Este documento presenta un formato para la evaluación del programa de estímulos al desempeño del personal docente para los subsistemas de educación tecnológica industrial, educación tecnológica agropecuaria y educación en ciencia y tecnología del mar para el año 2015. El formato contiene seis secciones que evalúan la calidad en el desempeño docente, actividades de apoyo a la formación de otros docentes, asesorías y tutorías a estudiantes, apoyo académico e institucional, participación en
Este documento establece los requisitos y documentación necesaria para el proceso de evaluación y trámite del Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Docente de 2013. Detalla 10 categorías de actividades docentes y para cada una especifica los tipos de constancias o documentos a presentar para acreditar la participación.
Este documento aprueba la actualización del Reglamento de Sistema de Créditos Académicos a su versión 002, junto con otros cinco reglamentos internos de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote. El Rector presenta las nuevas versiones de los reglamentos al Consejo Universitario para su aprobación. El Consejo Universitario aprueba las actualizaciones de los seis reglamentos y dispone su publicación en el portal institucional de la universidad.
Este documento establece las normas y procedimientos para llevar a cabo los procesos de capacitación, evaluación y certificación de docentes en el estándar de "Elaboración de proyectos de aprendizaje integrando el uso de las tecnologías de la información y comunicación" en Quintana Roo, México. Detalla los requisitos para la inscripción de profesores, las modalidades de capacitación (presencial, mixta y autoestudio), y establece que la capacitación consistirá en dos módulos con evaluaciones
Este documento presenta las pautas y requisitos para el curso Experiencias Clínicas en Servicios de Información (CINF 6800) de la Escuela Graduada de Ciencias y Tecnologías de la Información de la Universidad de Puerto Rico. El curso permite a los estudiantes realizar prácticas en bibliotecas u otras unidades de información para aplicar sus conocimientos. Los estudiantes completarán al menos 45 horas de prácticas supervisadas y elaborarán un portafolio sobre su experiencia. El documento describe los roles y responsabilidades de
El documento proporciona orientaciones sobre el proceso de pasantías para estudiantes en el Instituto Universitario de Tecnología de Yaracuy en Venezuela. Explica que la pasantía es obligatoria para obtener el título y tiene como objetivos reforzar conocimientos prácticos de los estudiantes, adecuarlos al entorno laboral, y facilitar su incorporación al mercado laboral. Describe las etapas de la pasantía, los roles de los tutores académicos y empresariales, y los procedimientos e instrumentos de evaluación
El curso aborda las labores de seguimiento
y vigilancia ambiental a desarrollar en la ejecución de obras y analiza las medidas preventivas y correctoras asociadas a cada tipología
de proyecto en la Evaluación de Impacto Ambiental
Este documento establece las normas y procedimientos para la obtención del título profesional de licenciatura en el Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica. Detalla los requisitos que debe cumplir un estudiante para titularse, incluyendo aprobar todas las asignaturas, realizar servicio social, desarrollar un proyecto o investigación y presentar un informe técnico. También describe los roles de la academia, departamento, asesores, revisores y sinodales en el proceso de titulación.
Este documento presenta el plan de curso para la asignatura de Auditoría General en la Universidad CUN. Incluye información sobre los objetivos del curso, el perfil del docente, el plan de trabajo, el sistema de evaluación y la bibliografía. El curso se enfoca en preparar a los estudiantes para evaluar áreas de operación mediante la elaboración de procedimientos de auditoría y un informe de resultados.
Este documento establece los requisitos y documentación necesaria para el proceso de evaluación y trámite del Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Docente de 2013. Detalla 10 categorías de actividades docentes y para cada una especifica los tipos de constancias o documentos a presentar para acreditar la participación.
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El documento proporciona orientaciones sobre el proceso de pasantías para estudiantes en el Instituto Universitario de Tecnología de Yaracuy en Venezuela. Explica que la pasantía es obligatoria para obtener el título y tiene como objetivos reforzar conocimientos prácticos de los estudiantes, adecuarlos al entorno laboral, y facilitar su incorporación al mercado laboral. Describe las etapas de la pasantía, los roles de los tutores académicos y empresariales, y los procedimientos e instrumentos de evaluación
El curso aborda las labores de seguimiento
y vigilancia ambiental a desarrollar en la ejecución de obras y analiza las medidas preventivas y correctoras asociadas a cada tipología
de proyecto en la Evaluación de Impacto Ambiental
Este documento establece las normas y procedimientos para la obtención del título profesional de licenciatura en el Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica. Detalla los requisitos que debe cumplir un estudiante para titularse, incluyendo aprobar todas las asignaturas, realizar servicio social, desarrollar un proyecto o investigación y presentar un informe técnico. También describe los roles de la academia, departamento, asesores, revisores y sinodales en el proceso de titulación.
Este documento presenta el plan de curso para la asignatura de Auditoría General en la Universidad CUN. Incluye información sobre los objetivos del curso, el perfil del docente, el plan de trabajo, el sistema de evaluación y la bibliografía. El curso se enfoca en preparar a los estudiantes para evaluar áreas de operación mediante la elaboración de procedimientos de auditoría y un informe de resultados.
Este sílabo describe una unidad didáctica de Informática e Internet de 1.5 créditos para estudiantes de primer semestre de Cosmética Dermatológica. La unidad se centra en capacitar a los estudiantes en el uso de computadoras, software de oficina como Word e Internet para organizar información y comunicarse de manera efectiva para su formación profesional y laboral. La metodología incluye ejercicios prácticos y guías para desarrollar las capacidades en 15 semanas, y la evaluación se basa en criterios de
Este documento presenta información sobre la certificación de competencias en Perú llevada a cabo por SINEACE. Describe los diferentes niveles educativos cubiertos por la acreditación y certificación, así como las entidades certificadoras autorizadas. Además, resume el proceso de evaluación y certificación de competencias, los beneficios que proporciona y un ejemplo de norma de competencia para el puesto de Promotor de Gestión en Riesgo de Desastres.
Modelo de Turoría para jóvenes Becarios - Pronabec - Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo - Bceca 18 Perú para el Mundo - Estamos cambiando vidas con la educación y formación..
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un curso de formación profesional en sistemas de información impartido por el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) en Colombia. La guía describe las actividades planeadas para la primera semana del curso, incluyendo clases magistrales, un taller práctico y ejercicios sobre herramientas ofimáticas como Microsoft Word. El objetivo es que los estudiantes obtengan y apliquen conocimientos básicos sobre el uso de redes sociales, bases de datos y programación orientada a eventos.
El documento habla sobre la importancia de brindar apoyo humano a los centros universitarios para el desarrollo del Sistema de Garantía Interna de Calidad. Señala que una unidad de calidad centralizada y dar explicaciones no son suficientes, sino que la unidad debe involucrarse con los centros, lo que requiere una fuerte inversión y compromiso institucional. También resume algunas acciones tomadas por el Área de Calidad de la Universidad de Cantabria como designar técnicos de organización y calidad en cada centro.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación de Asistencia Administrativa. La guía se enfoca en enseñar sobre el módulo operativo para la creación de unidades productivas, incluyendo la elaboración de una ficha técnica del servicio, la descripción del proceso a través de un diagrama de flujo, y la identificación de necesidades de infraestructura, mano de obra e insumos. La guía también describe las actividades, evaluaciones y recursos para este aprendizaje.
Este documento establece las normas de los estudios de postgrado en la Universidad Panamericana del Puerto. Define la naturaleza y fines de los estudios de postgrado, clasifica los diferentes tipos de estudios y grados académicos, y describe los requisitos y procesos para la creación y funcionamiento de programas de postgrado conducentes y no conducentes a grado académico.
Este documento presenta el reglamento de pasantías de la Facultad de Ingeniería de la Universidad del Quindío. Establece que las pasantías son una de las modalidades de trabajo de grado y consisten en que los estudiantes realicen prácticas en empresas u organizaciones. Define los roles del director, asesor y jurados encargados de guiar y evaluar el desempeño de los estudiantes. Además, explica los objetivos y tipos de pasantías que los estudiantes pueden cursar.
Este documento presenta una guía de aprendizaje de 20 horas para la inducción de nuevos aprendices en el SENA. La guía incluye tres fases: 1) bienvenida, 2) servicios de apoyo y formación profesional integral, y 3) orientación a la formación profesional. Cada fase contiene actividades, estrategias y conocimientos específicos, así como criterios de evaluación e indicaciones sobre las evidencias que los aprendices deben entregar.
Este documento presenta varios planes de mejora para un centro educativo en diferentes ámbitos como la educación, el profesorado, el proceso de enseñanza-aprendizaje, la organización del centro, los servicios del centro e instalaciones. Los planes incluyen acciones a implementar durante los tres trimestres del año académico con el objetivo de mejorar la calidad educativa del centro.
El documento describe el reglamento y proceso de pasantías de la Universidad Panamericana del Puerto. Las pasantías son unidades curriculares obligatorias donde los estudiantes aplican sus conocimientos teóricos en entornos laborales. El proceso incluye tres fases: inducción, ejecución e informe final. Los estudiantes son evaluados en cada fase y deben cumplir con los requisitos como asistencia y presentación de informes para aprobar la pasantía.
Este documento describe las funciones y responsabilidades de un departamento de administración y control de espacios formativos. El departamento se encargará de diseñar cursos de formación continua, solicitar recursos, coordinar la impartición de cursos, y realizar evaluaciones iniciales, procesales y finales. El objetivo general es capacitar al personal docente y ofrecer diversos cursos de formación.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la inducción de nuevos aprendices en el SENA. La guía describe las actividades de aprendizaje, los resultados esperados, los recursos requeridos y la metodología a seguir durante la inducción de 2 horas. El objetivo principal es brindar información a los aprendices sobre el SENA, su programa de formación y oportunidades de proyección laboral.
Este documento describe un curso regional de posgrado en seguridad nuclear que se llevará a cabo en Buenos Aires, Argentina del 16 de septiembre al 6 de diciembre de 2013. El curso está organizado por el Organismo Internacional de Energía Atómica en cooperación con el gobierno argentino y la Universidad de Buenos Aires. El objetivo es capacitar a 30 especialistas jóvenes en seguridad nuclear a través de clases, visitas técnicas y trabajos prácticos. Diez plazas están reservadas para candidatos becados por el O
El documento describe el proceso de auditorías de cursos del catálogo modular en centros de formación. Se realizan auditorías internas de los centros, externas por la agencia y evaluaciones de calidad. El objetivo es mejorar continuamente la formación, el proceso de enseñanza-aprendizaje y el sistema de gestión del centro para garantizar la calidad de los cursos.
Este documento presenta la información sobre un curso de certificación en competencias docentes. El curso tiene como objetivo preparar a los maestros para el proceso de certificación requerido por el Sistema Nacional de Bachillerato. El curso cubrirá temas como el proceso de certificación, la elaboración de una propuesta didáctica, y la integración de un portafolio de evidencias. Los maestros aprenderán sobre la documentación necesaria para la certificación y practicarán una entrevista de certificación. El curso tendrá una duración de
Este documento presenta una guía didáctica para la inducción a la formación profesional integral en el programa Técnico en Producción Agropecuaria del SENA. La guía contiene actividades para que los aprendices conozcan la estructura curricular del programa, el reglamento del aprendiz del SENA, y elaboren su propio proyecto de formación. El objetivo es que los aprendices definan la formación profesional integral y comprendan la estructura de su programa de aprendizaje.
Este documento describe un programa de becas para el desarrollo académico del personal docente del nivel medio superior en México. El programa ofrece becas mensuales para que los docentes puedan titularse como licenciados, o obtener grados de maestría o doctorado. Se especifican los requisitos para aplicar a las becas, los montos de las becas según el grado a obtener, y los pasos para formalizar la beca.
