El documento describe una WebQuest diseñada para que los estudiantes aprendan sobre la importancia de Internet y las competencias básicas. Los estudiantes investigarán el papel de Internet en la vida cotidiana, analizarán aplicaciones comunes y crearán presentaciones, podcasts, blogs y videos sobre el tema. El proceso incluye cinco tareas con recursos y una evaluación basada en rubricas.

1. Internet y Competencias Básicas Autores: Carles Monereo, Antoni Badia, Miquel Domènech, Anna Escofet, Marta Fuentes, José Luis Rodríguez Illera, Francesc Xavier Tirado, Agnès Vayreda Editorial: Graó

2. Las tecnologías de la información y la comunicación están cada día más presentes en nuestra vida diaria, uno de los ejemplos más evidentes es Internet, que facilita el acceso a la información a gran número de personas, creando nuevas posibilidades de comunicación. en todas las actividades humanas y una fuerte tendencia a la mundialización económica y cultural, que exige a los ciudadanos nuevas competencias personales, sociales y profesionales para poder afrontar los continuos cambios que imponen en todos los ámbitos educativos los rápidos avances de la Ciencia y la nueva "economía global" Las posibilidades que ofrece Internet son innumerables, en la metodologia de trabajo WebQuest desarrollaremos las habilidades para aprender a colaborar, a comunicarse, a participar, a aprender. Para hacer del internet un espacio idóneo para educar. INTRODUCCIÓN INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES CREDITOS Guía para el profesor

3. Describe exacta y claramente cuál será el resultado final de la actividad que los alumnos van a llevar a cabo. La tarea puede ser: * Resolver un problema o misterio * Adoptar una postura y defenderla * Diseñar un producto * Analizar un asunto complejo * Expresar un punto de vista personal * Llevar a cabo un resumen * Elaborar un relato periodístico o un mensaje convincente * Un trabajo creativo * Cualquier cosa que requiera que el alumno procese y transforme la información que recoja. Si el producto final implica utilizar alguna herramienta (ej. la Web, video, procesador de textos), menciónalo en este apartado. ( NO detalles los pasos a seguir aquí, eso pertenece al siguiente apartado) Comenzaremos investigando la importancia del internet en nustra vida cotidiana. Analizaremos algunas de las aplicaciones más usuales de Internet para la búsqueda de información. Trataremos de explicar el concepto de internet y competencias básicas, la importancia, su uso, sus ventajas , desventajas y las formas de buscar , aprender y organizar información para el ámbito educativo. TAREA INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES CREDITOS Guía para el profesor

4. 1.- Con la ayuda de las siguientes aplicaciones Google, Dogfile, Altavista, Yahoo etc. Investiga La importancia del Internet en la vida cotidiana. Realiza un resumen de esta información (Word). 2.- Investigar el concepto, importancia y características de las competencias básicas, elaborar un resumen apoyado de una presentación electrónica (Power point, Presentation, Prezi etc.) 3.- Realizar un análisis sobre la educación basada en competencias con el uso de internet y en base a ellos crea un podcast. (Audacity) 4.- Crear un blog en base al análisis antes mencionado, ubicando las herramientas tecnologías que la web provee para el aprendizaje significativo. (blogger) 5.- Realizar un video compilando los puntos anteriores (audio, imágenes, video) tomando como referencia y titulo: El Internet y las competencias Básicas. Aprender a colaborar, a comunicarse, a participar, a prender. (Podcast, Movie maker) PROCESO INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES CREDITOS Guía para el profesor

5. http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/lecturas_BB/blog/internet.pdf http://books.google.com.mx/books?id=iPWwsO80P18C&pg=PA39&hl=es&source=gbs_selected_pages&cad=3#v=onepage&q&f=false Coll, César (2006): “Lo básico en la educación básica. Reflexiones en torno a la revisión y actualización del currículo escolar”, en Revista Electrónica de Investigación Educativa, n.º 8(1): http://redie.uabc.mx/vol8no1/contenido-coll.html (consultada el 12-03-2007). Monereo, Carles; Pozo, Juan I. (coord.) (2001): “Competencias para sobrevivir en el siglo XXI”, en Cuadernos de Pedagogía, n.º 298 (Tema del Mes, enero). RECURSOS INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES CREDITOS Guía para el profesor

6. EVALUACIÓN INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES CREDITOS Guía para el profesor TRABAJOS PUNTUACION WORD: Redacción. Claridad, Ortografía. 10 PUNTOS PRESENTACION ELECTRONICA: Imágenes, sonido, animación, los apuntes en la diapositiva deben estar a la vista de todos, orden lógico y el flujo normal de exposición. 15 PUNTOS PODCAST: Calidad auditiva 15 PUNTOS BLOGGER: Diseño, creación y publicación del análisis 20 PUNTOS MOVIE MAKER Presentación del video y su publicación en la redes sociales. 40 PUNTOS

7. Hemos tratado de mostrar que no se valora adecuadamente el reto que supone adquirir una competencia cultural ni, menos aún, conseguir su universalización. Sabemos que debemos intentarlo (eso nos dice nuestra mente prescriptiva), pero no contamos aún con todos los elementos para conseguirlo y necesitamos tiempo – mucho tiempo– para ordenar todo un puzzle de condiciones muchas de las cuales son aún incipientes (eso es lo que nos dice la visión naturalista). Por supuesto, estas conclusiones nos ayudan a entender las limitaciones del presente –tantas veces interpretadas injustamente como un fracaso– y a valorar con mayor lucidez los enormes logros de las últimas décadas, pero no aclaran lo que cabe hacer en el futuro. CONCLUSIONES INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES CREDITOS Guía para el profesor

8. Haz un listado de las fuentes y de los recursos que has utilizado para el diseño de la Webquest ya sean estos imágenes, bibliografía, enlaces, etc. También puedes expresar aquí agradecimientos a las personas, instituciones o entidades que tu consideres oportuno. Puedes ofrecer también una lista de referencias bibliográficas o de cualquier otro tipo de recurso o medio analógico que igualmente hayas utilizado o se pueda utilizar como fuente de información. Esta plantilla ha sido adaptada y modificada por Jordi Díaz Lucea CRÉDITOS INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES CREDITOS Guía para el profesor

9. GUÍA PARA EL PROFESOR INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES CREDITOS Guía para el profesor Curso, ciclo y nivel educativo MAESTRIA EN EDUCACION Área o áreas curriculares TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION