Tesis

1. Universidad técnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación Carrera: Educación parvularia Segundo semestre “U” Proyecto de metodología de la investigación Tema: Incidencia del maltrato psicológico afecta en el rendimiento escolar en los niños(as) de sexto y séptimo año de la escuela “Pensionado La Merced” del cantón Ambato año lectivo 2010-2011. Docente: Dr. Julio Saltos Integrantes: María Fernanda Brito Sandra Muyulema Tatiana Sánchez Periodo: septiembre 2010- febrero 2011

2. Objetivos Objetivo general Investigar la influencia del maltrato infantil en el rendimiento escolar de los niños(as) de séptimo y sexto año de educación básica en la Escuela “Pensionado La Merced”. Objetivo especifico - Identificar las formas de maltrato infantil. -Determinar el nivel de rendimiento escolar. Proponer nuevas estrategias para mejorar la situación del maltrato psicológico que se da de maestra hacia el alumno.

3. HIPOTESIS Y VARIABLES Hipótesis El maltrato infantil influye en el rendimiento escolar de los niños(as) de séptimo y sexto año de educación básica de la Escuela “Pensionado la Merced”. Variables Variable Independiente: Maltrato psicológico infantil Variable Dependiente: Rendimiento escolar

4. - FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA Sociedad.- Cultura. Familia Maltrato infantil La creación de servicios de atención y reinserción EL MALTRATO POR ACCIÓN Maltrato físico El abuso infantil es un patrón de maltrato Maltrato emocional o psicológico Abuso sexual.- EL MALTRATO POR OMISIÓN Abandono Abandono físico Educación. Pedagogía. Evaluación educativa Rendimiento escolar

5. METODO TEORICO UTILIZADO Esta investigación es de campo ya que obtuvimos información en la Escuela “Pensionado la Merced” en donde se podrá observar el grado de rendimiento escolar de los niños(as) de séptimo y sexto año de educación básica, adquiriendo como dato las diversas causas del maltrato infantil. La investigación además será de comienzo a fin de obtener información en fuentes como: libros, revistas, folletos, láminas, internet y otras publicaciones que se han apoyado al contexto, marco teórico y metodología de este trabajo de investigación.

6. PREGUNTA ¿La persona que te cuida te agrede físico o psicológicamente? Siempre 10 A veces 33 Nunca 47 ANALISIS EL 47% de las estudiantes encuestadas manifiestan que nunca han sido agredidos por la persona que le cuida, el 33% dice que a veces le agreden, mientras que un 10% dicen que siempre les agreden son los niños y niñas que tienen problemas. INTERPRETACIÓNDe las respuestas se evidencia que la mayoría de niñas y niños que nunca han sido agredidas pero también casi la mayoría dice que a veces es agredido y unos pocos son siempre agredidos por la persona que está en su cuidado.

7. CONCLUCIONES Se puede afirmar que son muchos los factores que inciden en el rendimiento escolar de los y (as) estudiantes siendo estos: nivel socio-económico, la estructura familiar, las variables de tipo afectivo, etc. El rendimiento no es una cuestión exclusiva de las capacidades específicas sino que responde también en función de sus relaciones familia- escuela.

8. RECOMENDACIONES Integrar a los padres de familia o las persones que están a su cuidado para que se interesen más sobre el rendimiento que va alcanzando cada periodo. Impulsar por medio de los maestros talleres pedagógicos para nivelar a las estudiantes a fin de superar sus dificultades. Implementar un programa de capacitación para concienciar a Padres de Familia acerca del daño que causan a sus hijos con el maltrato.