El documento proporciona una introducción general a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramientas informáticas educativas. Explica conceptos clave como Sistemas de Información, Tecnologías de la Información, TIC, e Informática Educativa. También discute el papel de las TIC en las organizaciones y en el sistema escolar, así como desafíos y tendencias en la educación con TIC.

1. LAS TIC COMO HERRAMIENTA
INFORMÁTICA EDUCATIVA
Ing. Hugo Urbano
hugourbano@gmail.com
EL MATERIAL CONSIGNADO FUE TOMADO EN SU TOTALIDAD DE LOS RECURSOS PUESTOS A DISPOSICIÓN POR LA UDES EN EL CD 3

2. • Conceptos generales
• SI en la organizaciones
• TI
• TIC
• SI –TI en el sistema escolar
• Admisnitración de las TIC
• Informática Educativa
AGENDA

3. CONCEPTOS GENERALES
COMUNIDAD
APROVECHAMIENTO DE LA OPORTUNIDADES
OFRECIDAS POR LAS TIC
DESARROLLO
PERSONAL PROFESIONAL
SOCIEDAD DE INFORMACIÓN

4. DATOS PERSONAS PROCEDIMIENTOS TECNOLOGÍAS
SATISFACCIÓN DE NECESIDADES
SOLUCIÓN DE TOMA DE
PROBLEMAS DECISIONES
SISTEMA DE INFORMACIÓN
CONCEPTOS GENERALES

5. • Proporciona a todos los niveles información para
el control de sus actividades.
• Importante considerar la información como un activo.
• Asegurar disponibilidad de información
• Optimiza procesos de comunicación (ágil y
dinámica)
• Permite realizar seguimiento a procesos y
proyectos.
• Implica cambio en estructura organizacional y
renovación de criterios culturales.
SI - ORGANIZACIONES

6. • La organización apoya sus procesos en sistemas de
información, los cuales se soportan sobre las tecnologías
de la información TI.
• Tecnologías de información (TI) mezcla aspectos de
computación y tecnología
SI - TI

7. TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN
REDES
ADMON DE
DATOS ADMON Y
DIRECCIÓN
PROFESIONAL TI
INGENIERÍA DISEÑO DE BD
DE HARDWARE
DISEÑO DE SW

8. • Tecnología de la información es un término general que
describe cualquier tecnología que ayuda a:
• Producir
• Manipular
INFORMACIÓN
• Almacenar
• Comunicar

9. CONCEPTOS GENERALES
CONJUNTO
PROCESOS
DISPOSITIVOS
LÓGICOS
SOPORTE FÍSICO
AGREGAN VALOR A LOS DATOS
COMUNICAN TRANSFORMAN
TIC

10. Software Hardware
TIC
Almacenamiento Comunicación
CLASIFICACIÓN TI

11. • La constante evolución de la TI modifica la forma y el
tiempo de crecimiento de las organizaciones, facilitando
de esta manera:
• El proceso de transmisión e intercambio de información
• Procesamiento electrónico de datos.
• Facilita la comunicación (se está mejor informado).
TIC - ORGANIZACIONES

12. • Alineando las TIC con las estrategias de negocio, se
desarrolla la capacidad de:
• Crear
• Competir
• Innovar
• Siendo más productivos en sus procesos y productos
aumentando las opciones de proporcionar servicios al
cliente.
TIC - ORGANIZACIONES

13. • Plan decenal de educación 2010-2016
• Renovación pedagógica y el uso de las TIC, las ciencia y la
tecnología para integrarlas en la educación
• MinTIC: plan nacional TIC 2008
• Incorporación de planes de diferentes sectores para
coordinar y repotenciar programas y proyectos existentes en
TIC
SI – TI EN EL SISTEMA
ESCOLAR

14. • Para lograr lo anterior se requiere de iniciativas del sector
público y privado, para facilitar el acceso y uso de las TIC en
todos los procesos educativos y administrativos de la
organización escolar.
Avance en las TIC
Competencias del profesorado
SI – TI EN EL SISTEMA
ESCOLAR

15. PROCESO DE TI EN
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Importancia de las TIC en la educación
Disponibilidad de Responsabilidad e
espacio y recursos iniciativa del profesorado
Coordinación y
trabajo en equipo Organización de elementos
Preparación y habilidad en el uso de
las TIC

