Este documento contrasta las diferencias entre nativos digitales (personas nacidas en la década de 1990 que crecieron inmersas en la tecnología) e inmigrantes digitales (generaciones adultas vinculadas a la enseñanza tradicional que deben aprender y adaptarse a la tecnología). Explica que los nativos digitales se sienten atraídos por las multitareas, el acceso al azar a la información y la conexión en línea, mientras que los inmigrantes digitales tienden a procesos secuenciales, un it
Jordi Adell define la competencia digital como una de las 8 básicas que deben formar parte de la educación básica y secundaria. Tanto así que la pone al mismo nivel de otras competencias más “clásicas” dentro de la currícula, como las matemáticas o la literatura.
La competencia digital debe formar para aprender a lo largo de toda la vida, en este sentido debe ser uno de los recursos para que alumno alcance el tantas veces mencionado aprender a aprender
Jordi Adell define la competencia digital como una de las 8 básicas que deben formar parte de la educación básica y secundaria. Tanto así que la pone al mismo nivel de otras competencias más “clásicas” dentro de la currícula, como las matemáticas o la literatura.
La competencia digital debe formar para aprender a lo largo de toda la vida, en este sentido debe ser uno de los recursos para que alumno alcance el tantas veces mencionado aprender a aprender
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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2. 2
Nativos Inmigrantes
Generaciones adultas,
vinculadas a la enseñanza
por un método tradicional.
Deben aprender, adaptarse y
convivir con la nueva “lengua
digital”.
Personas nacidas en la
década del 90. Crecieron
inmersas en la “Lengua
Digital” (juegos por
computadoras, videos,
Google, entre otras).
3. 3
NATIVOS INMIGRANTES
Se encuentran atraídos por las
multitareas.
Realizan procesamientos secuenciales.
Decisiones rápidas. Procesos reflexivos y lentos.
Se inclinan por el acceso al azar. Itinerario único (paso a paso).
Se conectan en línea con la comunidad. Trabajan en forma aislada.
DIFERENCIAS:
5. 5
¿REALMENTE PIENSAN
DIFERENTE?
● Razones de orden neurobiológico.
● Razones basadas en la psicología social.
● Estudios e investigaciones sobre juegos de aprendizaje.
6. 6
CONCLUSIONES
● La razón por la existencia de la brecha digital entre las nuevas
generaciones y sus antecesores se debe a la negación por la tecnología
que estos poseen.
● Se produce un gran cambio en la forma de adquirir nuevos conocimientos.
● El ego del docente no le permite reconocer que las nuevas generaciones
puedan establecer la diferencia con respecto a las nuevas habilidades y
capacidades para aprender.
● A partir de esto se desprende la idea que no existe únicamente una
comunicación unidireccional y totalmente asimétrica entre el docente y el
alumno.
7. BIBLIOGRAFÍA
★ Prenky Marc; Nativos e Inmigrantes Digitales.
★ Cassany Daniel, Ayala Gilmar; Nativos e Inmigrantes digitales en
la escuela.
★ Olvera Palomo Gustavo Angel; Requisitos para la creación de
presentaciones efectivas en la educación.
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