El documento presenta una actividad en la que los estudiantes analizarán y discutirán vídeos informativos sin audio para luego grabar y añadir su propia narración, desarrollando así su comprensión del proceso de elaboración de noticias. Los estudiantes trabajarán en grupos para observar un vídeo de noticias seleccionado, debatir su contenido y grabar su propia narración antes de montar el audio sobre el video original.

1. Introducción
1. Reflexionaremos oralmente, en gran grupo, sobre el telediario respondiendo a las
siguientes preguntas:
Qué conocemos de los telediarios
Qué creemos que son
Para qué sirven
Qué se cuenta en ellos
Si consideramos que son necesarios
Quién los elabora
A quién/es están dirigidos
A continuación visualizaremos el vídeo informativo que hay en el siguiente enlace y,
también en gran grupo, responderemos, previo consenso, a las siguientes preguntas:
http://agrega.educa.jcyl.es/visualizar/es/es-cl_2010031512_9112611/false
¿Dónde empieza la elaboración de una noticia?
o A. En la redacción.
o B. En la calle.
o . En el lugar en que ha ocurrido.
¿Qué se hace con la grabación después de filmarla?
o A. La envían a la redacción.
o B. La alteran digitalmente.
o C. Si ha salido mal, lo vuelven a grabar.
¿Para qué sirve el texto que aparece después debajo de las imágenes?
o A. Para nada, son anuncios.
o B. Para explicar lo que ha pasado.
o C. No lo sé.
¿Qué bloques temáticos recuerdas que puede haber en las noticias?
Actividad
1. ¡Lo hacemos!: En esta actividad vamos a trabajar en grupos. El objetivo es grabar el
audio de un vídeo que ha sido borrado por casualidad. Hay tres vídeos de telediario
sin audio disponiblesentre los que podrán elegir uno. Para ello tendréis que seguir
los siguientes pasos:
- Elegid y observad el vídeo, sin audio, dos veces.
 http://www.youtube.com/watch?v=1Ctqxx5VpCg
 http://www.youtube.com/watch?v=ro1RuYrM_R4
 http://www.youtube.com/watch?v=rNMoAaDG_gs
- Debatid en el grupo y llegar a acuerdos sobre: de qué tema trata, qué creéis que dicen,
cuántas personas hablan. Recordad que para ello tenéis que tener en cuenta lo que
hemos trabajado sobre la información que aportan la imagen (los gestos, las posturas,
el entorno de grabación…).

2. - Después decidid quién del grupo va a redactar los diálogos o narraciones. Todos debéis
aportar ideas en la elaboración del escrito.
- Antes de corregir el escrito, poned de nuevo el vídeo y narrarlo al tiempo que lo
escucháis, para comprobar si se corresponden los tiempos.
- A continuación se lo entregaréis al docente para mejorar aquello que sea posible
mejorar.
- Una vez el texto esté listo y corregido, pasaréis, con los micrófonos de vuestros
notebooks, a grabar el audio en un archivo. Si hay más de un narrador o personas que
intervienen, debéis repartiros los papeles.
- Lo siguiente es utilizar el programa Windows MovieMaker de vuestros portátiles para
montar sobre el video el audio que habéis grabado.
- Por último, todos los grupos expondrán su creación ante la clase y comentarán
después en gran grupo lo que más les ha gustado de la realización y qué dificultades
han tenido para realizarlo. Además, han de proponer soluciones ante esas dificultades
para una próxima vez.