16. • ADMINISTRACIÓN: Proceso de crear, diseñar y
mantener un ambiente en el que las personas, trabajando
en equipo alcanzan con eficiencia las metas propuestas
• La forma de prepararce para el cambio del proceso
educativo en la incorporación de TIC, va de la mano con
el estilo de la administración
ADMINISTRACIÓN DE LAS TIC

17. Inactiva
• Conformidad con estado actual
• No se asume rol frente al cambio
Reactiva
• Prefiere estado anterior, reacciona al cambio para regresar a estado anterior, trazando
planes para lograro
Preactiva
• No se conforma con estado actual, se convence de que el cambio trae beneficios.
• Se anticipa al cambio, para evitar reacciones.
• Aprovecha oportunidades venideras
Interactiva
• No acepta estado actual ni anterior, ni el que está por venir.
• Se convence de que tiene la posibilidad de generar cambios
• Construye el futuro que desea y la forma de lograrlo
ESTILOS DE ADMON EN EL CONTEXTO ESCOLAR

18. • IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS INFORMÁTICOS:
Inventario de TI.
• PLANIFICACIÓN DE ADQUISICIÓN DE RECURSOS Y
SERVICIOS INFORMÁTICOS: Plan de actualización y
mejoramiento.
• PLANIFICACIÓN DEL MANTENIMIENTO DE LOS
RECURSOS: Apoyo interno y externo.
• GARANTIZAR EL USO DE LOS RECURSOS
INFORMÁTICOS: estrategias de óptima utilización.
• ASIGNACIÓN DE RESPONSABILIDADES: Se pueden
definir manuales.
ACCIONES QUE APORTAN AL PROCESO
DE LA ADMON EN TIC

19. • “Disciplina relacionada con la
informática y las ciencias de la
educación para dar solución a
problemas educativos”
INFORMÁTICA EDUCATIVA

20. INFORMÁTICA EDUCATIVA
Cambios sociales, culturales, económicos, políticops y
tecnológicos
Nuevos desafíos e innovaciones
en
Contenido del
aprendizaje
Forma de
Relación con el
enseñar
conocimiento
Formación integral
de estudiantes

21. TECNOLOGÍA EDUCATIVA
(SINÓNIMO)
Integrador Integra ciencia, técnica, pedagogía, ingeniería, etc…
Vivo Transofrmaciones desde el contexto educativo
hasta las ciencias básicas que la integran
Polisémico En la historia ha adquirido diversoso significados
Contradictorio Genera oposición y role s de defensa

22. • Aplicación racional y pertinente de las TIC en el
desarrollo del que hacer educativo.
• Como la informática es cambiante el reto se refiere a
adaptar estos recursos al contexto educativo, para generar
una CULTURA INFORMÁTICA
RETOS EN LA EDUCACIÓN CON TIC

23. • ACCESO A LA INFRAESTRUCTURA:
• No se refiere solamente a la existencia de computadores.
• Disponer de software, redes, recursos digitales y mobiliario
• Las TIC no pueden estar centralizada solamente en
laboratorios, deben apoyar el resto de procesos.
RETOS EN LA EDUCACIÓN
CON TIC

24. • FORMACIÓN DOCENTE:
• Formación en y con TIC es un factor clave en la
incorporación de tecnología.
• Generación de planes y estrategias de
capacitación.
• DESARROLLO DE PLANES DE GESTIÓN:
• Liderado por el equipo directivo, generando
procedimientos para la administración,
mantenimiento y soporte.
RETOS EN LA EDUCACIÓN
CON TIC

25. • Muchas veces el equipamiento no satisface las exigencias,
esto evidencia la falta de planes, es necesario organizar el
acceso a la TI.
• Gestión de horarios de acceso a los recursos
• IMPLEMENTACIÓN DE PLANES DE USO DE TIC:
• Objetivo clave del proceso
• Debe enmarcar compromisos
• Es una estrategia política definida por directivos
• Debe contemplar prioridades.
• Vinculación de docentes y estudiantes.
RETOS EN LA EDUCACIÓN
CON TIC

