gobierno con objetivos de interés público que surgen de decisiones sustentadas en un proceso de diagnóstico y análisis.
3. Señala que el diseño de políticas públicas implica cinco etapas: análisis del problema, análisis de soluciones, análisis de fact
El documento proporciona información sobre el Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Básica (IPEBA). Explica que el IPEBA es el organismo operador del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa, y que su objetivo principal es garantizar la calidad y mejora permanente de las escuelas públicas y privadas a través de la acreditación. También resume los procesos de autoevaluación, acreditación y mejora continua que llevan a cab
Este documento presenta información sobre la autoevaluación institucional realizada en la Unidad Educativa "Camilo Gallegos" en Ecuador. Describe el proceso de autoevaluación que incluye encuestas a docentes, estudiantes, padres de familia y autoridades para identificar fortalezas y áreas de mejora. El inspector explica que la autoevaluación les permite mejorar procesos administrativos en un 75-80% y que los resultados se usan para crear un plan de mejoras de 3-5 años. Además, detalla cómo se aplican encuestas an
Los órganos de gobierno de los centros educativos incluyen órganos unipersonales como el director, jefe de estudios y secretario. El director es elegido mediante un proceso que involucra a la comunidad educativa y autoridades. El jefe de estudios coordina el horario y apoya a los tutores, mientras que el secretario gestiona la secretaría y brinda apoyo al director. Otros órganos como el consejo escolar y el claustro de profesores involucran a la participación de padres, alumnos y maestros.
Este documento presenta un modelo de autoevaluación institucional para establecimientos educativos en Ecuador. El modelo propone que cada institución realice un proceso de autoevaluación para examinar su gestión y resultados con el fin de mejorar la calidad educativa. El proceso consta de dos fases: 1) preparación y planificación, incluyendo conformar equipos de trabajo; y 2) desarrollo de la autoevaluación mediante aplicación de instrumentos, análisis de resultados e informe. El objetivo final es que cada escuela identifique sus fortalezas y
Este documento describe la importancia de la evaluación interna en los centros educativos y los planes de autoevaluación y mejora en Andalucía. Explica que la evaluación debe usarse para mejorar la calidad educativa mediante el análisis y la reflexión. También describe las fases para desarrollar un plan de autoevaluación, incluyendo la formación de un equipo de mejora, el diagnóstico de necesidades del centro, la propuesta de intervenciones y el seguimiento del plan. El objetivo final es que los centros se conozcan mejor para adapt
La clase trató sobre la autoevaluación institucional. Los estudiantes se dividieron en grupos y una compañera presentó el tema, explicando que la autoevaluación permite a las escuelas identificar fortalezas y debilidades para mejorar la calidad educativa. También involucra a docentes, estudiantes, personal y padres. Finalmente, se presentó una entrevista a una rectora sobre la importancia de la autoevaluación para conocer el progreso de una institución y establecer planes de mejora.
El documento describe el sistema de evaluación y acreditación de la calidad educativa en el Perú. Explica que existen varios organismos que evalúan diferentes niveles del sistema educativo, como el SINEACE que evalúa la educación básica y superior no universitaria. También describe el proceso de autoevaluación y evaluación externa que siguen las instituciones educativas para ser acreditadas y mejorar su calidad. Finalmente, presenta los componentes y etapas de la evaluación institucional.
Este documento presenta la guía metodológica para la autoevaluación institucional en los establecimientos educativos ecuatorianos. Explica que el objetivo es iniciar un proceso de autoevaluación que permita mejorar la calidad educativa mediante el análisis de aspectos internos. Se compone de dos capítulos que describen el modelo de autoevaluación institucional y los instrumentos que las escuelas pueden utilizar como encuestas y revisión de documentos e indicadores educativos. El resultado final es un plan de mejora contin
El documento resume las ventajas y beneficios de la autoevaluación para la Institución Educativa "Jesús Divino Maestro" en Mochumi, Lambayeque. La autoevaluación permite analizar los resultados para mejorar y cumplir las metas, identificar problemas y debilidades para elaborar un plan de mejora, y favorece la autorregulación y mejora continua involucrando a toda la comunidad educativa.
El documento describe el Marco Andaluz de Evaluación de la Actividad Docente del Profesorado Universitario. El marco establece un procedimiento de evaluación común para todas las universidades andaluzas con el objetivo de mejorar la calidad docente a través de mecanismos de evaluación formativa y sumativa. La evaluación considera las opiniones de estudiantes, responsables académicos y los propios profesores, y analiza dimensiones como la planificación, enseñanza, resultados e innovación docente.
