Este documento presenta 9 actividades de Ciencias Naturales para el nivel de 4to básico. Cada actividad incluye instrucciones para los estudiantes sobre temas como el ciclo de vida de plantas y animales, estructuras corporales, estados de la materia, fuerzas, ecosistemas y el sistema solar. Los estudiantes deben completar tareas como ordenar secuencias, identificar estructuras y fuerzas, y reconocer conceptos clave.
El documento presenta seis actividades de Ciencias Naturales para el cuarto básico. Cada actividad incluye instrucciones para los estudiantes sobre temas como el ciclo de vida de las plantas, el ciclo de vida de los animales, el sistema esquelético humano, los estados de la materia, diferentes tipos de fuerzas y los efectos del consumo de alcohol. Las actividades deben realizarse durante dos horas pedagógicas y consisten en observar imágenes, ordenar secuencias, armar modelos y completar mapas conceptuales.
Secuencia didáctica orientada a las Ciencias Naturales, especificamente la clasificación de los seres vivos. Incluyendo las nuevas tecnologias, y los avances de las aplicaciones de las TICS.
Este documento presenta el programa curricular del área de ciencia y ambiente para el primer grado. Se describen seis ejes organizadores con sus respectivas competencias, capacidades, conocimientos e indicadores. Los ejes se enfocan en el cuerpo humano, seres vivos y su ambiente, y el mundo físico. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y valoren la diversidad biológica y desarrollen hábitos para cuidar su salud y el medio ambiente.
Este documento presenta la planificación de una clase sobre ciencias naturales para un curso de 4to año básico. La clase tiene como objetivo principal que los estudiantes reconozcan que un ecosistema está compuesto por elementos vivos e interactivos. La profesora dividirá a los estudiantes en grupos para que exploren y clasifiquen diversos objetos como vivos o no vivos, y describan las relaciones entre hábitats y el desarrollo de seres vivos. Al final, los estudiantes socializarán sus hallazgos y la profesora evalu
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre seres vivos para el segundo ciclo de Ciencias Naturales. La secuencia busca que los estudiantes aprendan sobre las características de los seres vivos, su clasificación y ciclo vital a través de observaciones, experimentos y trabajos colaborativos. Incluye cuatro actividades que abordan estas temáticas mediante el análisis de imágenes, textos y debates grupales.
Este documento presenta una secuencia didáctica para una unidad sobre la naturaleza. La secuencia incluye actividades previas, de inicio, desarrollo y cierre para que los estudiantes aprendan sobre los componentes naturales como el sol, el aire, el agua y el suelo a través de preguntas, dibujos, videos e investigación. El objetivo es que los estudiantes describan las características de estos elementos naturales y comprendan su importancia en la vida diaria y la necesidad de conservarlos.
Este documento presenta un plan de clases para la asignatura de Ciencias Naturales en el grado 2. El plan incluye la identificación del tema "Características de los Seres Vivos", los objetivos, actividades y evaluación. El tema se abordará a través de dinámicas, videos y discusiones sobre las características y clasificación de los seres vivos. Los estudiantes aprenderán sobre el ciclo vital de las plantas y animales a través de actividades grupales y una demostración.
Este documento presenta el programa curricular del tercer ciclo de primer grado de una escuela en Perú. Incluye tres áreas principales: ciudadanía, con dominios en convivencia, deliberación y participación; personal social, con un eje en comprensión de la diversidad geográfica e histórica; y capacidades, conocimientos e indicadores para evaluar el desarrollo de los estudiantes. El objetivo general es que los estudiantes reconozcan la diversidad, convivan de manera democrática y participen activamente en su comunidad.
El documento presenta seis actividades de Ciencias Naturales para el cuarto básico. Cada actividad incluye instrucciones para los estudiantes sobre temas como el ciclo de vida de las plantas, el ciclo de vida de los animales, el sistema esquelético humano, los estados de la materia, diferentes tipos de fuerzas y los efectos del consumo de alcohol. Las actividades deben realizarse durante dos horas pedagógicas y consisten en observar imágenes, ordenar secuencias, armar modelos y completar mapas conceptuales.
Secuencia didáctica orientada a las Ciencias Naturales, especificamente la clasificación de los seres vivos. Incluyendo las nuevas tecnologias, y los avances de las aplicaciones de las TICS.
Este documento presenta el programa curricular del área de ciencia y ambiente para el primer grado. Se describen seis ejes organizadores con sus respectivas competencias, capacidades, conocimientos e indicadores. Los ejes se enfocan en el cuerpo humano, seres vivos y su ambiente, y el mundo físico. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y valoren la diversidad biológica y desarrollen hábitos para cuidar su salud y el medio ambiente.
Este documento presenta la planificación de una clase sobre ciencias naturales para un curso de 4to año básico. La clase tiene como objetivo principal que los estudiantes reconozcan que un ecosistema está compuesto por elementos vivos e interactivos. La profesora dividirá a los estudiantes en grupos para que exploren y clasifiquen diversos objetos como vivos o no vivos, y describan las relaciones entre hábitats y el desarrollo de seres vivos. Al final, los estudiantes socializarán sus hallazgos y la profesora evalu
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre seres vivos para el segundo ciclo de Ciencias Naturales. La secuencia busca que los estudiantes aprendan sobre las características de los seres vivos, su clasificación y ciclo vital a través de observaciones, experimentos y trabajos colaborativos. Incluye cuatro actividades que abordan estas temáticas mediante el análisis de imágenes, textos y debates grupales.
Este documento presenta una secuencia didáctica para una unidad sobre la naturaleza. La secuencia incluye actividades previas, de inicio, desarrollo y cierre para que los estudiantes aprendan sobre los componentes naturales como el sol, el aire, el agua y el suelo a través de preguntas, dibujos, videos e investigación. El objetivo es que los estudiantes describan las características de estos elementos naturales y comprendan su importancia en la vida diaria y la necesidad de conservarlos.
Este documento presenta un plan de clases para la asignatura de Ciencias Naturales en el grado 2. El plan incluye la identificación del tema "Características de los Seres Vivos", los objetivos, actividades y evaluación. El tema se abordará a través de dinámicas, videos y discusiones sobre las características y clasificación de los seres vivos. Los estudiantes aprenderán sobre el ciclo vital de las plantas y animales a través de actividades grupales y una demostración.
Este documento presenta el programa curricular del tercer ciclo de primer grado de una escuela en Perú. Incluye tres áreas principales: ciudadanía, con dominios en convivencia, deliberación y participación; personal social, con un eje en comprensión de la diversidad geográfica e histórica; y capacidades, conocimientos e indicadores para evaluar el desarrollo de los estudiantes. El objetivo general es que los estudiantes reconozcan la diversidad, convivan de manera democrática y participen activamente en su comunidad.
El documento describe una lección sobre la estructura interna de la Tierra impartida a un curso de 4to básico. La profesora busca que los estudiantes describan, a través de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo) con características distintivas. Los estudiantes observan imágenes de las capas internas, se dividen en grupos para crear modelos con materiales como masa de sal y luego exponen y describen sus modelos.
Este documento presenta un plan de lección para una clase de Ciencias Naturales de 2° básico. El objetivo de aprendizaje es que los estudiantes observen e identifiquen animales nativos en peligro de extinción y su hábitat, y propongan medidas de protección. La lección incluye actividades como mostrar fotos de animales extintos, leer sobre especies en peligro, y completar una guía de trabajo. El profesor guiará a los estudiantes para reconocer factores que afectan hábitats y causan extinción
Este documento presenta la información básica sobre el Colegio Luis García de la Huerta. Pertenece a la Fundación Protectora de la Infancia y es un establecimiento particular subvencionado. Cuenta con una directora y un 73% de índice de vulnerabilidad educativa. El curso descrito está compuesto por 34 estudiantes, 19 niños y 15 niñas. Se realizan clases de ciencias con indagación, experimentación y trabajo colaborativo. Existen 3 casos de necesidades educativas especiales y profesores ayudantes apoyan el proceso
Este plan de clases tiene como objetivo que los estudiantes reconozcan las plantas y sus partes a través de actividades prácticas. Se llevará a cabo una dinámica inicial para motivar a los estudiantes sobre la importancia de las plantas. Luego, mediante un paseo al patio de la escuela, los estudiantes observarán plantas reales y aprenderán sobre conceptos como la raíz, tallo, hojas, flores y frutos. Finalmente, realizarán actividades como dibujos y cuentos para reforzar lo aprend
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre nutrición animal para estudiantes de primer año de biología. La secuencia incluye actividades para reconocer los diferentes tipos de alimentación animal (carnívoros, insectívoros, omnívoros y herbívoros) y establecer las relaciones tróficas entre los seres vivos a través de imágenes, videos e investigaciones.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre cómo se estudian las células. Comienza definiendo una secuencia didáctica y explica que su objetivo es guiar el proceso de enseñanza de forma ordenada. Luego, propone varias actividades para que los estudiantes comprendan los procesos de estudio de las células, incluyendo el uso de microscopios a lo largo de la historia y diferentes técnicas microscópicas para observar estructuras celulares a distintas escalas. Finaliza con una actividad de c
Este documento presenta una secuencia didáctica de 7 semanas para el grado tercero sobre el tema de la materia, sus propiedades y transformaciones. La secuencia gira en torno a la pregunta "¿De qué está formado lo que vemos a nuestro alrededor?". Cada semana aborda una pregunta guía diferente relacionada con la materia y propone actividades y desempeños esperados para que los estudiantes construyan el conocimiento de manera práctica y experimental. El objetivo final es que los estudiantes sean capaces de comunic
Este documento presenta una secuencia didáctica de 3 clases para enseñar a estudiantes de 4to grado sobre los seres vivos. La secuencia cubre las características de los seres vivos, la clasificación en reinos, e incluye actividades grupales e individuales utilizando imágenes, videos y aplicaciones como Slideshare, Drive y Padlet.
Este documento presenta la planificación de 3 clases sobre animales dirigidas a estudiantes de primer año básico. Cada clase tiene un objetivo de aprendizaje relacionado con reconocer partes externas de los animales, comparar sus estructuras y describir sus características en relación a su hábitat. Las actividades están diseñadas para que los estudiantes observen, clasifiquen y comparen imágenes de animales. El docente guía a los estudiantes haciendo preguntas que los llevan a conceptualizar las funciones de las
Este documento presenta el tema 10 sobre el aprendizaje de los fenómenos físicos y cambios químicos en primaria. Explica conceptos clave como materia, energía e interacción entre ambas. Describe experiencias propuestas para cada ciclo sobre propiedades de la materia y energía, usando el método científico. El objetivo es que los estudiantes adquieran habilidades científicas a través de experiencias relacionadas con su entorno.
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre la materia y sus transformaciones. La unidad se enfoca en reconocer las propiedades de la materia y los cambios de estado, en los cuales la masa y temperatura se mantienen constantes. La planificación incluye indicadores de logro, objetivos de aprendizaje, estrategias y materiales para dos clases. La primera clase se enfoca en identificar propiedades de la materia y la segunda en reconocer que durante los cambios de estado, la masa y temperatura no cambian.
La profesora planea una clase para enseñar a los estudiantes sobre las capas de la Tierra. Los estudiantes observarán imágenes de la Tierra y verán un video que describe las capas. Luego, pintarán modelos de las capas en pelotas de plumavit para representar el núcleo, manto y corteza. Finalmente, los estudiantes compartirán y discutirán sus modelos.
Este documento contiene información sobre dos clases destinadas a estudiantes de primer año básico sobre los seres vivos y los objetos naturales. La primera clase se enfoca en identificar seres vivos a través de imágenes y discutir su capacidad de crecimiento. La segunda clase busca que los estudiantes comprendan que los objetos naturales inertes no crecen, identificando este tipo de objetos y contrastándolos con los seres vivos. Cada clase propone actividades como observar imágenes, nombrar elementos, dibujar y rec
Este documento presenta una unidad didáctica de Ciencias Naturales para estudiantes de 4° básico. La unidad aborda tres objetivos de aprendizaje relacionados con el ecosistema, las adaptaciones de plantas y animales, y las cadenas alimentarias. La unidad consta de cuatro clases que utilizarán videos, observaciones en el patio de la escuela y actividades prácticas para lograr los objetivos. Finalmente, la unidad incluye una evaluación sumativa para los estudiantes.
La sesión se centra en identificar los conceptos y propiedades de los cambios físicos y químicos de la materia. Los estudiantes realizan experimentos y trabajan en grupos para comparar las características de los cambios. Al final, los estudiantes demuestran su comprensión identificando ejemplos de cambios físicos y químicos y reflexionando sobre lo aprendido.
El documento presenta el Mapa de Progreso de Estructura y Función de los Seres Vivos como parte de los Mapas de Progreso del Aprendizaje en Ciencias Naturales. El mapa describe la secuencia típica en que los estudiantes desarrollan su comprensión sobre el funcionamiento y requerimientos de los seres vivos a lo largo de la educación básica y media. El mapa busca orientar a profesores, estudiantes y familias sobre cómo mejora el aprendizaje en esta área a través de los años escolares.
Este documento presenta un cuaderno de trabajo para Ciencias Naturales de 4° básico. Contiene actividades e instrucciones para que los estudiantes aprendan sobre las capas internas de la Tierra y el movimiento de las placas tectónicas a través de modelado, gráficos y discusión en grupo. El cuaderno guía a los estudiantes en la construcción de modelos de plasticina de las capas internas de la Tierra y en la comparación de las características de cada capa como temperatura, espesor y estado de la materia.
Este documento presenta un plan de unidad didáctica sobre por qué los cuerpos flotan en el agua para estudiantes de octavo grado. La unidad utiliza el método científico y el modelo de aprendizaje 5E para que los estudiantes formulen hipótesis, realicen experimentos en grupos, analicen los resultados, y presenten sus hallazgos usando herramientas TIC. La unidad evalúa la comprensión de los estudiantes sobre densidad, masa y volumen a través de la participación en clase, la presentación de
Este documento describe una unidad didáctica basada en la saga Star Wars para estudiantes de 5o grado. La unidad se centra en las áreas de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Educación Artística a través de varias actividades. Los objetivos incluyen aprender sobre la clasificación de seres vivos, el sistema solar, y realizar manualidades. Las actividades se llevarán a cabo durante una semana y culminarán con una actividad complementaria el viernes.
El documento describe las actividades de una unidad sobre elementos químicos. Los estudiantes se dividirán en equipos para investigar dos elementos, uno de la tabla periódica y otro de su interés. Luego diseñarán indumentaria representativa y prepararán un desfile de moda para presentar lo aprendido.
El documento presenta un plan de clases para explicar el ciclo de vida de las plantas y animales a estudiantes de grado 2°. El plan incluye actividades de introducción, desarrollo y evaluación. Las actividades buscan que los estudiantes comprendan conceptos como ser vivo, planta, animal, y ciclo de vida; además de observar ejemplos reales y completar dinámicas sobre el tema.