Este documento presenta un programa de formación para plomeros instaladores y reparadores de estructuras para plomería de agua potable y residual. El programa consta de 4 módulos: 1) Formación humana, seguridad y medio ambiente, 2) Tratamiento de aguas y manejo de materiales y herramientas de plomería, 3) Agua potable, y 4) Aguas residuales. El objetivo es desarrollar las competencias necesarias en este campo laboral a través de la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes
Una breve presentación, dirigida a aquellos empresarios interesados en obtener financiamiento para desarrollar proyectos de innovación, en colaboración con universidades.
Plática de divulgación, impartida en el Planetario Ka'Yok' de Cancún, dirigida a padres de familia y público en general, interesados en los retos que implican la crianza en un mundo altamente influenciado por Internet y las Redes Sociales
Este documento presenta varias estrategias educativas basadas en evidencia científica que pueden incluirse en un Plan Comprensivo Escolar. Describe brevemente el Aprendizaje Basado en Problemas, el cual involucra a los estudiantes en resolver problemas para desarrollar habilidades de pensamiento flexible y autodirigido, trabajo en equipo, y motivación intrínseca. También presenta el Aprendizaje Cooperativo, el cual maximiza el aprendizaje individual a través del trabajo en grupos pequeños, y la Comprensión Lectora,
Este sílabo describe una unidad didáctica de Informática e Internet de 1.5 créditos para estudiantes de primer semestre de Cosmética Dermatológica. La unidad se centra en capacitar a los estudiantes en el uso de computadoras, software de oficina como Word e Internet para organizar información y comunicarse de manera efectiva para su formación profesional y laboral. La metodología incluye ejercicios prácticos y guías para desarrollar las capacidades en 15 semanas, y la evaluación se basa en criterios de
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Este documento presenta una guía de aprendizaje para un curso de formación profesional en sistemas de información impartido por el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) en Colombia. La guía describe las actividades planeadas para la primera semana del curso, incluyendo clases magistrales, un taller práctico y ejercicios sobre herramientas ofimáticas como Microsoft Word. El objetivo es que los estudiantes obtengan y apliquen conocimientos básicos sobre el uso de redes sociales, bases de datos y programación orientada a eventos.
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Este documento trata sobre la ciencia, el conocimiento y el método científico. Explica que la ciencia surge del logro del conocimiento mediante la observación, generación de preguntas e hipótesis, y experimentación. También describe las características generales de la ciencia como universal, empírica, productora de conocimientos racionales y verificables. Además, clasifica las ciencias según su objeto de estudio, modo de validación y objetivo.
El documento describe varios programas de motivación en el comportamiento organizacional como la Administración por Objetivos (APO), la administración participativa, los círculos de calidad y los planes de propiedad accionaria de los empleados. La APO involucra fijar metas tangibles para los empleados y brindar retroalimentación constante sobre su desempeño. La administración participativa implica la toma conjunta de decisiones entre gerentes y empleados. Los círculos de calidad son grupos de empleados que discuten problemas de calidad. Los planes de
El documento presenta diversas estrategias académicas utilizadas en un plan de mejoramiento escolar de tres a cinco años. Describe el rol del director, maestros y padres, así como estrategias de enseñanza como desarrollo conceptual, comprensión lectora, aprendizaje cooperativo, integración curricular y aprendizaje basado en problemas.
El documento presenta un programa de motivación para una empresa de confección de ropa en Perú con el objetivo de mejorar la satisfacción de los empleados y su desempeño laboral a través de actividades grupales como eventos deportivos y celebraciones, y actividades materiales como mejoras al espacio físico de trabajo y la implementación de incentivos laborales. El programa tendría una duración de abril a julio de 2012 y contaría con un presupuesto de 955 soles para su financiamiento por parte de la empresa.
El documento propone implementar una modalidad de educación a distancia en el Instituto Superior del Profesorado “Joaquín V. González”. Se deben formar un equipo de profesionales, elaborar un proyecto que incluya la propuesta pedagógica y su organización, y elevarlo a la Comisión Federal de Registro y Evaluación Permanente de las Ofertas de Educación a Distancia para su aprobación.
Este documento presenta la información sobre un taller de implementación del Diseño Curricular Básico Nacional para la educación superior tecnológica. El taller tiene como objetivo fortalecer las capacidades para aplicar adecuadamente el Diseño Curricular Básico Nacional en la educación superior tecnológica. El taller se llevará a cabo de manera virtual durante 14 semanas y estará organizado en 6 temas. Los participantes recibirán un certificado si obtienen una nota mayor o igual a 13.
Anexos reglamento de ratificacion docenteVrac Unfv
Este documento presenta una tabla de calificación para el proceso de ratificación de docentes ordinarios de una universidad. La tabla describe 11 categorías para evaluar a los docentes con puntajes máximos para cada categoría. Los docentes deben alcanzar puntajes mínimos según su categoría y dedicación para ser ratificados. La tabla provee una guía estandarizada para evaluar las calificaciones académicas, publicaciones, enseñanza, idiomas y otras actividades de los docentes.
Este documento presenta la estructura y contenido de una guía docente para el diseño de una asignatura. Describe los elementos clave que debe contener una guía docente como los datos del curso académico, la descripción de la asignatura, los objetivos y competencias, la metodología, el cronograma y el sistema de evaluación. Además, explica conceptos como los créditos ECTS y la acción tutorial disponible para los estudiantes. El propósito es proporcionar una planificación didáctica clara y completa de la as
Este documento presenta el reglamento de pasantías de la Universidad "Fermín Toro". Establece directrices sobre la planificación, programación, evaluación, tutoría y dirección de pasantías. Define pasantías como actividades curriculares de 12 semanas en empresas u organizaciones para aplicar conocimientos. Designa responsabilidades a tutores académicos y empresariales en la supervisión de pasantes. Explica el proceso de inscripción y ejecución de pasantías.
