Informática educativa 2
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La actividad de lenguaje y comunicación presenta un ejercicio para alumnos de 3ro básico donde deben completar oraciones con los artículos correspondientes. El objetivo es que los alumnos practiquen la comprensión y uso de artículos como el, las, los durante 2 horas mientras el profesor les muestra frases incompletas para que las terminen correctamente.
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Informática educativa 4
El documento describe una actividad educativa para estudiantes de tercer grado básico sobre el abecedario. La actividad se enfoca en que los estudiantes aprendan y reconozcan el orden correcto del abecedario trabajando en grupos de a dos para ordenar letras sin límite de errores, y dura dos horas pedagógicas.
Guia docente 4
Este documento presenta una guía docente para una clase de primer año básico sobre la letra L. La clase se enfoca en enseñar a los estudiantes a reconocer e identificar la letra L mediante el uso de videos, presentaciones en PowerPoint e actividades prácticas. La clase está estructurada en tres partes: introducción, desarrollo y cierre, y busca que los estudiantes aprendan los sonidos y sílabas de la letra L a través de ejercicios supervisados por el docente.
Guia docente 4
Este documento presenta una guía docente para una clase de primer año básico sobre la letra L. La clase se enfoca en enseñar a los estudiantes a reconocer e identificar la letra L mediante el uso de videos, presentaciones en PowerPoint e imágenes. La clase está estructurada en una introducción, desarrollo y cierre, y busca que los estudiantes aprendan los diferentes formatos y sílabas de la letra L a través de actividades grupales y retroalimentación.
Guia docente 4
Este documento presenta una guía docente para una clase de primer año básico sobre la letra L. La clase se enfocará en enseñar a los estudiantes a reconocer e identificar la letra L mediante el uso de videos, presentaciones en PowerPoint e actividades prácticas. La clase está estructurada en tres partes: introducción, desarrollo y cierre, y busca que los estudiantes aprendan los sonidos y sílabas de la letra L a través de ejercicios supervisados por el docente.
Estructura Actividades De Aprendizaje[1] Cumbre
Este documento describe una actividad de aprendizaje para estudiantes de transición que busca desarrollar competencias cognitivas y comunicativas a través del uso de TIC. La actividad dura 7 horas e incluye momentos para reconocer letras y palabras mediante imágenes, escribir palabras dictadas, y usar un software educativo para emparejar letras e imágenes. La evaluación se centra en el uso correcto del computador y el trabajo realizado.
Guia docente 4
Este documento presenta una guía docente para la enseñanza de la letra L en primer año básico. La guía tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a leer y escribir palabras aplicando el conocimiento de la letra-sonido de la L. La clase se divide en introducción, desarrollo y cierre e incluye actividades como ver un video para activar conocimientos previos, presentar el concepto de la L a través de imágenes y realizar una guía de trabajo con sílabas de la letra.
Exposicion de español2
Este documento presenta una introducción a la lectura, incluyendo definiciones, historia, procesos involucrados y tipos de lectura. Explica que la lectura implica la comprensión de información a través de códigos visuales o táctiles. Revisa brevemente el desarrollo histórico de la escritura y la lectura desde la antigüedad hasta la época contemporánea. Luego describe los procesos perceptivos, léxicos, sintácticos y semánticos involucrados, así como técnicas y métodos
Reunión padres
La reunión tratará sobre los contenidos académicos del tercer trimestre, la prueba LEA a realizarse el 5 de junio, recomendaciones para el verano y el estado de cuentas de la cooperativa. Se detallarán los contenidos de lengua, matemáticas y conocimiento del medio, así como los objetivos y desarrollo de la prueba LEA a nivel escrito y oral. Se informará sobre los resultados que los alumnos y el centro recibirán.
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Este documento presenta una guía docente para una clase de primer año básico sobre la letra L. La clase se enfoca en enseñar a los estudiantes a reconocer e identificar la letra L mediante el uso de videos, presentaciones en PowerPoint e actividades prácticas. La clase está estructurada en tres partes: introducción, desarrollo y cierre, y busca que los estudiantes aprendan los sonidos y sílabas de la letra L a través de ejercicios supervisados por el docente.
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El juego de letras
Este documento describe una actividad para enseñar el alfabeto español a estudiantes de nivel inicial en zonas rurales. La actividad tiene dos partes: primero, los estudiantes ordenan las letras del alfabeto en grupos competitivos; segundo, juntan las letras con su pronunciación correspondiente. El objetivo es evaluar si los estudiantes han memorizado el alfabeto y su pronunciación.