26. • SELECCIÓN DE RECURSOS DIGITALES
PERTINENTES:
• Abundancia de material en la web y proveedores
• Desconfianza de la calidad
• Hacer uso de especialistas que evalúen la pertinencia
• Verificación de portales educativos
• Vinculación con comunidades y socialización de
experiencias
RETOS EN LA EDUCACIÓN
CON TIC

27. TENDENCIAS EN LA INFORMÁTICA
EDUCATIVA
- Libros electrónicos
- SmartPhone
HARDWARE
- Computación en nube
- Juegos
- Creatividad e innovación
- Ciudadanía global (empatía)
COMPETENCIAS - Pensamiento crítico y alfabetismo en medios
REQUERIDAS - Competencia en manejo de información

28. ANTES AHORA
RECEPTOR PASIVO PARTICIPANTE ACTIVO
RECEPTOR DE CONOCIMIENTO PRODUCE Y COMPORTE EL
CONOCIMIENTO, EN OCASIONES
COMO EXPERTO
APRENDIZAJE = ACTIVIDAD APRENDIZAJE COLABORATIVO
INDIVIDUAL

29. ANTES AHORA
TRANSMITOR DE FACILITADOR, TUTOR, GUÍA,
CONOCIMIENTO, FUENTE DE PARTICIPANTE DEL PROCESO DE
TODAS LAS RESPUESTAS APRENDIZAJE
CONTROLA Y DIRIGE TODOS LOS PERMITE QUE EL ESTUDIANTE
ASPECTOS DEL APRENDIZAJE SEA RESPONSABLE DE SU
PROCESO DE APRENDIZAJE
PROPORCIONÁNDOLE
HERRAMIENTAS

30. • RECURSO DIGITAL: aplicaciones y contenidos que
apoyan el aprendizaje en formato digital y las
herramientas con los que interactúan estudiantes y
docentes.
• Qué abarca?
• Multimedias educativas
• Enciclopedias digitales
• Simuladores
• Procesadores de texto, hojas de cálculo
• Programas de diseño
RECURSOS DIGITALES
EDUCATIVOS

31. ALGUNAS
HERRAMIENTAS

32. • Herramientas de uso general
• Su cualidad está en el uso que se le da y no por la
herramienta en sí, debido a que no se vincula con ninguna
temática específica.
• Ejemplos: Procesadores de texto, hojas de cálculo,
programas multimedia y diseño web.
RECURSOS DIGITALES
EDUCATIVOS

33. • Herramientas para el docente:
• Planificación docente, elaboración de material didáctico y propuesta de
actividades de solución a través de Internet.
Nombre Descripción Ejemplo
Herramientas de edición y WebBlogs: Sitio actualizado Blogger
publicación periódicamente que permite Blogia
Simuladores compartir artículos, videos
y comentarios sobre un
tema con organización
cronológica
Wikis: Sitio web cuyo Wikipedia
contenido puede ser editado
por terceros
Herramientas para la Herramientas que permiten WebQuest
creación de material digital desarrollar habilidades Clic
cognitivas, de cooperación
y autonomía

34. • Comunicaciones:
• Contribuyen a los proyectos colaborativos
Nombre Descipción Ejemplo
Navegadores de Internet Permite acceso a internet o Mozilla Firefox, Internet
consulta a páginas explorer
almacenadas localmente
Mensajería instantánea Comunicación en tiempo Messenger
real. Debe exitir conexión a
a internet, facilita el
intercambio de archivos
Video conferencia Comunicación bidireccional Skype
de audio y video; permite
también compartir archivos
Foros Equivale a los tablones de http://www.foroactivo.com
anuncios. A partir de un
tema particular se
comparten opiniones
Correo electrónico Envío y recepción de Hotmail, gmail
mensajes

35. • Recursos en línea:
• Desarrollo de competencias a partir de la exploración e
investigación
Nombre Descripción Ejemplo
Bibliotecas digitales Presenta recursos bibliográficos Biblioteca digital
digitales bicentenario (México )
www.bicentenario.gob.mx
Biblioteca Luis Angel
Arango
www.banrepcultural.org
Museos virtuales Utiliza medios digitales para Museo Claudio Jiménez
mostrar, preservar, reconstruir y Vizcarra
diseminar la cultura material de la www.museocjv.com
humanidad.
Buscadores web Lista enlaces a diferentes recursoso Google
en la web
Portales educativos Sitio web especializado en Colombia aprende
educación, integran recursos
digitales, experiencias,
documentación

36. • Enseñanza asistida por computador EAC:
• Funciona para modelos de enseñanza basados ne la transmisión
Nombre Descripción Ejemplo
Software educativo Destinado a la enseñanza y WinPlot
aprendizaje autónomo
Simuladores Recrean fenómenos de la SimQuest
realidad basados en
modelos matemáticos
Micromundos Simulación de mundos Micromundo Pro
reales, muestra
consecuencias dinámicas
entre componentes del
sistema, permitiendo tomar
decisiones.

