El documento describe los avances en el campo de la educación especial en 1978, contrastándolos con los enfoques anteriores. Se pasó de una mirada médica, que etiquetaba y segregaba a los estudiantes, a una mirada pedagógica que considera a cada persona en su totalidad y promueve la inclusión a través de adaptaciones curriculares y trabajo en equipo. También resalta la importancia de la formación de los profesionales de la educación para lograr este cambio de paradigma hacia un sistema que garantice el derecho a la educación de

1. Primeros Avances
En 1978
Asignatur
a
: Necesidades Educativas Especiales
Docente : Carmen Campos Aguilera
Estudiant
es
: Nicole Ávila Macaya & Camilo Luna Novoa

2. Paulo Freire.

3. Se les brinden las formas y
condiciones de vida tan cercanas
como fuera posible a las
circunstancias de vida de la
sociedad a la que pertenecen.
EXCLUSIÓN INCLUSIÓN

4. La educación es un bien
al que TODOS tienen
derecho.
Los fines de la educación
son los “mismos” para
todos.
Las necesidades educativas
son comunes a todos los niños
y niñas.

5. Cada alumno tiene
necesidades educativas
individuales NEI
Para que cada persona pueda
aprender y desarrollarse
integralmente como persona.
Requieren una respuesta y
atención individualizada y
comprensiva.
En Algunas Ocasiones NEE
Compensar las dificultades.
Recursos destinados a los estudiante
Otorgando respuestas educativas .

6. Un niño con necesidades
educativas especiales (n.e.e) es
aquel que presenta alguna dificultad
de aprendizaje a lo largo de su
escolarización sea temporal o
permanente.
Necesita atención y
recursos educativos
específicos.

11. Comparación de paradigmas antes y después de 1978.
Paradigma: Conjunto cuyos elementos
pueden aparecer alternativamente en
algún contexto especificado.
Un tipo d eEnfoque

12. Mirada Médica
• Etiqueta a los individuos
en términos de carencias
específicas.
• Diagnostica la carencia
específica usando
técnicas estandarizadas,
que se centran en los
errores y las debilidades.
Mirada Pedagógica
• Considera a la persona en
su totalidad, teniendo en
cuenta las NEE
permanentes o
temporales.
• Evalúa las necesidades
de una persona usando
enfoques de evaluación
auténtica en su contexto
natural.

13. Mirada Médica
• Considera las dificultades
se deben a causas
exclusivamente
personales.
• Separa al individuo de los
demás, para un
tratamiento especializado,
en una clase, programa o
grupo segregado, lejano
al contexto de la vida real.
Mirada Pedagógica
• Admite como origen de
las NEE, causas
personales, escolares o
sociales.
• Mantiene las relaciones
de la persona con sus
pares y su entorno,
brindando un conjunto de
interacciones y
actividades lo más
normales posible.

14. Mirada Médica
• Defiende el uso de
currículum especiales y
escuelas especiales.
• Favorece el trabajo
aislado y paralelo de
docentes y profesionales.
Mirada Pedagógica
• Supone un sistema
educativo y un mismo
currículum ordinario para
todos, fomentando las
adaptaciones curriculares.
• Promueve el trabajo en
equipos inter o
interdisciplinarios

15. Mirada Médica
• Segrega, nos separa pero
ya nos dejó de excluir al
menos.
Mirada Pedagógica
• Integra al individuo, pero
aún falta, el fin es el la
Inclusión, el largo y buen
camino ha sido la
Integración.
Exclusión
Segregación
Integración
Inclusión

16. • La formación y perfeccionamiento del profesorado.
• La educación para los niños menores de 5 años con
necesidades educativas.
• La educación de los jóvenes de 16 a 19 años.

17. carácter o
brindando recursos, información y
asesoramiento a las
sobre
y no
paralelo.
y a los

18. para lograr el cambio
es la formación de los
profesionales
de la educación.
claves
factores
Poder evaluar
Adaptar el contenido del
Ayudarse con la tecnología
Individualizar la
entre otras cosas

19. Impor del
de los
Y de l

20. “ DIVERSIDAD ”
“MULTICulturalidad”
Multiplicidad de
la Realidad
Único e
Irrepetible
Cambio de
Paradigma

21. “dar a todos lo mismo”.
I g u a l d a d