El documento describe las WebQuest como un recurso educativo que utiliza Internet para guiar a los estudiantes en una investigación. Una WebQuest típicamente incluye una introducción, una tarea, un proceso de investigación guiado con recursos en línea, criterios de evaluación y una conclusión. El objetivo es motivar a los estudiantes a aprender de forma cooperativa mediante el análisis y síntesis de la información encontrada en Internet.
Texto orietador sobre las WebQuest para iniciar el conociniento acerca estos modelos y metodologías de aprendizaje. Su estructura. os tipos de WebQuest que existen,
Texto orietador sobre las WebQuest para iniciar el conociniento acerca estos modelos y metodologías de aprendizaje. Su estructura. os tipos de WebQuest que existen,
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
Webquest
1. LAS WEBQUEST.LAS WEBQUEST.
UN RECURSO PARA APRENDER AUN RECURSO PARA APRENDER A
TRAVÉS DE INTERNETTRAVÉS DE INTERNET
MATERIAL DEL CURSO
2. ¿Qué son las TIC?
• Las TIC hacen referencia a las
Tecnologías de la Información y la
Comunicación.
• Las TIC son las tecnologías que se
necesitan para la gestión y transformación
de la información, y muy en particular el
uso de ordenadores y programas que
permiten crear, modificar, almacenar,
proteger y recuperar esa información.
3. ¿Qué son las TIC?
• Es un conjunto de herramientas, soportes y
canales para el tratamiento y acceso a la
información.
• Constituyen nuevos soportes y canales para dar
forma, registrar, almacenar y difundir contenidos
informáticos.
• Algunos ejemplos de estas tecnologías son la
pizarra digital (PC + proyector multimedia), los
blogs, el pod-cast y, por supuesto, la web y los
wikis.
4. ¿Qué son las TIC?
• Para todo tipo de aplicaciones educativas,
las TIC son medios y no fines.
• Es decir, son herramientas y materiales
de construcción que facilitan el
aprendizaje, el desarrollo de habilidades y
distintas formas de aprender, estilos y
ritmos de los aprendices.
5. ¿Qué es una WebQuest?
• La webquest surge como respuesta a un problema
al que cualquier profesor se enfrenta
inmediatamente ¿cómo guiarse por la maraña de la
red? ¿cómo ayudar a los alumnos para conseguir
resultados positivos en un proceso de aprendizaje
basado en el uso de la red?
• La webquest es un método de aprendizaje bastante
simple en el que destacan las siguientes
características:
• Es una investigación dirigida en la que la
información que se utiliza se haya esencialmente en
Internet.
6. ¿Qué es una WebQuest?
• Sus creadores, Tom March y Bernie
Dodge consideran que un webquest es
una herramienta que favorece el
trabajo en grupo de forma cooperativa,
de modo que todos participen y en la
que el resultado final depende de la
aportación de todos.
7. ¿Qué es una WebQuest?
• La información se analiza y sintetiza de
tal forma que favorece el aprendizaje
significativo de manera mucho más
eficaz, puesto que son los estudiantes
quienes la analizan, la sintetizan y la
reelaboran, creando un producto
propio, personal y original.
8. ¿Qué es una WebQuest?
• El profesor da una estructura y guía la búsqueda de
información en Internet: selecciona unos buenos
sitios web y marca unas tareas claras y factibles.
• La enorme cantidad de recursos que pone a nuestra
disposición la red posibilita que se potencie el
espíritu crítico del alumno.
• Es un modelo básicamente cooperativo, en el que
los alumnos deben aprender a trabajar en grupo.
• Fomenta el dominio de la navegación por Internet y
las técnicas que posibilitan la elaboración de
material para ser puesto en la red.
9. Recursos educativos para las WebQuest
de la clase de inglés.
• http://www.multingles.net/http://www.multingles.net/
• http://www.e-cambridgeschool.com/anglesonline/index.htmlhttp://www.e-cambridgeschool.com/anglesonline/index.html
• http://fresno.cnice.mecd.es/%7Eavaler3/english/http://fresno.cnice.mecd.es/%7Eavaler3/english/
• http://www.mansioningles.com/http://www.mansioningles.com/
• http://www.insideout.net/http://www.insideout.net/
• http://www.englishclub.com/http://www.englishclub.com/
• http://www.quia.com/shared/http://www.quia.com/shared/
• http://www.edufind.com/http://www.edufind.com/
• http://a4esl.org/http://a4esl.org/
• http://a4esl.org/q/h/http://a4esl.org/q/h/
• http://englishcity.iespana.es/index.htmhttp://englishcity.iespana.es/index.htm
• http://www.5minuteenglish.com/http://www.5minuteenglish.com/
• http://www.easytoread.com.ar/http://www.easytoread.com.ar/
10. Como diseñar una WebQuest
• El modelo creado por Bernie Dodge distingue varios
pasos:
• 1. Introducción:
• 2. Tarea:
• 3. Proceso:
• 4. Recursos:
• 5. Evaluación:
• 6. Conclusión:
• 7. Créditos
• 8. Algunas webquests concluyen con una serie de
consejos para el profesor
11. 1. Introducción:
• Información al alumno sobre la tarea a la
que se va a enfrentar y motivación.
• Aquí se trata esencialmente de explicar de la
forma más clara posible los rasgos
esenciales de la tarea que va a emprender y
de motivar al alumno, de presentarle de
forma atractiva el trabajo que va a iniciar.
12. 2. Tarea
• Es la descripción del producto que finalmente
resultará de la labor de investigación.
• Aunque no es completamente necesario que ese
resultado se concrete en un sitio web (puede ser un
trabajo escrito o una presentación oral que de lugar
a un debate), lo ideal es que los alumnos que
investigan en Internet creen producciones
susceptibles de ser vistas en la red (sitios web) o al
menos incorporen el uso de las TIC (presentaciones
de Power Point, gráficos usando Excel…)
13. 3. Proceso.
• Descripción lo más pormenorizada y
clara posible de los pasos que hay que
dar para realizar la tarea encomendada.
Aquí es clave la asignación de tareas y
roles a cada grupo de alumnos,
diferenciar tareas dentro de los grupos,
aclarar totalmente los medios
tecnológicos que se van a utilizar.
14. 3. Proceso.
• Aunque es muy importante que el profesor
tenga un proyecto claro, hay que ser muy
flexible y dejarse aconsejar a menudo por los
alumnos. No importa que el resultado de la
webquest no se adecue perfectamente a lo
previsto, siempre que los alumnos estén
cómodos en los roles y tareas que van a
desempeñar o en los medios técnicos que
van a usar.
15. 4. Recursos
• Selección de los recursos de Internet que se van a utilizar.
• Dependiendo de la edad y la pericia de los alumnos, se guiará
más o menos esta selección: a los alumnos más jóvenes habrá
que indicarles de forma muy concreta dónde, en qué sitio web, en
qué página o parte de página.
• Para alumnos mayores se les podrá dar más libertad de
investigación dentro de unas directrices muy claras.
• La selección de buenos recursos es un elemento clave para el
éxito de una webquest.
16. 5. Evaluación
• Información para los alumnos sobre
cómo será evaluado su trabajo.
• Generalmente se incluye una matriz
de evaluación o rúbrica.
17. 6. Conclusión
• Resumen y punto final de la webquest.
• Aquí se trata de extraer alguna idea clave y
motivar para ulteriores investigaciones.
• El profesor debe plantear cuestiones que puedan
suscitar o un debate o una nueva investigación.
• Lo ideal sería que los alumnos propusieran
nuevas webquests a realizar.
18. 7. Créditos
Incluye un listado de fuentes de las que se
hace uso en la Webquest ya sean imágenes,
texto o sonido, proporcionando enlaces a la
fuente original.
También se expresan los agradecimientos a
los proveedores de estos recursos o de algún
otro tipo de ayuda
19. 8. Consejos para el profesor
Algunas WebQuest incluyen
una sección con consejos
útiles para el docente.