Breve panorama de los enfoques
El documento describe varios enfoques y métodos para la enseñanza de una segunda lengua, incluyendo el método gramático-traducción, método directo, método audio-lingual, enfoque comunicativo, aprendizaje cooperativo y aprendizaje integrado de lenguaje y contenido. Cada método se centra en aspectos diferentes como la gramática, pronunciación, vocabulario, interacción oral o aprendizaje basado en contenido.
Procesos de comprension lectora
La evaluación de la comprensión lectora en la escuela primaria incluye cuatro procesos: comprender las ideas principales, localizar información detallada, interpretar y reelaborar el texto, y reflexionar sobre la forma y el contenido. El desarrollo de la competencia lectora es importante para la competencia comunicativa en general, por lo que los estudiantes deben practicar la lectura repetidamente en todas las materias y lenguas del plan de estudios.
Formato guia instruccional
El documento presenta el plan de lecciones para una unidad sobre diferentes géneros literarios en inglés. La unidad incluye lecciones sobre cuentos cortos, historias de terror, cuentos de hadas, poemas y cómics. Cada lección utiliza recursos en línea como videos y blogs y actividades como lectura, escritura y cuestionarios para que los estudiantes aprendan sobre las características de cada género. El profesor evalúa el trabajo de los estudiantes utilizando rúbricas que miden la comprensión.
Dtp "Fortalecimiento de la comprensión lectora en textos narrativos a través ...
Dtp "Fortalecimiento de la comprensión lectora en textos narrativos a través ...Anlly Carolina Alzate Nuñez
En este espacio encontrarás el diseño tecnopedagogico del proyecto de aula "Fortalecimiento de la comprensión lectora en textos narrativos a través del uso de la A.H.D"Guion docente 05
Este documento presenta un guion docente para una clase de 3er año básico sobre leyendas. La clase tendrá una duración de 90 minutos y su objetivo es que los estudiantes conozcan las características de la leyenda a través de la lectura y comprensión de la leyenda "La leyenda del copihue". El guion incluye actividades como activar conocimientos previos, presentar el concepto de leyenda, realizar una lectura guiada de la leyenda seleccionada, responder preguntas sobre la lectura y evaluar
Formato proyecto 31417
Este proyecto de dos meses busca mejorar la lectoescritura de estudiantes de tercer grado aplicando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto implementará actividades como la interpretación y construcción de textos usando recursos digitales. Se evaluará el aprendizaje de los estudiantes a través de la heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación.
Tema18ci
Este documento resume las estrategias y técnicas para fomentar la comprensión lectora en la educación. Explica que la lectura debe enseñarse desde primaria a través de actividades motivadoras que desarrollen las habilidades necesarias. También describe los planes de fomento de lectura impulsados por las administraciones y la importancia de mejorar las bibliotecas escolares para que los estudiantes adquieran el hábito lector.
Lectoescritura (1)
Este documento presenta una guía didáctica para la enseñanza de la lectoescritura en la educación parvularia. Explica tres teorías sobre cómo enseñar la lectura y la escritura, ya sea enseñando primero a leer o primero a escribir. También describe el marco curricular para la lectoescritura, incluidos los objetivos, tiempo y nivel. Finalmente, presenta un plan y actividad práctica para enseñar los nombres de objetos a los niños pequeños usando láminas y planillas.
Clase 3_letra M
La presente planificación es de Lenguaje y comunicación para primero básico.El contenido a trabajar es la letra M.
Planificación clase 1 la fábula
En 3 oraciones:
El documento presenta la planificación de una clase sobre la fábula para estudiantes de 2o año básico. La clase comenzará activando conocimientos previos sobre cuentos y textos no literarios. Luego, el profesor explicará las características de la fábula a través de un PowerPoint y los estudiantes crearán una fábula en parejas. La clase concluirá con una evaluación para sintetizar los contenidos vistos.
Guia docente 4
Este documento presenta una guía docente para la enseñanza de la letra L a estudiantes de primer año básico. La guía propone actividades como ver un video para activar conocimientos previos sobre vocales y la letra M, presentar el concepto de la letra L a través de imágenes y ejemplos de sílabas, y completar una guía de trabajo reconociendo y escribiendo sílabas con L. El objetivo es que los estudiantes aprendan a reconocer e identificar la letra L al finalizar la sesión de 90 minutos.
Escuela normal superior
La escuela Manuel Belgrano ofrece la asignatura de Lengua y Literatura para el nivel polimodal en el año 2011. El documento proporciona información básica sobre la escuela, la asignatura y el año al que corresponde.
Planificacion de lecto escritura amarilla
Este documento presenta dos unidades didácticas para el período del 4 de marzo al 10 de mayo. La primera unidad, "El mundo de las letras", se centra en que los estudiantes conozcan las letras, su forma de escritura y sonido, y aprendan a leer y escribir palabras sencillas. La segunda unidad, "Yo y las palabras", tiene objetivos similares pero se enfoca en las silabas. Ambas unidades utilizan estrategias como el diálogo y la expresión oral y escrita para lograr sus objetivos.
Guion docente 05
La clase tiene como objetivo que los estudiantes conozcan las características de la leyenda. El docente activará los conocimientos previos de los estudiantes sobre textos literarios antes de explicar la definición y características de la leyenda usando una presentación en PowerPoint. Luego, el docente leerá en voz alta la leyenda "El Cuervo y la vasija" y los estudiantes responderán preguntas sobre su comprensión antes de completar una guía de aprendizaje sobre la leyenda.
Guion docente 02
Este documento presenta el guion docente para una clase de 3er año básico sobre textos literarios. La clase tendrá una duración de 90 minutos y su objetivo es reforzar el concepto de cuento y sus características a través de una lectura compartida del cuento "El Nabo gigante" y responder preguntas sobre el cuento. La clase comenzará con una activación de conocimientos previos sobre textos literarios y cuentos. Luego, el profesor presentará los conceptos clave a través de una presentación en PowerPoint. La mayor parte
Guía docente 6
Este documento presenta una guía docente para una clase de primer año básico sobre la letra P. La clase se enfoca en enseñar a los estudiantes a reconocer e identificar la letra P mediante el uso de videos, presentaciones y actividades prácticas como completar oraciones y emparejar imágenes con sus nombres. La clase está estructurada en secciones de introducción, desarrollo y cierre y tiene como objetivo principal que los estudiantes aprendan a leer y escribir palabras aplicando el conocimiento de la relación letra-sonido
Planificación adquisición de fluidez en la lectura
El documento presenta un plan de clase para primer grado con el objetivo de que los estudiantes mejoren su fluidez leyendo en voz alta, identifiquen sonidos y fonemas en palabras, y aprendan a escribir oraciones completas. La clase incluye actividades como leer cuentos en voz alta, identificar letras y sonidos en palabras proyectadas, separar sílabas, y escribir oraciones usando letras específicas. Al final, los estudiantes intercambiarán sus cuadernos para leer las oraciones escritas
Enseñar lengua exposición
El documento trata sobre la enseñanza de la literatura. Explica que tradicionalmente se ha enseñado la historia de la literatura y los autores, pero que es mejor enfocarse en desarrollar la comprensión de textos y el hábito de la lectura. También habla sobre los diferentes géneros literarios, recursos estilísticos, y métodos para motivar a los estudiantes a leer como talleres de creación y comentarios de texto.
Presentación de prueba
Este documento presenta las nuevas características de PowerPoint 2010 para crear, organizar, enriquecer y entregar presentaciones. Ofrece plantillas para comenzar, la capacidad de trabajar en equipo en un solo documento, animar imágenes y videos, grabar presentaciones en video, y acceder a las presentaciones desde cualquier lugar a través de la aplicación web de PowerPoint.
Analisis comparativo entre la educación de ecuador y
El resumen compara la educación en Finlandia y Ecuador. En Finlandia, las escuelas tienen entre 300-400 estudiantes para que los profesores conozcan a cada estudiante, mientras que en Ecuador las escuelas tienen más de 1000 estudiantes en las ciudades. Además, Finlandia se enfoca en el estudiante como centro del sistema educativo y ofrece apoyo adicional para estudiantes que necesitan ayuda, a diferencia de Ecuador donde el estudiante es solo parte del sistema.
Actividad 4 geo
Este documento presenta 9 problemas de geometría básica que involucran la construcción de rectas paralelas, perpendiculares, ángulos y la división de segmentos de recta. Los problemas van desde trazar una recta paralela a otra dada a una distancia especificada, hasta dividir un segmento de recta en partes iguales y empalmar dos segmentos con un arco.
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