El documento describe los objetivos y resultados de una pasantía para conocer programas educativos basados en visualización 3D. Los objetivos incluyeron conocer modelos similares, procedimientos de generación de imágenes y videos, y plataformas virtuales. La pasantía incluyó visitas a universidades donde se observaron infraestructuras, se interactuó con docentes y estudiantes, y se ofreció colaboración futura.
CAPACITACIÓN POR COMPETENCIAS EN LAS TIC PARA EL PERSONAL DOCENTE DE LA UNIVERSIDAD DE LATINOAMERICA MÓDULO 5 IMAGENES DIGITALES
MÓDULO 5:
IMÁGENES DIGITALES
CAPACITACIÓN POR COMPETENCIAS EN LAS TIC PARA EL PERSONAL DOCENTE DE LA UNIVERSIDAD DE LATINOAMERICA MÓDULO 5 IMAGENES DIGITALES
MÓDULO 5:
IMÁGENES DIGITALES
Seminario eMadrid sobre "Entornos de aprendizaje adaptativos": Estrategias a...eMadrid network
Seminario eMadrid sobre "Entornos de aprendizaje adaptativos": Estrategias adaptativas y seguimiento en Moodle con analítica del aprendizaje. Daniel Amo, Escoles Minguella. 02/06/2017.
Seminario eMadrid sobre "Entornos de aprendizaje adaptativos": Estrategias a...eMadrid network
Seminario eMadrid sobre "Entornos de aprendizaje adaptativos": Estrategias adaptativas y seguimiento en Moodle con analítica del aprendizaje. Daniel Amo, Escoles Minguella. 02/06/2017.
Choisir le bon parcours pour créer ou reprendre une entrepriseCCI de Bordeaux
Support de l'atelier "Choisir le bon parcours pour créer ou reprendre une entreprise", dans le cadre de la Faites de la création - mardi 16 octobre 2012 à la CCI de Bordeaux - service création d'entreprise
Facebook, un outil dont personne ne parlait il y a seulement 5 ans, fait aujourd’hui partie de la vie quotidienne de centaines de millions de citoyens à travers le monde, qui en ont fait le prolongement électronique de leur vie sociale « réelle ». Loin de n’intéresser que les particuliers, le réseau social séduit également les entreprises et les organisations. De plus en plus de communes y sont présentes et l’utilisent pour enrichir leur communication avec les citoyens.
Les recettes fiscales issues des additionnels au précompte immobilier représentent pour les communes wallonnes un apport fi nancier de près de 800 millions d’euros, soit environ 19 % de leurs recettes ordinaires. Or, comme nous allons le voir à travers cet article, cet impôt pose un nombre important de diffi cultés qui viennent entraver non seulement l’équité même de cet impôt mais engendrent des manques à gagner importants dans le chef des communes qui constituent les principaux bénéfi ciaires des recettes fi scales issues de cet impôt.
3. OBJETIVO GENERAL
Recoger la experiencia de usuarios y
docentes, e infraestructura involucrada
en la creación, implementación y
evaluación de un modelo educativo
basado en la visualización 3D como
recurso fundamental en el entrenamiento
preclínico de alumnos de la carrera de
Odontología en Programas de
Universidades previamente
seleccionadas, que pudieran servir de
punto de referencia para el programa que
se elaborará dentro del proyecto.
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Conocer programas similares a
Fiac.
2. Visitar áreas de trabajo.
3. Interaccionar a través de
reuniones con docentes, alumnos
y equipo de trabajo involucrado.
5. Conocer el procedimiento de generación de
imágenes y videos didácticos.
Conocer procedimientos de evaluación
Conocer las plataformas y recursos
virtuales.
7. PLAN DE ACCIÓN
Visita a
Facultad de Odontología- Preclínico UGRA
CEVUG. Centro de enseñanzas virtuales
UGRA
Laboratorio realidad virtual UGRA
Fundación IAVANTE.
Facultad de Odontología- Preclínico U.
Complutense de Madrid.
9. RESULTADOS DE LA PASANTÍA
Cumplimiento del 100% de los objetivos planteados.
ADEMÁS:
Se estableció contacto con especialistas que
pudieran realizar visitas de experto en áreas
prioritarias del proyecto
Oferta de CEVUG para ver posibilidades de
proyectos o investigación conjunta en futuros.
Oferta de Subdirector CEVUG para orientarnos en lo
relacionado con la informática e implementación de
imágenes de nuestro proyecto
10. Oferta de facultad de Odontología
Universidad de Granada para recibir
alumnos , docentes y administrativos
en las pasantías Aprendizaje de uso
de programa
Uso y práctica de simulador Simodont
por todo el equipo.
13. Preclínico Programa Diseños
cavitarios 3D
Dra. Rosa Pulgar
Decano : Dr. Alberto Rodríguez
Archilla
Jefe del Departamento: Dr. José
Manuel Navajas Rodríguez
Ubicada en un monasterio que es
monumento nacional en el
campus la Cartuja.
14. Visita área de trabajo preclinico:
Mesones de trabajo con seis alumnos por
mesón, con un fantomas cada uno.
15. Infraestructura para
visualización de imágenes:
Simple
1 computador de consulta
Pantalla proyección al frente
de la sala
Van comparando su cavidad y
avance con el modelo digital.
No es 3D. Es digital
Alumnos con portátil
16. Interacción con docentes y
alumnos :
Docentes :
Facilita Enseñanza de la nomenclatura a
alumnos de 3° y 4°.
Autoevaluación.
Alumnos:
Facilita compresión de nomenclatura .
Poder ver la imagen ideal
En casa estudian la teoría de la plataforma
En preclinico lo utilizan de consulta.
17. Producción de imágenes
Los docentes hicieron modelos cavitarios con
criterios estandarizados
Los modelos fueron escaneados, por un
informático
Guardaban imágenes en formato bajo peso
El principal problema fue crear las imágenes
correctas, limpias digitalizadas
18. FUNDAMENTO PROGRAMA
La realización de actividades motoras complejas,
como el realizar una cavidad de
es el resultado de dos factores:
• de unaplanificación mental previa al inicio del
movimiento y
• de la evaluación analítica del resultado.
Ambas formas de feed-back dependen de que el
que aprende tenga una imagen clara del
producto final (imagen mental tridimensional de
las características geométricas de la cavidad) y
del esquema motriz idóneo para lograrlo.
19. FUNDAMENTO PROGRAMA
Modelos en 3D para visualizar y comparar.
Para los alumnos es difícil generar mentalmente la imagen tridimensional del diseño
cavitario que deben reproducir, aspecto que se vería solucionado con
autoevaluación.
Al utilizar actualmente una metodología fundamentada únicamente en la evaluación realizada por el
profesor, se ve muy dificil el desarrollo de la capacidad de autocrítica,
la identificación de errores cometidos o la Si un error
no se reconoce, tiende a reproducirse, lo que bloquea el proceso de aprendizaje.
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27. Evaluacion del programa
Bueno, simple. Es una web- plataforma.
Preparación cuidadosa de imágenes.
Preparación total de nomenclatura y definiciones.
Es imagen que rota Además tiene imágenes
estáticas para ciertos conceptos.
Tiene menús y submenús muy ordenados.
Le falta ser un video en posición de trabajo
Debe tener además una sección interactiva,
28. Problemas :
limpieza de imágenes – Peso. ( lo
mejoraron después )
Poca motivación docente del uso de
las tics y plataformas
Falta de estudio en casa o uso de
plataforma en casa por los
alumnos.
29. Plataformas y recursos virtuales
Ellos utilizan la plataforma Moodlle,
todos, aunque esta es mas plana y
poco lúdica, es de fácil uso para el
docente y alumno.
Tienen un informatico.
Ademas un asesor del area de
recursos de realizad virtual en donde
le apoyan para problemas con las
plataformas.
30. Para la realización de éste proyecto se
han
utilizado diferentes tecnologías webs (php,
css, javascript,..),software libre
(aprovechando sus ventajas) y software
con copyright (www.javaview.de). Como
software libre, el gestor de contenidos
“joomla”, facilita el posterior
mantenimiento de la plataforma, y
acerca al profesorado al uso nuevas
tecnologías.
31. Dr. José Antonio Gil Montoya. Docente Facultad.
Dr. José Manuel Navajas Rodríguez Director departamento.
Dra. Cristina Lucena Martín, Docente preclínico
Dra. Rosa Pulgar. Directora Proyecto Imágenes 3D
Alberto Rodríguez Archilla, Decano Fc. Odontología
32. CEVUG
Centro estudios virtuales UGRA
Contacto:Ignacio Blanco Medina
Sub Director del CEVUG y encargado de
Relaciones Internacionales de la UGRA.
Ofreció colaboración con el programa, él
nos asesorará.
posible futura visita de experto.