La WebQuest es una estrategia educativa que utiliza recursos de Internet para guiar a los estudiantes en la investigación de un tema. Consiste en 6 partes: introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. La tarea es lo más importante ya que debe interesar y motivar a los estudiantes a lo largo de la actividad. El proceso describe los pasos específicos que deben seguir utilizando los recursos indicados para completar con éxito la tarea.

1. webquest
Estrategia para enseñar a usar
críticamente la Internet

2. Las “WebQuests” o “Búsquedas
en la Red” son un tipo de
Actividad de Aprendizaje que se
lleva a cabo con recursos que se
encuentran en la Red
Internacional: Internet.
¿QUE ES
WEBQUEST ?

3. Su objetivo fundamental es lograr
que los estudiantes hagan buen uso
del tiempo asignado para una
actividad, investigando, seleccionando
y analizando información para mejorar
su comprensión sobre el tema de
una tarea asignada.

4. Para esto, en los grados
inferiores, el maestro suministra
los sitios en los cuales se
encuentra la información;
en los grados superiores, entrega
los sitios básicos y los estudiantes
deben buscar otros que los
complementen.
De esta forma, los estudiantes se
enfocan en utilizar la información
más que en buscarla.

5. Las actividades del tipo “WebQuests”
son cada vez más utilizadas por
docentes en todo el mundo. La
metodología fue desarrollada por
Bernie Dodge, del Departamento de
Tecnología Educativa de la
Universidad Estatal de San Diego, en
1975.
(http://webquest.org/)

6. WebQuest es una actividad de
indagación e
investigación, enfocada a
que los estudiantes obtengan
toda o la mayor parte de la
información que van a utilizar
de recursos existentes en
Internet.

7. Las WebQuests han sido
ideadas para que los estudiantes
hagan buen uso del tiempo, se
enfoquen en utilizar información
más que en buscarla, y en
apoyar el desarrollo de su
pensamiento en los niveles de
análisis, síntesis y evaluación.

8. Están compuestas por seis partes
esenciales:
•Introducción
• Tarea
• Proceso
• Recursos
• Evaluación
• Conclusión
FUENTE: http://www.webquest.es/

9.  Proporciona a los alumnos la información básica sobre la
actividad, les orienta sobre lo que les espera y suscita y
mantiene su interés mediante una formulación atractiva.
 Los proyectos deben presentarse haciendo que los temas
sean atractivos, visualmente interesantes, relevantes para
los alumnos en función de sus experiencias pasadas o de
sus metas futuras, importantes por sus implicaciones
globales, urgentes porque necesitan una pronta solución,
o divertidos ya que ellos pueden realizar algo o
desempeñar un papel.
 El propósito de esta sección es preparar a los lectores y
despertar su interés por la tarea, no contar todo lo que
hay que hacer.

10. En el apartado de la tarea se debe describir de manera
clara y concisa cuál será el resultado final de las
actividades de aprendizaje. La tarea puede ser:
resolver un problema o misterio;
formular y defender una postura;
diseñar un producto;
analizar una realidad compleja;
articular una intuición personal;
crear un resumen;
producir un mensaje persuasivo o un tratamiento
periodístico;
crear una obra de arte;
cualquier cosa que requiera que los estudiantes procesen
y transformen la información que han reunido;

11.  Si el producto final implica el uso de alguna
herramienta (i.e., la web, un video, PowerPoint,
etc.), se debe incluir aquí. En la tarea no deben
incluirse todos los pasos que los estudiantes
deben seguir para llegar al punto final. Eso
pertenece a la siguiente sección, dedicada al
Proceso. La tarea es la parte más importante de
una WebQuest y existen muchas maneras de
asignarla. (Ver Tareonomía de la Webquest).

12. La TAREA es la parte más importante de
una “WebQuest” ya que tiene como misión
interesar al estudiante y mantener su
interés a lo largo del desarrollo de la
actividad, incrementando de esta manera
su comprensión sobre el tema tratado.

13. Qué pasos debe dar el alumno para realizar la tarea
propuesta?
Una lista numerada de pasos ayudará a comunicar la idea de
una secuencia ordenada de pasos. Esta sección ayudará a los
alumnos a entender “qué hay que hacer” y en qué orden. A
otros profesores que quiera utilizar la WebQuest les ayudará
a ver el decurso de la actividad y cómo pueden adaptarla
para su propio uso. Así pues, cuanto más detalle, mejor.
Recuerde que este documento va dirigido al alumno, sin
embargo, describa los pasos utilizando la segunda persona.
•Primero, serás asignado a un grupo de 4 estudiantes...
•Una vez escogido el rol que desempeñarás...
•y así sucesivamente...

14. En el proceso deben incluirse los recursos online y offline
que se utilizarán en cada paso. Se puede hacer de varias
formas. Si se plantean varias tareas comunes a todos los
miembros del grupo, cada tarea incluirá los
correspondientes recursos.
Si hay recursos diferenciados por roles, se deben
describir los pasos del proceso de cada rol e incluir aquí
los recursos correspondientes. En el caso de que algunos
recursos sean comunes, para adquirir un conocimiento
común antes de trabajar en función de cada rol, debe
indicarse explícitamente.

15.  En la sección dedicada al Proceso se pueden incluir
algunos consejos sobre qué hacer con la información
reunida (véase más adelante el concepto de andamio
cognitivo). Esta ayuda puede incluir consejos sobre
cómo utilizar diagramas de flujo, tablas-resumen,
mapas conceptuales u otras estructuras organizativas.
La ayuda puede adoptar la forma de una lista de
comprobación de cuestiones a analizar con la
información, o cosas en las que fijarse o sobre las que
pensar. Si ha identificado o preparado documentación
accesible en la web que cubre destrezas específicas
necesarias en la sesión (por ejemplo, cómo hacer una
tormenta de ideas, como preparar una entrevista a un
experto), vincúlela a esta sección.

16.  En el apartado de evaluación debe
describirse lo más concreta y claramente
posible a los alumnos cómo será
evaluado su rendimiento… si habrá una
nota común para el grupo o
calificaciones individuales. Se debe
incluir la rúbrica de evaluación si se va a
utilizar este método.

17.  En la conclusión podemos escribir una serie de frases que
resuman lo que han conseguido o aprendido los
estudiantes completando la WebQuest. Puede incluir
algunas cuestiones retóricas o vínculos adicionales para
animarles a ampliar sus conocimientos. No es una parte
crítica en el conjunto, pero proporciona un broche
(mecanismo de cierre) a la actividad. Debe resumir lo
aprendido y estimular la reflexión acerca del proceso, de
tal manera que anime a extender la experiencia a otros
dominios. En esta sección, el profesor puede animar a los
estudiantes a que sugieran algunas formas diferentes de
hacer las cosas con el fin de mejorar la actividad.

18.  Es conveniente incluir mención a las
fuentes de todas las imágenes, música o
textos que se han utilizado incluyendo
vínculos a las fuentes originales.También
deberíamos agradecer la ayuda que
hayamos recibido en forma de otras
WebQuest en las que nos hemos inspirado,
páginas web de especial relevancia para la
tarea, libros consultados, etc.

19. ¿CÓMO CREAR UNA WEBCUEST?
¿CÓMO CREAR UNA ESTRATEGIA
DE BÚSQUEDA EN LA WEB?

20. Cinco sugerencias puntuales
e importantes que le ayudarán en la
creación de sus WebQuests.
1- Localice sitios “fabulosos”.
2- Administre aprendices y
recursos.
3- Motive sus aprendices a pensar.
4- Utilice el medio.
5- Edifique un andamiaje para lograr
expectativas elevadas.

21.  Domine un buscador.
 Sondee en lo profundo de la red.
 No pierda lo que encuentra.

22.  La organización de los recursos. ¿Una
sola computadora?
 La organización de las personas. ¿Qué se
hace después de usar el computador?
¿Quiénes pueden participar en el
proceso?

23. La clave está en lo que les pedimos a los
alumnos que hagan con la información. En
los últimos años, profesores creativos han
desarrollado tareas que van más allá de la
repetición, e involucran a sus estudiantes
en
la solución de problemas, en la
creatividad,
el diseño, y el raciocinio.

24.  Internet no es solamente una red de
computadoras; también es una red de
personas.
 Otra propiedad característica de Internet
es el hecho de que las conversaciones se
pueden capturar y utilizar como materia
prima para aprender.
 La Web se está convirtiendo en un
ambiente multimedia.

25.  Un andamiaje es una estructura temporal que
se usa para ayudar a que los principiantes
actúen con mayor destreza de la que
realmente poseen. Una gran WebQuest
construye el andamiaje en el proceso, de
acuerdo con la necesidad de ir subiendo los
alcances de lo que los estudiantes pueden
producir.

26. MUCHAS GRACIAS
POR SU ATENCIÓN
Pedro Caballero Galoppo
pedrocaballero@mediatic.com.py