El documento resume un proyecto educativo para la creación de un periódico digital por estudiantes de primaria. El proyecto tiene los objetivos de permitir que los estudiantes desarrollen habilidades de trabajo en grupo, usen herramientas digitales para la comunicación y expresen sus pensamientos a la comunidad. Los estudiantes aprenderán a usar programas como Open Office, Gimp, Google Sites y Jclic para editar textos, imágenes, presentaciones y juegos didácticos para el periódico. El análisis concluye que el proyecto

1. Análisis crítico del proyecto educativo
“Periódico Didáctico Digital”
Proyecto realizado por José M. Montosa Mirón - CEIP MIGUEL SERVET (Balerma).
(Nivel Educación Primaria)
https://sites.google.com/site/periodicoescolarbalerma/HISTORIA?previewAsViewer=1
Las ideas principales sobre las que fundamenta el proyecto son:
- elaboración de un periódico digital
- adquisición de contenidos informáticos para su elaboración
Las actividades están secuenciadas en el siguiente orden:
- El periódico. Composición y edición
- Open Oficce. Textos, imágenes, presentaciones
- Gimp. Proceso de imágenes
- Las TIC. Google sites como plataforma de difusión
- Las TIC. Jclic como programa libre de edición de juegos didácticos
Los objetivos que se proponen son:
• Permitir que el alumnado se capacite para organizarse de forma grupal
• Administrar herramientas digitales de coordinación y comunicación, comunicar su
pensamiento a la comunidad de forma libre, logra que éste proyecto se acerque a la
adquisición de las Competencias Básicas, por parte del mismo (como indica la
normativa vigente); incidiendo en su autonomía y la capacidad de aprender a prender.
VALORACIÓN
1. Preparación del proyecto
• Los objetivos, aunque están recogidos, debían mostrarse de forma más
explícita.
• Estos objetivos son congruentes con la edad de los estudiantes que van a
participar en el proyecto especialmente los adscritos a la etapa final de la
educación primaria.
• Existe una adecuada relación entre objetivos, contenidos y criterios de
evaluación de las diferentes materias, trabajándose las competencias básicas o
claves relacionadas con la tarea propuesta (Periódico Digital).
2. Análisis del proyecto (conocimientos previos y descripción del proyecto)

2. • Los nuevos conocimientos que van a adquirir los alumnos se vinculan a sus
experiencias previas/contextos vitales, especialmente por la relación que
existe hoy desde temprana edad con las herramientas TIC; trabajar con Google
Sites aportará a los alumnos una visión global de la importancia y variedad de
los recursos que pueden utilizarse de forma compartida en la red.
• A pesar de que todo lo anterior serán positivas aportaciones que generará este
proyecto, creemos que deberían figurar más claramente expresados los plazos
temporales de la realización de las diversas fases del proyecto.
3. Aspectos cognitivos y socioculturales
• El proyecto plantea a los alumnos unos problemas adecuados a su edad, en
cuanto al manejo de información, analizando el entorno solicitando datos a
otros agentes diferentes al docente.
4. Estrategias de aprendizaje
• Se proponen técnicas e instrumentos (especialmente las TIC) útiles para la
consecución de los objetivos del proyecto, para aclarar conceptos y hacerlo
comprensible y viable.
5. Trabajo cooperativo
• En nuestra opinión es en este apartado en el que el proyecto aporta elementos
de mayor utilidad, pues aporta una estructura colaborativa, aunque sin
eliminar el sello propio de los diferentes integrantes del grupo, favoreciendo la
interacción y la discusión.
• El desarrollo del proyecto va a suponer la asunción de una serie de roles para
sus miembros.
6. Socialización de los alumnos
• Con las actividades propuestas (La historia de Balerma, El sistema de reparto
de tierras en el pueblo, El turismo, La vida cotidiana, …), se favorece la
inserción de los participantes con su entorno cuando obtienen datos para
redactar las noticias del periódico mediante encuestas, entrevistas,
recopilación de información, imágenes, etc.

3. • En el proyecto queda claramente reflejado el uso de las TIC pues será la
estrategia utilizada para procesar toda la información recopilada, y ofrecer un
producto final en forma de periódico digital.
7. Revisión y evaluación
• Sería conveniente una mayor concreción en los aspectos relacionados con este
epígrafe, tales como elementos de autoevaluación y control del producto
trabajado en las diferentes fases del proyecto, así como la elaboración de una
memoria final en la que se recoja las actividades realizadas, dificultades a las
que se han enfrentado y las estrategias para solucionarlas.
A modo de resumen consideramos este proyecto interesante, bien planteado, muy útil
para los componentes del grupo que lo lleva a la práctica, en el que se utiliza la curiosidad de
los alumnos por todo lo relacionado con las TIC, usándolas como potentes herramientas en la
búsqueda y organización de la información; el trabajo basado en proyectos o tareas es la línea
futura a seguir con la implantación de las Competencias Básicas y en este sentido la propuesta
de este docente creemos que sigue el camino correcto, y aunque el proyecto es mejorable –
como todo en educación- en los aspectos que hemos señalado, especialmente en su
concreción, valoramos positivamente esta propuesta.
A. Rivera Rodríguez. Mérida, 5 de abril 2014.