Este documento discute el derecho al acceso a Internet. Explica que Internet ha revolucionado la comunicación y es esencial para el desarrollo económico y social. Algunos países como Finlandia, España y Chile han reconocido constitucional o legalmente el derecho al acceso a Internet. Sin embargo, otros argumentan que el acceso a Internet no debería ser considerado un derecho fundamental. El documento también define la brecha digital como las desigualdades que surgen de la falta de acceso a Internet y otras tecnologías por motivos socioeconómicos.
Internet es el que revolucionó por completo a la humanidad. una vez que accedemos a este sistema se rompe la barrera de espacio y tiempo. el internet se ha convertido en el centro de tecnología universal, donde ha generado cambios culturales desde la democratización de la revolución virtual.
Internet es el que revolucionó por completo a la humanidad. una vez que accedemos a este sistema se rompe la barrera de espacio y tiempo. el internet se ha convertido en el centro de tecnología universal, donde ha generado cambios culturales desde la democratización de la revolución virtual.
El derecho de acceso a Internet es el derecho humano (derecho digital) que posee toda persona para acceder a Internet con el fin de ejercer y disfrutar de sus derechos a la libertad de expresión, de opinión y otros derechos humanos fundamentales que conforman la democracia
las redes sociales y la firma digital son manifestaciones que han influido en los derechos fundamentales pues han cambiado el ejercicio de derechos como acceso a la información, libertad de asociación, libertad de expresión y pensamiento, el derecho a la educación, la salud, pero a la vez han incidido o hecho más vulnerable el derecho a la intimidad de las personas.
Derechos fundamentales en el derecho de la informaciónsantiagomdp
El internet es una red de redes donde se crea una gran conexión y podemos intercambiar cualquier clase datos. Nos tiene en comunicación con el resto del mundo, la importancia del internet es conseguir lo que queremos buscar la información que necesitamos como: historia, salud, tecnología, educación, etc.
El derecho de acceso a Internet es el derecho humano (derecho digital) que posee toda persona para acceder a Internet con el fin de ejercer y disfrutar de sus derechos a la libertad de expresión, de opinión y otros derechos humanos fundamentales que conforman la democracia
las redes sociales y la firma digital son manifestaciones que han influido en los derechos fundamentales pues han cambiado el ejercicio de derechos como acceso a la información, libertad de asociación, libertad de expresión y pensamiento, el derecho a la educación, la salud, pero a la vez han incidido o hecho más vulnerable el derecho a la intimidad de las personas.
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El internet es una red de redes donde se crea una gran conexión y podemos intercambiar cualquier clase datos. Nos tiene en comunicación con el resto del mundo, la importancia del internet es conseguir lo que queremos buscar la información que necesitamos como: historia, salud, tecnología, educación, etc.
El derecho de acceso a Internet es el derecho humano (derecho digital) que posee toda persona para acceder a Internet con el fin de ejercer y disfrutar de sus derechos a la libertad de expresión, de opinión y otros derechos humanos fundamentales que conforman la democracia
la siguiente presentación esta realizada con la finalidad de realizar un análisis al tema derechos fundamentales en Internet y la incidencia de dichas reflexiones en el ámbito internacional y cuál es la importancia que se la ha dado dentro del territorio peruano.
El Internet como Derecho Fundamental ha sido una nueva innovación a nivel mundial. Debido a la alta tecnología de la informática de la cual estamos rodeados. Incluirlo como un derecho inalienable a la persona ha generado muchas controversias.
DERECHOS FUNDAMENTALES EN INTERNET
1.¿ES EL INTERNET UN DERECHO FUNDAMENTAL? ¿PORQUÉ?
2. ¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE UN DERECHO HUMANO Y DERECHO FUNDAMENTAL?
3. ¿QUÉ ES LA BRECHA DIGITAL?
4. ¿CUÁL ES EL TRATAMIENTO (INTERNET COMO DERECHO FUNDAMENTAL O DERECHO HUMANO) EN EL CASO PERUANO. EXPLIQUE.
DELITOS INFORMÁTICOS DE CONFIDENCIALIDAD Y DISPONIBILIDAD ENTRE OTROS : dentro de ellos esta Métodos de comision del delito, el convenio de delincuencia en Budapest
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. EL INTERNET
El internet es una conversación mundial sin fin otros autores dicen
que el internet es un espacio libre y abierto en el que no hay un control
de empresa sobre personas, es decir de algún modo se estaba
despojando a la ciudadanía la posibilidad de expresar libremente sus
ideas.
3. IMPORTANCIA DEL INTERNET
La inmensa importancia del internet en nuestros días es que ya no nos
quedaría ninguna duda porque el internet es un fenómeno maso menos
reciente podríamos figurar que podemos vivir el mundo en estos días
sin internet ya que no se puede vivir sin internet porque quedarse sin
internet seria desperdiciar los años de la existencia del internet.
Ejemplo: Hace como 20 años había en un
centro comercial lujoso había una viejita no
quería subirse le daba pavor subirse le daba
pavor la escalera eléctrica una joven trataba
de empujarla a la señora le daba pavor y
gritaba, el gran problema era buscar una
escalera normal. Actualmente A las personas
de la generación antigua que no entran al
internet le pasara lo mismo que la viejita es
decir ya no puede vivir en este mundo
moderno.
4. DERECHO HUMANOS Y DERECHOS FUNDAMENTALES
DE LA PERSONA EN QUE SE DIFERENCIAN
La diferencia entre derechos humanos y derechos fundamentales
resulta importante, ya que no todos los derechos humanos han sido
reconocidos como derechos fundamentales. De ahí que podemos
afirmar que no todos los derechos humanos son derechos
fundamentales. En definitiva, la expresión derechos humanos tiene un
contenido mucho más amplio que el de derechos fundamentales.
5. PROPUESTAS RELATIVAS A CONSIDERAR EL
INTERNET COMO UN DERECHO FUNDAMENTAL
El debate sobre si el acceso a Internet debe ser un derecho fundamental
en las sociedades democráticas viene ya de largo. En Europa, el país
pionero en declarar ese derecho fue Finlandia. En América, países
como Perú o Colombia –donde se propuso y luego se desestimó–
también han contemplado la posibilidad de instaurarlo. Y la propia
ONU ha declarado abiertamente que debiera serlo. El debate, pues, está
abierto. Aunque también se han esgrimido argumentos en sentido
contrario, negando que el acceso a Internet debiera constituir un
derecho en sí mismo.
6. PAISES EN QUE EL INTERNET COMO DERECHO
En Australia hay una red nacional de banda ancha y hay un
proyecto de ley de acceso a internet.
En España la ley general de telecomunicaciones que nos
habla de un acceso funcional a internet.
En chile hay una propuestas de reforma constitucional en el
art.26 “libertad y al derecho de acceder en condiciones de
igualdad a las tecnologías de acción y
telecomunicaciones...” en chile si hay una reforma
constitucional. Se recoge de manera constitucional. Tienen
libre acceso al internet de manera igualitaria a las
telecomunicaciones.
7. COMO LO CONSIDERO : EL INTERNET
Como un concepto puedo definir que el Internet ha ido
revolucionando por completo la comunicación y al mundo entero. Una
vez las personas acceden a ella, se rompe la barrera de espacio y
tiempo. Internet se ha convertido en una condición para el desarrollo
económico y social, y en una herramienta esencial para difundir y
garantizar la democracia y la difusión del conocimiento, rompe
barreras y facilita la toma de decisiones así como la ejecución de las
mismas.
8. ¿EN QUE CONSISTE LA BRECHA DIGITAL?
Consiste en las desigualdades sociales que surgen
por motivo a la diferencia socioeconómica entre
aquellas comunidades que tienen acceso a Internet y
aquellas que no. Aunque dichas desigualdades
pueden referirse a todas las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación, las llamadas TIC,
como nuestro ordenador, el teléfono móvil, la banda
ancha.