El documento proporciona orientaciones sobre el proceso de pasantías para estudiantes en el Instituto Universitario de Tecnología de Yaracuy en Venezuela. Explica que la pasantía es obligatoria para obtener el título y tiene como objetivos reforzar conocimientos prácticos de los estudiantes, adecuarlos al entorno laboral, y facilitar su incorporación al mercado laboral. Describe las etapas de la pasantía, los roles de los tutores académicos y empresariales, y los procedimientos e instrumentos de evaluación
El documento presenta información sobre la Comisión Técnica para la Formación Práctica (COMTFORPRA) del Centro Local Barinas de la Universidad Nacional Abierta. Describe las atribuciones de la COMTFORPRA, las asignaturas de atención permanente, los procedimientos administrativos y los tipos de asesoría. También resume brevemente los requisitos de las carreras de Educación Integral y algunas actividades desarrolladas por la COMTFORPRA entre 2005-2008.
Enseñanza tutorial procesos para su operación. 2011antheresc
El documento establece las pautas para la enseñanza tutorial en la Universidad Veracruzana, incluyendo los procesos para diseñar, registrar, impartir y validar los Programas de Apoyo a la Formación Integral (PAFI). Los PAFI son actividades extracurriculares dirigidas por tutores para apoyar a los estudiantes con problemas de aprendizaje. El documento describe los requisitos para el diseño, registro y validación de los PAFI por parte de las academias y el consejo técnico.
Este documento establece las bases para un llamado a maestros para desempeñarse como Maestros Dinamizadores del Plan Ceibal con una carga horaria de 20 horas semanales. Define el perfil requerido, propósito y funciones del cargo. Establece el proceso de inscripción, evaluación de méritos, presentación de una propuesta didáctica y entrevista personal. Los aspirantes serán evaluados en hasta 270 puntos considerando méritos docentes y formación en tecnología educativa.
Este documento describe un diplomado en estrategias didácticas para la formación de competencias en la educación superior ofrecido por la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión. El diplomado busca mejorar la calidad de la enseñanza mediante el desarrollo de competencias pedagógicas en los docentes, con énfasis en la formación por competencias, estrategias didácticas activas y el uso de las TIC. El diplomado tendrá una duración de 4 meses y se impartirá de forma semipresencial, evaluando los aprendiz
Este informe presenta datos sobre estudiantes de posgrado y docentes asignados a trabajos de titulación en la Universidad Técnica de Ambato entre enero y agosto de 2017. Se muestran tablas con el número de graduados según programa de maestría, que suma 385 estudiantes, y el número de docentes asignados a cada programa, que suma 181 docentes. Las conclusiones indican que 385 estudiantes están en proceso de titulación con docentes asignados y que algunos docentes tienen a más de un estudiante asignado para trabajos de investigación.
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares. Se explica que este factor vale hasta 20 puntos, 10 de los cuales se asignan por elaborar el Programa Anual de Trabajo de Carrera Magisterial y 8 puntos más por el porcentaje de cumplimiento. También se describen los temas y actividades que pueden incluirse en dicho programa, así como los materiales que pueden presentarse como evidencia de las actividades realizadas.
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares. Describe la estructura y contenido del Programa Anual de Trabajo de Carrera Magisterial (PATCM), incluyendo temas, actividades y evidencias. Explica que hasta 20 puntos pueden obtenerse por la elaboración y cumplimiento del PATCM, así como horas de servicio fuera de la jornada laboral. Detalla los procedimientos de evaluación e integración de puntajes para docentes, directivos y personal de supervisión.
Reglamento de titulacion_presentacion.docxkamincitamarin
Este documento establece las regulaciones para los trabajos de titulación de la Universidad Técnica de Cotopaxi. Los trabajos de titulación consisten en propuestas innovadoras para resolver problemas de la profesión y deben demostrar un alto nivel de investigación. Los estudiantes pueden trabajar de forma individual o en equipos de hasta tres personas. Cada carrera tiene modalidades específicas de titulación como exámenes complejos, proyectos de investigación o artículos académicos. El documento también describe los procesos y responsabilidades relacion
Este documento proporciona guías y modelos para recopilar evidencias relacionadas con el seguimiento a graduados de una carrera universitaria. Incluye formatos propuestos para documentos como el organigrama funcional, manual de procesos, informes de seguimiento, encuestas a estudiantes y más. El objetivo es verificar que la carrera evalúa los resultados de sus graduados y realiza mejoras continuas basadas en esta retroalimentación.
Proceso para el trámite de trabajo de grado unadDOCTORA_MIOSOTIS
Este documento describe el proceso para el trámite de trabajo de grado en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) para la Zona Sur. Detalla las alternativas de trabajo de grado, los requisitos, las definiciones, el proceso de presentación de la propuesta, el apoyo para el desarrollo, las responsabilidades de los estudiantes, directores, jurados y la evaluación. El documento provee una guía completa para que los estudiantes completen con éxito el trabajo de grado, el cual es un requisito para graduarse de la UN
Indica las competencias para certificarse en ECO 647, para propiciar el aprendizaje significativo en Educación Media Superior y Superior
Propósito de la competencia.
Servir como referente para la evaluación y certificación de las personas que imparten sesiones
en el aula mediante la demostración del desempeño en las funciones que comprende el
estándar
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Taller de Investigación IV. La asignatura es obligatoria y de naturaleza teórico-práctica. El objetivo es que los estudiantes sustenten un trabajo de investigación como requisito para obtener el grado de bachiller, aplicando la metodología científica y demostrando aptitud investigadora. El sílabo describe los contenidos, competencias, unidades de aprendizaje, estrategias de enseñanza-aprendizaje, recursos, y sistema de evaluación de la asign
Este documento describe el proceso de selección de personal docente para servir como Asesores Técnicos Pedagógicos en educación básica para el ciclo escolar 2021-2022. Incluye las fases del proceso, los requisitos para ser ATP, las funciones y responsabilidades de los ATP, y el calendario del proceso de selección.
1. Formato SDE-2015MS
1 de 16
Formato para la Evaluación del programa.
PROGRAMA DE ESTÍMULOS AL
DESEMPEÑO DEL PERSONAL DOCENTE.
2015.
PARA LOS SUBSISTEMAS DE
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA AGROPECUARIA
EDUCACIÓN EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA DEL MAR
2. Formato SDE-2015MS
2 de 16
I. CALIDAD ENELDESEMPEÑODOCENTE
(700 puntos, máximo)
PROGRAMAS DE FORMACIÓN, ACTUALIZACIÓN Y CERTIFICACIÓN DOCENTE
1. Formación,ActualizaciónyProfesionalizaciónDocente 195 puntos
ACTIVIDAD
PUNTAJE
DOCUMENTOS COMPROBATORIOS
MAX. OBT.
1.1 Certificación en Competencias Docentes para la Educación
Media Superior, en el marco del PROFORDEMS.
80
Constancia de acreditación expedida por el Comité
Académico de Certificación (CACE), o en su caso,
dictamen de resultado FAVORABLE del Proceso de
Certificación expedido por el Subcomité Académico de
Evaluación CERTIDEMS.
En su caso, reporte de evaluación suficiente o
sobresaliente en examen de conocimientos y de
desempeño, o bien, Constancia de certificación de
ECODEMS, expedida por el CENEVAL.
1.2 Especialización y/o diplomado cursadas en el marco del
PROFORDEMS, o bien Diplomado en “Desarrollo de Estrategias
de aprendizaje para las Matemáticas de Bachillerato: La
transversalidad curricular de las Matemáticas”, impartido por el
CINVESTAV.
60
Diploma o constancia de la institución de educación
superior formadora.
1.3 Cursos de Actualización Disciplinar relacionados con la
asignatura y/o módulo que imparte.
Cursos de16 a 20 horas 5 puntos
Cursosde21 a 40 horas 10puntos
Cursosdemás de41 horas 15 puntos
30
Diploma o constancia de la institución formadora.
1.4 Cursos de Actualización Didáctico-Pedagógica
Cursos de16 a 20 horas 5 puntos
Cursosde21 a 40 horas 10 puntos
Cursos demás de41 horas 15 puntos
30
Diploma o constancia de la institución formadora.
3. Formato SDE-2015MS
3 de 16
1.5 Actualización en el dominio de una segunda lengua (inglés,
francés, etc.): cursos de nivel básico, intermedio, avanzado y
especializado.
5 puntos por nivelcursado en el año
10
Constancia o Diploma expedido por la institución
correspondiente.
Nacional: CENNI
Internacional: University of Cambridge, Trinity
College London, Canada College, etc.
TOTALDE PUNTAJE OBTENIDO
2. Actividadesdeapoyo ala formación deotrosdocentes
140 puntos
ACTIVIDAD
PUNTAJE
DOCUMENTOS COMPROBATORIOS
MAX. OBT.
2.1 Impartición de cursos dirigidos a docentes formados a través de
cursos en apoyo al modelo educativo del nivel medio superior y
al fortalecimiento de las competencias establecidas en el
Acuerdo Secretarial 447, con duración mínima de 30 horas.
10 puntos por curso
30
Constancia de la institución donde conste el nombre
del curso y de los docentes formados.
2.2 Formación y/ocapacitación docente:
a) Formador de tutores mediadores de lectura.
6 puntospordocentemediador delecturaformado.
b) Proyectode lectura realizado por los tutores
mediadores de lectura en el plantel.
2 puntospordocenteformado,máximo 10
30
a) Constancia de terminación del “Diplomado Superior
para Tutores de Formadores de Lectores en Educación
Media Superior” realizado por la FLACSO.
b) Proyecto autorizado por el Director del Plantel y
constancia en donde se precise el nombre de los
docentes formados, expedida por el director.
2.3 Formador-facilitador en el Programa de Actualización y
Profesionalización Directiva (PAyPD).
15 puntos por edición
30
Constancia expedida por la COSDAC.
4. Formato SDE-2015MS
4 de 16
2.4 Impartición de cursos, conferencias y talleres en apoyo a la
formación docente de otras instituciones y/o unidades
educativas de la SEMS, por invitación de la institución
interesada, con temática distinta.
10 puntos por curso, máximo 2.
5 puntos por taller, máximo 2.
2 puntos por conferencia,máximo 2
30
Constancia de la institución.
3. Asesoríasytutoríasa estudiantes 185 puntos
ACTIVIDAD
PUNTAJE
DOCUMENTOS COMPROBATORIOS
MAX. OBT.
3.1 Asesorías
a) En apoyoa la elaboración de tesis y/otitulación: Modalidad
experiencia laboral.
10 puntosportesisdirigida.
b) Autoplaneada Modalidad Mixta y OpciónMixta Modalidad
Mixta.
5 puntosporasignaturaencada semestre conhorario
asignado.
10 puntospormódulo encada semestre,conhorario asignado.
c) Asesorías a estudiantes en riesgo de abandono escolar.
2 puntos porestudiante.
d) Asesorías a estudiantes en servicio social y prácticas
profesionales
2 puntos porestudiante
e) Asesorías a estudiantes para la participación en eventos
académicos (olimpiadas de conocimiento, concurso de
prototipos, concursos de ciencias, encuentro de arte y cultura,
etc.), a nivel local, regional, estatal, nacional e internacional.
20
20
30
20
20
a) Constancia de la subdirección técnica, académica o
equivalente en el plantel que indique el nombre de los
estudiantes en proceso de titulación o titulados.
b) Constancia de la subdirección técnica, académica o
equivalente en el plantel que indique el nombre de los
estudiantes asesorados y horario asignado.
c) Constancia de la subdirección técnica, académica o
equivalente en el plantel en donde se haga constar que
los estudiantes asesorados no abandonaron sus
estudios.
d) Constancia de la subdirección técnica, académica o
equivalente en el plantel que indique el nombre de los
estudiantes asesorados y horario asignado.
e) Constancia de la subdirección técnica, académica o
equivalente en el plantel que indique el nombre de los
estudiantes asesorados y de la Institución
organizadora.
5. Formato SDE-2015MS
5 de 16
2 puntos por estudiante asesorado. Los puntos pueden ser
acumulables en el caso de los mismos estudiantes que
participen en los diferentes niveles.
3.2 Tutorías
a) Tutorías individuales de la(s) asignatura(s) que impartió el
docente, en los semestres a evaluar.
3 puntosporestudiante,máximo 15 estudiantes,porsemestre
b) Tutorías a estudiantes en esquema grupal de la(s) asignatura(s).
15puntospor grupo,máximo tres
45
45
a) Constancia de la subdirección técnica, académica
o equivalente en el plantel con Vo. Bo. del
coordinador de tutorías.
Incorporar Seguimiento del Plan por
estudiante tutorado.
Reporte de evaluación parcial y final en
esquema individual, avalado por el
director del plantel.
b) Constancia de la subdirección técnica, académica o
equivalente en el plantel con Vo. Bo. del coordinador de
tutorías.
-Incorporar Seguimiento del Plan en esquema grupal
-Reporte de evaluación parcial y final en esquema grupal.
TOTAL DE PUNTAJE OBTENIDO
6. Formato SDE-2015MS
6 de 16
4. Apoyo académico einstitucional
80 puntos
ACTIVIDAD
PUNTAJE
DOCUMENTOS COMPROBATORIOS
MAX. OBT.
4.1 Organización y coordinación de eventos académicos
dentro de la institución, con zona de influencia, que
incidan directamente en la promoción del perfil docente
del Acuerdo Secretarial 447 y el perfil de egreso del
Acuerdo Secretarial 442. (Ejemplos: investigación, yo no
abandono, coloquios, seminario, ciencia y tecnología e
innovación, etc.).
Responsable
Local Regional Nacional Internacional
5 10 15 20
Colaboradores
Local Regional Nacional Internacional
3 5 10 15
Nota: Las constancias no son acumulables parael mismo evento.
4.2 Responsable de áreas para el cuidado y manejo de plantas y
animales en DGETA y DGECyTM, que estén relacionado con
las prácticas educativas de los estudiantes, como apoyo al
modelo educativo centrado en el aprendizaje,.
5 puntos por semestre
4.3 Trabajos de mantenimiento preventivo y/o correctivo al
equipo empleado en el proceso de enseñanza y aprendizaje,
como apoyo en la operación del modelo educativo del nivel
medio superior.
5 puntosporsemestre
4.4 Responsable de Promociónde la Lectura.
10 puntosporsemestre
4.5 Participación en comisiones de apoyo a la docencia (viajes
de estudio, visitas de estudio extracurriculares, encargado
del funcionamiento de talleres y laboratorios de uso común,
30
10
10
20
16
Oficio de asignación y constancia de la Dirección o
Subdirección del Plantel en el que se precisen las
competencias el perfil docente del Acuerdo 447 y/o el
perfil de egreso del Acuerdo Secretarial 442 que se
fortalecieron.
Constancia del Departamento correspondiente.
Oficio de asignación del Departamento Académico
correspondiente. Constancia del responsable del área
a la que se presta el servicio. Informe final.
Nombramiento expedido por el Director del Plantel.
Plan de trabajo e informe.
Oficio de asignación y constancia de la Dirección o
7. Formato SDE-2015MS
7 de 16
etc).
2 puntosporcomisión
4.6 Participación en acciones de vinculacióncon el sector social
y productivono remuneradas, avaladas por la Dirección del
Plantel.
5 puntosporacción
10
Subdirección del Plantel.
Oficiode asignación y constancia de la Direccióno
Subdirección del Plantel o bien del Departamento de
Vinculación.
4.7 Estancias de corta duración en empresas y centros de
investigación o desarrollo tecnológico relacionados con la
asignatura o módulos de formación profesional que
imparte, para fortalecer la colaboración, capacitación y
actualización institucional en apoyo al perfil docente del
Acuerdo 447 (duración mínima de una semana).
Estancia para la investigación
Estancia para el desarrollo de actividades académicas
relacionadas con sus actividades docentes.
Estancia para eventos académicos.
10 puntos por estancia
20
Constancia de la empresa, del centro de investigación
o desarrollo tecnológico donde llevó a cabo la
estancia, que indique si el desempeño fue
satisfactorio.
Constancia de la dirección general o del
departamento de vinculación del plantel.
Informe de resultados de la estancia.
Copia del acuerdo de colaboración validado por la
Dirección General.
TOTAL DE PUNTAJE OBTENIDO
8. Formato SDE-2015MS
8 de 16
5. Participación en proyectos de Investigación, Desarrollo Tecnológico e
Innovación Educativa y publicaciones
70 puntos
ACTIVIDAD
PUNTAJE
DOCUMENTOS COMPROBATORIOS
MAX. OBT.
5.1 Resultados y/o productos de proyectos de investigación
documentados, concluidos en el periodo por evaluar:
a) Responsable de proyecto de investigación sin financiamiento
externo, con la participación de estudiantes, registrado ante
la Dirección General.
10 puntos por proyecto (máximo 2)
b) Responsable de proyecto de investigación con financiamiento
externo, obtenido a través convocatoria con la participación
de estudiantes, registrado ante la Dirección General.
15 puntos por proyecto (máximo 2)
c) Colaborador de proyecto de investigación sin financiamiento
externo, con la participación de estudiantes, registrado ante
la Dirección General.
5 puntos por proyecto (máximo 2)
d) Colaborador de proyecto de investigación con financiamiento
externo, obtenido a través convocatoria con la participación
de estudiantes, registrado ante la Dirección General.
10 puntos por proyecto (máximo 2)
e) Asesor a estudiantes integrados a proyectos de investigación.
5 puntos por alumno asesorado
f) Asesor a estudiantes que participaron en congresos o
eventos nacionales o internacionales.
20
30
10
20
35
25
a) Constancia expedida por la Dirección General
que avala el registro del proyecto de
investigación.
b) Constancia expedida por la Dirección General
que avala el registro del proyecto de
investigación y Constancia del director de plantel
y documentación que compruebe el
financiamiento externo (carta de aceptación,
carta de financiamiento, etc.).
c) Constancia del director de plantel, en la que avale
que el proyecto está registrado ante la Dirección
General.
d) Constancia del director de plantel y
documentación que compruebe el financiamiento
externo (carta de aceptación, carta de
financiamiento, etc.).
e) Constancia del director del plantel en donde se
acrediten las competencias del perfil de egreso
que se desarrollaron en los alumnos.
f) Constancia del director del plantel en donde se
acrediten las competencias del perfil de egreso
9. Formato SDE-2015MS
9 de 16
5 puntos por alumno asesorado
g) Prototipo que apoye el proceso de formación, con instructivo
de operación. Se incluyen prototipos didácticos.
15 puntos por prototipo desarrollado
h) Paquete tecnológico didáctico que responda a las
necesidades de los sectores productivo, industrial, comercial,
etc., con informe técnico e instructivo por acuerdo.
20 puntos por paquete desarrollado
i) Patente otorgada.
Este rubro se contabilizará por cinco años consecutivos, a
partir de la fecha de otorgamiento.
30 puntos por patente otorgada
j) Proyecto o iniciativa ganadora en el Programa de Mejora de
la Gestión.
15 puntos por práctica premiada
15
20
30
15
que se desarrollaron en los alumnos.
g) y h) Constancia de registro en dirección general. Copia
de trabajo concluido. Constancia del Departamento
correspondiente con el Vo. Bo. del Comité Estatal de
Investigación. Copia del trabajo concluido. Para la
DGETA, registro avalado por el comité estatal de
investigación o Vo.Bo. del subdirector de Coordinación
de Enlace Operativo.
i) Constancia del Instituto Mexicano de la Propiedad
Industrial.
j) Para la práctica innovadora se requiere constancia
emitida por la DGICO.
TOTAL DE PUNTAJE OBTENIDO
10. Formato SDE-2015MS
10 de 16
6. Publicaciones 30 puntos
ACTIVIDAD
PUNTAJE
DOCUMENTOS COMPROBATORIOS
MAX. OBT.
Publicaciones realizadas en apoyo a la Reforma Integral de
Educación Media Superior que promuevan el perfil docente del
Acuerdo Secretarial 447 y el perfil de egreso del Acuerdo
Secretarial 442.
6.1 Libros de texto publicado en apoyo a planes y programas de
estudio.
Este rubro se contabilizará por dos años consecutivos, a
partir de la fecha de publicación.
Las publicaciones deben estar relacionadas con el modelo
educativo de la educación media superior o con las
asignaturas o módulos que imparta el profesor.
15 puntosporlibro publicado
6.2 Artículos en extenso, en revista de prestigio internacional.
30 puntos por artículo internacional
6.3 Artículos en extenso en revistas nacionales.
20 puntos por artículo nacional
6.4 Artículos, trabajo o resumen, memorias de congresos
nacionales o internacionales.
20 puntos por artículo internacional
10 puntos por artículo nacional
15
30
20
20
Constancia del Departamento correspondiente. Registro
del ISBN (derechos de autor). Copia de la obra publicada,
avalada por el Consejo Técnico Académico y/o
Academia.
Constancia del Departamento correspondiente. Artículo
publicado. Constancia de aceptación de la revista,
journal, memoria, etc., correspondiente. Copia de la obra
publicada.
Constancia del Departamento correspondiente. Artículo
publicado. Constancia de aceptación de la revista,
memoria, etc., correspondiente. Copia de la obra
publicada.
Constancia del Departamento correspondiente. Artículo
publicado. Constancia de aceptación de la revista,
memoria, etc., correspondiente. Constancia de la
institución organizadora de los congresos. Copia de la
obra publicada.
11. Formato SDE-2015MS
11 de 16
II. DEDICACIÓN A LA DOCENCIA
(200 puntos)
RESULTADOS DE LA FUNCIÓN ACADÉMICA Y PREPARACIÓN PROFESIONAL
7. Docencia 115 puntos
ACTIVIDAD
PUNTAJE
DOCUMENTOS COMPROBATORIOS
MAX. OBT.
7.1 Horas impartidas frente a agrupo (promedio anual).
4-12 horas 5 puntos
13-15 horas 10 puntos
16-20 horas 15 puntos
21-30 horas 20 puntos
Más de 30 horas 25 puntos
25
Horarios, Constancia de la subdirección técnica,
académica o equivalente en el plantel, Copia de la
Estructura Académica.
7.2 Cursos intersemestrales, propedéuticos, de inducción y/o
nivelación, realizados antes de iniciar el ciclo escolar o
después de cada semestre.
5 puntosporcurso impartido
10
Constancia del Departamento correspondiente.
7.3 Elaboración de estrategias didácticas y/o secuencias
didácticas1 desarrolladas para abordar la asignatura, módulo
o submódulo, en el periodo por evaluar.
5 puntos por asignatura o submódulo
30
Incluir el conjunto de secuencias didácticas, con el Vo.
Bo. de la subdirección técnica, académica o equivalente
en el plantel y avaladas por el Consejo Técnico
Académico (Academia).
7.4 Diseño, actualizacióny revisión de programas de estudio.
10 puntospor asignaturao módulo
30
Incluir constancia emitida por la DirecciónGeneral y la
COSDAC cuando la revisión se lleve a cabo en el marco
interinstitucional.
1
Valorar que las estrategias didácticas y /o secuencias didácticas contengan los siguientes elementos: tiempo asignado, bibliograf ía sugerida, activ idades de apertura, desarrollo y cierre, asignatura, tema integrador,
situación problemática, contenido f áctico por tratar, conocimientos prev ios por diagnosticar, categorías, contenido procedimental, v alores y ev aluación.
12. Formato SDE-2015MS
12 de 16
7.5 Elaboración de materiales educativos, Ejemplos:
Softwareeducativo (no presentaciones en PowerPoint).
Videos educativos (nopresentaciones en PowerPoint).
Web-Quest
Elaboracióny mantenimiento de página webinstitucional.
Tutoriales
Programas didácticosen apoyo a la materia/asignatura que
imparte
Guías de estudio
Diseño y aplicación de rubricas de avaluación
5 puntospormaterial
40
Constancia expedida por la subdirección técnica,
académica o equivalente en el plantel y con Vo. Bo. del
Director del Plantel que avale que los materiales son
utilizados por la comunidad escolar.
Incorporar el material educativo elaborado con créditos
del docente.
7.6 Presentación de esquemas de evaluación por competencias
implementadas en las asignaturas que imparte que indiquen al
menos los siguientes aspectos:
Finalidad de la evaluación: descripción y justificación.
Instrumentos de evaluación:descripción y justificación.
5 puntospormaterial,máximo 2por semestre
20 Incorporar esquemas de evaluación por competencias
implementados en las asignaturas impartidas durante el
periodo a evaluar, avalados por el Consejo Técnico
Académico y el Director del Plantel.
TOTAL DE PUNTAJE OBTENIDO
13. Formato SDE-2015MS
13 de 16
8. Preparaciónprofesional 85 puntos
ACTIVIDAD
PUNTAJE
DOCUMENTOS COMPROBATORIOS
MAX. OBT.
8.1 Doctorado.
60
Título o grado académico,y cédula profesional
expedido por la institución y validado por la SEP, en
caso de instituciones extranjeras presentar la
validación por parte de la SEP.
8.2 Maestría.
40
Título o grado académico,y cédula profesional
expedido por la institución y validado por la SEP, en
caso de instituciones extranjeras presentar la
validación por parte de la SEP.
8.3 Especialización en el nivel de posgrado (excepto
PROFORDEMS).
15puntospor especializaciónrealizadaenelaño aevaluar.
15
Diploma o constancia de la institución de educación
superior.
8.4 Licenciatura.
15
Título académico y cédula profesional expedido por
la institución y validado por la SEP,en caso de
instituciones extranjeras o particulares.
8.5 Diplomados de 120 horas o más que apoyen el desempeño y
la formación docente (excepto PROFORDEMS).
10puntospor diplomado realizado enelaño de evaluación 10
Constancia emitida por la institución de educación
superior formadora.
TOTAL DE PUNTAJE OBTENIDO
Nota: Licenciatura, maestría y doctorado no son acumulables.
14. Formato SDE-2015MS
14 de 16
III. PERMANENCIA EN LA DOCENCIA
(100 puntos, máximo)
9 Actividades de docencia en tiempo de permanencia 55 puntos
ACTIVIDAD PUNTAJE DOCUMENTOS COMPROBATORIOS
MAX. OBT.
9.1 Años de serviciodocente (frente a grupo)
1 a 5 años 2 puntos
6 a 10 años 5 puntos
11-15años 10 puntos
Másde 15años 15puntos
15 Constancia de actividades docentes frente a grupo,
expedida por el Departamento Académico y Vo.Bo.
del Director del Plantel.
9.2 Beneficiario en el programa de estímulos al desempeño
docente.
10 o másañosconsecutivos 10 puntos
7 a 9 años consecutivos 8 puntos
4 a 6 añosconsecutivos 6 puntos
1 a 3 añosconsecutivos 4 puntos
10
Constancia emitida por el Director del Plantel.
9.3 Miembro activo durante el periodo a evaluar de
asociaciones, comités o colegios académicos fuera del
plantel, que estén relacionadas con su labor docente.
5 puntospor asociación,comitéo colegio académico.
15 Constancia vigente de la Asociación y/oComité y del
plantel de adscripción.
9.4 Miembro activo durante el periodo a evaluar de
asociaciones, comisiones, comités o colegios académicos
dentro del plantel, que estén relacionadas con su labor
docente (Ejemplos: becas; abandono escolar; prevención de
riesgos; comisión para la evaluación de los programas de
estímulos, periodo sabático; desarrollo de simposios, mesas
redondas a nivel plantel, ettc.).
5 puntospor asociación,comisión, comitéo colegio
académico.
15
Constancia emitida por el Director del Plantel.
15. Formato SDE-2015MS
15 de 16
9.5 Comisiones de apoyo a la docencia:
Presidente de Academia y/oPresidente del Comité Académico.
10 puntos
Secretario de Academia.
5 puntos
Promotorde Habilidades Digitales.
5 Puntos
Auxiliar de laboratorio o taller o responsable de unidad de
producción.
5 puntos
10
Constancia emitida por el Director del Plantel.
Constancia emitida por el Director del Plantel.
Constancia emitida por el Director del Plantel.
Constancia emitida por el Director del Plantel.
TOTALDE PUNTAJE OBTENIDO
10. Distincionesacadémicas 45 puntos
ACTIVIDAD
PUNTAJE
DOCUMENTOS COMPROBATORIOS
MAX. OBT.
10.1 Distinciones académicas y colegiadas de relevancia, fuera del
plantel relacionadas conactividades educativas.
Local 2 puntos
Regional y/o estatal 5 puntos
Nacional 10 puntos
Internacional 20 puntos
20
Documento que acredite la distinción otorgada.
Ejemplos: Premio Nacional de Ciencias, Premio de la
Academia de Investigación Científica, Rafael Ramírez.
16. Formato SDE-2015MS
16 de 16
10.2 Docente cuyo plantel ha obtenido pronunciamiento favorable
del Comité Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato para
ingresar al Sistema Nacional de Bachillerato.
Nivel l 25 puntos
Nivel ll 20 puntos
Nivel lll 15 puntos
Nivel IV 10 puntos
25
Documento expedido por Comité Directivodel Sistema
Nacional de Bachillerato/COPEEMS.
TOTALDE PUNTAJE OBTENIDO
SUMA DE PUNTAJES RUBRO:
CALIDAD EN EL DESEMPEÑO DOCENTE
SUMA DE PUNTAJES RUBRO:
DEDICACIÓN A LA DOCENCIA
SUMA DE PUNTAJES RUBRO:
PERMANENCIA EN LA DOCENCIA
PUNTAJE TOTAL OBTENIDO EN LOS TRES
RUBROS.
NIVEL DE ESTÍMULO ALCANZADO