El documento describe el Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño de los
Establecimientos Educacionales Subvencionados (SNED) en Chile. El SNED fue creado en 1995
con el objetivo de mejorar la calidad de la educación en establecimientos subvencionados a través
del reconocimiento y incentivo de profesionales con buen desempeño. Evalúa factores como
efectividad, superación, iniciativa e igualdad de oportunidades utilizando indicadores. Los
establecimientos de
Este documento proporciona instrucciones para desarrollar un Plan Estratégico de Transformación Escolar. Explica que el plan es un documento que establece la visión, misión, objetivos y estrategias de una escuela para mejorar la calidad de la educación a través de un proceso de autoevaluación. El documento también describe los diferentes componentes que debe contener el plan, incluido un análisis de las fortalezas y debilidades de la escuela en las áreas pedagógica, organizativa, administrativa y de participación comunitaria.
Este documento presenta la guía de trabajo para las sesiones del Consejo Técnico Escolar durante la fase intensiva del ciclo escolar 2014-2015. El objetivo es que el colectivo docente establezca la Ruta de mejora escolar para el ciclo, la cual se centra en atender cuatro prioridades: garantizar la normalidad escolar, mejorar los aprendizajes, abatir el rezago y abandono, y promover la convivencia. La guía propone actividades para que el colectivo reflexione sobre la autonomía de gestión escolar y
Este documento presenta la guía de trabajo para las sesiones de la fase intensiva del Consejo Técnico Escolar, con el objetivo de diseñar la Ruta de mejora escolar para el ciclo escolar 2014-2015. La guía introduce la Ruta de mejora como un sistema de gestión que ordena los procesos de la escuela para mejorar las prácticas educativas y los aprendizajes de los estudiantes. Propone cuatro sesiones en las cuales el colectivo docente realizará ejercicios de autoevaluación, analizará los
Este documento presenta las orientaciones para la primera sesión del Consejo Técnico Escolar sobre la Ruta de mejora escolar. El objetivo es que el colectivo docente reconozca la importancia de establecer una Ruta de mejora que atienda las prioridades educativas y los procesos establecidos. Se explica que la Ruta de mejora es una herramienta que permite planear, organizar y evaluar las acciones para mejorar los resultados escolares.
La evaluación docente en Chile consiste en un sistema obligatorio para evaluar el desempeño de los profesores con el objetivo de mejorar la calidad de la educación. La evaluación incluye cuatro instrumentos: portafolio, autoevaluación, entrevista con un par evaluador e informes de terceros. Existen diferentes opiniones sobre la evaluación, incluyendo críticas de que no siempre refleja el desempeño real de los profesores y apoyo por su potencial para mejorar la enseñanza.
La evaluación docente en Chile consiste en un sistema obligatorio para evaluar el desempeño de los profesores con el objetivo de mejorar la calidad de la educación. La evaluación incluye cuatro instrumentos: portafolio, autoevaluación, entrevista con un par evaluador e informes de terceros. Existen diferentes opiniones sobre la evaluación, incluyendo críticas de que no siempre refleja el desempeño real de los profesores y apoyo por su potencial para mejorar la enseñanza.
Este documento presenta la evaluación formativa como un componente clave del sistema de evaluación de aprendizajes de la Agencia de Calidad de la Educación de Chile. La evaluación formativa busca que los docentes evalúen clase a clase para tomar decisiones pedagógicas oportunas que mejoren el aprendizaje de los estudiantes. El documento explica los procesos, estrategias y herramientas de la evaluación formativa para apoyar a docentes y directivos escolares a implementarla en las aulas y escuelas.
Este documento presenta la evaluación formativa como un componente clave del sistema de evaluación de aprendizajes de la Agencia de Calidad de la Educación de Chile. La evaluación formativa busca complementar las evaluaciones sumativas existentes mediante la recolección de evidencia del aprendizaje de los estudiantes en el aula para que los profesores puedan tomar decisiones pedagógicas oportunas. El documento explica los procesos, estrategias y herramientas de la evaluación formativa y su importancia para mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
Herramienta COLMENA Estudiantes y Padres de familia.pptxKarinaFlores392357
Este documento presenta la herramienta Colmena desarrollada por el Ministerio de Educación para facilitar la construcción participativa de las herramientas de gestión escolar. Colmena incluye 6 módulos y una plataforma web para el desarrollo del Plan Educativo Institucional. El documento explica conceptos como gobernanza, PEI y código de convivencia, así como los pasos para la elaboración participativa de estas herramientas de gestión escolar.