37. • Sistemas integrados de aprendizaje SIA:
• Utilizandos en capacitación docente en modalidad a distancia,
como complemento virtual a encuentros presenciales.
Nombre Descripción Ejemplo
LSM – Sistema de gestión Software que controla las Moodle
de aprendizaje actividades de formación no
presencial e-Learning
Aulas virtuales Ambiente que permite CVUDES
interacción sincrónica y
asincrónica de la
comunidad que la integra

38. • Herramientas de gestión:
• Dinamizan tareas de gestión a nivel general y del aula
Nombre Descripción Ejemplo
Bases de datos Permiten almacenar y Acces
consultar la información
consignada
Software de gestión Apoya el registro, Software de gestión escolar
educativa procesamiento y
seguimiento a la
información generada en la
gestión educativa

39. • LAS TIC’S APLICADAS A LA
EDUCACIÓN
II SESIÓN
LAS TIC COMO HERRAMIENTA
INFORMÁTICA EDUCATIVA

40. • Sociedad de la información incide en todos los niveles del
mundo educativo.
• Las nuevas generaciones asimilan de forma natural esta
nueva cultura.
• Es importante la presencia de las nuevas tecnologías
desde los primeros cursos.
FUNCIONES DE LAS TIC EN
LA EDUCACIÓN

41. • Se han definido una serie de habilidades desarrolladas con el uso de TIC:
• Colaboración
• Análisis
• Síntesis
• Investigación
• Diseño e implementación de proyectos
• Es necesario un norte pedagógico claro, que permita la integración de las TIC
en el currículo -Interés y motivación
-Interacción
Ventajas en el -Aprendizaje a partir de errores
aprendizaje - Facilidades en la comunicación
- Aprendizaje cooperativo
- Alfabetización digital
APRENDIZAJE MEDIADO POR
TIC

42. • Hoy en día se genera desconfianza por su calidad.
• Así se disponga de material que cumple con criterios de
calidad, es necesario someterlo a evaluación, de tal
manera que los docentes cuenten con material clasificado
según objetivos
EVALUACIÓN DE SOFTWARE
EDUCATIVO

43. • No existe un esquema definido, pero se puede asemejar a:
• Examinar si el software evaluado cumple con los objetivos
de enseñanza definidos.
• El software será valioso si cumple con las necesidades y
expectativas de estudiantes y docentes.
EVALUACIÓN DE SOFTWARE
EDUCATIVO

44. • El software:
• Debe tener características de la población destinataria.
• Se adecue a los niveles de dominio de los usuarios
• Que desarrolle habilidades, conocimientos y destrezas
• Que explote el potencial individual
• Que motive al usuario
• Que permita vivir y reconstruir experiencias
ORIENTACIÓN PARA LA
EVALUACIÓN (aspectos críticos)

45. • CALIDAD: Cualidad del software educativo, en esta se
valora:
• Presentación y estructura
• Uso y manejo de recursos técnicos
• Interfaz con el usuario
• EFICACIA: Potencial para alcanzar objetivos planteados
• EFICIENCIA: La manera de evaluarla es comparando
con otros medios. Implica ahorro de tiempo, esfuerzo y
desgaste frente a otras herramientas.
• CUANDO SE CONVIERTE EN FACILITADOR, ES
RECURSO EFICIENTE.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

46. • PERTINENCIA: Permite establecer si es recurso
didáctico que apoya el proceso educativo, es similar a la
eficiencia. Se debe evaluar:
• Relación con el modelo educativo y currículo
• Trabajo docente
• Nivel educativo
• Perfil del estudiante.
• IMPACTO: Efecto percibido en el usuario. Se puede
definir de largo alcance y de corto alcance.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN