Este documento presenta el programa curricular del área de ciencia y ambiente para el primer grado. Se describen seis ejes organizadores con sus respectivas competencias, capacidades, conocimientos e indicadores. Los ejes se enfocan en el cuerpo humano, seres vivos y su ambiente, y el mundo físico. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y valoren la diversidad biológica y desarrollen hábitos para cuidar su salud y el medio ambiente.

1. Diversificación Curricular del Área de Ciencia y Ambiente III Ciclo: Primer Grado I.E. N 4016
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PROGRAMA CURRICULAR
III CICLO

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ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE III CICLO: PRIMER GRADO
EJE ORGANIZADOR PRIMER GRADO
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD
COMPETENCIA
Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hábitos de cuidado para conservar la salud.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES
1. Identifica los órganos de los sentidos y los cuida. Estructura y funciones del cuerpo humano
Órganos de los sentidos: cuidados.
Establece la relación entre el objeto y el órgano de su sentido:
o Fuego—piel.
o Objeto—ojos
o Sal—lengua
o Música—oreja
o Olor –nariz.
Declara el efecto que ocurre cuando entra en contacto.
Reconoce que cada órgano es un sentido (es decir siente una
determinada sensación)
Dibujan cada sentido identificando con su nombre.
2. Diferencia las formas de locomoción de los seres
humanos y de los animales terrestres y acuáticos
Locomoción: en seres humanos y animales
terrestres y acuáticos Formas de locomoción
de seres humanos y animales. Modelos
articulados
Participa en la dinámica del zoológico.
Identifica los movimientos de locomoción de cada animal
representado.
Compara los movimientos de locomoción de los animales con lo de
los animales.
Dibuja el animal de su preferencia y escribe su nombre y la
locomoción que hace: el caballo corre, el conejo salta, el pez nada,
la paloma vuela etc.
3. Localiza las articulaciones, huesos y músculos que
intervienen en el movimiento de seres humanos y
animales, y los representa en modelos.
Articulaciones, huesos y músculos. Explora su cuerpo tratando de flexionar todas sus partes.
Ubica las partes de su cuerpo donde se pueden flexionar.
Ubica las partes de su cuerpo donde no se puede flexionar.

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Compara con el de los animales.
Bordeen cartulina la silueta de la imagen que desee.
Corta por el sector de las articulaciones para luego articularlas con un
hilo.
Le pone nombre a su silueta.
4. Identifica los alimentos de la localidad. Alimentos de la localidad Colecciona en grupo alimentos en crudo de la región.
Pega en una cartulina reforzada cada alimento.
Le pone nombre en un rótulo a cada alimento.
Reconoce cada alimento por su nombre.
5. Identifica similitudes y diferencias en las partes del
cuerpo y rasgos fisonómicos entre las personas de igual
o de diferente sexo, y entre miembros de una familia o
familias diferentes
Partes del cuerpo.
Rasgos fisonómicos de personas de igual o de
diferente sexo, de una familia o de familias
diferentes: semejanzas y diferencias.
Dibuja la silueta entera de su compañero echándolo sobre un
papelote.
A su silueta le complementa con algunas partes que faltan y le da los
rasgos de color de acuerdo a su color.
Compara con el de sus compañeros semejanzas y diferencias en;
color, tamaño, sexo.
6. Registra las enfermedades más comunes de la
localidad; y practica formas para prevenirlas: consumo
de agua segura y otros.
Tecnología y salud
• Enfermedades comunes de la localidad.
Formas de prevención.
• Agua apta para el consumo humano.
Visita al centro de salud más cercano.
Reconocen las enfermedades más comunes que se presentan.
Atienden las indicaciones de su prevención.
Reconocen el agua apta para el consumo humano.
ACTITUDES
Se cuida de afecciones y accidentes.
Toma decisiones para consumir alimentos nutritivos locales.
Tolera y acepta las diferencias.
Practica el consumo de agua segura.

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ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE III CICLO: PRIMER GRADO
EJE ORGANIZADOR DE 1er
grado
SERES VIVENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
COMPETENCIA
Reconoce y valora la diversidad ecológica existente en el país y desarrolla hábitos de cuidado y protección para la conservación del medio ambiente
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES
1. Identifica plantas y animales de su entorno en sus
hábitats.
2. Registra en tablas, plantas y animales, y las
características de sus hábitats: iluminados, sombríos,
secos, húmedos, fríos, tibios
Ecosistema
• Hábitat (lugares donde viven) de plantas y animales.
Características: iluminados, sombríos, secos, húmedos,
fríos, tibios.
Tablas de registro.
Visita el lugar de vegetación más cercano de su IE.
Ubica los lugares, secos, iluminados, sombríos
húmedos etc.
Identifica las plantas por sus nombres y su ubicación.
Clasifica las plantas por el lugar donde viven.
Elabora un herbario y pone su nombre a cada planta.
3. Reconoce las diferentes plantas y animales nativos de
su localidad Clasifica animales y plantas de su localidad
por sus características
Biodiversidad
• Plantas y animales nativos de la localidad: características.
Animales y plantas de la localidad: características
Participa del paseo por el zoológico y campos de cultivo
y vegetación.
Participa del juego quien conoce que lo diga.
Recorta imágenes de plantas y animales nativos de su
localidad.
Reconoce las características de plantas y animales.
Construye un álbum y pone nombre a la planta y
animal que desea.
4. Organiza muestrarios de plantas, flores, hojas, semillas
y frutos; y almácigos con diferentes semillas, tipos de
suelos (húmedos o secos) y plantas.
Tecnología y conservación de la vida
• Técnicas para la elaboración de muestrarios y almácigos.
Colecciona en grupo: semillas, plantas, flores,
almácigos, frutos, tipos de suelos.
Clasifica la colección de plantas, simillas etc.
Construye muestrarios por cada especie.
Pone nombre a cada producto coleccionado.
5. Aplica técnicas de cuidado y protección de animales
menores y mascotas y de plantas de su entorno.
Técnicas de crianza y de cuidado y protección de animales
menores y mascotas. Técnicas de cultivo de plantas de su
entorno.
Participa en la crianza de un hormiguero.
Observa permanentemente lo que ocurre en el
hormiguero
Sugiere formas necesidades de atención a las
hormigas.

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Contribuye frecuentemente en la implementación de un
mejor hormiguero.
Participa en la ejecución de un proyecto de un
biohuerto.
Sugiere formas de trabajo en el biohuerto.
Acepta las técnicas de cultivo de plantas en el
biohuerto.
ACTITUDES
Reconoce la importancia de los seres vivos y propone cómo cuidarlos.
Respeta y protege a los seres vivos y sus hábitats.
Practica hábitos saludables en plantas y animales

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ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE III CICLO: PRIMER GRADO
EJE ORGANIZADOR PRIMER GRADO
MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE
COMPETENCIA
Identifica los cambios que se producen en el mundo físico valorando su importancia para la vida.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES
1. Investiga acerca de los inventos: utensilios y
herramientas ancestrales y modernas para trabajar el
suelo.
Inventos: utensilios y herramientas
ancestrales y modernos para trabajar el suelo.
Pregunta a sus padres, abuelos y otros familiares sobre
las herramientas ancestrales utilizadas para la
agricultura.
Construye en su casa una miniatura de herramienta
ancestral con ayuda de sus padres.
Participa en la construcción de un museo de
herramientas ancestrales.
Colecciona herramientas modernas en juguete.
Incorporan al museo.
Pone nombre a las herramientas.
2. Practica movimientos e impulsos de fuerza
reconociendo sus partes generadoras de fuerza
Fuerza y movimiento
• Movimiento. Producción de movimiento en los cuerpos: por
tracción y empuje. Móviles impulsados por tracción o por
empuje
Participa en la dinámica el rey David manda.
Identifica por su nómbrelas partes de su cuerpo que
genera fuerza y movimiento.
3. Resuelve problemas de contaminación ambiental por
residuos sólidos en la escuela.
Tecnología y conservación del ambiente
• Contaminación ambiental: problemas en la escuela;
técnicas para el cuidado del agua y manejo de residuos
sólidos: reducción, reuso, reciclaje
Reconoce los desechos como sustancias
contaminantes.
Experimenta en el aula procesos de contaminación
haciendo uso de los desechos de su aula.
Identifica los efectos de la contaminación.
Sugiere normas para disminuir la contaminación.
Participa en el proyecto de compostación con
desechos orgánicos de su IE.

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4. Practica hábitos saludables en el cuidado del agua El agua su uso y cuidados Reconoce al agua como elemento fundamental para la
vida.
Acepta que el agua ensuciada es agua muerta.
Sugiere normas de uso cuidadoso del agua.
5. Identifica tipos de suelo de su contexto. .La tierra, sus características
El Suelo. Características de tipos de suelos: color, olor,
retención de agua
Hace excavaciones en diferentes lugares de la IE.
Cada uno trae una porción de tierra de su casa.
Comparan las porciones de tierra; color, olor, retención
de agua etc.
ACTITUDES
Manifiesta curiosidad al explorar su entorno.
Participa en el cuidado y protección del ambiente.
Practica hábitos de seguridad frente a diferentes peligros en áreas de riesgo.
Previene los efectos de la exposición a los rayos solares