El documento presenta el plan de clases de un docente para enseñar sobre el ciclo de vida de las plantas y animales. El objetivo es que los estudiantes comprendan qué es el ciclo de vida y cómo se desarrolla en plantas y animales. La clase incluye actividades como conversaciones, presentación de láminas e imágenes, videos y dinámicas grupales para explorar y aplicar los conceptos relacionados con el ciclo de vida de los seres vivos.
El documento describe una lección sobre la estructura interna de la Tierra impartida a un curso de 4to básico. La profesora busca que los estudiantes describan, a través de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y núcleo) con características distintivas. Los estudiantes observan imágenes de las capas internas, se dividen en grupos para crear modelos con materiales como masa de sal y luego exponen y describen sus modelos.
Este documento presenta un plan de lección para una clase de Ciencias Naturales de 2° básico. El objetivo de aprendizaje es que los estudiantes observen e identifiquen animales nativos en peligro de extinción y su hábitat, y propongan medidas de protección. La lección incluye actividades como mostrar fotos de animales extintos, leer sobre especies en peligro, y completar una guía de trabajo. El profesor guiará a los estudiantes para reconocer factores que afectan hábitats y causan extinción
Este documento presenta la información básica sobre el Colegio Luis García de la Huerta. Pertenece a la Fundación Protectora de la Infancia y es un establecimiento particular subvencionado. Cuenta con una directora y un 73% de índice de vulnerabilidad educativa. El curso descrito está compuesto por 34 estudiantes, 19 niños y 15 niñas. Se realizan clases de ciencias con indagación, experimentación y trabajo colaborativo. Existen 3 casos de necesidades educativas especiales y profesores ayudantes apoyan el proceso
Este plan de clases tiene como objetivo que los estudiantes reconozcan las plantas y sus partes a través de actividades prácticas. Se llevará a cabo una dinámica inicial para motivar a los estudiantes sobre la importancia de las plantas. Luego, mediante un paseo al patio de la escuela, los estudiantes observarán plantas reales y aprenderán sobre conceptos como la raíz, tallo, hojas, flores y frutos. Finalmente, realizarán actividades como dibujos y cuentos para reforzar lo aprend
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre nutrición animal para estudiantes de primer año de biología. La secuencia incluye actividades para reconocer los diferentes tipos de alimentación animal (carnívoros, insectívoros, omnívoros y herbívoros) y establecer las relaciones tróficas entre los seres vivos a través de imágenes, videos e investigaciones.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre cómo se estudian las células. Comienza definiendo una secuencia didáctica y explica que su objetivo es guiar el proceso de enseñanza de forma ordenada. Luego, propone varias actividades para que los estudiantes comprendan los procesos de estudio de las células, incluyendo el uso de microscopios a lo largo de la historia y diferentes técnicas microscópicas para observar estructuras celulares a distintas escalas. Finaliza con una actividad de c
Este documento presenta una secuencia didáctica de 7 semanas para el grado tercero sobre el tema de la materia, sus propiedades y transformaciones. La secuencia gira en torno a la pregunta "¿De qué está formado lo que vemos a nuestro alrededor?". Cada semana aborda una pregunta guía diferente relacionada con la materia y propone actividades y desempeños esperados para que los estudiantes construyan el conocimiento de manera práctica y experimental. El objetivo final es que los estudiantes sean capaces de comunic
Este documento presenta una secuencia didáctica de 3 clases para enseñar a estudiantes de 4to grado sobre los seres vivos. La secuencia cubre las características de los seres vivos, la clasificación en reinos, e incluye actividades grupales e individuales utilizando imágenes, videos y aplicaciones como Slideshare, Drive y Padlet.
Este documento presenta la planificación de 3 clases sobre animales dirigidas a estudiantes de primer año básico. Cada clase tiene un objetivo de aprendizaje relacionado con reconocer partes externas de los animales, comparar sus estructuras y describir sus características en relación a su hábitat. Las actividades están diseñadas para que los estudiantes observen, clasifiquen y comparen imágenes de animales. El docente guía a los estudiantes haciendo preguntas que los llevan a conceptualizar las funciones de las
Este documento presenta el tema 10 sobre el aprendizaje de los fenómenos físicos y cambios químicos en primaria. Explica conceptos clave como materia, energía e interacción entre ambas. Describe experiencias propuestas para cada ciclo sobre propiedades de la materia y energía, usando el método científico. El objetivo es que los estudiantes adquieran habilidades científicas a través de experiencias relacionadas con su entorno.
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre la materia y sus transformaciones. La unidad se enfoca en reconocer las propiedades de la materia y los cambios de estado, en los cuales la masa y temperatura se mantienen constantes. La planificación incluye indicadores de logro, objetivos de aprendizaje, estrategias y materiales para dos clases. La primera clase se enfoca en identificar propiedades de la materia y la segunda en reconocer que durante los cambios de estado, la masa y temperatura no cambian.
La profesora planea una clase para enseñar a los estudiantes sobre las capas de la Tierra. Los estudiantes observarán imágenes de la Tierra y verán un video que describe las capas. Luego, pintarán modelos de las capas en pelotas de plumavit para representar el núcleo, manto y corteza. Finalmente, los estudiantes compartirán y discutirán sus modelos.
Este documento contiene información sobre dos clases destinadas a estudiantes de primer año básico sobre los seres vivos y los objetos naturales. La primera clase se enfoca en identificar seres vivos a través de imágenes y discutir su capacidad de crecimiento. La segunda clase busca que los estudiantes comprendan que los objetos naturales inertes no crecen, identificando este tipo de objetos y contrastándolos con los seres vivos. Cada clase propone actividades como observar imágenes, nombrar elementos, dibujar y rec
Este documento presenta una unidad didáctica de Ciencias Naturales para estudiantes de 4° básico. La unidad aborda tres objetivos de aprendizaje relacionados con el ecosistema, las adaptaciones de plantas y animales, y las cadenas alimentarias. La unidad consta de cuatro clases que utilizarán videos, observaciones en el patio de la escuela y actividades prácticas para lograr los objetivos. Finalmente, la unidad incluye una evaluación sumativa para los estudiantes.
La sesión se centra en identificar los conceptos y propiedades de los cambios físicos y químicos de la materia. Los estudiantes realizan experimentos y trabajan en grupos para comparar las características de los cambios. Al final, los estudiantes demuestran su comprensión identificando ejemplos de cambios físicos y químicos y reflexionando sobre lo aprendido.
El documento presenta el Mapa de Progreso de Estructura y Función de los Seres Vivos como parte de los Mapas de Progreso del Aprendizaje en Ciencias Naturales. El mapa describe la secuencia típica en que los estudiantes desarrollan su comprensión sobre el funcionamiento y requerimientos de los seres vivos a lo largo de la educación básica y media. El mapa busca orientar a profesores, estudiantes y familias sobre cómo mejora el aprendizaje en esta área a través de los años escolares.
Este documento presenta un cuaderno de trabajo para Ciencias Naturales de 4° básico. Contiene actividades e instrucciones para que los estudiantes aprendan sobre las capas internas de la Tierra y el movimiento de las placas tectónicas a través de modelado, gráficos y discusión en grupo. El cuaderno guía a los estudiantes en la construcción de modelos de plasticina de las capas internas de la Tierra y en la comparación de las características de cada capa como temperatura, espesor y estado de la materia.
Este documento presenta un plan de unidad didáctica sobre por qué los cuerpos flotan en el agua para estudiantes de octavo grado. La unidad utiliza el método científico y el modelo de aprendizaje 5E para que los estudiantes formulen hipótesis, realicen experimentos en grupos, analicen los resultados, y presenten sus hallazgos usando herramientas TIC. La unidad evalúa la comprensión de los estudiantes sobre densidad, masa y volumen a través de la participación en clase, la presentación de
Este documento describe una unidad didáctica basada en la saga Star Wars para estudiantes de 5o grado. La unidad se centra en las áreas de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Educación Artística a través de varias actividades. Los objetivos incluyen aprender sobre la clasificación de seres vivos, el sistema solar, y realizar manualidades. Las actividades se llevarán a cabo durante una semana y culminarán con una actividad complementaria el viernes.
El documento describe las actividades de una unidad sobre elementos químicos. Los estudiantes se dividirán en equipos para investigar dos elementos, uno de la tabla periódica y otro de su interés. Luego diseñarán indumentaria representativa y prepararán un desfile de moda para presentar lo aprendido.
El documento presenta un plan de clases para explicar el ciclo de vida de las plantas y animales a estudiantes de grado 2°. El plan incluye actividades de introducción, desarrollo y evaluación. Las actividades buscan que los estudiantes comprendan conceptos como ser vivo, planta, animal, y ciclo de vida; además de observar ejemplos reales y completar dinámicas sobre el tema.
El documento presenta el plan de clases de un docente para enseñar sobre el ciclo de vida de las plantas y animales. El objetivo es que los estudiantes comprendan qué es el ciclo de vida y cómo se desarrolla en plantas y animales. La clase incluye actividades como conversaciones, presentación de láminas e imágenes, videos y dinámicas grupales para explorar y aplicar los conceptos relacionados con el ciclo de vida de los seres vivos.
Este documento presenta un formato para la preparación de clases que incluye la identificación de la clase, el enfoque pedagógico, la planeación de la clase, los referentes teóricos y anexos. La clase se enfocará en cómo actúan las fuerzas en el universo e incluirá experimentos, videos y discusiones para que los estudiantes reconozcan estas fuerzas a través de la práctica y la explicación del maestro.
Este documento presenta un plan de lecciones sobre el sistema solar y el planeta Tierra para estudiantes de 6o grado. El plan incluye 6 sesiones que cubren temas como los elementos del universo, el sistema solar, la Tierra y su movimiento, y un proyecto de investigación grupal. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos científicos sobre estos temas y desarrollen habilidades de trabajo en grupo y argumentación utilizando la evidencia.
Trabajo planif. unidad fuerza y movimiento universidad i unovero2529
Este documento presenta una guía de actividades para una unidad sobre fuerza y movimiento para estudiantes de segundo año. La actividad propuesta se llama "Conociendo los tipos de fuerzas y los movimientos que provocan en los cuerpos" y dura 2 horas. Los objetivos son reconocer fuerzas de atracción y repulsión usando imanes y objetos. Los estudiantes predecirán y registrarán los resultados de atraer pequeños objetos con imanes. Luego responderán preguntas y comunicarán sus conclusiones.
Este documento presenta los propósitos y aprendizajes esperados para un bloque sobre las fuerzas y la explicación de los cambios en una clase de Ciencias II - Física para estudiantes de segundo grado. Los objetivos incluyen que los estudiantes construyan explicaciones sobre procesos físicos usando el modelo cinético corpuscular y comprendan el papel de los modelos científicos. También se espera que apliquen habilidades y valores a través de proyectos relacionados con conceptos de calor, temperatura y presión.
Este documento describe un tablero que se utilizará como actividad de síntesis al final de una unidad sobre la reproducción de los animales. El tablero contiene fotos de diferentes animales y formas de reproducción, y los estudiantes deben emparejar cada animal con su método correcto de reproducción. La actividad evalúa si los estudiantes han alcanzado los objetivos de aprendizaje de distinguir entre animales ovíparos y vivíparos y respetar el ciclo de vida de los animales.
Este documento describe un tablero que se utilizará como actividad de síntesis al final de una unidad sobre la reproducción de los animales. El tablero contiene fotos de diferentes animales y formas de reproducción, y los estudiantes deben emparejar cada animal con su método correcto de reproducción. La actividad evalúa si los estudiantes han alcanzado los objetivos de aprendizaje de distinguir entre animales ovíparos y vivíparos y respetar el ciclo de vida de los animales.
Este documento presenta las actividades de ciencias para la semana del 11 al 15 de mayo sobre la exploración de cuerpos celestes. Los estudiantes usarán la plataforma ESASky para observar imágenes de objetos en luz visible e infrarroja y responder preguntas sobre sus temperaturas relativas. También examinarán la Nebulosa Cabeza de Caballo para explicar por qué no se ven estrellas y cómo se ven diferente en imágenes infrarrojas. La tarea incluye fotografías y capturas de pantalla y se entreg
Este documento presenta una unidad de estudio sobre organismos vivos y no vivos. La unidad cubre la clasificación de organismos en categorías vivas y no vivas, las similitudes y diferencias entre las estructuras de los organismos, y las propiedades de materiales como las rocas y los suelos. La unidad también examina las necesidades básicas de las plantas y los animales, y cómo los organismos son afectados cuando sus necesidades no son satisfechas.
Trabajodeinformatica 1 c.del medio socialNinfi Moreno
Este documento describe una actividad educativa para estudiantes de 3er grado sobre el sistema solar. La actividad busca que los estudiantes identifiquen los componentes del sistema solar y reconozcan la Vía Láctea como nuestra galaxia a través de describir e identificar los planetas usando imágenes.
Este documento presenta dos recursos didácticos extraídos del wiki AulaCiencia. El primero es un experimento para realizar un termómetro casero destinado a 6o de primaria. El segundo son propuestas de trabajos y experimentos sobre el sistema solar y elementos del clima para 5o de primaria. Se justifica la selección de ambos recursos desde un enfoque didáctico y curricular, relacionándolos con los objetivos y contenidos de las asignaturas correspondientes. Adicionalmente, se explica cómo podrían incorporar el uso de wikis en
Este documento describe una lección sobre el sistema solar dirigida a estudiantes de primaria. La lección comienza con una discusión sobre los planetas y el telescopio para observar el cielo. Luego, los estudiantes modelan el sistema solar y viajan a cada planeta para aprender sus características. También participan en un juego y ven videos e imágenes. Al final, los estudiantes escriben reflexiones sobre lo que aprendieron. La lección busca que los estudiantes describan los componentes del sistema solar.
Este plan de estudios cubre la unidad sobre la Tierra y el Universo para el tercer grado básico. Los estudiantes aprenderán sobre el Sistema Solar y sus componentes, incluidos los movimientos de rotación y traslación de los planetas. La enseñanza incluirá la visualización de videos informativos, la creación de modelos del Sistema Solar, la investigación de planetas individuales y actividades de evaluación interactivas sobre la Tierra y el Universo.
Este documento presenta la unidad de estudio sobre fuentes y características de energía. La unidad explora diferentes formas de energía como la luz, el sonido y el calor, así como fuentes de energía como el Sol. Los estudiantes aprenderán a comparar manifestaciones de energía, entender que el Sol es una fuente de energía y describir cómo se generan los sonidos.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la flora del bosque mediterráneo. La unidad consta de cuatro sesiones en las que los alumnos aprenderán sobre las plantas de este ecosistema a través de presentaciones, una visita al parque natural de Doñana, una limpieza del bosque y actividades evaluativas. El objetivo es que los alumnos conozcan y valoren la importancia de la flora local.
1 MARZO PLANIFICACION CLASE A CLASE MES MARZO CIENCIAS 3RO BASICO.DOCKarinToledo2
Este documento presenta la planificación de clases para el mes de marzo para el curso de 3° básico de Ciencias Naturales. La unidad se centra en la importancia de la luz y el sonido. Las clases explorarán las características de la luz, como que se propaga en línea recta, se refleja y puede separarse en colores. También se examinarán las fuentes naturales y artificiales de luz.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la flora del bosque mediterráneo. La unidad consta de cuatro sesiones en las que los alumnos aprenderán sobre las plantas de su ecosistema a través de una presentación, una visita al bosque, una limpieza del entorno natural y diversas actividades. El objetivo es que los estudiantes conozcan y valoren la importancia de la flora local y adquieran hábitos de respeto hacia el medio ambiente.
Este documento presenta una secuencia didáctica de tres clases sobre la luz y el sonido para estudiantes de 5° grado. La secuencia busca que los estudiantes comprendan las características y propiedades de la luz y el sonido a través de actividades de observación, experimentación e indagación. En la primera clase, los estudiantes analizan cómo la luz está presente en la vida cotidiana. En la segunda, identifican las fuentes luminosas naturales y artificiales. En la tercera, exploran cómo se propaga la luz a
2. Actividad 1: Ciencias
Naturales.
Nivel: Cuarto Básico.
Asignatura: Ciencias Naturales.
Aprendizaje Esperado: Describir las etapas del ciclo
de vida de plantas con flores y de las plantas sin
flores.
Instrucciones del Estudiante: Deberán realizar
ambas actividades dadas por las profesoras,
siguiendo instrucciones adecuadas para que
comprendan el desarrollo de las plantas.
3. I. Ordena la secuencia según nacimiento,
crecimiento y reproducción.
Objetivo de la Actividad: Comprender momentos de la vida
en las plantas: Nacimiento, crecimiento y reproducción.
4. II. Ordena las imágenes según corresponde el ciclo del
crecimiento de las plantas, píntalas y pégalas en los
recuadros de las etapas correspondientes.
Primera
Etapa
Segunda
Etapa
Tercera
Etapa
Cuarta
Etapa
Quinta
Etapa
Sexta Etapa
5. Actividad 2:
Ciencias
Naturales.
Nivel: Cuarto Básico:
Asignatura: Ciencias Naturales.
Aprendizaje Esperado: Reconocer las
estructuras de los seres vivos. Apreciar que
estas estructuras guardan una relación
funcional con el ambiente.
Descripción de la actividad: Identificación de
diversas estructuras externas de los animales
que participan coordinadamente durante
algunas actividades vitales (por ejemplo,
búsqueda de alimento, captura, huida,
exploración del hábitat y cortejo).
Instrucciones para el estudiante: Seguir
instrucciones dadas por el profesor en el aula.
6. Objetivo de la actividad: Reconocer, identificar y ordenar el ciclo
de vida de los animales.
Conozcamos a un animal. Observa la siguiente ilustración,
escribe el nombre del animal y algunas características
que puedas observar de él.
7. Indica en qué actividades utilizan los animales las estructuras
señaladas en las siguientes imágenes.
8. Nivel: Cuarto Básico.
Asignatura: Ciencias Naturales.
Aprendizaje Esperado: Identificar y describir,
usando modelos, estructuras del sistema esquelético
y algunas de sus funciones, como protección
(costillas y cráneo), soporte (vértebras y columna
vertebral) y movimiento (pelvis y fémur).
Descripción de la actividad: Se le entregará una
imagen a cada alumno en la cual se muestran y
nombran las partes del sistema esquelético. Luego
se les hará entrega de una imagen sin los nombres,
en la cual ellos deberán indicar como se llama
cada parte que se indica en el modelo y armarlo
con los materiales ya pedidos (tachuelas, tijeras). Al
final de la clase se realizará una interrogación.
Instrucciones para el estudiante: Armar el sistema
esquelético dado por la profesora y luego aprender
las partes ya pedidas.
Actividad 3:
Ciencias
Naturales.
9. I. Analiza cada nombre de nuestro sistema
esquelético.
Objetivo de la actividad: Reconocer e identificar las partes del sistema
esquelético.
11. Actividad 4:
Ciencias
Naturales.
Nivel: Cuarto Básico
Asignatura: Ciencias Naturales.
Aprendizaje Esperado: Comparar los tres estados
de la materia (sólido, líquido y gaseoso) en
relación con criterios como la capacidad de fluir,
cambiar de forma y volumen, entre otros.
Descripción de la actividad: En las distintas
actividades el alumno deberá identificar los
distintos tipos de estados e indicar sus propiedades
básicas.
Instrucciones para el estudiante: Desarrolla en
cada actividad lo pedido en las instrucciones.
12. Objetivo de la actividad: Reconocer e identificar
los cambios de estados en cada imagen.
I. Observa las imágenes y luego indica
sus nombres correspondientes.
Sólido.
Líquido.
Gaseoso.
13. II. Une las imágenes según el estado en
que se encuentran.
Sólido.
Líquido.
Gaseoso.
14. Actividad 5:
Ciencias
Naturales.
•Nivel: Cuarto Básico.
•Asignatura: Ciencias Naturales.
•Aprendizaje Esperado: Identificar, por medio de la
investigación experimental, diferentes tipos de fuerzas y
sus efectos en situaciones concretas:
•- Fuerza de roce (arrastrando objetos)
•- Peso (fuerza de gravedad)
•- Fuerza magnética (en imanes)
•Objetivo de la actividad: Los alumnos luego de lo
conversado en clases deberán realizar en la siguiente
actividad un “reconocimiento” con las imágenes dadas.