Se describe la relación de los hermanos oficiales de Miguel Grau Seminario extraídos del Libro "Grau, el peruano del Milenio" de Reynaldo Moya Espinoza (2017). www.grau.pe
El documento presenta 10 lecciones de un webinar educativo. Cada lección cubre un tema como retroalimentación, educación emocional, comunidades de aprendizaje, el rol del maestro, trabajo colegiado, aliados estratégicos, integración cultural, corrupción, el Proyecto Educativo Nacional al 2036 y la importancia del área de Ciencias Sociales.
DANIEL H. Y EL CONDENADO de Guillermo Huyhua Quispe y Rosa Luz Arroyo GuadalupeGuillermo Huyhua
Cuento que tiene como protagonista a Daniel H. un muchacho que con tres amigos van al encuentro con un condenado. El cuento está adaptado a la localidad de Apongo en el departamento de Ayacucho, Perú.
Problemática de la Corrupción en el sector educaciónGuillermo Huyhua
Este documento define la corrupción en el sector educativo y sus principales manifestaciones, como el desvío de fondos, pago de sobornos y nepotismo. Explica que la corrupción afecta negativamente el acceso y la calidad de la educación, impidiendo la movilidad social. Finalmente, propone medidas para combatirla como elaborar normas anticorrupción, políticas de transparencia y formación en valores éticos.
2018 - I - Informe de declaracion de gastos (8) 2018 iGuillermo Huyhua
Este documento es una declaración de gastos de locales educativos del Colegio Gral. Felipe Santiago Salaverry correspondiente al periodo 2018-I. Detalla los gastos realizados en conceptos como reparación de techos, instalaciones sanitarias, eléctricas, pisos, muros, puertas, ventanas, mobiliario escolar, pintura, entre otros. El monto total declarado es de S/. 16,151.00, que coincide con el monto asignado. No hay saldo no utilizado. Firman la declaración miembros de la comisión
2017 III - Informe de declaracion de gastos 2017 iii - IEE Salaverry.Guillermo Huyhua
2017 III - Informe de Declaración de Gastos de la IEE General Felipe Santiago Salaverry del distrito de La Victoria. Ficha de declaración de gastos del Sistema Wasichay.
Nota: No hubo Mantenimiento Preventivo 2017 II. Así está en el sistema Wasichay.
2017 I - Informe de declaracion de gastos 2017 iGuillermo Huyhua
2017 I - Informe de Declaración de Gastos de la IEE General Felipe Santiago Salaverry del distrito de La Victoria. Ficha de declaración de gastos del Sistema Wasichay.
2016 - Informe de declaración de gastos 2016. IEE SalaverryGuillermo Huyhua
2016 - Informe de Declaración de Gastos de la IEE General Felipe Santiago Salaverry del distrito de La Victoria. Ficha de declaración de gastos del Sistema Wasichay.
2015 II - Informe de declaración de gastos 2015 ii IEE SalaverryGuillermo Huyhua
2015 II - Informe de Declaración de Gastos de la IEE General Felipe Santiago Salaverry del distrito de La Victoria. Ficha de declaración de gastos del Sistema Wasichay.
2015 I - Informe de declaración de gastos 2015 Mantenimiento Preventivo IEE S...Guillermo Huyhua
2015 I - Informe de Declaración de Gastos de la IEE General Felipe Santiago Salaverry del distrito de La Victoria. Ficha de declaración de gastos del Sistema Wasichay.
EXPRESIONES PERUANAS DESCUBIERTAS EN LOS AUDIO BOMBASGuillermo Huyhua
Este documento explica el origen y significado de varias expresiones peruanas utilizadas en los audios bomba, incluyendo términos como "hermanito", "verdecitos" y "doctito". Originalmente, en quechua el uso de diminutivos denotaba cariño o familiaridad, pero con el tiempo estas expresiones fueron adoptando nuevas connotaciones de acercamiento o interés personal dependiendo del contexto. El documento también analiza cómo varios términos reflejan jerarquías de poder o intentos de influencia entre diferentes grupos en la sociedad peruana
Proyecto de Innovación para desarrollar el Hábito Lector en la Institución Educativa Emblemática "General Felipe Santiago Salaverry" que se viene implementando desde el mes de marzo del 2017.
5. ¿Para qué realizamos la
autoevaluación?
La realizamos para lograr cuatro objetivos
fundamentales:
1. Identificar el nivel de la calidad de gestión
educativa de nuestra IE, de acuerdo a los
estándares establecidos.
2. Adquirir experiencia y aprendizaje institucional
que permita la mejora continua de nuestra
gestión educativa.
3. Elaborar el Plan de mejora que nos oriente a
superar las debilidades encontradas.
4. Implementar las mejoras y realizar su
seguimiento y monitoreo
6. IDEAS CLAVE
La autoevaluación y la evaluación externa
están enfocadas en la gestión de las
instituciones educativas.
No evalúan al docente
No evalúan a los directores
No evalúan los aprendizajes de los
estudiantes
No buscan cerrar instituciones educativas
7. COMISION DE EVALUACION
La Comisión de autoevaluación es el
equipo de personas encargadas de
organizar y conducir el proceso de
autoevaluación. Este equipo debe ser
elegido y conformado con la
participación de toda la comunidad
educativa y debe tener el respaldo de la
Dirección, así como de los demás
miembros de nuestra comunidad
educativa. Se autocapacitan en 15 días
aproximadamente. Luego se comunica
al IPEBA de nuestra decisión.
8. ¿Quiénes conforman esta
Comisión?
Está conformada por el Director y representantes
elegidos de los diferentes actores de la comunidad
educativa: docentes, estudiantes, padres de familia, así
como miembros del Órgano de Dirección y de la
comunidad en general.
Las personas que acompañan al Director en esta
Comisión son elegidas democráticamente por la
comunidad educativa de nuestra IE y deben reunir
ciertas características que les ayuden con la tarea que
deben realizar. Presentamos a continuación algunas
características que son importantes:
Capacidad para comunicarse de manera efectiva.
Capacidad para el trabajo en equipo.
Compromiso con la Institución Educativa.
9. SUGERENCIA
La Comisión puede estar conformada de la siguiente
manera:
El Director
Otro representante del Órgano de dirección, si
hubieran (Sub-director, coordinadores u otro)
Dos o tres docentes (que tengan una dedicación a
tiempo completo en la Institución Educativa, podrían
ser de niveles distintos, si la IE tiene dos o más
niveles: Inicial- Primaria-Secundaria)
Un representante del personal auxiliar
Dos estudiantes (de preferencia de los últimos
grados)
Dos padres de familia (un padre y una madre)
Un representante del personal administrativo (si
hubiera)
Un miembro de la comunidad
10. ¿CÓMO ELEGIREMOS A LOS
MIEMBROS?
A excepción del Director, cuya presencia es
ineludible, cada uno de los grupos integrantes de
la comunidad educativa elegiremos de manera
independiente a nuestros representantes. Es
decir, los docentes elegirán a sus representantes,
lo mismo harán los estudiantes, el propio Órgano
de dirección y los padres de familia.
Para ello, el Director puede convocar a una
reunión a toda la comunidad escolar (docentes,
padres de familia, personal directivo, estudiantes
y demás miembros de la IIEE) donde se le
informe y sensibilice sobre el proceso que se
quiere iniciar. La reunión será dirigida por el
11. PARA TENER EN CUENTA…
Por razones de continuidad del proceso, es deseable
que los docentes que participen en la Comisión sean
nombrados/estables. Sin embargo, esto no excluye
la participación de los docentes contratados.
Si alguno de los docentes integrantes de la Comisión
dejara de ser parte de la IE, éste deberá ser
sustituido por otro, elegido como en la ocasión
anterior, entre los docentes de la IE.
Tengamos en cuenta que uno de los beneficios de
este proceso es el desarrollo de capacidades en los
docentes y ser protagonista de cambios importantes
en la IE.
Si un docente contratado integrante de la Comisión
de autoevaluación empieza a laborar en otra
Institución Educativa probablemente será uno de los
promotores de la autoevaluación y estará en
condiciones de orientar a quienes recién se inicien en
12. ¿QUÉ FUNCIONES TIENE ESTA
COMISIÓN?
La Comisión de autoevaluación tiene como funciones
principales:
Organizar y planificar el proceso de autoevaluación en su
IE.
Sensibilizar a la comunidad educativa sobre el proceso de
autoevaluación, motivándolos a participar. La
sensibilización es permanente. Más adelante
encontraremos información sobre este tema.
Involucrar a los demás miembros de la IE en las
actividades propias de la autoevaluación, si es
necesario, invitándolos a integrar equipos de apoyo para
tareas específicas.
Conducir la aplicación de instrumentos y recojo de
información, así como el análisis de los resultados, la
elaboración del Plan de mejora y la redacción del informe
final.
Comunicar y difundir en la comunidad educativa los
avances y resultados de la autoevaluación de manera
13. ¿CUÁNDO EMPIEZA Y TERMINA
EL TRABAJO DE LA COMISIÓN?
La Comisión trabajará en equipo todo el tiempo
que dure nuestra autoevaluación, es decir, desde
la preparación del proceso (Fase I) hasta la
Socialización de los resultados (Fase IV).
Cuando lleguemos a este paso, la función de la
Comisión será de seguimiento a la
implementación del Plan de mejora.