El documento describe el proyecto Lóva, un proyecto educativo que involucra a estudiantes en la creación de óperas originales. El proyecto incluye varias fases: la formación de una compañía de ópera, la selección de un tema, la creación de un argumento y libreto, ensayos y presentaciones, y una evaluación final. El objetivo del proyecto es implicar emocionalmente a los estudiantes y desarrollar habilidades como el liderazgo y la responsabilidad a través de la delegación progresiva

1. ANÁLISIS DE UN
PROYECTO ABP:
LÓVA
Tarea Unidad 1
Encarnación Aguilar Barriga

2. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO:
El Proyecto Lóva o proyecto de creación de óperas
originadas en aulas tiene su origen en un Proyecto
educativo que Bruce Taylor y Joan Forman crearon en los
años 70. En España, se formalizó Lóva como vehículo de
aprendizaje a partir del año 2008 y en la actualidad es
utilizado por numeroso docentes que lo han hecho suyo y
que son un ejemplo de profesionalidad y de compromiso
pedagógico.

3. ANÁLISIS DEL PROYECTO
PRIMERA FASE: LA FORMACIÓN DE UNA COMPAÑÍA DE ÓPERA.
Se sientan las bases necesarias para acometer una tarea compleja, esto es, crear el
alumnado su propia ópera.
Entre las etapas que se encuentran dentro de esta primera fase se podrían destacar
las siguientes:
-El alumnado hace listas para discernir qué necesita para hacer una ópera.
-Retos del alumnado para hacer frente a la creación de su propia ópera.
-Los alumnos y alumnas conocen las profesiones de una compañía de ópera.
-Se solicitan y asignan los puestos de trabajo.
-Se descubren las habilidades necesarias de cada trabajo, ejercitan, conocen las
técnicas y manipulan medios e instrumentos.

4. EL TEMA DE LA ÓPERA
El tema y la tesis de la ópera sintetizan lo
que el alumnado, como compañía, quieren
decir a los espectadores, el mensaje que
quieren lanzar al mundo.
Los alumnos y alumnas hacen una lista con
los temas que realmente les interesen y en
la argumentación y discusión se van
seleccionando unos y descartando otros.

5. ARGUMENTO/TALLERES
ARGUMENTO:
Entre todos hacemos las líneas básicas del argumento,
teniendo en cuenta el tema, el lugar, los personajes, sus
relaciones y los posibles conflictos. Este será el material con
el que los escritores trabajarán para crear el libreto de la
ópera.
TALLERES:
Practicamos las habilidades propias de cada profesión un día
a la semana. Cada equipo de trabajo se reúne con un adulto
que colabora en el proyecto y practica habilidades diversas.
Más tarde los talleres se harán tres tardes a la semana,
dejando un día de reunión para todo el grupo.

6. ENSAYOS Y ACTUACIÓN/LA EXPOSICIÓN
ENSAYOS Y ACTUACIÓN:
El alumnado hace una representación para otros alumnos y
alumnas del colegio que les sirve de ensayo general.
Después de cada representación hacen una evaluación y
ajustan la actuación de las diferentes profesiones para
poder mejorar en la siguiente representación.
LA EXPOSICIÓN:
Elaborar una exposición implica expresarse y mejorar.
Realizar una exposición es necesario para informar a la
comunidad educativa al completo de todas las tareas
realizadas para hacer la ópera. Los alumnos y alumnas
desarrollarán la expresión lingüística, matemática, artística.

7. EVALUACIÓN
EVALUACIÓN:
Acabadas las representaciones los alumnos y alumnas
empiezan a evaluar todo el proceso.
Una forma de evaluación consiste en hacer un dibujo.
Se les explica antes de hacerlo que hay que intentar
llegar a un nivel de profundidad y para ello se les
explica la diferencia entre describir, exponer ideas y
expresar sentimientos.

8. VENTAJAS DEL PROYECTO ABP LÓVA
-Más ocasiones para el aprendizaje auto-inducido.
-La larga duración del proyecto invita a comentarlo fuera del colegio y
conectarlo con la vida diaria.
-Mayor implicación emocional en el trabajo de clase.
-Se desarrollan habilidades de liderazgo y aumenta el grado de
responsabilidad del alumnado.
-Más situaciones en las que poner en práctica las habilidades lingüísticas
orales y escritas.
El proyecto de creación de una ópera original es una delegación progresiva de
responsabilidad, de derecho a decidir, de autonomía para trabajar, por lo que, el
alumnado habrá vivido una experiencia única en su vida.