•Instrucciones para el estudiante: Completar los nombres
correctamente a cada imagen dada y realizar ejemplos
que se den en la vida cotidiana.
15. I.- Identifica los tipos de fuerzas.
Fuerza de Roce.
Fuerza de Gravedad.
Fuerza Magnética.
16. II. Anota 3 ejemplos de la vida cotidiana donde se puedan
apreciar los tipos de fuerzas.
( Gravedad, Roce, Magnética).
17. Actividad 6:
Ciencias
Naturales.
Nivel: Cuarto Básico
Asignatura: Ciencias Naturales.
Aprendizaje Esperado: Investigar en diversas
fuentes y comunicar los efectos que produce el
consumo excesivo de alcohol en la salud
humana (como descoordinación, confusión y
lentitud, entre otras).
Descripción de la Actividad: El alumno
después de oír lo conversado en la clase sobre
el consumo de alcohol, deberá mirar
atentamente la imagen dada y luego realizar un
mapa conceptual resumiendo las desventajas
que esta muestra.
Instrucciones para el estudiante: Realizar un
mapa conceptual resumiendo lo visto en la
imagen.
18. I. Mira atentamente y comprensivamente la imagen,
luego realiza un mapa conceptual.
Objetivo de la Actividad: Identificar las consecuencias que
produce el exceso de alcohol.
19. Nivel: Cuarto Básico.
Asignatura: Ciencias Naturales.
Aprendizaje Esperado: Describir, por medio de
modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas
(corteza, manto y núcleo) con características distintivas
en cuanto a su composición, rigidez y temperatura.
Descripción de la Actividad: El alumno deberá
nombrar correctamente las capas de la tierra en la
ilustración, luego en el segundo ítem con lo ya sabido
en clases deberá realizar una breve descripción de
cada estructura de la Tierra.
Instrucciones para el estudiante: Escribir las capas de
la Tierra correctamente en las indicaciones dadas por la
profesora.
Actividad 7:
Ciencias
Naturales.
20. Objetivo de la Actividad: Identificar por medio de
ilustraciones las capas de la Tierra y sus definiciones.
I.- Escribir los datos correspondientes a cada
número.
1
2
3
4
5
22. Nivel: Cuarto Básico
Asignatura: Ciencias Naturales.
Aprendizaje Esperado: Observar y comparar
adaptaciones de plantas y animales para
sobrevivir en los ecosistemas en relación con su
estructura y conducta; por ejemplo: cubierta
corporal, camuflaje, tipo de hojas, hibernación,
entre otras.
Descripción de la Actividad: En el ítem número
uno el alumno deberá Ubicar cada imagen en el
recuadro según a qué tipo de “factor” pertenece
; en el segundo ítem el alumno debe aplicar a
través de las imágenes lo aprendido sobre
Autótrofos, Heterótrofos y Descomponedores
uniendo con flechas el orden adecuado.
Instrucciones para el estudiante: Seguir
instrucciones dadas por el profesor en el aula.
Actividad 8:
Ciencias
Naturales.
23. Objetivo de la Actividad: Los alumnos deberán aplicar lo
aprendido en clases sobre lo que constituye un ecosistema,
a través de las actividades realizadas por el docente.
I.- Ubicar cada imagen en el recuadro según a qué
tipo de “factor” pertenece : Biótico / Abiótico.
Biótico Abiótico.
24. II.- Pinta y luego ordena con una flecha los pasos a seguir para que
se cumpla la cadena, representando lo que es Autótrofos,
Heterótrofos y Descomponedores.
25. Nivel: Cuarto Básico.
Asignatura: Ciencias Naturales.
Aprendizaje Esperado: Describir el
Sistema Solar y los elementos que lo
conforman: Sol, planetas y cuerpos
menores, como satélites naturales,
planetas enanos, cometas, asteroides y
meteoroides.
Descripción de la Actividad: Reconocer
y Nombrar cada uno de los planetas que
componen el Sistema Solar.
Instrucciones para el estudiante:
Seguir instrucciones dadas por el profesor
en el aula.
Actividad 9:
Ciencias
Naturales.
27. II. Dibuja o pega una imagen de los planetas del Sistema Solar
en los Siguientes recuadros.
Clasifícalos en interiores y exteriores.
Interiores
Exteriores
28. Nivel: Cuarto Básico.
Asignatura: Ciencias Naturales.
Aprendizaje Esperado: Identificar las
etapas del ciclo de vida de dos
clases de animales: reptiles y aves.
Descripción de la Actividad: Los
alumnos deberán dibujar una flecha
indicando hacia donde se dirige y
desarrolla el ciclo de vida de los
reptiles y de las aves.
Instrucciones para el estudiante:
Seguir instrucciones dadas por el
profesor en el aula.
29. Objetivo de la Actividad: Identificar el ciclo de vida de las aves y
dibujar Una flecha para indicar el desarrollo correcto.
30. Objetivo de la Actividad: Identificar el ciclo de vida de los reptiles
y dibujar Una flecha para indicar el desarrollo correcto.