Este documento presenta las etapas del proceso de autoevaluación con fines de acreditación educativa. Explica que la autoevaluación implica una reflexión sobre la gestión de la institución educativa para lograr la formación integral de los estudiantes. Además, detalla cuatro etapas del proceso: 1) preparación, 2) identificación de fortalezas y áreas de mejora, 3) planificación de la mejora, y 4) socialización del informe de autoevaluación. Finalmente, proporciona una guía e instrumentos para realizar de man

1. Autoevaluación con fines de
acreditación

2. Contenidos
 Etapa Previa
 Autoevaluación
Guía
Instrumentos de recojo de
información

3. Proceso de Acreditación de la Educación Básica
1
2
3
•Información y
sensibilización
•Decisión de
autoevaluación
•Conformación
de Comisión de
autoevaluación
•Comunicación a
Ipeba
•Capacitación
•Realizada por la
IE en base a la
Matriz de
evaluación y a la
Guía de autoevaluación
•Solicitada
voluntariamente por la IE
y efectuada por
una entidad
evaluadora
externa
autorizada por
IPEBA
ETAPA PREVIA
AUTOEVALUACIÓN
EVALUACIÓN
EXTERNA
4
•Reconocimiento
otorgado por
IPEBA a partir
del informe de
evaluación
externa
ACREDITACIÓN

4. Etapa Previa
ETAPA PREVIA: Sensibilización para participar en la
autoevaluación / Formación y capacitación de la Comisión de
autoevaluación / Comunicación de decisión a IPEBA

5. Etapa Previa
 Información y sensibilización de la comunidad
educativa
 Toma de decisión de autoevaluarse
 Conformación de la comisión de autoevaluación
 Auto-capacitación de los miembros de la
comisión
 Información a IPEBA del inicio del proceso de
evaluación de la calidad educativa.

6.  Sensibilización:
Beneficios de la
autoevaluación
Recordar que en este
momento es
importante, pero que esta
sensibilización y
comunicación debe ser
permanente

7.  Toma de decisión:
Informada, conociendo la
propuesta de evaluación
Sabiendo que requerirá
tiempo y dedicación
Involucrando a toda la
comunidad educativa

8.  Conformación de la
Comisión de
autoevaluación:
Elegida entre todos
sus miembros de
manera
representativa
Cada IIEE decide de
acuerdo a sus
características si
CONEI lo integra, si
convocan a miembros
de la comunidad

9.  Auto-capacitación:
Con la Guía
Página web de IPEBA
Soporte de UGEL/DRE

10.  Comunicación a IPEBA:
No los compromete a llegar
hasta la acreditación
A través de página web y/o
oficio en físico

11. Autoevaluación

12.  ¿Qué es autoevaluación de gestión de la IE?
La autoevaluación es la reflexión que hacemos sobre
cómo nuestra gestión educativa, es decir, cómo
nuestras acciones y procesos
institucionales, pedagógicos y administrativos, se
concentran en lograr que todos nuestros estudiantes
alcancen la formación integral esperada.

13. Ideas a reforzar en autoevaluación
 Evalúa la calidad de la gestión de la IE (no evalúa:
docentes, director, estudiantes ni padres de familia)
 Permite identificar fortalezas y aspectos por
mejorar
 Promueve una cultura de mejora continua
 Contribuye a que la IE se empodere y se haga
responsable de su propia mejora
 Su duración depende del tiempo que se dedique a
su desarrollo y a las características particulares de
cada IE

14. I. Fase de preparación
1.
Planificación
Plan de trabajo
• Actividades
• Responsables
• Cronograma
2.
Información, motivación (Sensibilización)
Reforzamiento de beneficios que trae la
autoevaluación
Indicar en qué momento de la autoevaluación están
Socializar el Plan de trabajo de la Comisión

15. II. Identificación de fortalezas y
aspectos por mejorar
3.
Recojo de información
Encuestas
• Asegurarse de que entiendan las instrucciones antes de
aplicación
• De preferencia los docentes no deben encuestar a sus
propios estudiantes
Ficha de análisis documental
• Contar con todas las evidencias a la vista, no llenarla en
base a «percepciones»
• Deben participar varios miembros de la Comisión en el
llenado

16. II. Identificación de fortalezas y
aspectos por mejorar (2)
4.
Procesamiento de información y reflexión
sobre los resultados
Procesamiento:
• Conteo de resultados. (Firma de comisión y conservar en
físico el conteo).
• Llenado de los datos en SOFTWARE DE PROCESAMIENTO
Reflexión:
• ¿Cuáles resultados en nivel:
«En inicio», «Poco avance»
(básicamente) vamos a priorizar?
• ¿Por qué hemos obtenido esos resultados?
• ¿Qué vamos a hacer para mejorar?

17. III. Planificación de la mejora
5.
Plan de mejora
 Consensuado
 Realista
 Establecer alianzas

18. Formato de Plan de mejora

19. III. Planificación de la mejora
5.
Informe de autoevaluación
Sistematización de todo el proceso
• Dificultades y lecciones aprendidas
• Resultados de la autoevaluación
Incluye el Plan de mejora

20. Formato de Informe

21. IV. Socialización
7.
Difusión de informe
Transparencia
Para lograr compromiso con la implementación del
Plan de mejora

22. Y después?
 Implementación de Plan de mejora
Comisión de autoevaluación: Vigilancia
A cargo del Director (PAT)
 Nuevo Plan de mejora
(mejora continua) o...
 Decisión voluntaria de evaluación externa

23. Guía de
autoevaluación

25. Contenido
 Paso a paso para realizar la autoevaluación
 Instrumentos de recojo de información:
Encuestas: Docentes, Padres y madres de
familia, Estudiantes, Órgano de Dirección
Ficha de análisis documental
 Anexos: Ficha de recojo de opinión, ficha de
evaluación, tabla para identificar cantidad de
estudiantes a encuestar, entre otros